Por que Lev Vygotsky é um teórico sociointeracionista?

Vygotsky entende o homem e seu desenvolvimento numa perspectiva sociocultural, ou seja, percebe que o homem se constitui na interação com o meio em que está inserido

Vygotsky entende o homem e seu desenvolvimento numa perspectiva sociocultural, ou seja, percebe que o homem se constitui na interação com o meio em que está inserido (RESENDE, 2009). Por isso, sua teoria ganhou o nome de socioconstrutivismo, sendo também denominada sociointeracionismo.

O processo de aquisição dessas informações requer habilidades que uma criança ainda não possui ou não pode fazer de forma independente, mas pode fazer com a ajuda de uma outra mais experiente. Pais e professores podem promover o aprendizado, oferecendo oportunidades educacionais dentro da zona de desenvolvimento proximal de uma criança. As crianças também podem aprender muito com os colegas, por isso os professores podem fomentar esse processo ao unir as crianças menos habilitadas a colegas mais experientes

Vygotsky concebeu o outro mais conhecedor como uma pessoa que possui maior conhecimento e habilidades do que o aprendiz. Em muitos casos, esse indivíduo é um adulto, como pai ou professor. As crianças também aprendem muito com suas interações com os colegas, e as crianças muitas vezes prestam uma atenção ainda maior ao que seus amigos e colegas de classe sabem e fazem do que aos adultos em sua vida.