Questionário II Orientação e prática_ambientes escolares e não escolares

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PERGUNTA 1
1. É fundamental o desenvolvimento de uma consciência crítica coletiva dos gestores educacionais em diferentes níveis, no sentido de trabalharem juntos e de forma organizada para o encaminhamento de novas e profundas mudanças nas escolas e nos processos educativos que lhes competem. Atingir essa consciência é uma responsabilidade do:
	
	a.
	Curso de Pedagogia.
	
	b.
	Diretor da escola, juntamente com sua equipe.
	
	c.
	Professor, que deve executar um bom trabalho.
	
	d.
	Grupo de alunos, que precisam estudar bastante.
	
	e.
	Curso de formação de professores.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. Ao contrário do que muitos pensam, a liderança não é uma habilidade pessoal, mas um processo interpessoal dentro de um contexto complexo, no qual outros componentes estão presentes. Esse contexto é uma combinação das seguintes variáveis ou elementos:  
I. As características do líder.
II. As motivações dos liderados.
III. As características da missão ou tarefa a ser realizada.
IV. A conjuntura social e política.
Estão corretos os itens:
	
	a.
	I, II e III.
	
	b.
	I, II e IV.
	
	c.
	II, III e IV.
	
	d.
	I, II, III e IV.
	
	e.
	I, III e IV.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. Na concepção de Hora (2007), no Brasil, a questão da democratização da escola pública tem sido analisada sob alguns aspectos específicos, de acordo com a percepção dos órgãos oficiais ou na perspectiva dos educadores, especialmente daqueles que fazem uma leitura mais crítica do processo educacional:  
I. Democratização para o acesso à instituição educacional.
II. Democratização dos processos pedagógicos.
III. Democratização dos processos administrativos.
Assinale a alternativa verdadeira:
	
	a.
	Todos os itens estão corretos.
	
	b.
	Todos os itens estão incorretos.
	
	c.
	Os itens I e II estão corretos.
	
	d.
	Os itens I e III estão corretos.
	
	e.
	Os itens II e III estão corretos.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. Na concepção de Paro (2006), o conceito de administração como fenômeno universal é a utilização racional de recursos para alcançar fins específicos. Assim, tanto os princípios quanto as funções da administração estão diretamente relacionados aos fins e à natureza da organização social em qualquer realidade e, ao mesmo tempo, são determinados por uma dada sociedade. Esses conceitos são utilizados:
	
	a.
	Nas empresas e também nas escolas.
	
	b.
	Nas associações de bairros.
	
	c.
	Em todos os espaços sociais.
	
	d.
	Somente nas empresas.
	
	e.
	Somente nas escolas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. O gestor educacional precisa estar atento para que sua prática cotidiana não corresponda a um modelo vertical, mas sim a um processo que privilegie as relações horizontais entre seus integrantes. Ele deve mediar as discussões, as trocas de ideias, legitimando, desse modo:
	
	a.
	Falsas ações administrativas.
	
	b.
	Verdadeiras ações democráticas.
	
	c.
	Verdadeiras ações de diretor.
	
	d.
	Falsas ações democráticas.
	
	e.
	Verdadeiras ações autocráticas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. O mercado de trabalho hoje solicita novos profissionais, e formar um profissional adequado às suas exigências é responsabilidade do curso de Pedagogia, cujos projetos pedagógicos têm de atender às orientações da(s):
	
	a.
	Sociedades.
	
	b.
	Escolas.
	
	c.
	Entidades de bairro e seus representantes.
	
	d.
	Diretrizes Curriculares Nacionais – Resolução CNE/CP no 1/2006.
	
	e.
	Diretoria de Ensino e dos Diretores.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. Para Alonso (1988, p. 11), repensar a escola como um espaço democrático de troca e produção de conhecimento é o grande desafio que os profissionais da educação, especificamente o gestor escolar, deverão enfrentar neste novo contexto educacional, pois o gestor da escola é o maior articulador deste processo e possui um papel fundamental na:
	
	a.
	Informatização da escola.
	
	b.
	Atualização da escola.
	
	c.
	Democratização escolar.
	
	d.
	Recuperação da escola.
	
	e.
	Administração da escola.
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. Para Chiavenato (2000), no caso da gestão escolar em específico, espera-se que o diretor de escola seja um líder que possa influenciar positivamente professores, funcionários, alunos e pais, já que a influência é uma transação interpessoal em que uma pessoa age para modificar ou provocar o comportamento de outra:
	
	a.
	De forma educada.
	
	b.
	De maneira intencional.
	
	c.
	Sem que isso seja percebido.
	
	d.
	Através de uma pressão saudável.
	
	e.
	Forçando para que as coisas aconteçam.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. Para Santos (2002), quando pensamos na liderança e a relacionamos com a gestão escolar no contexto atual, devemos ter em mente que hoje o líder busca intencionalmente influenciar os outros para que utilizem todo o seu potencial, realizem bem as tarefas e atinjam objetivos e metas:
	
	a.
	Minimizando o desenvolvimento organizacional e pessoal.
	
	b.
	Centralizando o poder do gestor.
	
	c.
	Descentralizando a autoridade do gestor.
	
	d.
	De forma desorganizada e pessoal.
	
	e.
	Maximizando o desenvolvimento organizacional e pessoal.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. Quando se pensa em motivação, podemos nos remeter ao contexto da administração científica, pensada por Taylor no início de 1900. No princípio da discussão sobre esse assunto, ele assumiu que o dinheiro é:
	
	a.
	A coisa mais importante dentro de uma organização.
	
	b.
	O maior motivador dos trabalhadores e empregadores.
	
	c.
	De fato, o agente motivador dos patrões.
	
	d.
	Sem dúvida, o maior bem da empresa.
	
	e.
	O agente propulsor das empresas.