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“No que diz respeito mais especificamente aos benefícios para os pais, eles podem aprender maneiras novas e mais eficazes de disciplinar seus filhos, entender as intervenções realizadas na escola, contribuir com a realização destas e diminuir a tensão sobre a criação dos filhos”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 153. 


De acordo com o livro-base Fundamentos para educação especial, as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial (Res. Nº 4/2009), aponta para a reorganização da estrutura escolar em relação aos recursos e apoios especializados a serem ofertados. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos grupos: 
     1. Alunos com deficiência – surdos
     2. Alunos com deficiência visual
     3. Alunos com deficiência intelectual
     4. Alunos com transtornos globais de desenvolvimento
     5. Alunos com altas habilidades/superdotação


     (   ) Educação bilíngue.


     (   ) Adequação de objetivos, conteúdos e metodologias.


     (   ) Atividades de vida autônoma.


     (   ) Desenvolvimento dos processos mentais superiores.


     (   ) Atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular.

Agora, marque a sequência correta:

    A    
3 – 2 – 5 – 1 – 4

    B    
4 – 3 – 2 – 1 – 5

    C    
5 – 4 – 3 – 2 – 1

    D    
1 – 4 – 2 – 3 – 5

    E    
1 – 5 – 3 – 2 – 4

PedagogiaUNINTER

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Há mais de um mês

Vamos verificar cada um dos itens, analisando a qual grupo os mesmos se referem:

  • “Educação bilíngue”: refere-se aos alunos com deficiência auditiva (1);
  • ”Adequação de objetivos, conteúdos e metodologias”: refere-se a alunos com transtornos globais de desenvolvimento;
  • “Atividades de vida autônoma”: refere-se principalmente a alunos com deficiência visual;
  • “Desenvolvimento dos processos mentais superiores”: refere-se a alunos com deficiência intelectual; e
  • “Atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular”: refere-se a atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular.

Portanto, a alternativa correta é a D 1 – 4 – 2 – 3 – 5.

Vamos verificar cada um dos itens, analisando a qual grupo os mesmos se referem:

  • “Educação bilíngue”: refere-se aos alunos com deficiência auditiva (1);
  • ”Adequação de objetivos, conteúdos e metodologias”: refere-se a alunos com transtornos globais de desenvolvimento;
  • “Atividades de vida autônoma”: refere-se principalmente a alunos com deficiência visual;
  • “Desenvolvimento dos processos mentais superiores”: refere-se a alunos com deficiência intelectual; e
  • “Atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular”: refere-se a atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular.

Portanto, a alternativa correta é a D 1 – 4 – 2 – 3 – 5.

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