quais os principais conceitos de piaget?

A educação de adultos significa mais dentro da biografia adulto do que simplesmente voltar aos livros e aprendizagem de adultos mais do que simplesmente continuar a aprender. A aprendizagem de adultos pode agora ser atribuída a uma qualidade individual a partir da qual derivam os interesses e motivações individuais e estes se tornam relevantes para os processos de aprendizagem. Se a aprendizagem de adultos for entendida como um ato de diferenciação e não como um alargamento da aprendizagem da criança, podem-lhe ser atribuídos outros efeitos dentro da biografia do adulto. Os cursos que lidam com alterações consideráveis e muitas vezes perturbadoras da personalidade e auto-conceito do aluno são olhados por um prisma diferente conforme se veja o processo de aprendizagem como um ato de adaptação ou de diferenciação, 

Uma teoria de aprendizagem do adulto pode ser uma ajuda para os educadores se prepararem de forma diferente para o seu trabalho, equacionando os adultos em processos de aprendizagem como adultos e não como estudantes. É de esperar que os educadores que continuam a forçar os alunos em atos de adaptação e, portanto, não os abordando no nível adulto, provavelmente, provoquem maior resistência em aprender do que aqueles que se orientam para a utilização de processos de aprendizagem com base na diferenciação.

Com a ajuda da diferenciação a compreensão da aprendizagem de Piaget pode ser expandida para incluir uma função importante e pode distinguir a aprendizagem de adultos da aprendizagem de uma criança. A adaptação e a diferenciação são vistos nesta teoria como duas funções básicas da aprendizagem humana em que a adaptação é a base sobre a qual se desenvolve a diferenciação. Para o avanço da teoria, é necessário pesquisa empírica. Depois de desenvolver a formulação teórica o próximo passo lógico será fazer investigação recolhendo informação em diferentes graus de diferenciação e da sua possível ampliação por efeito de intervenções pedagógicas utilizando, para tal, métodos qualitativos e quantitativos. Em resumo, a teoria de diferenciação abre uma linha de perspetivas de investigação nova e inovadora para a educação de adultos.

A autora deste artigo - Gertrud Wolf é professora na Justus Liebig University Giessen Pode ler o artigo completo em inglês aqui: http://www.infonet-ae.eu/en/articles/the-theory-of-differentiation-for-adult-learning-positioning-adult-learning-following-piaget-1336(link is external)

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Um de seus principais conceitos é a teoria do desenvolvimento cognitivo, a qual é uma teoria abrangente sobre a natureza e o desenvolvimento da inteligência humana. A teoria lida com a natureza do conhecimento em si e como os humanos gradualmente adquirem, constroem e usam.

A teoria de Piaget é principalmente conhecida como teoria do estágio de desenvolvimento. Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo era uma reorganização progressiva dos processos mentais resultantes da maturação biológica e da experiência ambiental. Ele acreditava que as crianças constroem uma compreensão do mundo ao seu redor, experimentam discrepâncias entre o que já sabem e o que descobrem em seu ambiente e, em seguida, ajustam suas ideias de acordo.

Além disso, Piaget afirmou que o desenvolvimento cognitivo está no centro do organismo humano, e a linguagem é contingente ao conhecimento e à compreensão adquiridos através do desenvolvimento cognitivo.

Outro conceito é de que Piaget observou que a realidade é um sistema dinâmico de mudança contínua. A realidade é definida em referência às duas condições que definem sistemas dinâmicos. Especificamente, ele argumentou que a realidade envolve transformações e estados. As transformações referem-se a todas as maneiras de mudanças pelas quais uma coisa ou pessoa pode passar. Estados referem-se às condições ou aparências em que coisas ou pessoas podem ser encontradas entre as transformações.

Um de seus principais conceitos é a teoria do desenvolvimento cognitivo, a qual é uma teoria abrangente sobre a natureza e o desenvolvimento da inteligência humana. A teoria lida com a natureza do conhecimento em si e como os humanos gradualmente adquirem, constroem e usam.

A teoria de Piaget é principalmente conhecida como teoria do estágio de desenvolvimento. Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo era uma reorganização progressiva dos processos mentais resultantes da maturação biológica e da experiência ambiental. Ele acreditava que as crianças constroem uma compreensão do mundo ao seu redor, experimentam discrepâncias entre o que já sabem e o que descobrem em seu ambiente e, em seguida, ajustam suas ideias de acordo.

Além disso, Piaget afirmou que o desenvolvimento cognitivo está no centro do organismo humano, e a linguagem é contingente ao conhecimento e à compreensão adquiridos através do desenvolvimento cognitivo.

Outro conceito é de que Piaget observou que a realidade é um sistema dinâmico de mudança contínua. A realidade é definida em referência às duas condições que definem sistemas dinâmicos. Especificamente, ele argumentou que a realidade envolve transformações e estados. As transformações referem-se a todas as maneiras de mudanças pelas quais uma coisa ou pessoa pode passar. Estados referem-se às condições ou aparências em que coisas ou pessoas podem ser encontradas entre as transformações.