Em diferentes propostas educacionais, atividades baseadas em recursos computacionais vêm sendo incorporadas a projetos que exploram a criação de elementos interativos. Nessas experiências, os participantes utilizam ferramentas digitais para construir conteúdos visuais, sonoros e animados, muitas vezes conectados a desafios do cotidiano escolar. Com isso, amplia-se o uso da tecnologia para além de sua função técnica, favorecendo abordagens mais abertas e exploratórias. A presença de plataformas acessíveis e ambientes gráficos contribui para esse processo, estimulando o envolvimento dos estudantes em práticas que articulam múltiplos saberes. DURÃO, G.; NOVAES, L.; BONELLI, J. Ensino de programação criativa aplicado à prática do estudante de Design. Seminário de Pesquisa do PPG Design FAU USP, 8, v. 10, n. 5, dez. 2022. (Adaptado) Com base no texto apresentado e nos princípios da programação criativa, avalie as afirmações a seguir: I. O desenvolvimento da autoria digital, característico da programação criativa, permite que o estudante se aproprie do código como meio de construção simbólica, e não apenas como uma linguagem funcional. II. A programação criativa favorece a aprendizagem centrada no conteúdo técnico da computação, restringindo-se à internalização de comandos e estruturas algorítmicas bem definidas. III. A integração entre pensamento computacional e expressão estética é um dos objetivos centrais da programação criativa, estimulando a articulação entre lógica, percepção e linguagem artística. É CORRETO o que se afirma em Opções da pergunta 2: I, II e III. II e III, apenas. I, apenas. I e III, apenas. II, apenas.