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Os saberes pedagógicos são entendidos como necessários para a “ação de ensinar”. Esta ação de ensinar não pode ficar restrita às técnicas de ensino, mas que sejam uma ligação entre a teoria e a prática, envolvendo todos os saberes, pois a prática dos professores é rica em possibilidades para a constituição da teoria.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses saberes:
A Saber da pedagogia, saber da orientação e saber da didática.
B Saber da experiência, saber pedagógico e saber das disciplinas.
C Saber das disciplinas, saber das didáticas e saber da orientação.
D Saber da experiência, saber da didática e saber da proteção.

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas apresentadas em relação aos saberes pedagógicos que são necessários para a ação de ensinar. A análise das opções é a seguinte: A) Saber da pedagogia, saber da orientação e saber da didática. - Esta opção menciona saberes relevantes, mas não abrange completamente a prática e a experiência. B) Saber da experiência, saber pedagógico e saber das disciplinas. - Esta opção inclui a experiência, que é fundamental na prática docente, além do saber pedagógico e das disciplinas. C) Saber das disciplinas, saber das didáticas e saber da orientação. - Embora mencione saberes importantes, não inclui a experiência, que é crucial. D) Saber da experiência, saber da didática e saber da proteção. - A proteção não é um saber pedagógico reconhecido nesse contexto. A alternativa que melhor representa os saberes pedagógicos necessários para a ação de ensinar, considerando a ligação entre teoria e prática, é: B) Saber da experiência, saber pedagógico e saber das disciplinas.

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Para ser professor, é necessário ter dinamicidade, busca, reflexão, ações didáticas que nos auxiliem para a construção de uma escola e de alunos críticos, curiosos e questionadores. A respeito do planejamento, conforme Libâneo, assinale a alternativa CORRETA:
Qual das alternativas abaixo está correta?
A Os planos devem ser pessoais. Precisam retratar a personalidade do professor, suas concepções individuais, sua capacidade profissional. Planos elaborados por outros, ou mesmo por equipes de educadores, poderão ser consultados como fontes de ideias, mas nunca deveremos copiá-los.
B O docente que, em linhas gerais, deseja realizar uma boa atuação no ambiente escolar, sabe que deve participar elaborar e organizar os planos para atender o nível de seus alunos bem como o objetivo almejado. Ninguém planeja sem saber onde deseja chegar, o que se que ensinar e o que o aluno deverá aprender.
C Tornaram-se importantes, sobretudo, a partir da ampliação do conceito de aprendizagem, pois, atualmente, aprender é considerado algo mais do que simples memorização de informações. A formulação de objetivos consiste na definição de todos os comportamentos que podem modificar-se como resultado da aprendizagem.
D O Planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática ou contexto social. A escola, os professores e os alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais.

Segundo Haydt (2008, p. 126), “É através do conteúdo e das experiências de aprendizagem que a escola transmite de forma sistematizada o conhecimento, e também trabalha, na prática cotidiana de sala de aula, os valores tidos como desejáveis na formação das novas gerações. Sobre os conteúdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Devem estar entrelaçados entre matéria, ensino e aluno.
( ) Importantes e não devem ser organizados de maneira aleatória.
( ) Necessários e devemos nos basilar junto aos documentos oficiais.
( ) Desnecessário tendo o professor que seguir o que os alunos desejam aprender, sem planejamento.
A V - V - V - F.
B F - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - F - F - V.

Sabemos que, quando lançada a ideia de trabalho em grupo, os alunos costumam unir-se por afinidade, deixando muitas vezes outros colegas à margem desse processo. Cabe ao professor, neste momento, utilizar-se de suas habilidades didáticas e contornar a situação. Outro ponto a ser ressaltado em relação ao trabalho em equipe é que essa técnica beneficia a formação de hábitos e atitudes dentro do convívio social.
Quanto à formação desses hábitos, assinale a alternativa INCORRETA:
A Dividir tarefas e atribuições tendo em vista a participação de todos.
B Expor ideias e opiniões sucinta e objetivamente, de forma a serem compreendidas.
C Cooperar e unir esforços para que o objetivo comum seja atingido.
D Planejar individualmente as etapas de um trabalho.

