3º PROJETO SONHOS (2)

Prévia do material em texto

ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
PREFEITURA MUNICIPAL DE COLATINA
Secretaria Municipal de Educação
Rua Melvin Jones, 50 – Esplanada – Colatina – ES – 
29.702.110 – Tel.: 3177-7064
Projeto “ALÉM DAS LETRAS” 2021
Práticas de Leitura e Escrita
Formação de Professores
3ª Projeto – Ensino Fundamental
Formadora: Claudia Tardin
Tema: “TENHA BONS SONHOS”
Um dia aprendi que sonhos existem para tornar-se realidade. E, desde
aquele dia, já não durmo pra descansar. Simplesmente durmo pra
sonhar. Walt Disney
JUSTIFICATIVA: 
É importante que as crianças pensem sobre os significados da palavra SONHO, que possam
organizar, escrever, desenhar e falar sobre seu sonhos, é importante também que saibam que uma
noite bem-dormida faz a gente se sentir ’novo’: mais atento, saudável e de bom humor. É no sono
que recuperamos as energias, e não é à toa que passamos cerca de um terço de nossa vida
dormindo. Uma noite sem sono diminui os reflexos e reduz a capacidade de raciocínio e
concentração. Experiências com animais mostraram que eles morreram após um mês sem dormir.
Várias teorias tentam explicar a importância do sono. Na década de 20, acreditava-se que no sono
o cérebro repousava. Mas estudos provaram que o sistema nervoso trabalha bastante durante
alguns estágios do sono. Há cerca de 65 anos, um cientista sugeriu que o sono servia para
eliminar substâncias tóxicas acumuladas pelo corpo quando estamos acordados. Outros cientistas
acreditam que a função do sono é limpar a nossa cabeça de informações desnecessárias e
organizar as úteis.
Fonte: http://chc.org.br/o-misterio-do-sono/
COMPONENTES CURRICULARES: LÍNGUA PORTUGUESA, ARTE, CIÊNCIAS.
HABILIDADES (OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM)
1º ano:
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos
que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. 
(EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou
impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF01LP/COL) Escutar, com atenção e interesse, a leitura de textos de diferentes gêneros e autores
variados, feita pelo professor e/ou por outro leitor experiente e conversar com os colegas para
compartilhar ideias e opiniões sobre leituras realizadas. 
2º ano:
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto 
(EF02LP14/ES) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de
experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto, de modo a demonstrar autonomia na produção desses gêneros, de forma
gradativa. 
EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). 
3º ano:
(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em
fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF03LP25/ES) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas
em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens.
(EF15LP13/COL) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos:
solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências, com sequência coerente
(princípio, meio e fim), usando marcadores de tempo e espaço, de causa e efeito, com nível de
informatividades, vocabulário e estruturas frasais adequadas.
4º ano:
(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças,
considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. 
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema relacionado a situações vivenciadas,
utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF0 4 LP/COL) Dialogar e Respeitar, em situações informais, as características dos turnos da
conversação (alternância de participantes), considerando os contextos e as características dos
interlocutores.
5º ano:
(EF35LP03/COL) Identificar a ideia central do texto, ativando conhecimentos prévios, inferindo
sobre o tema e o assunto ampliando e demonstrando compreensão global do texto.
(EF05LP24/ES) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa
em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens, considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto. 
(EF15LP13/COL) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos:
solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências, usando marcadores de
tempo e espaço, de causa e efeito, com nível de informatividades, vocabulário e estruturas frasais
adequadas.
ATIVIDADES PERMANENTES:
*Organizar a pauta da aula com as atividades previstas para cada momento.
*Planejar as atividades presenciais e remotas, conforme os objetivos da proposta de atividade.
*Ao enviar atividades remotas, no formato de APNPs, organizá-las de forma clara, seguindo os
critérios de formatação indicados, nos enunciados de cada questão, dialogar diretamente com o
estudante ou mediador familiar, sempre planejar formas variadas de interação com os estudantes,
tais como: lives, vídeos gravados, questionamentos para aguçar o interesse, dentre outras
metodologias de interação com os estudantes. 
