Em meio a tantas mudanças, também é preciso pensar que, mesmo sendo gerações tecnológicas, elas não são iguais nas grandes metrópoles, no campo, nos locais de maior pobreza e nos países desenvolvidos e não desenvolvidos. Isso traz outros problemas: muitos alunos até têm acesso à rede mundial, mas de forma mais limitada e não tão próxima do que deveriam utilizar. Segundo Cortella (1998), para os estudantes das áreas rurais brasileiras, por exemplo, esse é um dos maiores desafios: o distanciamento entre esses sujeitos e as tecnologias, e a necessidade de que o fato de estar na área rural não se transforme em isolamento. Isso também ocorre em zonas mais pobres do planeta. Às vezes, o aluno não é tão conectado, e é preciso coerência para trabalhar em cada uma dessas realidades. Fontes: Fonte: MARTINS JUNIOR, L. Tecnologia, Geografia e Educação. Florianópolis: Arqué, 2024. CORTELLA, M. S. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. São Paulo: Instituto Paulo Freire: Cortez, 1998. Sobre o uso da internet, marque a alternativa correta: A) A internet é uma central de informações que pode ser uma boa aliada da escola, porém é preciso considerar que a grande rede não tem só boas informações. B) Atualmente, há leis que proíbem os professores de utilizarem ferramentas ampliadoras de conhecimentos dentro da escola para facilitar a comunicação. C) A internet pode prejudicar a formação dos estudantes e, por isso, não há necessidade de orientação ou que eles sejam guiados no sentido de saber identificar o que é correto e o que é preciso descartar. D) Os gestores precisam apresentar uma visão educativa que dificulte a entrada das tecnologias na escola. E) Ao considerar que os alunos nascem no meio digital, não há necessidade de implementar metodologias baseadas no uso das tecnologias.