Atividade Cefope

Na Escola de Ensino Fundamental Ruth Rocha, foi criado um Grupo de Trabalho para analisar o material complementar utilizado como recurso pedagógico para a promoção da alfabetização dos alunos do primeiro ao terceiro ano. 

Você foi escolhido para fazer parte deste grupo e sua função é analisar o material à luz do Currículo do Espírito Santo.

Para tanto, é importante que você tenha algumas informações em relação ao que o Currículo discorre sobre leitura e oralidade, bem como algumas habilidades elencadas para esse eixo.

Nessa esteira, no Ensino Fundamental – anos iniciais, no eixo Oralidade, o uso da língua oral e o conhecimento aprofundam-se juntamente com as interações discursivas e as estratégias de fala e Escuta em intercâmbios orais, que promovem interação entre sujeitos, espaços e contextos (p. 301)

• Os eixos do componente curricular de Língua Portuguesa estão mutuamente associados entre si. Para participar com autonomia dos diferentes contextos, o aluno precisa falar, escutar, ler e escrever, compreendendo, interpretando, produzindo, observando os aspectos culturais da língua materna, os conhecimentos linguísticos e gramaticais, a estrutura dos gêneros textuais literários e não literários. (p. 301)
• Leitura – abrange compreensão, interpretação e estratégias de leitura de textos literários, não literários verbais, verbo-visuais, multimodais, midiáticos, em várias esferas de circulação. O objetivo da leitura é sempre o mesmo: formar um cidadão reflexivo, crítico, ativo, com consciência e autonomia, capaz de pensar e intervir no meio onde vive, transformando a realidade que o cerca. (p. 301)

Código

Descrição da Habilidade

EF15LP02

Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler.

EF15LP03

Localizar informações implícitas e explícitas em textos.

LPEF02

Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social.

LPEF03

Ler, escutar e produzir textos orais e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, como compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos e continuar aprendendo.

EF12LP01

Ler palavras novas com precisão na decodificação em textos significativos como cantigas regionais e nacionais, poemas, letras de música, etc. e no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente por memorização, adquirindo gradativamente fluência de leitura.

A) Analisando o material estruturado, livro do aluno e a "Proposta Didática para Alfabetizar Letrando" (livro do professor), que tempos da rotina você destaca que contemplam o que diz o currículo sobre leitura e oralidade?

B) De acordo com o quadro de habilidades disponibilizadas no estudo de caso, escreva quais dessas habilidades estão contempladas na "Proposta didática para Alfabetizar letrando"?