*Estabelecer critérios de correção de textos junto aos estudantes da turma.
DETONADOR: VAMOS FALAR SOBRE SONHOS?
DIALOGANDO – VAMOS FALAR SOBRE SONHOS?
TENHA BONS SONHOS: Quem não gosta de dormir e sonhar com situações divertidas ou
curiosas, como uma viagem pelo espaço, a conquista do campeonato de futebol, um rencontro com
alguém de quem sentimos saudades?
Sonhar pode ser uma delícia! Mas, em algumas vezes, os sonhos também podem ser assustadores:
são os temidos pesadelos, que nos fazem acordar gritando ou chorando, com medo de que aquilo
possa se tornar realidade. Pois, agora, você vai saber como aquilo que vemos durante o sono pode
ajudar a aprender e guardar lembranças!
Os cientistas também sonham, e alguns tentam desvendar o que faz nosso cérebro criar essas
imagens durante o sono, sejam elas bonitas, aterrorizantes ou sem pé nem cabeça. Desde a Grécia
antiga, tentam entender o mundo dos sonhos. O famoso Aristóteles, por exemplo, que viveu há mais
de dois mil e trezentos anos, já sabia que os sonhos refletem coisas que acontecem quando estamos
acordados.
Os cientistas acreditam que os sonhos são capazes de facilitar a resolução de nossos problemas –
por exemplo – livrando-nos de lembranças inúteis e ajudando em nossa memória e aprendizagem.
Quando estamos dormindo o cérebro trabalha recordações de coisas que vivemos para nos preparar
para o dia seguinte.
Fonte: Revista de divulgação científica para crianças– Ciência Hoje das Crianças – ano 23/nº 219.
2ª edição. Sidarta Ribeiro, Instituto Internacional de Neurociências de Natal Edmond e Lily Safra,
Universidade do Rio Grande do Norte.
PARA LER E CONVERSAR – SIGNIFICADOS DA PALAVRA SONHO: 
Você já parou para pensar que uma mesma palavra
pode ter mais de um significado? A essa
característica que algumas palavras possuem dá-se o
nome de Polissemia. Uma palavra polissêmica é uma
palavra que reúne vários significados. Vamos pensar
e conversar sobre ossignificados da palavra
SONHO.
Para a Culinária, temos ainda o seguinte significado para a palavra SONHO: Tipo de doce circular
polvilhado com açúcar que, feito com ovos, leite e farinha de trigo, é frito em gordura. 
POR FALAR EM SONHOS: Após nossas leituras e conversas, escreva e ilustre de acordo com
sua compreensão os significados da palavra sonho:
SONHO SONHO SONHO
ME CONHECENDO MELHOR:
PENSANDO SOBRE MIM E MEUS SONHOS:
-Meu nome completo é:
-Tenho esse nome porque:
-Gosto que me chamem de:
-Minha idade é:
-Eu me acho muito:
-Dizem que sou:
-Pareço-me com:
-O que mais gosto de fazer é:
-Não gosto de fazer:
-Meu melhor amigo (a) é:
-Se eu fosse um animal:
-Uma cor:
-Um cheiro:
-Uma comida:
-Um lugar:
-Uma música:
-Uma pessoa:
-Um dia inesquecível:
-Um medo:
-Meus maiores sonhos:
ETAPA 1: AS FASES DO SONO
PARA LER, CONVERSAR E APRENDER MAIS:
AS FASES DO SONO:
Existem duas grandes fases do sono. A primeira é o sono de ondas lentas, em que a atividade do
cérebro é baixa e, por isso não se formam “filmes” em nossa mente, apenas pensamentos mais ou
menos normais que passam um uma espécie de tela escura, sem imagens.
Já a segunda fase, considerada de alta atividade, é chamada REM – sigla em inglês para
“movimento rápido dos olhos”. É durante a fase REM que os sonhos ocorrem, pelo menos adultos
– nas crianças, as partes do cérebro que causam o sonho ainda
não estão completamente amadurecidas e, por isso, é possível
que uma criança sonhe também durante o sono de ondas lentas.
