Construção do pensamento logico matematico

PERGUNTA 1

1. Piaget preocupou-se em saber como nasce a inteligência da criança, afirmando que a inteligência é algo que se modifica, ou seja, gradativamente a criança vai utilizando sua inteligência, mesmo que seja sensório-motora, para adaptar-se ao meio e chegar então num
2. momento em que passa da inteligência prática para uma inteligência propriamente dita quando já consegue elaborar hipóteses e resolver situações problemas sem a necessária presença de objetos concretos.
3.  
4. GOMES, R.C.S. O desenvolvimento cognitivo na visão de Jean Piaget e suas implicações à educação científica. Disponível em: < http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R1092-2.pdf>. Acesso 24 jan. 2020.
5.  
6.  Analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
7.  
8. I. ( ) A inteligência e o pensamento matemático são organizações inatas, ensinadas diretamente pelo meio educativo.
9. II. ( ) Após as crianças darem sentido à representação da quantidade é que poderão pesquisar as convenções sociais e empregar os signos numéricos no registro da quantidade.
10. III. ( ) A inteligência e o pensamento matemático são construções progressivas da atividade do sujeito, ou seja, da ação adaptativa da criança em sua relação com o seu meio.
11. IV. ( ) A criança abstrai o conhecimento matemático das propriedades que sua ação introduz nos objetos, ou seja, das coordenações que ligam suas ações ou as relações que estabelece entre os objetos ou situações vivenciadas.
12. V. ( ) O número não é ensinado diretamente à criança. Se aprende o número e as noções matemáticas a partir das propriedades observáveis dos materiais concretos e das propriedades das ações que realizam materialmente.
13. VI. ( ) Os signos numéricos são convenções sociais e, portanto, aprendidos a partir das informações dadas pelo seu meio social e cultural.
14.  
15. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
16. 
    
17. F, F, V, V, V, V
18. 
    
19. F, V, V, V, F, V
20. 
    
21. V, V, V, V, V, V
22. 
    
23. V, V, V, V, F, F
24. 
    
25. F, F, F, V, V, V
26.  
27. 
    

1 pontos  

PERGUNTA 2

1. Analisando o conceito de número conforme os pressupostos da teoria psicogenética de Jean Piaget e refletindo suas implicações na organização do trabalho pedagógico relacionado a construção do conceito de número.
2. Conforme os pressupostos da teoria psicogenética proposta por Jean Piaget nos estudos sobre o desenvolvimento humano analise suas implicações para a organização do trabalho pedagógico envolvendo o desenvolvimento do pensamento numérico e a construção do número e acordo com o proposto , analise as afirmativas a seguir:
3.  
4. I. A construção de habilidades de contagem, leitura e escrita de numerais é suficiente para construir o conceito de número.
5. II. A ideia de número resulta da construção da humanidade na busca pela representação de quantidades, da necessidade de medidas, na medida do tempo etc.
6. III. O conceito de número está associado a outros conceitos adquiridos na Educação Infantil e no primeiro ano do Ensino Fundamental.
7. IV. O numeral e os algarismos são conceitos adquiridos pela informação social, por isso se diferenciam conforme a língua e o sistema de numeração utilizado. Já, o número se dá na construção de um conhecimento lógico-matemático e é o mesmo em qualquer lugar do mundo.
8. V. O conceito de número se dá na construção das estruturas lógicas de classificação, ordem e conservação.
9.  
10. Está correto o que se afirma em:
11.  
12. 
    
13. I, II, III e V.
14. 
    
15. II, IV e V apenas.
16. 
    
17. II, III e V apenas.
18. 
    
19. I, IV e V apenas.
20. 
    
21. I e V apenas.