Como temos lidado com os padrões culturais, cognitivos e sociais que contribuem sobremaneira com a produção da exclusão?

Resumo Os desafios para uma educação de qualidade foram observados a partir da relação entre escola, inclusão/exclusão e diversidade cultural como objeto desse estudo. Desta forma o trabalho se pautou no conceito de inclusão/exclusão no espaço escolar, bem como, suas contribuições para a diversidade cultural. Os dados deste estudo compõem os resultados da pesquisa Imagens Etnográficas da Inclusão Escolar: o fracasso escolar na perspectiva do aluno (2005-2008) realizada pelo Núcleo de Etnografia em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (NetEDU/UERJ). Focamos nossas análises no Estado da Arte sobre o fracasso escolar através do Seminário de Pesquisa Permanente e de instrumentos como o mapa conceitual e o programa Atlas Ti. O primeiro servia para estruturação do trabalho através das explicações para o fracasso escolar, dos pressupostos metodológicos e dos pressupostos teóricos e epistemológicos. Enquanto o segundo foi utilizado para analisar os dados pesquisados, delineando as categorias temáticas por freqüência. Tecemos algumas considerações de que existe na escola uma articulação na qual a relação inclusão/exclusão educacional, possivelmente, está no centro das questões do processo de ensino-aprendizagem. Desse modo, acreditamos que tais temáticas possam contribuir para a problematização do cenário educacional e ainda que, auxilie na formação de professores e professoras frente a esta realidade. Palavras-Chave: inclusão/exclusão. Escola. Diversidade cultural.