Educaçao inclusiva

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A lei garante que a educação seja para todos, incluindo o acesso, permanência e êxito. Do aluno. A realidade das escolas atuais, principalmente as públicas, mostra um placo de diversidade e uma visível diferença entre grupos. Nesse sentido, o projeto pedagógico deve se voltar às essas diferenças, garantindo a educação de qualidade para todos.

Para que o processo de inclusão de grupos excluídos socialmente ocorra de maneira satisfatória, deve haver investimentos reais, principalmente no que se refere às condições de trabalho do docente, como por exemplo, reduzir a quantidade de alunos nas salas de aula, treinamentos sob o tratamento de cada grupo social, reconhecimento das diferenças e valorização da individualidade de cada um.

Assim, a formação dos professores em diversidade, tanto para gênero, religião e etnia, deve incluir o ensinamento pedagógico das diferenças sociais entre esses grupos e a forma de tratar cada individualidade e diferenças dentro de cada grupo.

A lei garante que a educação seja para todos, incluindo o acesso, permanência e êxito. Do aluno. A realidade das escolas atuais, principalmente as públicas, mostra um placo de diversidade e uma visível diferença entre grupos. Nesse sentido, o projeto pedagógico deve se voltar às essas diferenças, garantindo a educação de qualidade para todos.

Para que o processo de inclusão de grupos excluídos socialmente ocorra de maneira satisfatória, deve haver investimentos reais, principalmente no que se refere às condições de trabalho do docente, como por exemplo, reduzir a quantidade de alunos nas salas de aula, treinamentos sob o tratamento de cada grupo social, reconhecimento das diferenças e valorização da individualidade de cada um.

Assim, a formação dos professores em diversidade, tanto para gênero, religião e etnia, deve incluir o ensinamento pedagógico das diferenças sociais entre esses grupos e a forma de tratar cada individualidade e diferenças dentro de cada grupo.