Para Ana Regina, em sala de aula, o professor não precisa ficar preso às respostas exemplares, mas precisa estar atento aos processos

Para Ana Regina, em sala de aula, o professor não precisa ficar preso às respostas exemplares, mas precisa estar atento aos processos cognitivos de cada aluno. Já que o erro desse aluno pode ser considerado como um aspecto relevante para a aprendizagem e não como um fracasso. O papel do professor é poder enxergar em cada aluno o potencial que ele tem e assim trabalhá-lo. Assim como as limitações devem ser reconhecidas e abordadas com conhecimentos adequados para que o aluno não desista desenvolva sua aprendizagem.

“Se o docente tiver essa consciência fica mais fácil acessar o aluno e a partir disso, construir com ele o raciocínio que aprender não é somente deter a informação pela informação, mas que é necessário à reflexão do que está sendo estudado, de modo que ele possa desenvolver sentidos e significados para cada conteúdo e os torne aprendizagem”, comenta. Pra finalizar, a especialista alerta que o professor não pode esperar essa iniciativa apenas da escola em que trabalha, mas também é seu papel buscar melhorias, ferramentas, conhecimento e instrumentos por sua própria conta se identificam que por vezes as instituições demoram a oferecer cursos e formações para o quadro docente.

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