preciso de ajuda Teorias da Aprendizagem

1)

Os estímulos que modificam e ampliam os esquemas cognitivos podem ser:

Alternativas:

• Novos conteúdos de aprendizagem, novas informações, um simples episódio, um problema a resolver, etc.
• Os conhecimentos práticos não constituem esquemas cognitivos.
• A gramática da língua pode ser considerada o melhor conteúdo para o desenvolvimento de esquemas cognitivos.
• Uma nova informação emergida da aprendizagem de um conteúdo escolar, nesse caso, apenas o conhecimento sistematizado pode ser considerado.
• A matemática pode ser considerada o melhor conteúdo para o desenvolvimento de esquemas cognitivos.

Código da questão: 38156

2)

Com base nos estudos de Jean Piaget, sabe-se que os esquemas sensório-motores são mais determinantes no desenvolvimento que a linguagem. Assinale a alternativa que melhor interpreta o enunciado da questão.

Alternativas:

• Essa noção se assemelha às ideias de Vygotsky.
• Os esquemas sensório-motores não têm importância no desenvolvimento da linguagem.
• Jean Piaget considera que os esquemas sensório-motores tinham papel central no desenvolvimento da linguagem.
• Jean Piaget desconsiderava a importância dos esquemas sensório-motores.
• A linguagem se desenvolve de maneira interdependente em relação ao pensamento.

Código da questão: 38180

3)

O pesquisador, ao tratar do tema educação, também focou seus estudos na educação moral. No livro “O Juízo Moral da Criança”, de 1994, o suíço distinguiu as fases de desenvolvimento moral da criança. Quais seriam essas fases, segundo Piaget?

Alternativas:

• Moralidade, conhecimento e autonomia.
• Comportamentalismo, condicionante e autonomia.
• Afetividade, moralidade e normalidade.
• Anomia, heteronomia e autonomia.
• Aprendizagem, conhecimento e desenvolvimento.

Código da questão: 38168

4)

A linguagem possui função central, pois organiza e sistematiza o desenvolvimento cognitivo. Essa ideia pode ser atribuída a qual teórico da área da educação?

Alternativas:

• Paulo Freire.
• Lev Vygotsky.
• Carl Rogers.
• Jean Piaget.
• Henry Wallon.

Código da questão: 38181

5)

Considere as afirmações:

1. O conhecimento é adquirido através da experiência unicamente.
2. O conhecimento é inato.
3. O conhecimento é construído de modo contínuo pelo sujeito. 

Segundo a teoria da epistemologia genética de Jean Piaget, assinale a alternativa correta:

Alternativas:

• Apenas II está correta.
• Apenas III está correta.
• II e III apenas estão corretas.
• I apenas está correta.
• I e II apenas estão corretas.

Código da questão: 38159

6)

Considerando as convergências entre Piaget e Vygotsky, sabe-se que ambos não tinham como ponto de partida a preocupação com as práticas pedagógicas. Considere as afirmações:

I. Piaget e Vygotsky não estavam preocupados com a criação de uma metodologia de ensino.

II. Piaget e Vygotsky criticavam a ideia de que o conhecimento seja inato ou absorvido a partir de condicionantes. Ambos, também, refutavam a ideia de uma abordagem de ensino meramente transmissiva.

III. Para Piaget e para Vygotsky, nossa relação com o mundo é mediada pelo pensamento.

IV. Piaget e Vygotsky romperam com a crença de que o conhecimento não começa nem no sujeito, nem no objeto externo a ele, mas na interação entre os dois.

Assinale a sequência correta:

Alternativas:

• Estão corretas apenas III e IV.
• Estão corretas I, II, III e IV.
• Estão corretas apenas I e III.
• Estão corretas apenas I e II.
• Estão corretas apenas II e IV.

Código da questão: 38177

7)

Piaget foca seus estudos na maturação biológica. Vygotsky, por sua vez, enfatiza a importância do meio social no desenvolvimento humano. O quadro a seguir apresenta as diferenças entre os autores no que se refere à construção do conhecimento.

Alternativas:

• O conhecimento para Vygotsky e Piaget são essenciais no desenvolvimento dos estágios sensório motores.
• Para Vygotsky, a aprendizagem está relacionada com práticas dialógicas. Para Piaget, o conhecimento depende de estágios de desenvolvimento.
• Piaget considerava o papel do entorno apenas. Vygotsky considerava apenas o papel dos estágios.
• Vygotsky e Piaget possuíam ideias semelhantes sobre o desenvolvimento humano e a aquisição do conhecimento.
• Para Piaget, as crianças aprendem com bons professores. Para Vygotsky, as crianças aprendem à medida que avançam na zona de desenvolvimento.

Código da questão: 38178

8)

As teorias cognitivistas compreendem que a aprendizagem não pode ser reduzida a uma mudança de comportamento. Aprender é, antes de mais nada, ter e constituir outros conhecimentos sobre as mais diversas situações. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que:

Alternativas:

• O cognitivismo não é aplicável em contextos escolares, uma vez que foi feito para ser desenvolvido em laboratórios comportamentalistas.
• O cognitivismo não está interessado no modo como os indivíduos constroem a aprendizagem, mas sim em seus resultados.
• O cognitivismo é termo da moda para um tipo de aprendizagem difundida pelas teorias do condicionamento.
• O cognitivismo analisa o ato de aprender e o modo como o ser humano constitui seu conhecimento de mundo.
• O cognitivismo está interessado em verificar e quantificar as aprendizagens, uma vez que seus estudos se baseiam nos processos externos da aprendizagem.

Código da questão: 38148

9)

Jean Piaget, apesar de não ter sido pedagogo, deixou um importante legado para a educação. De modo geral, como o construtivismo influência a Pedagogia?

Alternativas:

• O método apostila foi uma influência construtivista.
• O pesquisador Jean Piaget insistiu no protagonismo da criança na elaboração dos seus próprios conhecimentos.
• Jean Piaget defendeu o ensino do esporte nas escolas para o desenvolvimento comportamental.
• Jean Piaget acreditava que a educação deveria acontecer a partir de palavras geradoras.
• Jean Piaget incentivou a criação de escolas tradicionais.

Código da questão: 38164

10)

Segundo Wallon, o primeiro ano de vida da criança é predominantemente afetivo. A partir da afetividade que a criança estabelece suas primeiras relações sociais e com o ambiente. Os movimentos do bebê, de início, são caóticos, mas as relações que estabelece, gradualmente, permitem que a criança passe da desordem gestual às emoções diferenciadas, caracterizando o segundo momento. Analise as alternativas e assinale uma cena possível desse estágio.

Alternativas:

• A referência do bebê é apenas a mãe.
• Ao chorar, expressar uma emoção, o bebê indica a necessidade de se alimentar.
• O bebê tem como referência sua própria experiência desenvolvida ao longo do tempo e que se concentra ao redor da amamentação
• Quando um bebê começa a brincar com o próprio corpo, ele está começando a interagir espacialmente.
• Ao chorar, a criança está clamando por atenção por parte do adulto que está próximo. Ela precisa de acolhimento, seja por suas necessidades físicas ou afetivas.

Código da questão: 38185