QUESTIONÁRIOS 6 PERIODO ( TODAS AS DISCIPLINAS)

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CONTEÚDO E METODOLOGIA DA HISTÓRIA – QUESTIONÁRIO I 
 Conceitue o termo Diáspora, corretamente 
Resposta Marcada : 
Termo utilizado para referirmo-nos ao processo de desenraizamento vivenciado por 
populações deslocadas de seus locais de origem, geralmente de forma violenta e 
forçada. 
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 Sobre a Cultura Afro-Brasileira, marque a opção incorreta 
Resposta Marcada : 
No início do século XX, as manifestações, rituais e costumes africanos eram 
proibidos, pois não faziam parte do universo cultural europeu e não representavam 
sua prosperidade. 
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 As religiões afro-brasileiras constituem um fenômeno relativamente 
recente na história religiosa do Brasil. Cite a religião mais tradicional e africana 
que se originou no Nordeste: 
Resposta Marcada : 
Candomblé 
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 Outra grande contribuição da cultura africana se mostra à mesa. Dentre 
os pratos abaixo, cite o que é de origem africana 
Resposta Marcada : 
Todas estão corretas 
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 Entre alguns grupos africanos é comum que encontremos os doma e os 
diélis. Marque a alternativa que não corresponde aos Domas: 
Resposta Marcada : 
Em suas viagens, escutam histórias das famílias e as contam em narrativas muitas 
vezes heroicas e épicas, capazes de transformar as tradições em glória, esperança 
e sonho. 
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 Manifestações, rituais e costumes africanos eram proibidos, pois não 
faziam parte do universo cultural europeu e não representavam sua 
prosperidade. Eram vistas como retrato de uma cultura atrasada. 
O trecho acima relata um acontecimento do: 
Resposta Marcada : 
Início do século XIX 
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 Uma das principais características da cultura afro-brasileira é: 
Resposta Marcada : 
Que não há homogeneidade cultural em todo território nacional, uma vez que a 
origem distinta dos africanos trazidos ao Brasil forçou-os a apropriações e 
adaptações para que suas práticas e representações culturais sobrevivessem. 
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 Qual lei foi promulgada em 2003, exigindo que as escolas brasileiras de 
ensino fundamental e médio, abarquem em seus currículos o ensino da 
história e cultura afro-brasileira: 
Resposta Marcada : 
Lei nº 10.639 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação). 
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 Principal influência da música africana no Brasil é: 
Resposta Marcada : 
Samba 
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 Inicialmente desenvolvida para ser uma defesa, era ensinada aos negros 
cativos por escravos que eram capturados e voltavam aos engenhos. Os 
movimentos de luta foram adaptados às cantorias africanas e ficaram mais 
parecidos com uma dança, permitindo assim que treinassem nos engenhos 
sem levantar suspeitas dos capatazes. 
Estamos nos referindo à: 
Resposta Marcada : 
Capoeira 
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CONTEÚDO E METODOLOGIA DA HISTÓRIA – QUESTIONÁRIO II 
 Por qual motivo Jerusalém era reverenciada pelos Cristãos? 
Resposta Marcada : 
Por ter sido o local no qual Jesus de Nazaré viveu durante os três últimos anos de 
sua vida, pregou, fez discípulos e foi crucificado. 
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 Assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
Era 22 de abril ale 1500. Depois de 44 dias de viagem, a frota de Pedro Álvares 
Cabral vislumbrava terra – mais com alívio e prazer do que com surpresa ou espanto. 
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 São as principais religiões monoteístas do mundo, exceto: 
Resposta Marcada : 
Espiritismo 
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 Ao longo dos dez dias que passou no Brasil, a armada de Cabral tomou 
contato com cerca de 500 nativos. Eram eles: 
Resposta Marcada : 
Tupiniquins 
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 Madeira tintorial conhecida dos europeus desde a Idade Média: 
Resposta Marcada : 
Pau-Brasil 
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 A abolição da escravidão ocorreu no ano: 
Resposta Marcada : 
1888 
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 Maior quilombo formado no Brasil localizado no estado atual de Alagoas: 
Resposta Marcada : 
Quilombo dos Palmares 
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 Ocorreu em Pernambuco e, aparentemente, foi um conflito entre 
senhores de engenho de Olinda e comerciantes do Recife. Estamos nos 
referindo a: 
Resposta Marcada : 
Guerra dos Macates 
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 Os holandeses ocuparam o Nordeste e estenderam o seu domínio sobre 
a África portuguesa, desencadeando uma crise de mão de obra na parte 
portuguesa do Brasil. Isso ocorreu no início do século: 
Resposta Marcada : 
XVII 
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 Por esse tratado a França reconheceu o direito exclusivo de Portugal 
