Atividade avaliativa - Didática de Arte - Unidade 2

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Pincel Atômico - 23/01/2024 09:18:43 1/3
CLÁUDIO PEREIRA DE
CARVALHO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (17978)
Atividade finalizada em 23/01/2024 09:18:26 (1474195 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [995635] -
Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-DEZEMBRO/2023 - SGegu0A061223 [109117]
Aluno(a):
91542708 - CLÁUDIO PEREIRA DE CARVALHO - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 1,25 pontos como nota
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14]
Questão
001
Ao promover aulas de arte desde o ensino infantil a escola propõe novas formas de
educação baseadas em expressões artísticas que
 
desenvolve o senso crítico mas limita a imaginação.
X instigam o desenvolvimento do repertório imagético e da visão crítica do aluno.
minimiza o impacto de situações de preconceito e bullying no contexto escolar.
representam a formulação de novas ideias pautadas em regras pré-estabelecidas.
aprimoram habilidades adquiridas em escolas especializadas de arte.
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10]
Questão
002
Sobre as tendências do ensino de arte na educação básica é possível que o aluno
X
desenvolva habilidades criativas e apreciação de formas de expressão artística com
orientação pedagógica.
surpreenda o professor com uma obra criada por ele sem orientação pedagógica.
apresente dificuldades de aprendizagens que não poderão ser sanadas no decorrer
da sua vida escolar.
se desenvolva com dificuldade para elaboração de atividades artísticas.
demonstre desinteresse com o conteúdo contribuindo assim para seu mau
desempenho.
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25]
Questão
003
A gamificação do ensino de arte é uma tendência para as novas metodologias
didáticas e pedagógicas. É possível orientar uma atividade utilizando ferramentas
digitais em
propostas pedagógicas que orientem os alunos nos benefícios da tecnologia para
propostas educacionais.
Aulas diversificadas com a opção de realização de atividades extracurriculares sem
orientação do professor.
Aulas teóricas para pesquisas orientadas somente.
X
atividades diversas como elaboração de panfletos, mapas mentais e a utilização de
jogos criativos e educativos.
atividades que não priorizem a criação de obras, mas sim o conhecimento da
tecnologia.
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11]
Questão
004
A LDB, Lei nº 9.394/96, determinou que o ensino de arte recebesse uma atenção
especial pela educação tornando a disciplina de Arte obrigatória a partir de 1997.
Sobre essa lei podemos afirmar que o ensino de arte tem como um dos objetivos
 
tornar o ensino de arte facultativo na educação básica.
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X
desenvolver a criatividade do aluno, estimulando e ampliando sua capacidade de
leitura de mundo.
promover estudos independentes de obras artísticas contemporâneas.
substituir o professor regente por artistas sem formação.
superar as diferenças de classe social entre os alunos através da arte.
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23]
Questão
005
Para que a pedagogia de projetos seja favorável à aprendizagem e não corra o risco
de tornar-se um modismo, exige-se do professor algumas condições. Sobre as
necessidades de um professor em sala de aula observamos as funções a seguir:
I - Ter competência para trabalhar de forma interdisciplinar e contextualizada.
II- Tomar a decisão de promover a aprendizagem significativa.
III - Ser capaz de potencializar a discussão reflexiva e fomentar a empatia com o
grupo.
IV - Ser capaz de manter as crianças ocupadas o tempo todo com atividades de
aprendizagem da escrita.
V - Compreender que com a pedagogia de projetos os alunos constroem suas
aprendizagens sem necessidade de ajuda de outras pessoas.
Sobre as afirmativas e possíveis necessidades do professor podemos afirmar que
as afirmativas IV e V são falsas.
X as afirmativas I, II e V são verdadeiras.
todas as afirmativas são verdadeiras.
as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
todas as afirmativas são falsas.
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24]
Questão
006
Ao longo do tempo em toda a história da humanidade a evolução tecnológica ocorreu
e promoveu grandes mudanças nas práticas artísticas. Sobre o surgimento de novas
tecnologias para o processo educacional podemos dizer que
Utilizar tecnologia limitará o professor ao desenvolvimento das habilidades artísticas
dos seus alunos.
é difícil trabalhar com tecnologia em sala de aula uma vez que os alunos não estão
familiarizadas com as novas tendências.
X
o professor deve estar atento às novas tendências tecnológicas e se organizar para
possuir material mais evoluído para melhorar suas aulas.
tornou-se uma ferramenta impulsionadora de novas técnicas de expressão artística e
diminui a produção de consumo artístico.
elaborar atividades gamificadas enriquece a aula desenvolvendo a interatividade com
novas tecnologias e mídias digitais.
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22]
Questão
007
No que se refere ao trabalho do professor de arte na educação especial podemos
afirmar que
as atividades desenvolvidas devem sempre ser facilitadas para os alunos com
necessidades especiais.
preocupar-se com a elaboração de atividades que contribuam no processo ensino-
aprendizagem fará o aluno especial se sentir parte da turma.
X
compreender as dificuldades e utilizar a arte como mecanismo de inserção social e
educacional deste aluno servirá como uma ferramenta impulsionadora de suas
habilidades.
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uma de suas atribuições consiste em atender o aluno com necessidade especial sem
apoio.
adaptar atividades de arte significa que o professor irá oportunizar o aluno especial
um desenvolvimento igual aos seus colegas.
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19]
Questão
008
(UFJF) 2018“A aprendizagem de Arte precisa alcançar a experiência e a vivência
artísticas como prática social, permitindo que os alunos sejam protagonistas e
criadores. A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de
produções entre os alunos por meio de exposições, saraus, espetáculos,
performances, concertos, recitais, intervenções e outras apresentações e eventos
artísticos e culturais, na escola ou em outros locais.”.
(BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília,
MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/arte. Acesso em 06 nov.
2019.)
A partir da visão apresentada no texto da BNCC é CORRETO afirmar que
é no percurso do fazer artístico que os alunos são limitados em criações e percebem
uma poética pessoal.
X
o compartilhamento das ações artísticas produzidas pelos alunos, em diálogo com
seus professores, pode acontecer não apenas em eventos específicos, mas ao longo
do ano, sendo parte de um trabalho em processo.
o produto final artístico é o mais importante durante a criação de uma obra de arte.
os processos de criação precisam ser compreendidos como tão relevantes quanto os
eventuais produtos.
a prática investigativa se distancia dos conhecimentos em Arte trabalhados na escola.