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A consolidação das políticas públicas educacionais no Brasil ocorreu de forma articulada às transformações no papel do Estado, especialmente a partir do final do século XX, período marcado por reformas administrativas, redefinição das funções estatais e intensificação dos mecanismos de regulação e avaliação. Nesse contexto, a educação passou a ser compreendida como área estratégica, sujeita a novas formas de gestão, financiamento e controle, que expressam distintos projetos políticos e concepções de Estado. Considerando esse processo de consolidação das políticas públicas educacionais no Brasil, assinale a alternativa correta. Questão 7Escolha uma opção: a. As políticas educacionais passaram a ser majoritariamente conduzidas por atores privados, com atuação residual do Estado. b. As políticas públicas educacionais perderam centralidade diante das transformações contemporâneas do Estado. c. O Estado manteve-se como agente central, ainda que com novas formas de regulação, avaliação e controle das políticas educacionais. d. O Estado reduziu sua atuação direta, limitando-se a funções administrativas secundárias no campo educacional. e. A ampliação da
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André Tobias

há 2 semanas

Respostas

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há 2 semanas

A questão trata da consolidação das políticas públicas educacionais no Brasil a partir do final do século XX, destacando as transformações no papel do Estado, com reformas administrativas, novas formas de gestão, regulação e avaliação. Analisando as alternativas: a) Incorreta. Embora haja participação de atores privados, o Estado não deixou de ser o principal condutor das políticas educacionais. b) Incorreta. As políticas públicas educacionais não perderam centralidade; pelo contrário, ganharam novas formas de gestão e controle. c) Correta. O Estado continua sendo o agente central, mas com novas formas de regulação, avaliação e controle. d) Incorreta. O Estado não se limitou a funções administrativas secundárias, manteve papel ativo. e) Alternativa incompleta. Portanto, a alternativa correta é: c) O Estado manteve-se como agente central, ainda que com novas formas de regulação, avaliação e controle das políticas educacionais.

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