navegar no rio Amazonas, em troca do reconhecimento português da posse da 
Guiana pelos franceses. Referimo-nos ao tratado: 
Resposta Marcada : 
Primeiro Tratado de Utrecht (1713). 
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QUESTIONÁRIO I – CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 A leitura é o alicerce do contexto escolar, abre caminhos, estimula o 
aluno, conscientiza, aprimora e expandi os conhecimentos. O texto tem um 
significado especial em nosso meio. O surgimento da linguagem e seu 
posterior desdobramento em múltiplas formas, entre elas? 
Resposta Marcada : 
As regras da escrita, marcam uma transição plena de significado para o meio atual. 
Por meio da palavra escrita, podemos auxiliar na transformação do mundo, podemos 
educar e influenciar as pessoas, positiva ou negativamente. Ler é fundamental para 
o ser humano, uma tarefa intrínseca no cotidiano educacional. A atividade da leitura, 
com o tempo, deve auxiliar na construção da personalidade e na descoberta de 
horizontes. 
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 A leitura é, basicamente, o ato de perceber e atribuir significados através 
de uma conjunção de fatores pessoais com o momento e o lugar, com as 
circunstâncias. Ler é interpretar uma percepção sob as influências de um 
determinado contexto. Esse processo leva o indivíduo a uma compreensão 
particular da realidade. (SOUZA 1992, p. 22, grifo nosso). 
É oportuno considerar que o entendimento do texto se faz possível uma vez 
que? 
Resposta Marcada : 
Pensado em função de seu contexto, ou seja, cada vez mais pesquisa e lê, melhor o 
será o entendimento. É sabido que a prática de leitura no contexto educacional é um 
fator intrínseco para a construção do conhecimento. 
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 De acordo com o material estudado, qual é o tipo de leitura informativa? 
Resposta Marcada : 
Este tipo de leitura serve para expandir o conhecimento, auxiliar na informação 
funcional, nas curiosidades e necessidades de orientação para a vida. 
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 De acordo com o material estudado, defina o que é Texto? 
Resposta Marcada : 
Uma manifestação verbal constituída de elementos linguísticos selecionados e 
ordenados pelos falantes, durante a atividade verbal, de modo a permitir aos 
parceiros, na interação, não apenas a depreensão de conteúdos semânticos, em 
decorrência da ativação de processos e estratégias de ordem cognitiva. 
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 As Relações entre Linguagem Oral e Escrita. As modalidades oral e 
escrita constituem? 
Resposta Marcada : 
Universos específicos de linguagem e, como tal, possuem características próprias. A 
modalidade escrita parece caminhar para o espaço da totalidade, do distanciamento 
máximo entre produtor e interlocutor, enquanto a oralidade pressupõe um 
envolvimento maior entre os falantes. Entretanto, sabe-se que essa configuração 
nem sempre se realiza. 
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 Língua Oral e Escrita e Ensino. Qual o tratamento dado à língua oral pela 
escola? 
Resposta Marcada : 
A língua que é ensinada e valorizada no ambiente escolar é e sempre foi a língua 
escrita, por estar sempre no centro das atenções escolares, ocupando todas as 
aulas de linguagem. Justifica-se: se não for a escola, quem se encarregará de 
ensinar a língua escrita? Entretanto, a língua oral usada em ocasiões mais formais 
também deveria ser objeto de atenção. A escola é o ambiente social destinado para 
o ensino da língua padrão utilizada em nível formal pela sociedade letrada. Define-
se Letramento como: “o estado ou condição de quem não só sabe ler e escrever, 
mas exerce as práticas sociais de leitura e de escrita que circulam na sociedade em 
que vive, conjugando-as com as praticas sociais de interação oral.” (SOARES,1999 
apud BAGNO, 2002) Portanto, envolve as mais diversas práticas da escrita na 
sociedade. Pode começar desde uma apropriação mínima da escrita, exemplo disso, 
o indivíduo que é analfabeto, mas sabe identificar o valor de dinheiro, identifica 
ônibus, consegue fazer cálculos simples, sabe escolher mercadorias pelas marcas, 
etc., no entanto, não sabe escrever uma carta, nem lê fluentemente. 
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 De acordo com o material estudado, o processo de planejamento da 
escrita tende a ser, em determinadas situações, de certa forma difícil. Por 
depender de inúmeros? 
Resposta Marcada : 
Inclusive inspiração, o ideal é que haja um planejamento por parte do escritor, 
estratégia que poderá direcionar e facilitar a fluidez das ideias. 
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 Organização e Constituição textual. Quando lemos uma história 
esperamos encontrar no enredo determinados elementos que a fazem se 
classificar como tal: personagens, narrador, apresentação, complicação, 
clímax e desfecho final, entre outros, igualmente importantes. Já ao nos 
depararmos com um texto de opinião, nossa perspectiva mantém-se fiel: 
desejamos que as ideias estejam prontamente definidas, de modo a 
percorrermos um trajeto que nos conduz ao início, perpassa por? 
Resposta Marcada : 
Um desenvolvimento e nos conduz a um fim, a uma conclusão. Alguns textos, como 