Células especiais de nosso cérebro, chamadas neurônios
promovem uma espécie de bombardeio elétrico na região
conhecida como córtex cerebral, e, assim, as imagens se formam
em nossa mente. Essas imagens têm relação com aquilo que
vivemos quando estamos acordados.
Uma prova disso é que, muitas vezes sonhamos com situações
reais de nossas vidas ou, depois de passar por uma experiência
muito ruim, temos pesadelos com ela várias vezes.
VOCÊ COSTUMA SE LEMBRAR DOS SEUS SONHOS?
Algumas pessoas lembram-se todas as manhãs do que sonharam durante a noite, outras pensam que
não sonham nunca, pois não têm lembranças do que viram.
Algumas pesquisas afirmam que isso acontece em função da atenção que cada um dá aos sonhos de
manhã. Quem se levanta correndo da cama e liga a televisão ou o telefone geralmente não consegue
se lembrar do que sonhou. Por outro lado quem acorda com calma e faz um esforço para se lembrar
dos sonhos, na maioria das vezes, consegue.
Porém, existem lesões específicas no cérebro – em função de acidentes ou doenças – que eliminam
de vez o sonho. Nesses casos, as pessoas continuam dormindo, mas param de sonhar. Ainda bem
que esse é um problema raro!
Fonte: Revista de divulgação científica para crianças– Ciência Hoje das Crianças – ano 23/nº 219.
2ª edição. Sidarta Ribeiro, Instituto Internacional de Neurociências de Natal Edmond e Lily Safra,
Universidade do Rio Grande do Norte.
DINÂMICA PARA AUTOCONHECIMENTO: Conhecer melhor a si mesmo e refletir sobre
seus gostos, ideias, e concepções de certo e errado é a base para a formação da personalidade.
Quem sabe o que quer e acredita em si mesmo dificilmente se deixa levar
pelas ideias dos outros. Essa é uma atividade de autoconhecimento.
-Propor que ilustrem suas principais características físicas e de personalidade
e pensem em sua convivência na sala de aula ou em casa com a família,
registrando em cada parte do corpo os comandos abaixo os pequenos podem
fazer seu autorretrato e comentar oralmente os comandos:
-Saindo da BOCA fazer um balão com uma frase que represente seu jeito de
viver; (algo que você realmente acredita)
-Saindo do CORAÇÃO fazer uma seta indicando 3 dos seus principais
valores; (coisas que considere importantes)
-Na MÃO ESQUERDA escrever algo que gostaria de receber;
-Na MÃO DIREITA algo que você tem para dar;
-Nos PÉS escrever uma meta/sonho que deseja alcançar. (onde pretende
chegar).
PESQUISA, INVESTIGAÇÃO E REGISTRO:
DURMA, ACORDE E REGISTRE: Vamos tentar ficar atentos aos nossos sonhos por uma
noite? Seu desafio será o registro de um ou
mais sonhos. Na prática funciona assim:
durante uma semana, o estudante vai
dormir consciente do objetivo de se
lembrar do que sonhou. Então, ao acordar,
ele precisa primeiro registrar
imediatamente ao abrir os olhos tudo o que
conseguir recordar de ter sonhado.
Na escola, o professor organizará a melhor
maneira de todos lerem seus registros (é
possível que alguns não queiram revelar determinados sonhos, então fica combinado contar o que
tiverem vontade). 
A partir do que for compartilhado, componham juntos um quadro classificatório dos sonhos, para
ter ideia de quantos tiveram sonhos que classificariam como BONS, RUINS OU NEUTROS.
Outra possibilidade é classificá-los como relacionados ao dia a dia (será que encontrou alguma
solução para um problema enquanto dormia?!), a um desejo ou sem pé nem cabeça.
A partir dessa experiência, todos podem ter a chance de verificar como funciona a condução de um
trabalho realizado por especialistas e perceber que nem sempre a ciência necessita de alta
tecnologia para verificar suas hipóteses. Em determinadas áreas que envolvem o estudo do
funcionamento do corpo e da mente humana, as máquinas podem ser muito importantes, mas a
narrativa das pessoas também é muito importante.
