prova medidas e avaliação em educação fisica 1

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21/10/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Patrícia Stein (1292944)
Disciplina: Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:655822) ( peso.:1,50)
Prova: 24882109
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos
medicamentos serem disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é extremamente
importante que os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a confiabilidade dos dados obtidos é por meio da sua
reprodutibilidade, ou seja, consistência das medidas. Com relação à reprodutibilidade, analise as sentenças a seguir:
I- O teste-reteste refere-se à aplicação do mesmo teste em momentos diferentes e, por isso, é considerado uma medida de reprodutibilidade.
II- A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois testes equivalentes é considerada uma medida de reprodutibilidade. 
III- A validade concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por instrumentos de medida, sendo considerada uma medida de
reprodutibilidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
2. Há diferentes tipos de medidas em educação física que podem ser divididas em dois grandes grupos. No primeiro grupo, enquadram-se as medidas
antropométricas e no segundo as medidas de composição corporal. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Medidas antropométricas.
II- Medidas de composição.
( ) Dobras cutâneas.
( ) Massa. 
( ) Utilização da espessura das dobras cutâneas.
( ) Diâmetros ósseos.
( ) Estatura.
( ) Equações preditivas de gordura corporal.
( ) Somatório de dobras cutâneas.
( ) Perímetros corporais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - I - II - II - I - II - I.
 b) I - I - II - I - I - II - II - I.
 c) II - II - I - II - I - I - II - I.
 d) I - I - II - II - I - II - I - II.
3. Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos, porém todas essas são terminologias são
importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o cód
seguir:
I- Testar.
II- Medir.
III- Avaliar. 
( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais.
( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional de unidades.
( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados,
reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não atingidos.
( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas.
( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III - II - I.
 b) III - II - III - I - I.
 c) III - II - II - I - III.
 d) II - I - III - I - II.
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4. A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos
medicamentos serem disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é extremamente
importante que os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a qualidade do teste utilizado é por meio da sua validade,
reprodutibilidade, e objetividade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O teste que apresenta uma boa validade não irá apresentar nenhum tipo de erro de medida sistemático ou aleatório.
II- Há diferentes tipos de validade: validade de lógica, validade de conteúdo ou validade de construto, por exemplo. 
III- Os erros de medida podem ser causados pelas alterações devidas aos avaliadores, aos avaliados e aos instrumentos utilizados.
IV- Teste-reteste é o critério que define o grau de precisão e o erro de medida de um determinado teste, ou seja, define que um teste é válido.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
5. Existem diferentes tipos de medidas na área de Educação Física, sendo divididas em medidas de composição corporal e medidas antropométricas. Ass
a alternativa CORRETA que apresenta uma medida de composição corporal:
 a) Dobras cutâneas.
 b) Diâmetros ósseos.
 c) Massa corporal.
 d) Somatório de dobras cutâneas.
6. As medidas dos segmentos corporais passaram a ser vistas como um meio importante e necessário ao entendimento das diferentes características do
homem, em suas diversas apresentações raciais. Foi-se percebendo que o homem realmente se diferencia entre si, enquanto indivíduo e enquanto
agrupamento humano (raças, etnias, culturas), a partir da instituição da necessidade científica de mensurar e estudar os segmentos corporais. Sobre o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Pré-história, os homens primitivos apresentavam características corporais que os auxiliavam na sobrevivência, entretanto, não há evidências qu
indiquem a existência de métodos de treinamento ou indícios de que o homem percebia "proporções" ou características corporais que lhe garantiam a
sobrevivência.
( ) Na Antiguidade, na Grécia, a educação da juventude se relacionava com a preparação física, e nesse período histórico ainda não era possível perc
uma preocupação com as formas e as proporções corporais a fim de possibilitar vencer guerras e conquistas. 
( ) Os egípcios forneceram dados antropométricos curiosos, relacionados à proporção entre a parte e todo o corpo.
( ) As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões corporais como primeiro padrão de medida, quando então
tentava estabelecer o perfil das proporções do corpo humano.
( ) A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga, dessa forma, pode-se dizer que a antropometria e a cineantropometria foram sistematiz
há muito tempo. Desde as utilizações iniciais de formas e proporcionalidades do corpo humano, ocorreram inúmeros avanços não só nas técnicas utiliza
para mensurar, mas também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações do corpo humano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V - V.
 b) V - F - V - V - F.
 c) V - V - V - F - F.
 d) V - F - F - V - V.
7. Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em c
ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qua
é o mais adequado para atender seus objetivos. Sobre as vantagens e as desvantagens dos testes de campo e laboratório, analise as sentenças a seg
I- Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. 
II- Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados. 
III- Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao mesmo tempo.
IV- Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveisfísicas avaliadas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
8. O planejamento consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, de modo a tornar as medidas e as avaliações seguras
econômicas e eficientes. Existem algumas questões gerais que podem ser inseridas no planejamento. Sobre essas questões, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É importante que o avaliador conheça o público que ele avaliará, antes do início das avaliações. 
( ) Os objetivos da avaliação devem ser traçados antes do início das avaliações.
( ) A viabilidade dos equipamentos deve ser averiguada antes do início das avaliações.
( ) A avaliação dos meios econômicos não faz parte do planejamento das avaliações. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - V - F.
 d) V - V - V - F.
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9. A realização de medidas e avaliação requer uma série de processos. Dessa forma, após as avaliações, é necessário analisar os resultados obtidos e is
geralmente realizado pela comparação da medida obtida com um valor de referência previamente estabelecido. Os valores de referência podem ser
definidos por meio de uma norma ou um critério, sendo que cada um apresenta características diferentes. Sobre a análise das informações feita por crit
analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de escores com características previamente definidas. 
II- A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a grupos específicos.
III- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que traduzem características específicas.
IV- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas com base em escores apresentados por grupos específicos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
10.Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle da intensidade adequada do esforço. Para tanto, a utilização de testes
físicos apresenta-se como uma ferramenta importante para avaliar o condicionamento físico e para fornecer medidas de referência para prescrição de
exercícios. Por isso, a escolha do teste físico deve ser feita com cautela para que ela represente medidas reais. Os testes podem ser realizados tanto e
laboratório como em campo, ou seja, no local da própria prática desportiva. Nesse sentido, o profissional de Educação Física precisa conhecer as vanta
e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Nesse contexto, sobre uma
desvantagem dos testes realizados em campo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As informações obtidas nos testes não podem ser transferidas e utilizadas como referência para prescrição de exercício.
 b) Necessita pessoas e equipamentos altamente especializados e o teste não respeita a especificidade do esporte avaliado.
 c) O teste de campo não permite controle das variáveis. Por exemplo, no campo não é possível controlar a temperatura.
 d) A avaliação simultânea de vários sujeitos.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.