Relativamente ao que é letramento literário é incorreta: a) Cosson (2020) relata que o termo letramento literário foi cunhado por Graça Paulino, no final da década de 1990, para se referir a um tipo específico de letramento no espaço escolar. A partir daí, a expressão passou a ser usada com recorrência, especialmente pelos membros do Grupo de Pesquisa do Letramento Literário (GPELL) do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale) da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. b) entende-se por letramento literário "o processo de apropriação da literatura enquanto construção literária de sentidos" (Paulino; Cosson, 2009 citado por Cosson, 2020, p. 172). Por ser processo, o letramento literário se constrói ao longo do tempo, antes mesmo do ingresso do sujeito à escola (local onde esse processo será ampliado e aprimorado), mas ultrapassa o ambiente acadêmico. Quanto ao fato de ser um processo de apropriação, Cosson (2020, p. 172) explica: um processo por meio do qual fazemos alguma coisa externa se tornar interna a nós mesmos, que nos permite tornar próprio o que é alheio. [...] Trata-se de um processo simultaneamente social e individual que nos insere em uma comunidade de leitores à medida que progressivamente nos constituímos como leitores. Por consequência, a literatura a ser apropriada é algo que existe coletivamente, mas é a incorporação privada dela pelo indivíduo que a torna viva. c) Cosson (2020, p. 173) ainda destaca que a apropriação da literatura acontece de maneira literária, ou seja, usa os artefatos reconhecidos como literários, mas, principalmente, "adotando e respeitando o modo próprio de significar dado pela literatura, um modo que se funda na relação intensa de linguagem, pela qual construímos e reconstruímos a nós e ao mundo nas palavras da experiência e com a experiência do outro". Cosson (2020, p. 177) define que a literatura é uma "linguagem que se apresenta como um repertório de textos e práticas de produção e interpretação, pelos quais simbolizamos nas palavras e pelas palavras a nós e o mundo que vivemos". d) o objetivo do ensino da literatura é, segundo Cosson (2020), ampliar e aprimorar a competência literária do aluno, pois, quanto mais desenvolvida essa competência, maior será o conhecimento do repertório e mais consolidada será sua experiência literária, ou seja, a apropriação literária do texto literário. Logo, a competência literária tem uma significação bastante ampla, conforme diferentes abordagens de ensino da literatura. Desenvolver competência literária é meramente ensinar a ler e completar o ciclo de alfabetização.