CLASSIFICAÇÃO DE NOSSOS SONHOS
SONHOS BONS SONHOS RUINS SONHOS NEUTROS
ETAPA 2: SONHAR PARA APRENDER
PARA LER, CONVERSAR E APRENDER MAIS:
SONHAR PARA APRENDER: Há muito tempo os cientistas sabem que dormir bem é essencial
para uma vida saudável e que uma boa noite de sono ajuda a ter disposição para enfrentar a escola e
outras atividades diárias. Agora, algumas pesquisas começam a revelar que os sonhos têm um papel
muito importante na aprendizagem e na formação de memórias. Por exemplo, alguns cientistas
observaram que, durante o sono, o cérebro recorda coisas que aprendeu recentemente. Por isso, uma
boa noite de sono pode ajudar a memorizar o conteúdo novo de uma aula na escola. Durante o sono
de ondas lentas, a mente recorda novas memórias. Em seguida o sono REM – em que acontecem os
sonhos –, o cérebro trabalha para guardar essas memórias por um longo prazo.
Por conta disso, é comum que, depois de dormir encontremos as respostas para aquele problema de
matemática dificílimo que quebrou nossa cabeça no dia anterior. Em compensação, quem passa a
noite em claro pode demorar mais para achar a solução. Alguns problemas ficam mais fáceis de
resolver depois de dormir. Isso acontece porque alguns sonhos simulam soluções para situações que
vivemos e, assim, podemos aprender com eles.
Uma pesquisa recente sobre isso envolveu jogadores de videogame. Eles jogaram logo antes de
dormir e foram acordados pelos pesquisadores durante o sono REM. Todos responderam perguntas
sobre seus sonhos e, no dia seguinte, jogaram mais um pouquinho. Resultado: as pessoas que
sonharam com o jogo acabaram jogando melhor no dia seguinte. Durante o sono, esses jogadores
reviveram suas experiências com o jogo, o que mostra que o sonho provavelmente esteve
relacionado à aprendizagem. Entretanto, quando os jogadores tinham pesadelos muito intensos
sobre o jogo, o efeito contrário foi observado, isto é, eles jogavam pior no dia seguinte. Embora o
estudo não prove que sonhar com videogame torne os jogadores melhores, ele mostra que sonhar e
aprender são duas atividades relacionadas.
Fonte: Revista de divulgação científica para crianças– Ciência Hoje das Crianças – ano 23/nº 219.
2ª edição. Sidarta Ribeiro, Instituto Internacional de Neurociências de Natal Edmond e Lily Safra,
Universidade do Rio Grande do Norte.
PARA IMAGINAR, CRIAR E ESCREVER
SE EU FOSSE…: Imaginar é uma necessidade do cérebro que nos torna seres mais criativos. O
autoconhecimento é muito importante, pois nos dá algumas “certezas” do
que consideramos certo ou errado, segundo as coisas que acreditamose
aprendemos em nosso grupo familiar, escolar e de amizades. É claro que
nossas '‘certezas’' não são tão certas assim, já que podemos mudar de
opinião. Não custa, exercitar a criatividade e brincar de se colocar no
lugar dos outros, imaginando e escrevendo o que faríamos, se por acaso
fossemos…
Cada estudante recebe uma ficha de papel contendo a frase “Se eu