é caso de “A arte da construção textual” e “A produção textual – uma análise 
discursiva” exploram de forma efetiva os pressupostos que envolvem a tessitura 
textual. Dessa forma, tendo-os como suporte, ampliaremos ainda mais nossa 
discussão sobre o assunto em pauta, com vistas a fazer com que você, caro (a) 
usuário (a), aprimore cada vez mais suas habilidades no que tange à arte de redigir. 
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 De acordo com o material estudado, um bom artigo científico apresenta 
claramente qual propósito? 
Resposta Marcada : 
Trabalho, dá uma justificativa plausível para o que levou o autor a escolher 
determinado tema, explicitando qual é a relevância dele para a comunidade 
acadêmica. Se o autor se organizar e elaborar um bom projeto de pesquisa antes de 
escrever o artigo, terá grandes chances de ser mais objetivo e conciso ao escrevê-lo. 
Ambas as características são essenciais ao gênero. É preciso atentar-se, porém, 
que objetividade nada tem a ver com deixar incompleto. O texto deve ser elaborado 
de modo a situar o leitor sobre o contexto e a metodologia da pesquisa. A partir 
disso, as informações começam a ser destrinchadas. Um cuidado a se tomar é o de 
não permitir que a leitura se torne enfadonha. O autor deve dissertar sobre o que 
tem ligação direta com a sua pesquisa. Buscando sempre estratégias para prender a 
atenção do leitor. 
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 O desenvolvimento não pode ser uma continuidade da introdução. 
Esses dois têm uma relação íntima, mas independente. Como assim? Isso 
significa que, ao co-meçar o desenvolvimento, é como se estivéssemos 
começando o texto novamente. 
A afirmativa acima é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira 
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QUESTIONÁRIO II – CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 De acordo com o material estudado, parágrafo-padrão é uma unidade de 
composição constituída por um ou mais de um: 
Complete a afirmativa. 
Resposta Marcada : 
Período, em que se desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a que se 
agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente 
decorrentes dela. O parágrafo é indicado por um afastamento da margem esquerda 
da folha. Ele facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar convenientemente 
as ideias principais de sua composição, permitindo ao leitor acompanhar-lhes o 
desenvolvimento nos seus diferentes estágios. 
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 O que é uma revisão de textos e o diálogo com o autor? 
Resposta Marcada : 
Por mais exímio que o escritor seja, durante o processo da escrita, vários pontos 
podem passar despercebidos e acabam afetando a qualidade do trabalho. O leitor 
pode ter uma primeira impressão não muito boa se lhe for apresentado um texto 
confuso, com erros gramaticais ou ortográficos, evidenciando uma falta de cuidados 
ao divulgar informações e desatenção aos detalhes. A pressa em escrever ou a 
necessidade de agilizar a transmissão das informações levam, possivelmente, a 
esse caos linguístico. Uma vírgula deslocada, por exemplo, gera ambiguidade ou 
altera um significado. A necessidade de produção, muitas vezes, acaba se 
colocando acima de outros atributos tão ou mais importantes, entre os quais a 
qualidade. 
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 De acordo com o material estudado, coesão e coerência distinguem-se? 
Resposta Marcada : 
Percebemos coesão no modo como os componentes do texto conectam-se em uma 
relação de dependência para a formação de urna sequência linear. Em outras 
palavras, a coesão diz respeito aos processos de sequencialização que asseguram 
urna ligação linguística entre os elementos textuais. Os mecanismos de coesão 
introduzem os argumentos e organizam sua retomada na sequência do texto. Para 
se obter a coesão, é importante a escolha de conectivo adequado para expressar as 
diversas relações semânticas (de significados), o mesmo conectivo pode expressar 
relações semânticas diferentes, pois é preciso saber reconhecê-las. 
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 Na Escrita como Processo, o processo de revisão e reescrita textual, em 
situação de ensino, está ligado às concepções de escrita. Portanto, é de 
extrema importância que? 
Resposta Marcada : 
Nós, futuros professores, tenhamos conhecimento da relevância de cada um desses 
processos, para que possamos compreender o melhor caminho de revisão, a ser 
realizada no momento da correção que fazemos e, dessa forma, alcançarmos um 
satisfatório resultado na produção escrita dos alunos, levando-os ao 
desenvolvimento da escrita e de sua capacidade linguístico-discursiva. Com relação 
à escrita, podemos destacar algumas práticas relacionadas às diversas concepções: 
escrita com foco na língua (KOCH; ELIAS, 2009), baseada em regras gramaticais, 
objetivando o uso e correção da variedade padrão da língua. Escrita vista como dom, 
realizada quando não existe nenhuma outra forma de estudo referente ao tema 
abordado para a produção escrita, ou seja, não se faz presente nenhuma base que 
