Vygotsky pesquisou sobre o estudo da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo de pessoas com deficiência. Sua abordagem e proposta para o trabalho educacional diante de situações de deficiência é utilizada como referência até a atualidade, para embasar propostas didáticas inclusivas. Um dos princípios deste trabalho é sempre dimensionar o que o indivíduo já sabe, do que ele ainda precisa de apoio para aprender e ensinar o que lhe é potencial.
Quando age desta forma o educador está atuando, através das chamadas:
Zonas de aprendizagem significativa.
Zonas alternativas.
Zonas de desenvolvimento potencial.
Zonas de desenvolvimento proximal.
Zonas de desenvolvimento real.
Zonas de desenvolvimento proximal.
Vygotsky foi o responsável por implementar o conceito conhecido como zona de desenvolvimento proximal, compreendida como o "limite" em que um aluno pode aprender, se houver uma orientação específica.
Diante disso, é preciso que os educadores considerem as necessidades individuais de cada aluno, para que as práticas e estímulos pedagógicos sejam eficientes e pontuais.
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