Fundamentos psicológicos da relação teoria-prática na educação

Fundamentos psicológicos da relação teoria-prática na educação

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Fundamentos psicológicos da relação teoria-prática na educação à luz da pedagogia histórico-crítica Profª. Drª. Lígia Márcia Martins Bibliografia para leitura prévia: MARTINS, Lígia Márcia. O desenvolvimento do psiquismo e a educação escolar: contribuições à luz da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2013. Disponível em: http://boletimef.org/biblioteca/3015 MARTINS, Lígia Márcia. Os fundamentos psicológicos da pedagogia histórico-crítica e os fundamentos pedagógicos da psicologia histórico-cultural. Germinal, Salvador, v. 5, n. 2, p. 130-143, dez. 2013. Disponível em: http://boletimef.org/biblioteca/3079 MARTINS, Lígia Márcia. Pedagogia histórico-crítica e psicologia histórico-cultural. In: MARSIGLIA, Ana Carolina Galvão (Org.). Pedagogia histórico-crítica: 30 anos. Campinas: Autores Associados, 2011. p. 43-57. Data: 02/10/2014 Horário: 9h às 12h Local: FCLAR/UNESP - Araraquara (SP) Terceira aula da disciplina Dimensões Teóricas e Práticas da Pedagogia Histórico-Crítica ofertada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UNICAMP. Coordenação dos professores Dermeval Saviani e José Claudinei Lombardi. Gravação e edição: Efrain Maciel e Silva http://boletimef.org
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