fosse…” e deverá desenhar ou escrever o que faria e como seria se ele fosse o que sua ficha
sugere: 
SE EU FOSSE CAMPEÃO DE FÓRMULA 1…
SE EU FOSSE UM PAPAGAIO…
SE EU FOSSE DIRETOR DE ESCOLA…
SE EU FOSSE ASTRONAUTA…
SE EU FOSSE CAMPEÃO DE NATAÇÃO…
SE EU FOSSE UMA PESSOA DE 18 ANOS…
SE EU FOSSE UM COMPUTADOR…
SE EU FOSSE UMA BAILARINA… 
SE EU FOSSE UM MARCIANO…
SE EU FOSSE UMA BALEIA… 
SE EU FOSSE UMA FOCA…
SE EU FOSSE UM MICO DE CIRCO… 
SE EU FOSSE INVISÍVEL…
SE EU FOSSE UM MORCEGO… 
SE EU FOSSE UM MARINHEIRO…
SE EU FOSSE UMA SECRETÁRIA ELETRÔNICA…
SE EU FOSSE UM CAÇADOR DE FOCAS…
SE EU FOSSE UMA MÁQUINA FOTOGRÁFICA…
SE EU FOSSE O PÃO DE AÇÚCAR… 
SE EU FOSSE UM DINOSSAURO…
SE EU FOSSE UM TIGRE-DE-BENGALA…
SE EU FOSSE UMA PULGA… 
SE EU FOSSE O SACI-PERERÊ…
SE EU FOSSE PÓ DE MICO… 
SE EU FOSSE UM PASTELEIRO…
SE EU FOSSE UM APARELHO DE TELEVISÃO…
SE EU FOSSE O SUPER-HOMEM… 
SE EU FOSSE UMA LESMA…
SE EU FOSSE UMA MOTO… 
SE EU FOSSE O VENTO…
SE EU FOSSE O FOGO… 
SE EU FOSSE A CHUVA…
SE EU FOSSE O SOL… 
SE EU FOSSE A LUA…
SE EU FOSSE UMA ESTRELA… 
SE EU FOSSE O GÊNIO DA LÂMPADA DO ALADIM…
…
VAMOS PESQUISAR E AMPLIAR CONHECIMENTOS: 
LEIA, PESQUISE E CONTE O QUE DESCOBRIU:
LITERATURA INFANTIL – Lendo imagens, criando textos, produzindo sentidos por meio da 
obra BOCEJO de Renato Moriconi e Ilan Brenman.
BOCEJO – Será que um bocejo é capaz de contagiar o mundo inteiro?
Ninguém sabe muito bem por que as pessoas bocejam, mas uma coisa é certa:
seja por sono, preguiça, tédio, cansaço ou apenas para exercitar a face, uma hora
ou outra todo mundo acaba abrindo o bocão. E é só alguém do seu lado começar
que, de repente, você sente aquela vontade louca de – OOOOHHHHHH. E é
justamente isso que está acontecendo com os personagens deste livro que, um
depois do outro, começam a boce… - OOOOOOHHHHHHHHH…
PESQUISANDO SOBRE O BOCEJO: Pesquise e descubra curiosidades e comunique aos
colegas o que descobriu sobre o bocejo. Vamos montar um mural de bocejos? Depois que já
soubermos bastante sobre bocejos, tire uma foto de você bocejando para que possamos montar um
MURAL DE BOCEJOS.
ETAPA 3: A IMPORTÂNCIA DE SONHAR
PARA LER, CONVERSAR E APRENDER MAIS:
A IMPORTÂNCIA DE SONHAR:
No passado, muita gente acreditava que os sonhos servissem para prever o futuro e adivinhar
segredos. Hoje sabemos que isso não é verdade, mas, ainda assim, temos de reconhecer que os
sonhos têm funções muito importantes em nossa vida. Eles são instrumentos que nosso cérebro usa
para nos ajudar a lembrar, esquecer, criar, ensaiar…
Por isso, está na hora de dar mais atenção ao que passa em nossas cabeças enquanto dormimos. Que
tal fazer um esforço para lembrar-se dos sonhos e, depois, conversar sobre eles com sua família e
seus amigos? 
 PARA OUVIR, CANTAR, SONHAR E CONVERSAR:
NUNCA DEIXE DE SONHAR – KLB e Rouge
Há uma luz, em algum lugar,
que vai fazer seu sonho se realizar
É só você, acreditar que uma nova estrela vai poder brilhar.