sustente a produção, não se determina qualquer condição de produção. 
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 De acordo com o material estudado, qual são as funções da escrita? 
Resposta Marcada : 
A expressão usos da língua escrita ou, simplesmente, usos sociais da língua, 
envolvendo o emprego das modalidades oral e escrita, parece ter se originado, no 
Brasil, em torno das didáticas ou das práticas pedagógicas baseadas na difusão da 
Psicogênese da Alfabetização, bem como da linguísticade base interacionista, a 
partir dos anos 1980. Apesar disso, didáticas em parte semelhantes do ensino da 
língua oral e escrita se observam desde os anos 1970 nos países de língua inglesa, 
com a whole language (ou “linguagem integral”), e de língua francesa, com a 
proposta de leiturização. O ponto em comum entre essas distintas abordagens é o 
de que se deve partir de situações comunicativas reais – isto é – dos usos sociais da 
língua – para o domínio da língua. 
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 A missão do desenvolvimento é provar ao leitor o nosso ponto de vista. 
Fazemos isso com: 
Resposta Marcada : 
Argumentos 
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 De acordo com o material estudado, uma introdução precisa ser direta, 
simples e objetiva. Quantas frases seria o tamanho ideal de uma introdução? 
Resposta Marcada : 
2 ou 3 frases 
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 A coerência de um texto é facilmente deduzida por um falante de uma 
língua, quando não se encontra nenhum sentido lógico entre as proposições 
de um enunciado oral ou escrito. O sistema linguístico está organizado em três 
níveis, quais são eles 
I Fonológico – ortográfico 
II Morfologia 
III Semântico 
IV Sintaxe 
V Léxico – gramatical 
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA 
Resposta Marcada : 
As alternativas I, III e V estão corretas 
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 Em formulação da frase-núcleo de introdução, é importante redigir, em 
primeiro lugar, uma ou mais orações que traduzam o objetivo escolhido. 
Geralmente, aparecem no: 
Resposta Marcada : 
No início dos parágrafos 
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 Em formas de ordenação no desenvolvimento do parágrafo, imaginam-
se ou estipulam-se semelhanças entre diferentes termos, com uso de 
expressões como semelhante a, do mesmo modo, assim como, etc. chamamos 
de: 
Resposta Marcada : 
Por analogia ou comparação 
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QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
 Sobre a Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa incorreta: 
Resposta Marcada : 
A ampliação da educação elementar foi impulsionada pelo governo municipal, que 
traçava diretrizes educacionais para todo o município, determinando as 
responsabilidades dos estados e municípios. 
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 O Primeiro guia de leitura, distribuído pelo ministério em larga escala 
para as escolas supletivas do país, orientava o ensino pelo método silábico. 
Sendo assim, marque a opção incorreta: 
Resposta Marcada : 
O alfabetizador deveria fazer uma pesquisa sobre a realidade existencial do grupo 
junto ao qual iria atuar. Concomitantemente, faria um levantamento de seu universo 
vocabular, ou seja, das palavras utilizadas pelo grupo para expressar essa realidade. 
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 Quando foi aprovado o Plano Nacional de Alfabetização, que previa a 
disseminação por todo Brasil de programas de alfabetização orientados pela 
proposta de Paulo Freire: 
Resposta Marcada : 
Em janeiro de 1964 
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 Ano em que foi lançado o MOBRAL-Movimento Brasileiro de 
Alfabetização: 
Resposta Marcada : 
1697 
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 Paulo Freire elaborou uma proposta de alfabetização de adultos 
conscientizadora, cujo princípio básico pode ser traduzido numa frase sua que 
ficou célebre. Marque a opção correta: 
Resposta Marcada : 
A leitura do mundo precede a leitura da palavra. 
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 A Campanha de Educação de Adultos, lançada em 1947, pretendia, 
exceto: 
Resposta Marcada : 
Previa uma etapa preparatória, quando o alfabetizador deveria fazer uma pesquisa 
sobre a realidade existencial do grupo junto ao qual iria atuar. 
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 Marque a alternativa que não apresenta um dos procedimentos 
pedagógicos, do Método Paulo Freire: 
Resposta Marcada : 
O alfabetizador deveria selecionar as palavras com maior superficialidade de sentido, 
que expressassem as situações existenciais menos importantes. 
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 Desacreditado nos meios políticos e educacionais, o MOBRAL foi 
extinto em: 
Resposta Marcada : 
1985 
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 “Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base 
nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e 
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas 
características regionais e locais da sociedade” (Cap.2, Seção-I, Art. 26.). 
Esta é uma determinação da Lei de Diretrizes e Bases nº: 
 
