Módulo 2 Curriculo em ação anos finais 2021

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Questões objetivas Anos finais 
Iniciado em sábado, 16 out 2021, 17:53 
Estado Finalizada 
Concluída em sábado, 16 out 2021, 17:56 
Tempo 
empregado 
2 minutos 39 segundos 
Notas 5,00/5,00 
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Para melhor corresponder às exigências de metodologias e práticas necessárias ao desenvolvimento do Currículo em Ação, 
é preciso: 
a. Compreender que a tecnologia não altera o papel do professor na sala de aula nem o dos demais educadores nos espaços e tempos de 
aprendizagem. 
b. Não incluir as competências gerais nos planos de aula de sua disciplina intencionalmente, pois aparecerão de modo espontâneo. 
c. Reconhecer que o uso da informática e de tecnologias digitais transforma a relação dos jovens com o conhecimento e a escola, e por isso 
precisa estar contemplado na forma de metodologias e aprendizagens ativas. 
A escolha desta alternativa indica que para você é inegável a presença das TDIC (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) na vida 
dos jovens alterando sua relação com a escola e com o conhecimento e, portanto, como propõe o Currículo em Ação, a escola ao buscar 
atender às necessidades dos estudantes, também precisa estar atenta a isso. Dessa forma, não há como não repensar os processos 
metodológicos tendo essa consciência. 
d. Ignorar as habilidades nos temas e partir diretamente para a aplicação das competências gerais. 
e. Ignorar as particularidades geradas por contextos externos, como as aulas remotas a que estivemos submetidos em decorrência da 
pandemia de coronavírus, e manter os recursos e as estratégias planejados para o ambiente presencial. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Na nossa formação, vimos que “[...] a avaliação, no âmbito escolar, deve ser encarada como um recurso pedagógico que 
permite aos professores, gestores e demais profissionais da educação acompanhar a progressão das aprendizagens, 
oferecendo subsídios para a análise do próprio processo de ensino” (SÃO PAULO, 2019, p. 41). Com base nesse pressuposto, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
a. A avaliação, do ponto de vista da equipe de gestão escolar, pode ser utilizada para, a partir dos resultados, criar espaços, tempos e 
propostas para auxiliar os estudantes na superação de suas dificuldades. 
b. As avaliações podem servir aos professores como forma de adequar suas práticas pedagógicas a determinado contexto ou grupo, pois 
ao realizar uma avaliação pode ocorrer que os objetivos não sejam atingidos por um grupo grande de estudantes. 
c. As avaliações, além de servir aos estudantes para regular seu processo de aprendizagem, servem também aos professores como forma 
de adequar e rever suas práticas pedagógicas a determinado contexto ou grupo. 
d. As avaliações podem ser espaçadas e concentrar vários objetivos dos componentes, além de ser mais eficiente adotar as métricas 
convencionais do que outros procedimentos e instrumentos avaliativos de caráter mais formativo. 
Ao escolher esta afirmação você identificou que ela não revela o proposto pelo Currículo em Ação que pressupõe um processo avaliativo 
constante e bem orientado tendo em vista a aprendizagem e a progressão de todos, não tendo função classificatória ou excludente. Esse 
processo oferece as pistas necessárias para que os estudantes se autoavaliem, além de apresentar subsídios ao professor para as tomadas de 
decisão sobre as próprias práticas pedagógicas. 
e. O Currículo em Ação entende que o processo avaliativo é um meio para a equipe escolar acompanhar as aprendizagens e propor 
encaminhamentos para garanti-las a todos os estudantes. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Muito do que discutimos sobre as situações de agrupamentos se refere ao desenvolvimento das competências 
socioemocionais que estão expressas nas competências gerais do Currículo em Ação. Sobre as competências 
socioemocionais, é correto afirmar: 
a. As competências socioemocionais não são explicitadas em todas as habilidades dos componentes. 
b. É suposto que as competências socioemocionais sejam trabalhadas espontaneamente durante o desenvolvimento das competências 
cognitivas. 
c. As competências socioemocionais devem ser dissociadas das competências cognitivas. 
d. O desenvolvimento das competências emocionais deve ser planejado, intencional e pertinente a todos os componentes. 
Você reconheceu que o desenvolvimento das competências socioemocionais é tão importante quanto o das competências 
cognitivas e, como tal, deve fazer parte de todos os componentes e os professores precisam ter clareza disso para que elas sejam 
consideradas em sua intencionalidade educativa, uma vez que a formação integral supõe o trabalho com várias dimensões da 
atividade humana. 
e. Os professores devem se ater ao ensino e à aprendizagem de seus componentes, o que evitaria interferir erroneamente na formação de 
valores e subjetividades dos adolescentes. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Considerando que há diferenças entre os estudantes de cada idade e também em cada contexto, de forma geral é 
INCORRETO afirmar sobre a transição do Ensino Fundamental – Anos Iniciais para os Anos Finais: 
a. Situações de bullying são bastante presentes nessa etapa, e todos, na escola e na comunidade, são responsáveis por criar espaços de 
escuta para que ocorram mudanças. 
b. O acolhimento, a escuta e o olhar individualizado estão sob responsabilidade exclusiva do professor, a quem cabe igualmente pensar na 
organização e orientação de estudos. 
Ao indicar esta alternativa como incorreta você demonstra reconhecer que a transição entre etapas precisa sempre ser tratada por todos que 
formam a comunidade escolar. Particularmente na transição entre os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e os Anos Finais, questões como a 
mudança de uma estrutura escolar com apenas uma professora para outra com vários professores, surgimento de atitudes de enfrentamento 
às ordens e, situações de bullying mais frequentes são pontos de atenção para todos na escola. 
c. É marcada pela saída de um ambiente escolar conhecido para um espaço que pode ser percebido como menos acolhedor em que há 
muitos professores, com quem os estudantes têm um contato menos próximo da perspectiva interpessoal. 
d. Há mais resistência por parte dos estudantes em comparação com o que ocorre nos Anos Iniciais, mas surgem outras inseguranças 
criadas pelo crescimento e aumento de responsabilidades sociais e no âmbito da escola. 
e. É mais comum aparecer comportamentos rebeldes e de enfrentamento às ordens estabelecidas e entre os estudantes. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Sobre o engajamento dos estudantes dessa etapa e a influência que sofrem dos atores da escola em sua formação e em 
projetos do futuro, é correto afirmar: 
a. O professor deve partir do pressuposto de que seu grupo é heterogêneo e, por isso, recorrer a abordagens e meios diversos para 
promover a interação e a vinculação ao grupo e com os saberes. 
Sua escolha indica que você reconhece a necessidade de o professor levar em consideração a heterogeneidade do grupo e 
recorrer a abordagens e meios diversos para colocar os estudantes em contato uns com os outros e com os saberes. O 
planejamento dessas ações colocam em evidência a qualidade da relação do professor com os estudantes e de seu conhecimento 
das necessidades de aprendizagem de cada um. 
b. Nessa faixa etária, os estudantes se engajarão uns com os outros e com os saberes sem que se contemple intencionalmente a 
diversidade nas metodologias e práticas. 
c. O comprometimento dos estudantes dessa etapa se materializa exclusivamente em sua relação cognitiva com o professor e o 
conhecimento. 
d. A aprendizagem se dá exclusivamente no espaço da sala de aula. 
e. O adolescente dessa faixa etária não se vincula ao adulto da escola, por isso não é eficiente investir em projetos que visem à melhoria na 
qualidade da relação com os estudantes.