Algo em você, vai despertar,
não duvide nunca, você vai chegar,
Nunca deixe de sonhar (Nunca deixe de sonhar)
Há uma luz que não se vê
Brilha o tempo todo dentro de você
Há uma luz, em algum lugar
Que vai fazer seu sonho se realizar
Se está além do sol ou além do mar
Bem além do tempo, sei que há um lugar
Onde quero ir, onde eu quero estar
Ver a fantasia se realizar.
HORA DA PRODUÇÃO DE TEXTO:
PRODUZA MOTIVOS – PORQUE NÃO PODEMOS DEIXAR DE SONHAR? 
Girl with Balloon ou Balloon Girl. 
Grafite em Mural. 2002. Banksy. 
PENSE, ESCREVA, GUARDE, SONHE, TRABALHE PARA REALIZAR:
“Há uma luz, em algum lugar,
que vai fazer seu sonho se realizar
É só você, acreditar que uma nova estrela vai poder brilhar.”
Após ouvir a canção “Nunca deixe de sonhar”, pense na pessoa
que você é e nos sonhos que moram no seu coração. Escreva esses
sonhos, guarde num potinho coletivo para recordar no final do ano
e planeja como esses sonhos poderão se realizar.
ETAPA 4: QUANDO AS COISAS NÃO VÃO BEM 
E PRECISAM MELHORAR
LENDO, APRENDENDO E CONVERSANDO: 
PERTURBAÇÕES DO SONO:
PARASSONIAS são perturbações do sono. As mais frequentes são:
SONILÓQUIO (falar dormindo), 
PESADELOS, TERROR NOTURNO (gritar e chorar dormindo), 
SONAMBULISMO (agir inconscientemente durante o sono), 
BRUXISMO (ranger os dentes enquanto dorme),
HIPERSONIA é o resultado de noite mal dormida, a pessoa fica com
muito sono durante o dia.
INSÔNIA dificuldade de dormir ou conseguir manter um sono
contínuo sem ser interrompido durante a noite.
PARA TER UM SONO SAUDÁVEL: não durma além do necessário. Prolongar o sono pode
prejudicar a noite seguinte. Estabeleça horários regulares para dormir e acordar. Não pratique
exercícios à noite e mantenha a temperatura do quarto amena. Coma pouco antes de dormir, pois o
funcionamento do corpo é mais lento durante o sono. À noite, evite tomar café, chás escuros e
refrigerantes que contêm cafeína, substância que tira nosso sono.
Fonte: Revista de divulgação científica para crianças– Ciência Hoje das Crianças – ano 23/nº 219.
2ª edição. Sidarta Ribeiro, Instituto Internacional de Neurociências de Natal Edmond e Lily Safra,
Universidade do Rio Grande do Norte.
LENDO, APRENDENDO E CONVERSANDO:
LITERATURA INFANTIL: Será que tem gente que luta contra o sono? Em Insônia, de Antonio
Skármeta vamos conhecer a história de um menino que não queria dormir. Todas as vezes que ele fecha
os olhos, coisas fantásticas acontecem!
INSÔNIA – Antonio Skármeta
Esta é a história de um menino que, uma noite não queria dormir.
Temia fechar os olhos e deixar de ver alguma maravilha que poderia acontecer a qualquer momento.
Que o peixe no aquário começasse a voar, que um queijo comece um rato, que uma aspirina tivesse
dor de cabeça, ou que saísse lava do vulcão do cartaz pregado sobre sua cama.
O menino abria a boca e bocejava, e seus olhos eletrizados ouviam as palavras do pai mas nunca se
fechavam. No começo, os bocejos eram pequenos e silenciosos, mas, à medida que a noite avançava,
tornavam-se maiores e sonoros. Cada bocejo vinha acompanhado de um suspiro.
A boca do menino se abria tanto que, essa noite, passaram por seus bocejos um trem de carga com
duzentos e quarenta vagões, uma nuvem carregada com mil litros de água, uma bola de futebol
disparada por Maradona, três cachos de uva rosada, e dois
dançarinos de tango que desceram por entre as cordas vocais do
menino até se deitarem em seu estômago.
A mãe do menino começou a chorar:
-Este menino está com insônia. Tem um passarinho cuco que o
acorda a toda hora. Um galo que acha que está amanhecendo a
cada vez que ele respira. Os olhos de uma coruja fabricada no
palácio da noite.