Resposta Marcada : 
9.394/96 
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 Evidenciamos inúmeras dificuldades encontradas pela EJA, do ponto de 
vista pedagógico, podemos destacar a falta de profissionais habilitados para 
trabalhar com este público. Nesta perspectiva, procuramos capacitar o 
professor alfabetizador a……. assinale a alternativa que não completa o 
espaço corretamente: 
Resposta Marcada : 
Expor as dificuldades do aluno em público. 
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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
 Psicopedagoga que realizou um estudo junto a adultos analfabetos, 
mostrando que também eles tinham uma série de informações sobre a escrita 
e elaboravam hipóteses semelhantes às das crianças. 
Resposta Marcada : 
Emília Ferreiro 
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 O pensamento pedagógico de Paulo Freire, assim como sua proposta 
para a alfabetização de adultos, inspirou os principais programas de 
alfabetização e educação popular que se realizaram no país no início dos anos 
60. Esses programas foram empreendidos por intelectuais, estudantes e 
católicos engajados numa ação política junto aos grupos populares. 
Desenvolvendo e aplicando essas novas diretrizes, atuaram os…, marque a 
alternativa que complete a frase corretamente: 
Resposta Marcada : 
Educadores do MEB — Movimento de Educação de Base, ligado à CNBB — 
Conferência Nacional dos Bispos do Brasil, dos CPCs — Centros de Cultura Popular, 
organizados pela UNE — União Nacional dos Estudantes, dos Movimentos de 
Cultura Popular, que reuniam artistas e intelectuais e tinham apoio de 
administrações municipais. 
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 Antes de entrar no estudo das palavras geradoras, Paulo Freire 
propunha ainda um momento inicial em que o conteúdo do diálogo educativo 
girava em torno do conceito antropológico de cultura. Utilizando uma série de 
ilustrações (cartazes ou slides), o educador deveria, exceto: 
Resposta Marcada : 
Tratava-se também de ultrapassar uma compreensão mágica da realidade e burlar a 
cultura letrada, na qual o educando estaria se iniciando. 
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 Das iniciativas que derivaram do Programa de Alfabetização, a mais 
importante foi o: 
Resposta Marcada : 
PEI — Programa de Educação Integrada, que correspondia a uma condensação do 
antigo curso primário. 
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 Paulo Freire desenvolveu um conjunto de procedimentos pedagógicos. 
Ele previa uma etapa preparatória. Assinale a alternativa que não corresponde 
a uma atividade desta etapa: 
Resposta Marcada : 
A criança deverá soletrar as sílabas até reconhecer a palavra, por exemplo: d + a : 
da, d + o :do, : dado. 
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 Sobre o analfabetismo, marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Antes apontado como causa da pobreza e da marginalização, o 
analfabetismo passou a ser interpretado como efeito da situação de pobreza 
gerada por uma estrutura social não igualitária. 
( ) Era preciso, que o processo educativo interferisse na estrutura social que 
produzia o analfabetismo. 
( ) A alfabetização e a educação de basede adultos deveriam partir sempre 
de um exame crítico da realidade existencial dos educandos, da identificação 
das origens de seus problemas e das possibilidades de superá-los. 
Resposta Marcada : 
V-V-V 
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 De acordo com o texto, analfabetos funcionais, são: 
Resposta Marcada : 
Pessoas que dominam precariamente a leitura e a escrita 
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 No final da década de 50, a Campanha de Educação de Adultos recebeu 
várias críticas. Foram elas, exceto: 
Resposta Marcada : 
Antes apontado como causa da pobreza e da marginalização, o analfabetismo 
passou a ser interpretado como efeito da situação de pobreza gerada por uma 
estrutura social não igualitária. 
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 A partir de meados da década de 80, difundem-se entre os educadores 
brasileiros estudos e pesquisas sobre o aprendizado da língua escrita com 
bases na _________ e na ___________, que lançam novas luzes sobre as 
práticas de alfabetização. 
Complete com as palavras corretas: 
Resposta Marcada : 
Linguística e Psicologia 
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 A educação de jovens e adultos (EJA), nova designação do ensino 
supletivo, caracteriza-se como uma proposta pedagógica flexível que 
considera as diferenças individuais e os conhecimentos informais dos alunos, 
adquiridos a partir das vivências diárias e no mundo do trabalho. É uma 
modalidade diferente do ensino regular em sua estrutura, enquanto a sua 
metodologia, duração e própria estrutura como afirma Lima (2006). 
A afirmativa acima é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira 
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QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO DO CAMPO 
 No histórico da legalidade educacional, um dos primeiros tratamentos 
de maior abrangência ocorreu na Constituição de_______________, quando os 
Pioneiros da Escola Nova que representaram uma nova relação de forças 
oriundas pelo conjunto de insatisfações de setores intelectuais, cafeicultores, 
classe média e até massas populares urbanas se instalaram na sociedade 
solicitando reformas educacionais. 
Resposta Marcada : 
1934. 
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 Inúmeros são os desafios encontrados para a efetivação de uma 
educação que pensasse as especificidades múltiplas que existem no espaço 
do campo brasileiro, e nesse contexto, temos a Educação do Campo que 
nasce junto às lutas sociais por políticas educacionais que atendam os povos 
do campo. 
 
