História da Educação

Auto-Motivadoras: Os alunos têm a liberdade de escolha sobre seu próprio trabalho (dentro dos limites sociais), o que torna a atividade mais interessante, pois atende à curiosidade e à necessidade do momento de cada um.

Trabalham os Sentidos: Como já comprovado pela neurociência, os sentidos têm uma relação direta com o desenvolvimento intelectual. Dra. Maria Montessori destacou em seu trabalho, a importância dos sentidos no desenvolvimento do cérebro, como agentes facilitadores da absorção de conceitos.Portanto, as atividades sempre devem envolver a aprendizagem sensorial, até em torno dos 12 anos, quando, em geral, o pensamento abstrato se estrutura.

• Mãos em Ação: Sendo atividades sensoriais, "aprender fazendo" é a forma que garante um bom desenvolvimento intelectual. Até mesmo os conceitos mais abstratos, podem e devem ser introduzidos através de ações práticas. Como um dos pilares da UNESCO, o “aprender fazendo” já era proposto pela ilustre italiana.
   
• Conceitos Isolados: As atividades Montessori focam, sempre, um conceito, ou dividem informações complexas em etapas de aprendizagem. Algumas vezes isso parece ser simplista, mas a ênfase em um nível do conceito global de cada vez ajuda a que o aluno perceba melhor o conceito geral, consolidando-o mais facilmente.
   
• Controle do Erro: todos os materiais concretos que são oferecidos para o desenvolvimento de conceitos possuem o controle do erro, isto é, o próprio aluno tem como verificar se sua atividade atingiu os objetivos, sem necessitar estar convocando o professor para fazer correções. Até mesmo nas fases mais avançadas da escolaridade Montessori, tudo o que for possível que o aluno verifique por si mesmo é o melhor caminho para a autonomia. Isso evita a sensação de frustração e aumenta a confiança do aluno em si mesmo.

Conquista da Autonomia e da Independência: Como o aluno pode constatar a sua própria evolução, resolvendo suas dúvidas através dos materiais disponíveis, à medida que alcança os novos objetivos contidos nos recursos disponíveis em sala, ele adquire confiança, e fica orgulhoso de si mesmo. Essa independência para encontrar suas respostas é um grande fator para que o aluno busque, pore ele mesmo, novas descobertas e aprofunde temas que lhe despertem curiosidade.

• Auto-Motivadoras: Os alunos têm a liberdade de escolha sobre seu próprio trabalho (dentro dos limites sociais), o que torna a atividade mais interessante, pois atende à curiosidade e à necessidade do momento de cada um.

• Trabalham os Sentidos: Como já comprovado pela neurociência, os sentidos têm uma relação direta com o desenvolvimento intelectual. Dra. Maria Montessori destacou em seu trabalho, a importância dos sentidos no desenvolvimento do cérebro, como agentes facilitadores da absorção de conceitos.Portanto, as atividades sempre devem envolver a aprendizagem sensorial, até em torno dos 12 anos, quando, em geral, o pensamento abstrato se estrutura.
   

• Mãos em Ação: Sendo atividades sensoriais, "aprender fazendo" é a forma que garante um bom desenvolvimento intelectual. Até mesmo os conceitos mais abstratos, podem e devem ser introduzidos através de ações práticas. Como um dos pilares da UNESCO, o “aprender fazendo” já era proposto pela ilustre italiana.
   
• Conceitos Isolados: As atividades Montessori focam, sempre, um conceito, ou dividem informações complexas em etapas de aprendizagem. Algumas vezes isso parece ser simplista, mas a ênfase em um nível do conceito global de cada vez ajuda a que o aluno perceba melhor o conceito geral, consolidando-o mais facilmente.
   
• Controle do Erro: todos os materiais concretos que são oferecidos para o desenvolvimento de conceitos possuem o controle do erro, isto é, o próprio aluno tem como verificar se sua atividade atingiu os objetivos, sem necessitar estar convocando o professor para fazer correções. Até mesmo nas fases mais avançadas da escolaridade Montessori, tudo o que for possível que o aluno verifique por si mesmo é o melhor caminho para a autonomia. Isso evita a sensação de frustração e aumenta a confiança do aluno em si mesmo.
   

• Conquista da Autonomia e da Independência: Como o aluno pode constatar a sua própria evolução, resolvendo suas dúvidas através dos materiais disponíveis, à medida que alcança os novos objetivos contidos nos recursos disponíveis em sala, ele adquire confiança, e fica orgulhoso de si mesmo. Essa independência para encontrar suas respostas é um grande fator para que o aluno busque, pore ele mesmo, novas descobertas e aprofunde temas que lhe despertem curiosidade.
   

• Ênfase na Concentração: Como a maior parte das atividades propostas pelo ambiente Montessori permitem a repetição e o aprofundamento o aluno vai, aos poucos, desenvolvendo o poder de concentração e atenção nos detalhes. Isso porque

A educação Montessoriana é uma grande incentivadora do olhar sob a criança como um indivíduo – e não apenas extensão de seus pais. Devido a isso, os alunos têm a liberdade de escolha sobre seu próprio trabalho (dentro dos limites sociais), atendendo curiosidade e a necessidade do momento.

Dra. Maria Montessori destaca em seu trabalho a importância dos sentidos no desenvolvimento do cérebro, facilitando a absorção de conceitos ensinados. Portanto, estimula-se a aplicação de atividades que envolvem o caráter sensorial.

As atividades Montessori focam em um conceito por vez, ou dividem elementos complexos em etapas de aprendizagem. A ênfase em um nível do conceito de cada vez ajuda a que o aluno entenda melhor o conceito amplo, solidificando-se com facilidade.

Acrescenta-se a isso mecanismos nos quais o próprio aluno pode verificar se houve erro, e corrigir-se sem a necessidade de um adulto supervisionar a cada etapa. Constatando a sua própria evolução e procurando resolver suas dúvidas a partir do material disponível, a criança atinge seus objetivos e adquire confiança.

Tais estruturas envolvem a criança no desenvolvimento de sua autonomia, de forma que a própria busque o aprofundamento intelectual e as respostas para suas dúvidas e curiosidades sozinha; fomentando assim um adulto independente e interessado.