Os conteúdos conceituais nos transportam “pela vida, sejam: científicos, intelectuais, filosóficos, calculistas ou de outros parâmetros. Esses nos revelam a verdadeira base da descoberta do saber, estimulando a curiosidade de aprender” (FERNANDES, 2016, s.p.). Sobre os aspectos que os conceitos passam a desenvolver, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- A parte cognitiva de ser humano, desenvolvendo o intelecto.
II- A parte motora do ser humano, para sua locomoção cotidiana.
III- A parte do raciocínio, a dedução e a memória para sua melhor compreensão.
IV- A parte fisiológica, compreendendo seus hábitos de higiene corporal.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.

No Plano de Unidade, busca-se reunir assuntos que possuem relação com as demais disciplinas. Para ser desenvolvido com eficácia, é necessário observar três etapas.
Quanto a essas três etapas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Apresentação.
II- Desenvolvimento.
III- Integração.
( ) Aqui os alunos deverão chegar à compreensão do tema desenvolvido.
( ) O professor estimula o interesse do aluno pelo conteúdo de toda unidade.
( ) No final, toda lógica do conteúdo é desvendada através de questionamentos feitos pelos alunos, no ato de compreensão dele.
A II - I - III.
B I - II - III.
C I - III - II.
D III - I - II.

Os métodos de ensino estabelecem quais conteúdos serão desenvolvidos com os alunos.
No que diz respeito aos métodos de ensino, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Métodos individualizados de ensino.
II- Métodos socializados de ensino.
III- Métodos socioindividualizados.
( ) São os que valorizam a interação social, fazendo a aprendizagem efetivar-se em grupo.
( ) São aqueles que valorizam o entendimento das diferenças individuais.
( ) São os que combinam as duas atividades, a individualizada e a socializada.
A I - II - III.
B III - II - I.
C I - III - II.
D II - I - III.

Quanto aos procedimentos individualizantes de ensino, encontramos a aula expositiva, a aula dialogada, o estudo dirigido, entre outros.
Com relação à aula expositiva e dialogada, analise as sentenças a seguir:
I- A aula expositiva é a mais antiga forma de prática pedagógica em sala de aula. Foi aplicada com a chegada dos Jesuítas ao nosso país, no período colonial.
II- No século passado, as aulas expositivas foram vistas com esmero, pois se caracterizavam pelo repasse das informações, dando ao aluno a possibilidade de discussão.
III- Na aula dialogada com o professor, utiliza-se dos conhecimentos prévios do aluno, sendo o professor “mediador” desse processo, levando ao aluno a questionar, dar opiniões, ser reflexivo e reconstruir seu conhecimento.
IV- Na aula expositiva, o professor precisa tomar cuidado para que não se torne um mero repasse de informações.
A) As sentenças I e II estão corretas.
B) As sentenças II, III e IV estão corretas.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) As sentenças I, III e IV estão corretas.

Para melhor compreensão com relação aos procedimentos de ensino, podemos determinar estratégias, técnicas e métodos para indicar como ensinar. O professor deve observar no momento da utilização dos procedimentos alguns aspectos básicos.
Quanto a estes aspectos, assinale a alternativa INCORRETA:
A As características dos alunos, como, por exemplo, sua faixa etária, o nível de desenvolvimento mental, o grau de interesse, suas expectativas de aprendizagem.
B A natureza do conteúdo a ser ensinado e o tipo de aprendizagem a efetivar-se.
C A forma de avaliar.
D Adequação aos objetivos estabelecidos para o processo ensino-aprendizagem.

No que diz respeito à formação do professor, podemos observar que ela necessita ser significativa. Esta significação apresenta uma conceituação que cada profissional da educação precisa estar consciente.
Sobre a formação significativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A análise de cada movimento realizado pelo professor em sua vida profissional.
( ) A busca de uma didática em que o teórico, o humano e o político se unem.
( ) A despreocupação do professor com o processo de ensino-aprendizagem.
( ) O engessamento das habilidades de aplicar, criticar e analisar.
a) V - V - F - F.
b) F - V - F - V.
c) F - F - V - V.
d) V - F - V - F.