Resposta Marcada : 
Verdadeira. 
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 Marque V ou F: 
( ) O processo de colonização do Brasil tem como marco importante as 
Capitanias Hereditárias, cujo elemento fundamental é a posse da terra, 
sustentada pela lógica produtiva das relações sociais sob o tripé latifúndio, 
religião e escravidão. 
( ) O fenômeno colonização é igual a exploração, associada ao submetimento 
dos povos indígenas e negros às mais cruéis formas de relações sociais, o 
que trouxe implicações para o modelo de educação a ser ofertado, 
distintamente, a cada classe social. 
( ) Verifica-se que a educação pública brasileira, até os anos 30 do século XX, 
não consegue sair do papel, constituindo-se de um leque muito amplo de leis 
anunciadas e não materializadas como direito. 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O movimento nacional vem provocando a construção de uma escola do 
campo, e alia uma construção de projeto popular para o Brasil. Este fato é 
muito significativo, pois, acarretaram mudanças de teoria e prática, referentes 
à educação urbana. 
A afirmativa acima é: 
Resposta Marcada : 
Falsa 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Conforme afirma Munarim (2008) o movimento Por uma Educação do 
Campo, têm por mira as ________________________, cuja fonte de inspiração, 
reside nas experiências pedagógicas concretas, protagonizadas por sujeitos 
locais na esfera da sociedade civil. Complete a frase acima: 
Resposta Marcada : 
Políticas públicas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O Projeto Político Pedagógico é: 
Resposta Marcada : 
“Processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca 
de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade” 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A educação do campo precisa ser a expressão e o movimento da cultura 
camponesa transformada pelas lutas sociais do nosso tempo. Pensar a 
educação vinculada à cultura significa: 
Resposta Marcada : 
Construir uma visão de educação em uma perspectiva de longa duração. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O olhar construído historicamente acerca do campo esteve associado ao 
subdesenvolvimento, ao atraso e à pobreza, tendo em vista que os ideais 
capitalistas elegeram o modelo _________________ como padrão de vida ideal 
para as sociedades modernas. Complete a frase acima: 
Resposta Marcada : 
Urbano-industrial. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O processo de modernização do campo através das agroindústrias e do 
agronegócio vem promovendo a expulsão dos povos do campo, obrigando-os 
a migrar para as favelas das metrópoles para dar espaços às grandes áreas de 
produção baseado na: 
Resposta Marcada : 
Monocultura. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Diante dos vários debates, manifestações e ocupações, os movimentos 
sociais do campo obtiveram inúmeras conquistas, dentre elas, destaca-se a: 
Resposta Marcada : 
Instituição das Diretrizes Operacionais da Educação Básica para as Escolas do 
Campo, em 2001. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO DO CAMPO 
 O debate sobre o __________nas escolas do campo passa pela 
desconstrução da ideia de desenvolvimento disseminada nos meios de 
comunicação que distorcem completamente a proposta de desenvolvimento e 
sustentabilidade, apresentando aos jovens a filosofia do consumo como uma 
alternativa de vida moderna e desenvolvida. Complete a lacuna com a seguinte 
opção: 
 
