Uma professora de Ciências, após uma aula prática sobre germinação, pede aos alunos que elaborem um relatório descrevendo o experimento, os resultados observados e as conclusões a que chegaram. Ela orienta que o relatório deve conter introdução, metodologia, resultados e discussão, e que será avaliado quanto à clareza, à organização das ideias, à correta utilização dos conceitos científicos e à capacidade de relacionar a experiência com situações do cotidiano. A utilização do relatório como instrumento avaliativo, nesse contexto, é adequada porque:

a. 

Substitui a necessidade de observação do professor durante o experimento.

b. 

Permite avaliar não apenas o produto final, mas também o processo de construção do conhecimento, a capacidade de registro e a reflexão do aluno sobre a prática.

c. 

Dispensa a definição de critérios, pois o relatório é autoexplicativo.

d. 

É mais fácil de corrigir do que uma prova, pois segue um formato padronizado.

e. 

Avalia apenas produto.