Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a correta sobre a aplicação do método fônico: a) Estudos comprovam que o Método Fônico é muito eficaz para se desenvolver a competência leitora em alunos disléxicos, mas não há estudos suficientes para verificar sua viabilidade entre alunos que apresentam outros transtornos. - Esta afirmação é verdadeira, pois o método fônico é reconhecido por sua eficácia em dislexia, mas a pesquisa sobre sua eficácia em outros transtornos é limitada. b) O Método Fônico não é indicado para alguns casos específicos de alunos que apresentam comprometimento importante do nível intelectual. - Embora isso possa ser verdade, a afirmação é muito geral e não aborda diretamente a questão do método fônico. c) Alunos com deficiência intelectual (DI), associada ou não a outros transtornos ou síndromes, não conseguem se alfabetizar pelo Método Fônico porque possuem um comprometimento sério da capacidade de decodificar os sons da fala. - Essa afirmação é muito restritiva e não é necessariamente verdadeira, pois cada aluno é único e pode ter diferentes capacidades. d) O Método Fônico é mais sistemático que os métodos globais. Por isso, pessoas que integram o TEA apresentam dificuldades ao serem alfabetizadas com esse método. - Essa afirmação não é correta, pois o método fônico pode ser adaptado para atender às necessidades de alunos com TEA. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com a discussão sobre a eficácia do método fônico, especialmente em relação a alunos disléxicos e a falta de estudos sobre outros transtornos, é a) Estudos comprovam que o Método Fônico é muito eficaz para se desenvolver a competência leitora em alunos disléxicos, mas não há estudos suficientes para verificar sua viabilidade entre alunos que apresentam outros transtornos.