Resposta Marcada : 
Desenvolvimento Sustentável. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A educação do campo comprometida com a construção de novas 
alternativas de desenvolvimento sustentável deve criar projetos educativos 
que permitam a valorização de: 
 
Resposta Marcada : 
Saberes socioculturais dos camponeses e a reflexão crítica acerca das 
potencialidades e dos problemas vivenciados no campo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 As práticas educativas construídas a partir dos princípios da 
sustentabilidade devem articular-se a partir das seguintes dimensões. Exceto: 
 
Resposta Marcada : 
A dimensão social: direciona para as relações que não buscam a qualidade de vida, 
e não reduz a pobreza. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Um projeto educativo comprometido com o desenvolvimento 
sustentável exige o enfrentamento de alguns desafios: 
I – Pensar um currículo integrado com o contexto sócio histórico, ambiental e 
cultural do campo; 
II – Produzir materiais didáticos contextualizados que possibilitem a 
compreensão crítica do campo com seus problemas e potencialidades; 
III – Ampliar os processos de formação docente voltados para a compreensão 
do campo e suas diversidades; 
IV – Construir novos modelos de gestão da educação que primem pela 
construção coletiva, pela democratização da escola e suas práticas educativas; 
 
Marque as alternativas verdadeiras: 
Resposta Marcada : 
I, II, III, IV. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 É editada a Portaria/INCRA/nº. 837, aprovando a edição de um novo 
Manual de Operações. A concepção de educação do Pronera entende que a 
educação do campo é um direito de todos e se realiza por diferentes territórios 
e práticas sociais que incorporama diversidade do campo. A afirmativa é: 
 
Resposta Marcada : 
Verdadeira 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Saberes da Terra é um programa de escolarização de jovens 
agricultores/as familiares em nível fundamental na modalidade de Educação de 
Jovens e Adultos (EJA), integrado à qualificação social e profissional. Qual é o 
nome desse programa? 
Resposta Marcada : 
Pro-Jovem Campo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Este eixo amplia suas dimensões de atuação na formação do jovem 
agricultor por meio dos seguintes eixos temáticos: 
 
I – Agricultura Familiar: identidade, cultura, gênero e etnia. 
II – Sistemas de construção e Processos de Trabalho remunerados. 
III – Cidadania, Organização Social e Políticas Públicas. 
IV – Economia Solidária. 
 
Marque qual alternativa é verdadeira: 
 
Resposta Marcada : 
I,III,IV 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O Programa nacional de Ações Socioeducativas e Culturais para o meio 
rural (Pronasec) instituído pelo governo militar trabalhava com a participação 
da comunidade, com a ampliação das oportunidades de renda, de suas 
manifestações culturais e visava a inclusão dessas pessoas na previdência 
social e no ensino formal. 
 
 
Resposta Marcada : 
Verdadeiro 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Após a promulgação da Lei Áurea de ______ estima-se que quase dois 
milhões de ex-escravos (Stédile, 2005) abandonaram o trabalho agrícola e 
migraram 3 para as cidades em busca de alternativas para vender a força de 
trabalho. No ano de: 
 
Resposta Marcada : 
1888 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Essa corrente permaneceu até a década de 1930 ainda fortemente ligada 
às origens coloniais e somente após as transformações mais profundas do 
modelo agroexportador é que a educação no Brasil deu alguns sinais de 
mudanças. . Frente as forças: 
Resposta Marcada : 
Liberais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO NA CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA 
E INDÍGENA 
 Segundo o antropólogo Clifford Geertz, ao analisar a relação entre o 
desenvolvimento da cultura e a evolução da mente humana considera que foi 
no período pré-histórico da Era Glacial que foram forjadas quase todas as 
características da existência do ser humano que são mais impressivamente 
humanas. Em qual livro de Clifford Geertz se encontra tal afirmativa: 
Resposta Marcada : 
A Interpretação das Culturas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O antropólogo Clifford Geertz, sob a influência do grande cientista social 
_____________, acredita que “o ser humano é um animal envolvido em teias de 
significados que ele próprio teceu”. 
Complete a frase acima: 
Resposta Marcada : 
Max Weber 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Os processos da globalização econômica, da revolução na informática, 
da mídia, da superação das barreiras geográficas vêm transformando o mundo 
em uma grande: 
Resposta Marcada : 
Aldeia Global 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 De acordo com as afirmativas abaixo, assinale a alternativa correta: 
I – O direito à diferença, e à construção individual e coletiva das identidades 
através das expressões culturais é elemento fundamental da promoção de uma 
cultura de paz. 
II – Segundo a Declaração Universal da Diversidade Cultural, os indivíduos e 
grupos devem ter garantidas as condições de criar e difundir suas expressões 
culturais. 
III – Os direitos culturais não fazem parte dos direitos humanos e a dimensão 
cultural não é necessária para um projeto de desenvolvimento. 
 