O menino ouvia e bocejava. Bocejava e, a cada bocejo, engolia
coisas que giravam por seu quarto: uma princesa que perseguia um
sapo, uma cobra que dançava rap, dois violinos que desafinavam e
um cão labrador que começou a latir em sua garganta.
O pai falou:
-Vou pedir ao médico que venha até aqui para te dar uma injeção.
A mãe telefonou para a mãe dela e disse:
 – Meu menino está com desdormite, nãosonhite, pestanite,
bocejite e olhos de ônibus noturno, de coruja, de águia e de ladrão.
O médico botou o termômetro na boca do menino, mas logo naquele momento um bocejo trouxe
uma banda de rock, e a bateria tocou os parabéns quando o termômetro marcava 36 graus.
-Nunca nenhum menino estragou meu termômetro antes – disse o médico, e começou a chorar. 
-Agora, sem termômetro, estou destermometrado e sem possibilidade de me entermometrar esta
noite. Portanto, virem-se com seu filho como puderem.
Então, em um novo bocejo do meninoentrou um veleiro, em outro um helicóptero, num terceiro um
golfinho, no quarto a Virgem Maria e no sétimo a baleia que engoliu o Pinóquio. 
O quinto e o sexto eu não vi, e não posso mentir, porque estou aqui para dizer a verdade, a verdade e
nada mais que a verdade.
Mas, no oitavo bocejo, o menino engoliu a si mesmo e dormiu.
No dia seguinte, antes de o menino que não queria dormir ir para a escola, o pai perguntou o que ele
tinha achado da história do menino que não queria dormir, e o menino que tinha querido dormir
respondeu:
– Não gostei, papai. Só gosto de histórias fantásticas.
VAMOS CONVERSAR:
-Você dorme bem?
-Já teve insônia?
-Como se sentiu?
-Quais os motivos que podem levar uma pessoa a perder o sono?
Analise detalhadamente as informações dos infográficos ao lado e responda:
O que é possível fazer para dormir melhor?
DINÂMICA – “SONHOS NA MALA”
Objetivo: Definir sonhos e prioridades pessoais. 
Material: mala de Papel, caneta ou lápis para cada participante.
Descrição: O professor pede para que cada pessoa escreva cinco sonhos
pessoais na mala de papel. E orienta: Lembrando que esse sonhos serão nossa
bagagem de uma viagem muito especial, a viagem da nossa vida, iremos para
outro país, numa longa jornada.
1-Com nossos sonhos em mãos e saindo de casa temos nossa primeira dificuldade, nem todos os
nossos sonhos cabem no carro que vai nos levar, assim temos que abandonar um. Qual deles seria?
2-Seguindo viagem, nosso carro quebra e temos que seguir a pé, mas devido ao peso das nossas
bagagens temos que deixar outra de lado, ficando somente com três. Qual sonho foi abandonado?
3-Em nossa caminhada nos deparamos com um cachorro que começa a corre atrás de nós para nos
atacar, e para podermos escapar de uma mordida temos que deixar outro sonho, ficando com dois
sonhos. Qual sonho ficou para trás?
4-Após um caminho tortuoso até a entrada no outro país, encontramos um posto policial onde
somos barrados e temos que seguir somente com uma mala, quais sonhos abandonarão? 
Qual o nosso maior sonho, aquele que não abandonamos? Qual hora foi mais difícil para abandonar
um sonho? O que me motiva durante as dificuldades?
ENTRE O REAL E O IMAGINÁRIO
O SONO – SALVADOR DALI
Em “O SONO”, podemos observar uma cabeça mole, de grandes proporções e sem corpo, que
lembra um lençol e dorme amparada por muletas. A
paisagem ao fundo é árida, há algumas figuras e uma
construção ao fundo. No conjunto da tela há
representações da realidade - casa, cachorro, mulher,
barco. Dada a ausência de lógica, a cena lembra
imagens de um sonho. Demonstrando a imaginação do
sonho e a alucinação. Nesta interpretação fantástica do
sono, só se vê a cabeça da figura que dorme. O
equilíbrio delicado da figura indica que, se uma só
forquilha faltar, ela acordará. Isso mostra a fragilidade
do estado de sono.
