Segundo CAVICCHIA, ao elaborar os estágios de desenvolvimento cognitivo, Piaget dividiu o primeiro deles, denominado sensório-motor,

A) Uso dos reflexos: as coordenações sensoriais e motoras predominam no recém-nascido. Não há passividade motora como muitos acreditam, mas sim uma assimilação senso-motora precoce.

Organização das percepções e hábitos: os exercícios iniciais, como sugar o seio e depois o sugar indiscriminado, por exemplo, vão se tornar mais complexos por integração nos hábitos e percepções organizados, constituindo o ponto de partida de novas condutas, adquiridas com a ajuda da experiência.

Inteligência prática ou senso-motora: a inteligência surge bem antes da linguagem, mas é uma inteligência totalmente prática, que se refere à manipulação de objetos e que só utiliza percepções e movimentos.

B) Reações circulares secundárias: são coordenações de esquemas simples cujas consequências são inicialmente casuais. Ao contrário das primeiras, os efeitos associados à conduta ocorrem não mais no próprio corpo, senão no meio físico ou social.

C) Reações circulares terciárias: resultam da coordenação flexível de esquemas secundários, experimentando novos meios que levam a um efeito desejado, servem para "ver o que acontece". Exemplo: a criança usa um objeto para lançar outro.

A) Uso dos reflexos 

B) Reações circulares secundárias

C) Reações circulares terciárias.