Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22) 6

Prévia do material em texto

1º) Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. 
Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo ou no laboratório. O 
profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma 
dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Sobre 
as vantagens e as desvantagens dos testes de campo e laboratório, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. 
II- Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados. 
III- Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao 
mesmo tempo. 
IV- Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas 
avaliadas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Somente a sentença IV está correta. 
B) As sentenças II e IV estão corretas. 
C) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D) As sentenças II e III estão corretas. 
2º) A realização de medidas e avaliação requer uma série de processos. Dessa forma, após as 
avaliações, é necessário analisar os resultados obtidos e isso é geralmente realizado pela 
comparação da medida obtida com um valor de referência previamente estabelecido. Os valores 
de referência podem ser definidos por meio de uma norma ou um critério, sendo que cada um 
apresenta características diferentes. Sobre a análise das informações feita por critério, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de escores com 
características previamente definidas. 
II- A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a grupos 
específicos. 
III- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que traduzem 
características específicas. 
IV- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas com base em 
escores apresentados por grupos específicos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I e III estão corretas. 
B) As sentenças I e IV estão corretas. 
C) Somente a sentença III está correta. 
D) As sentenças II e IV estão corretas. 
3º) Uma avaliação bem planejada é fundamental para que os resultados esperados sejam 
alcançados. No entanto, a interpretação desses resultados também é uma etapa importante do 
processo de avaliação. Por isso, é necessária a utilização de valores de referência para a 
classificação do resultado obtido. Com relação à avaliação por norma ou critério, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A) A avaliação por critério classifica os indivíduos em normais e subnormais. 
B) Um exemplo de avaliação por norma, é comparar o desempenho de um aluno, em uma prova 
de natação, com o melhor resultado brasileiro. 
C) A avaliação por critério utiliza um valor arbitrário que representa um padrão mínimo de 
desempenho. 
D) Na avaliação por norma, os resultados obtidos são comparados com valores explicitamente 
definidos. 
4º) O delineamento de avaliações físicas inicia-se com a determinação dos objetivos a serem 
alcançados. O passo seguinte é definir os atributos que serão trabalhados. Na sequência, é 
importante estabelecer as referências de análise que serão utilizadas, para definir os 
instrumentos de medida. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma 
definição de atributo no delineamento de avaliações físicas: 
A) Observação. 
B) Diagnóstico. 
C) Desempenho motor. 
D) Medição. 
5º) Existem diferentes tipos de medidas na área de Educação Física, sendo divididas em medidas 
de composição corporal e medidas antropométricas. Assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta uma medida de composição corporal: 
A) Diâmetros ósseos. 
B) Somatório de dobras cutâneas. 
C) Massa corporal. 
D) Dobras cutâneas. 
6º) As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões 
corporais como primeiro padrão de medida. De fato, já existiam referências à forma e às 
proporções do corpo no Velho Testamento. Além disso, existem registros históricos que 
sugerem marcos iniciais que impulsionaram essas medidas. Com relação a esses marcos, analise 
as opções a seguir: 
 
I- Medidas antropométricas. 
II- Período de avaliação. 
III- Medidas cardiovasculares. 
IV- Medidas de força. 
V- Período do conhecimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos marcos históricos das medidas e 
avaliações: 
A) IV - III - II - V - I. 
B) II - IV - III - I - V. 
C) I - IV - III - II - V. 
D) V - II - I - III - IV. 
7º) Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso planejar. Essa 
etapa consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, de modo 
a tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e eficientes. Com relação ao planejamento 
e aos objetivos das avaliações, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: conhecer o local e 
estabelecer os objetivos desejados. 
II- Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar lesões do 
aluno/atleta, ao escolher corretamente qual será a atividade a ser executada, bem como ajustar 
corretamente os aparelhos utilizados, evitando prejuízos à saúde do indivíduo. 
III- O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios de avaliação e 
como será feita a análise dos dados são algumas das questões a serem inseridas no 
planejamento. 
IV- Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividade física, 
desenvolver pesquisas na área da educação física e desenvolver programas de promoção da 
saúde na escola são elementos que se deve considerar na elaboração dos objetivos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I e II estão corretas. 
B) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C) As sentenças I e III estão corretas. 
D) As sentenças I e IV estão corretas. 
8º) A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a 
construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem 
disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos 
científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em pesquisas sejam 
confiáveis. Uma das formas de avaliar a qualidade do teste utilizado é por meio da sua validade. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O teste que apresenta uma boa ou excelente validade não irá apresentar nenhum tipo de erro 
de medida sistemático ou aleatório. 
II- Os principais tipos de validade são a corrente; de conteúdo; a preditiva; de constructo; e face 
ou lógica. 
III- Validade Concorrente é a relação estatística entre os escores produzidos pelo instrumento 
de medida e os indicadores de mesma natureza. 
IV- Validade preditiva é o grau de probabilidade com que os escores produzidos pelo 
instrumento de medida podem predizer estatisticamente o atributo que se pretende avaliar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Somente a sentença IV está correta. 
B) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C) Somente a sentença II está correta. 
D) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
9º) Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. 
Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo ou no laboratório. O 
profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma 
dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Sobre 
as vantagens e as desvantagens dos testes de campo e laboratório, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamentoespecializado. 
( ) Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados. 
( ) Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao 
mesmo tempo. 
( ) Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas 
avaliadas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - V - F - F. 
B) V - F - V - F. 
C) V - V - V - V. 
D) V - F - V - V. 
10º) Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos 
como sinônimos, porém todas essas são terminologias são importantes para a compreensão dos 
conteúdos de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Testar. 
II- Medir. 
III- Avaliar. 
 
( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais. 
( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema 
convencional de unidades. 
( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi 
eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso, indica se os 
objetivos são ou não atingidos. 
( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e 
padronizadas. 
( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) III - II - III - I - I. 
B) I - II - III - II - I. 
C) II - I - III - I - II. 
D) III - II - II - I - III.