Grátis: São características da educação ambiental não-formal. São características da educação ambiental não-formal: A- A edição de regulamentos sobre condu... – Questões Respondidas

Educação Ambiental

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São características da educação ambiental não-formal.
São características da educação ambiental não-formal:
A- A edição de regulamentos sobre condutas e posturas que os cidadãos devem adotar para preservar o meio ambiente e a aplicação de multas e outros meios corretivos para garantir a obediência às regras.
B- A oferta de cursos de extensão e aperfeiçoamento aos cidadãos, com currículos específicos que abordem as questões ambientais em todas as suas dimensões, exigindo para aprovação a apresentação de plano de aplicação prática.
C- A introdução de inovações para o atendimento às demandas da população, a exemplo da saúde, substituindo a oferta de medicamentos industrializados por práticas e receitas de farmácia natural nos postos de saúde.
D- O desenvolvimento de ações e práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente.
E- A constituição de um grupo de educadores ambientais que atuarão nas escolas executando o currículo recomendado para educação ambiental e os modelos de defesa da qualidade do meio ambiente.

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EXERCICIO Tema 6 - Sustentabilidade, Educação Ambiental e Conservação da Vida Silvestre

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ESTÁCIO EAD

Respostas

Ed

há 3 dias

Para identificar a característica da educação ambiental não-formal, vamos analisar cada alternativa: A) A edição de regulamentos sobre condutas e posturas - Isso se relaciona mais à educação formal e à legislação, não à educação ambiental não-formal. B) A oferta de cursos de extensão e aperfeiçoamento - Embora isso possa ser parte da educação não-formal, a exigência de um plano de aplicação prática pode torná-la mais formal. C) A introdução de inovações para o atendimento às demandas da população - Isso não se relaciona diretamente com a educação ambiental não-formal. D) O desenvolvimento de ações e práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade - Esta alternativa se alinha bem com a educação ambiental não-formal, que busca sensibilizar e envolver a comunidade. E) A constituição de um grupo de educadores ambientais nas escolas - Isso se relaciona mais à educação formal, pois envolve a implementação de um currículo. Após essa análise, a alternativa que melhor representa as características da educação ambiental não-formal é: D) O desenvolvimento de ações e práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente.

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A Lei 9.795, de 1999, que instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental.
Assinale a alternativa que corresponde a um dos objetivos fundamentais da educação ambiental, de acordo com a Lei 9.795, de 1999, que instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental.
A- Garantia de democratização das informações ambientais.
B- Enfoque humanista, holístico, democrático e participativo.
C- Vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais.
D- Avaliação crítica permanente do processo educativo.
E- Reconhecimento e respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural.

A Lei nº 6.938, de 31.8.1981, que institui a Política Nacional de Meio Ambiente expressa a necessidade de promover.
A Lei nº 6.938, de 31.8.1981, que institui a Política Nacional de Meio Ambiente expressa a necessidade de promover:
A- A educação ambiental a partir dos anos finais do ensino fundamental.
B- A educação ambiental a todos os níveis de ensino, inclusive a educação da comunidade, objetivando capacitá-la para participação ativa na defesa do meio ambiente.
C- Uma formação docente pautada exclusivamente nos pressupostos da teoria ambientalista.
D- A educação ambiental vinculada, preferencialmente, à área da ciência natural somente aos estudantes matriculados nos anos finais do ensino fundamental.
E- A educação ambiental somente no ensino médio, objetivando capacitar os estudantes para participação ativa na defesa do meio ambiente.

Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para os princípios da Educação Ambiental a serem desenvolvidos nas escolas.
Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para os princípios da Educação Ambiental a serem desenvolvidos nas escolas:
(F) Considerar o meio ambiente em sua totalidade, ensinando todos os conceitos de ecologia.
(V) Aplicar uma abordagem interdisciplinar, aproveitando o conteúdo específico de cada área.
(F) Constituir-se com um processo contínuo durante a primeira fase escolar
A- F,V,V
B- V,V,V
C- F.V,F
D- F, F,V
E- V,V,F

Considerando o tripé da sustentabilidade constituída pelas dimensões econômica, social e ambiental.
Considerando o tripé da sustentabilidade constituída pelas dimensões econômica, social e ambiental, como deveríamos encarar tais dimensões a partir de um olhar sustentável?
A- devemos priorizar a dimensão econômica em detrimento de demais.
B- Devemos priorizar a dimensão social em detrimento das demais.
C- Devemos priorizar o equilíbrio entre as três dimensões.
D- Devemos priorizar a dimensão ambiental em detrimento das demais.
E- Devemos ignorar estas três dimensões.

Entende-se por educação ambiental não-formal as ações e práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente.
O Poder Público, em níveis Federal, Estadual e Municipal, incentivará diversas instâncias, como, EXCETO:
A- O ecoturismo.
B- A sensibilização ambiental das populações tradicionais ligadas às unidades de conservação.
C- A ampla participação da escola, da universidade e de organizações não governamentais na formulação e execução de programas e atividades vinculadas à educação ambiental formal.
D- A ampla participação da escola, da universidade e de organizações não governamentais na formulação e execução de programas e atividades vinculadas à educação ambiental não formal.
E- A difusão, por intermédio dos meios de comunicação de massa, em espaços nobres, de programas e campanhas educativas, e de informações sobre temas relacionados ao meio ambiente.

Entre as unidades integrantes do Sistema Nacional de Unidades de Conservação pertencem ao grupo das unidades de proteção integral e de uso sustentável, respectivamente.
Entre as unidades integrantes do Sistema Nacional de Unidades de Conservação pertencem ao grupo das unidades de proteção integral e de uso sustentável, respectivamente:
A- Estação ecológica e parque nacional.
B- Reserva biológica e estação ecológica.
C- Floresta nacional e reserva extrativista.
D- Estação ecológica e área de proteção ambiental.
E- Reserva de fauna e reserva de desenvolvimento sustentável.

Considere o seguinte conceito: "Atender às necessidades e aspirações do presente, sem comprometer a possibilidade de atendê-las no futuro".
Esse conceito se refere a:
A- Nicho ecológico.
B- Pegada ecológica.
C- Sustentabilidade Ecológica.
D- Desenvolvimento sustentável.
E- Desenvolvimento macroeconômico.

O conceito de sustentabilidade abrange os aspectos sociais, econômicos e ambientais.
No que diz respeito à sustentabilidade ambiental, marque a assertiva correta:
A- O desenvolvimento sustentável é aquele no qual o uso atual de recursos afeta de forma minimamente invasiva as gerações futuras.
B- O desenvolvimento sustentável prevê que o uso do recurso pelas gerações atuais não deve comprometer o uso das gerações futuras, exceto no que tange os recursos não renováveis.
C- O desenvolvimento sustentável dispõe que o uso dos recursos pelas gerações futuras não pode comprometer seu uso pelas gerações atuais.
D- O desenvolvimento sustentável relaciona-se ao uso dos recursos ambientais de acordo com taxas definidas previamente pelos órgãos ambientais de cada país.
E- O desenvolvimento sustentável dispõe que o desenvolvimento económico deve ser pautado no uso dos recursos naturais pelas gerações atuais sem comprometer seu uso pelas gerações futuras.

O termo sustentabilidade pode ser remetido ao objetivo de utilizar os recursos naturais sem comprometer seu uso pelas gerações futuras.
Onde foi usado o termo, nesse sentido, pela primeira vez?
A- Durante a Eco-92, no programa Agenda 21.
B- Na convenção sobre Biodiversidade, organizada pela ONU em 1972.
C- No Fórum Mundial Ambiental, organizado por entidades não governamentais, em 1980.
D- No Relatório de Brundtland, também conhecido como "Nosso Futuro Comum", de 1987.
E- Durante as diretrizes da Eco-92, realizadas no Rio de Janeiro.