Para organizar um ambiente de aprendizagem para pessoas com deficiência intelectual, é fundamental considerar a forma como as atividades são apresentadas e a necessidade de clareza e estrutura. Vamos analisar as alternativas: A) Proceda inicialmente com seu aluno que necessita de apoio generalizado em atividades abertas, nas quais fique evidenciado o início, o meio e o fim, para depois prosseguir com mais proficiência a habilidades fechadas. - Essa opção sugere começar com atividades abertas, o que pode ser confuso para alunos que precisam de mais estrutura. B) Proceda inicialmente com seu aluno em atividades fechadas, nas quais fique evidenciado o início, o meio e o fim, para depois prosseguir com mais proficiência a habilidades abertas. - Esta opção é mais adequada, pois atividades fechadas oferecem uma estrutura clara, facilitando a compreensão e a aprendizagem. C) Apresente para o aluno uma atividade com várias informações ao mesmo tempo, pois será mais fácil ele manter o foco de atenção. - Essa opção não é recomendada, pois sobrecarregar o aluno com muitas informações pode dificultar a concentração e a compreensão. D) Utilize sempre a informação verbal para descrever detalhadamente o movimento a ser realizado por esse aluno. - Embora a informação verbal seja importante, depender apenas dela pode não ser suficiente. É necessário usar também recursos visuais e práticos. E) Não estimule a autonomia dele, pois na maioria das vezes ele não saberá o que fazer. - Essa opção é negativa, pois estimular a autonomia é essencial para o desenvolvimento e a confiança do aluno. Diante dessa análise, a alternativa correta é: B) Proceda inicialmente com seu aluno em atividades fechadas, nas quais fique evidenciado o início, o meio e o fim, para depois prosseguir com mais proficiência a habilidades abertas.