Resposta Marcada : 
As alternativas I e II estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O reconhecimento e a valorização da diversidade cultural estão ligados 
à, exceto: 
Resposta Marcada : 
Indiferença entre os povos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 No plano das relações internacionais, os Ministérios da ________ e das 
_______________ têm trabalhado em conjunto em prol da chamada Convenção 
da Unesco sobre Diversidade Cultural, através da qual os países assumirão 
uma série de compromissos em torno da promoção e da proteção da 
diversidade cultural. 
Complete a frase acima: 
Resposta Marcada : 
Cultura; Relações Exteriores 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Em 1689, um filósofo escreveu a Carta sobre a Tolerância, que trouxe 
importantes argumentos na defesa da tolerância. Esse filosofo era: 
Resposta Marcada : 
John Locke 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Após a Segunda Guerra Mundial, a ONU assinou a Declaração Universal 
dos Direitos do Homem. O que diz no primeiro artigo da Declaração: 
Resposta Marcada : 
Que todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 “A coexistência pacífica de grupos de pessoas com histórias, culturas e 
identidades diferentes” é o próprio conceito de tolerância. 
A afirmativa acima se refere a qual pensador: 
Resposta Marcada : 
Michael Walzer 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Baseando-se na lei que institui o Estatuto da Igualdade Racial, enumere 
a primeira coluna de acordo com os conceitos da segunda coluna e assinale a 
alternativa correta: 
 
( ) Discriminação racial ou étnico-racial 
( ) Desigualdade de gênero e raça 
( ) População negra 
 
1 – Assimetria existente no âmbito da sociedade que acentua a distância social 
entre mulheres negras e os demais segmentos sociais. 
2 – Toda distinção, exclusão, restrição ou preferência baseada em raça, cor, 
descendência ou origem nacional ou étnica que tenha por objeto anular ou 
restringir o reconhecimento, gozo ou exercício, em igualdade de condições, de 
direitos humanos e liberdades fundamentais nos campos político, econômico, 
social, cultural ou em qualquer outro campo da vida pública ou privada. 
3 – Conjunto de pessoas que se autodeclaram pretas e pardas, conforme o 
quesito cor ou raça usado pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e 
Estatística (IBGE), ou que adotam auto definição análoga. 
 
Resposta Marcada : 
2 – 1 – 3 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO NA CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA 
E INDÍGENA 
 Os programas e medidas especiais adotados pelo Estado e pela 
iniciativa privada para a correção das desigualdades raciais e para a promoção 
da igualdade de oportunidades. 
Com relação à lei que institui o Estatuto da Igualdade Racial, o conceito acima 
se refere a: 
Resposta Marcada : 
Desigualdade de gênero e raça 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações 
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileiras e 
Africanas, foram aprovadas pelo (a): 
Resposta Marcada : 
Parecer do CNE/CP 03/2004 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O conceito de etnia baseado no pensamento de Cashmore (2000), diz 
respeito a: 
Resposta Marcada : 
Um grupo que possui algum grau de coerência, solidariedade, origens e interesses 
comuns. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O racismo é uma construção ideológica que afirma ser uma raça 
superior outra. São vários os racismos. As primeiras manifestações racistas 
aconteceram no século XVI, dos: 
Resposta Marcada : 
Colonizadores europeus contra as populações nativas das Américas e contra os 
negros africanos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A trajetória dos Movimentos Negros foi marcada por grandes 
acontecimentos sócio históricos. 
O período de 1940 a 1970 foi marcado pela resistência negra em busca do 
reconhecimento e valorização de seu patrimônio cultural e de suas 
reivindicações. 
Assinale a alternativa que se refere ao período citado acima: 
Resposta Marcada : 
Este movimento fez surgir várias entidades negras, com destaque para o Teatro 
Experimental Negro (TEN) e a Frente Negra,primeiro partido negro do país. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Com relação aos termos e conceitos presentes no debate sobre relações 
sociais, assinale a alternativa que se refere a identidade negra: 
Resposta Marcada : 
A identidade negra é entendida como uma construção social, histórica, cultural e 
plural, do olhar de um grupo étnico-racial ou sujeitos que pertencem a um mesmo 
grupo, sobre si mesmos a partir da relação com o outro. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 É um termo que designa o sentimento de superioridade que uma cultura 
tem em relação a outras, com a crença de que seus valores e culturas são 
melhores ou mais corretos. 
O conceito acima é de: 
Resposta Marcada : 
Etnocentrismo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A lei _______ de ______, (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) exigiu 
que as escolas brasileiras de ensino fundamental e médio que abarquem em 
seus currículos o ensino da história e cultura afro-brasileira. 
Complete a frase acima: 
Resposta Marcada : 
10.639; 2003 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A arqueologia é uma ciência que: 
Resposta Marcada : 
Estuda a história através da análise de objetos e vestígios considerados 
testemunhos da existência humana em algum ambiente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Etnia é: 
Resposta Marcada : 
Termo utilizado para se referir ao pertencimento ancestral e étnico-racial dos negros 
e outros grupos da sociedade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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