Metodologia do Ensino de Arte

Questão 1/5 - Metodologia do Ensino de Arte
Veja o excerto abaixo:
“Durante a época do Império, a dança volta à cena triunfante, mas como jogos de circo e atribu
a cortesãs, quando a indecência é repudiada pela Igreja Católica. Assim, nos afastamos da da
como ato sagrado com intuito de cultuar os deuses e entendemos a sentença de anátema lanç
pela Igreja e que será sentida durante quase toda a Idade Média”.

Observe os assuntos referentes à dança na Idade Média presentes no livro-base Metodologia
Ensino de Arte e o fragmento supracitado, e marque a alternativa correta.

A) Durante a Idade Média, a dança foi excluída da
Igreja, por ser considerada profana.

B) A dança, durante a Idade Média, passou a ser
valorizada pela Igreja.

C) A dança era praticada livremente nas ruas e
praças, durante a Idade Média.

D) Na Idade das Trevas, como também era chamada
a Idade Média, a dança foi proibida e deixou de
ser praticada.

E) No fim da idade média, trovadores e menestréis
surgiram com o intuito de fiscalizar a prática
musical da época.

 

Questão 2/5 - Metodologia do Ensino de Arte
Analise o excerto de texto abaixo:
“O professor deve fazer um levantamento das formas artísticas que os alunos já conhecem e
suas respectivas habilidades, como tocar um instrumento musical, dançar, desenhar
representar. Durante o ano letivo, as tendências e habilidades dos alunos para uma ou mais á
da arte também devem ser detectadas e reconhecidas pelo professor”.

Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as habilida
motoras e os estágios que as contemplam. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que
relacionam a cada uma das vivências a seguir:
1. Habilidades de estabilização
2. Habilidades de locomoção
3. Habilidades de manipulaçã o
4. Estágio cognitivo
5. Estágio associativ o
( ) Capacidade de equilíbrio.
( ) Aptidão de chutar.
( ) Competência de m aior coordenação.
( ) Dificuldade de coordenação.
( ) Possibilidade de saltar e corr er.
Assinale a sequência correta:
A) 4 – 3 – 2 – 1 – 5
B) 3 – 4 – 2 – 1 – 5
C) 1 – 3 – 5 – 4 – 2
D) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
E) 1 – 3 – 5 – 2 – 4

 

Questão 3/5 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o excerto abaixo:
“Se, por um lado, não dispomos de muitas reflexões acerca da improvisação, podemos, de o
lado, observar a crescente importância atribuída ao tema, seja por sua presença nas gra
curriculares dos cursos de artes cênicas, seja pela aproximação entre improvisação e te
escolar; seja pela manifestação dos grupos de teatro acerca da utilização de técn
improvisacionais para a formação do ator”.

Levando em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Metodolo
do Ensino de Arte sobre a improvisação teatral, analise as assertivas e marque V para
verdadeiras, e F para as falsas.
( ) A improvisação é usada raramente, pois se opõe as montagens teatrais.
( ) A commedia dell’arte tem como característica a improvisação.
( ) Grupos de teatro nos Estados Unidos, a partir dos anos de 1960, começaram a observ
analisar a improvisação.
( ) No período Renascen tista, a improvisação era muito utilizada por atores da commedia dell’a
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) V – F – F – F
B) F – V – V – F
C) F – V – F – F
D) F – V – V – V
E) V – V – F – F

 

Questão 4/5 - Metodologia do Ensino de Arte
Avalie o trecho abaixo:
“O jogo dramático foi estudado por Peter Slade, pesquisador inglês, pioneiro no campo do te
para crianças. Em seu livro ‘O Jogo Dramático Infantil’, publicado no Brasil, em 1978, o a
delineia um estudo sobre os jogos dramáticos, baseado em cerca de trinta anos de observa
com crianças”.

Avaliando o fragmento de texto e os conhecimentos sobre Peter Slade, presentes no livro-b
Metodologia do Ensino de Arte, marque a alternativa correta.
A) A condução das propostas de Slade prioriza
atividades individuais.

B) Sensibilização em grupo é parte integrante dos
exercícios de Slade.

C) Os exercícios de Slade são em sua grande
maioria antipoéticos e constrangedores.

D) A sensibilização é algo desnecessário para os
exercícios de Slade.

E) As proposições de Peter Slade estão
ultrapassadas segundo as propostas
metodológicas do ensino de teatro na
contemporaneidade.

 

Questão 5/5 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o seguinte trecho:
“A percepção visual tem sido alvo de estudos acurados; contudo, ainda persistem gran
mistérios. As atividades mais comuns causam espanto. Por exemplo, os cientistas mostraram
participantes de um concurso as fotografias de seis mães e de seus seis filhos, to
embaralhadas. Sem conhecerem as pessoas das fotografias, estes participantes deveriam for
pares de mães com seus respectivos filhos. Quarenta responderam, tendo todos estes acertado
pares corretos”.

Quanto aos conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre a utilização
modalidades cerebrais, conforme Betty Edwards, enumere as explicações que se relaciona
cada uma das modalidades cerebrais listadas a seguir:
1. Analógica
2. Não tempo ral
3. Não racional
4. Espacial
5. Intuitiva
( ) Não acelera o processo de crítica.
( ) Não observa o período.
( ) Percebe similaridades.
( ) Observa onde estão e como se formam as coisas.
( ) Percebe as coisas de maneira mais acelerada.
Marque a sequência correta:
A) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
B) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
C) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
D) 4 – 5 – 1 – 3 – 2
E) 2 – 1 – 4 – 3 – 5