3a semana de leitura do livro " Ditadura e Serviço Social, autor JPN "

semana: A política educacional, como parte do mundo da cultura sofreu mudanças qualitativas e estruturais na ditadura, sobretudo entre 1968 e 1969, quando realizaram uma intervenção direcionada para modelar, pela política educacional, o sistema institucional de ensino conforme as exigências imediatas e estratégicas do projeto ´modernizador ` ( p. 54 ). Ver nota 78 3 problemas instaurados: 1- Agravamento da crise do sistema educacional 2- Incidências político-sociais imediatas deste agravamento ( frustração da classe média que apoiou o golpe ) 3- Descompasso entre os sistema educacional e os objetivos do regime e do Estado emergentes no pós-64 Uma característica peculiar na educação pós-64 foi a pressão sobre o sistema de ensino, nomeadamente no nível superior terminal a universidade ganha, para as camadas médias urbanas ( que incluem a pequena burguesia tradicional, sem a ela se reduzirem ), a centralidade nas suas possibilidades de mobilidade social vertical ascendente (p.55). Não era apenas uma demanda quantitativa, mas expectativas sociais. Entre 64-68 a característica era de repressão inicial, medidas de correção e ordenamento limitadas (p.57 ) e é do movimento estudantil e operariado que advêm as primeiras manifestações de contestação ao regime. Após isso, a educação vira prioridade por questões políticas. Entre 1968-1968, a política educacional da ditadura materializou a sua intenção de controle e enquadramento implementando praticamente a destruição de instrumentos organizativos do corpo discente, promovendo um clima de intimidação no corpo docente (p.58). Entre 1968 e 1969 há uma refuncionalização do modelo educacional . Estabelece-se, enfim, a compatibilização funcional-operativa entre a política educacional e o conjunto da política social da ditadura (p. 59 ). Ex: acordos MEC￾USAID ( MEC e Agência dos Estados Unidos para o Desenvolvimento Internacional ) onde modelos eram oferecidos pelos assessores norte-americanos que comandaram os estudos para a reforma universitária . (p.59 ). Entretanto, tais orientações incidiram primeiro no nível superior e depois nos níveis elementares e básicos. A legislação educacional instituída nesse período simbolizou o AI-5 na educação (lei 5.540 de 28 de novembro de 1968, decreto-lei 477, de 26 de fevereiro de 1969 e portarias ministeriais 149-A e 3524 ). Ano de criação das universidades privadas: UVA 1971; Estacio-1970; Uniss