Leia o relato a seguir:

Um aluno do quarto ano do ensino fundamental, caracterizado pela escola como tendo problemas sérios com a escrita, é encaminhado para a recuperação paralela. Na primeira atividade é solicitado que ele faça o desenho de algo de que ele goste. O aluno desenha um cachorro e, quando se solicita que ele fale sobre o desenho, conta que é o seu cachorro “Salsicha” que foi encontrado no quintal de sua casa. Então, é solicitado a ele que faça um texto que descreva seu cachorro. O texto a seguir, é o resultado de seu esforço: sausixa e um Caxoru cun pridu qi pula muintu comi as coisa umdia eli modeu u ome dalus.

Em sua avaliação, esse aluno

(A)ainda não está alfabetizado, pois não consegue escrever convencionalmente muitas palavras básicas.

(B)ainda não está alfabetizado, pois demonstra não saber segmentar palavras, nem pontuar o texto.

(C)demonstra possuir uma hipótese silábico-alfabética de escrita, pois às vezes escreve alfabeticamente e, às vezes, silabicamente.

(D)está alfabetizado, já que escreve alfabeticamente, mas apresenta problemas relacionados à ortografia.

(E)está alfabetizado, já que escreve alfabeticamente, precisando apenas aprender a segmentar corretamente as palavras.