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Entendemos por ruído na comunicação: Qualquer perturbação que impeça a mensagem de chegar

Aprendendo Através de Exercícios

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QUESTIONÁRIO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS AULA 01

ESTÁCIO EAD

Respostas

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O ruído na comunicação refere-se a qualquer fator que interfere na transmissão ou compreensão da mensagem. Isso pode incluir: 1. Ruído físico: Sons externos que dificultam a audição. 2. Ruído psicológico: Preocupações ou emoções que afetam a interpretação da mensagem. 3. Ruído semântico: Diferenças de linguagem ou jargão que dificultam a compreensão. 4. Ruído técnico: Problemas com os meios de comunicação, como falhas em tecnologia. Identificar e minimizar esses ruídos é essencial para garantir uma comunicação eficaz.

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Considerando as informações contextuais da crônica de Clarice Lispector, a função principal da mulher, no ano de 1960, como dona de casa era:
Dirigir um lar – Clarice Lispector – 24 de fevereiro de 1960

Ao tematizar o mesmo fato da Revista Veja, a Revista Carta Capital de 11 de março de 2013, traz também a notícia da morte de Hugo Chávez. Observe as informações contextuais presentes na capa e julgue as três asserções que seguem com relação ao posicionamento deste veículo quanto às ações do ex-presidente.
Das três afirmativas, pode-se dizer que:
I- A Revista Carta Capital, provavelmente, foi favorável à política do ex-presidente, o que pode ser afirmado pela manchete “a morte de um líder” e pela imagem de um líder que olha para frente com um semblante de visionário.
II- A Revista Carta Capital, provavelmente, foi contrária à política do ex-presidente, o que pode ser afirmado pela opção por uma imagem desfocada e cores vibrantes.
III. Os indícios deixados na capa não são suficientes para que o leitor infira sobre o posicionamento da Revista Carta Capital em relação à política do ex-presidente.

Dos versos destacados a seguir, qual dispensa inferências a conhecimentos específicos para que o leitor possa construir um sentido?
O que quer/ O que pode esta língua?

O chefe da seção disse à equipe: “Vamos juntos, turma! Um galo sozinho não tece uma manhã”.
No trecho destacado acima, o tipo de intertextualidade do qual o autor lançou mão foi:

Ao mencionar a personagem Amélia, da canção de Mário Lago e Ataulfo Alves, a autora pretende:
Diferenciar o modelo de mulheres de verdade, as avós, das mulheres da sociedade contemporânea.

Trata-se de uma informação literal do texto:
O segredo do sucesso da educação finlandesa refere-se à valorização do trabalho do professor.

Ao identificar informações literais do texto, é possível extrair a seguinte informação verdadeira:
Trata-se de um texto com autoria declarada.

Embora seja um texto preponderantemente narrativo, é possível encontrar outras sequências discursivas no texto “O sapo e o escorpião”. A respeito disso, o tipo textual que está corretamente associado ao exemplo é a opção:
Injunção: “Você me carrega nas costas para eu poder atravessar o rio?”

Quanto aos tipos de discurso, no fragmento abaixo é possível identificar:
“E o escorpião simplesmente respondeu: – Por que esta é minha natureza, meu amigo sapo.”
Apenas discurso direto.

Quanto à estrutura textual, o item que faz uma relação equivocado entre a passagem e a parte na narrativa do texto “O sapo e o escorpião” é:
A complicação – do 3º ao 7º parágrafo.

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Considerando as informações contextuais da crônica de Clarice Lispector, a função principal da mulher, no ano de 1960, como dona de casa era:Dirigir um lar – Clarice Lispector – 24 de fevereiro de 1960

Dos versos destacados a seguir, qual dispensa inferências a conhecimentos específicos para que o leitor possa construir um sentido?O que quer/ O que pode esta língua?

O chefe da seção disse à equipe: “Vamos juntos, turma! Um galo sozinho não tece uma manhã”.No trecho destacado acima, o tipo de intertextualidade do qual o autor lançou mão foi:

Ao mencionar a personagem Amélia, da canção de Mário Lago e Ataulfo Alves, a autora pretende:Diferenciar o modelo de mulheres de verdade, as avós, das mulheres da sociedade contemporânea.

Trata-se de uma informação literal do texto:O segredo do sucesso da educação finlandesa refere-se à valorização do trabalho do professor.

Ao identificar informações literais do texto, é possível extrair a seguinte informação verdadeira:Trata-se de um texto com autoria declarada.

Quanto aos tipos de discurso, no fragmento abaixo é possível identificar:“E o escorpião simplesmente respondeu: – Por que esta é minha natureza, meu amigo sapo.”Apenas discurso direto.

Quanto à estrutura textual, o item que faz uma relação equivocado entre a passagem e a parte na narrativa do texto “O sapo e o escorpião” é:A complicação – do 3º ao 7º parágrafo.

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“E o escorpião simplesmente respondeu: – Por que esta é minha natureza, meu amigo sapo.”
Apenas discurso direto.

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A complicação – do 3º ao 7º parágrafo.