É interessante notar como o artista trata do assunto sobre o sono. Esse aspecto da vida era
importante para os surrealistas, que viam nesse momento uma oportunidade de “desligamento”
com o real e uma conexão com o mundo do inconsciente.
A obra – realizada em 1937 – foi feita com a técnica óleo sobre tela, possui 51 x 78 cm e pertence
a uma coleção particular.
SALVADOR DALÍ nasceu e morreu na Espanha. É provavelmente o
artista mais conhecido do movimento surrealista. Suas obras chamam a
atenção pela incrível combinação de imagens reais e imaginárias, assim
como acontece nos sonhos.
SURREALISMO: A principal característica dos artistas surrealistas é
fazer com que o mundo real se misture com o irreal, sem limites,
deixando a emoção expressar-se em todas as possibilidades. A obra é
criada a partir do ponto em que a razão humana perde o controle. 
HORA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: Observe atentamente a obra “O Sono” de Salvador Dali.
Vamos conversar sobre os elementos que a compõem e sobre como você interpretou a obra.
Agora, crie um texto como se a imagem criada por Dalí fosse um sonho seu e você tivesse que
contar a alguém. Não esqueça de criar um título para seu o texto.
ETAPA 5: TODO MUNDO SONHA
LENDO, APRENDENDO E CONVERSANDO:
TODO MUNDO SONHA:
Desde as mais antigas culturas, os sonhos sempre mereceram atenção especial. Os babilônios, por
exemplo, consideravam que os sonhos bons eram enviados por Deuses e os pesadelos, por
demônios. Por isso, rezavam à deusa dos sonhos, chamada Mamu, para que ela enviasse sempre
bons sonhos. Já os assírios acreditavam que os sonhos eram presságios daquilo que estava por vir.
Segundo essa cultura, se um homem sonhasse várias vezes que estavam voando, ele acabaria por
perder todos os seus bens.
Para os egípcios, os sonhos eram uma formas de os deuses se comunicarem com os humanos, para
pedir alguma coisa ou fazer revelações. Os gregos também acreditavam que os sonhos eram
sagrados e, por isso, faziam rituais de purificação antes e dormir.
Os sonhos estavam presentes, ainda, nas religiões dos romanos e hebreus. Na Bíblia, há vários
exemplos em que Deus fala aos humanos por meio de
sonhos.
Nos Estados Unidos, no século 19, uma grande nação
de índios se salvou de um ataque de homens brancos
graças aos sonhos de seu líder, conhecido como Touro
Sentado. O exército americano planejou um ataque
surpresa ao acampamento onde viviam as famílias
indígenas. Porém, alguns dias antes do assalto, Touro
Sentado sonhou com uma chuva de homens brancos
caindo sobre a grama e decidiu reunir secretamente os
guerreiros da tribo. Graças a isso, todo o acampamento
se salvou! Coincidência?!
Fonte: Revista de divulgação científica para crianças– Ciência Hoje das Crianças – ano 23/nº 219.
2ª edição. Sidarta Ribeiro, Instituto Internacional de Neurociências de Natal Edmond e Lily Safra,
Universidade do Rio Grande do Norte.
LENDO, APRENDENDO E CONVERSANDO:
A CASA SONOLENTA: Era uma vez uma casa sonolenta todos estão sempre dormindo. Será que
essa calmaria acaba algum dia?
A CASA SONOLENTA – Audey Wood – A casa sonolenta. São Paulo: Ática, 2012.
Era uma vez
uma casa sonolenta,
onde todos viviam dormindo.
Nessa casa
tinha uma cama,
uma cama aconchegante
Numa casa sonolenta,
onde todos viviam dormindo.
Nessa cama
tinha uma avó,
uma avó roncando,
numa cama aconchegante,
numa casa sonolenta,
onde todos viviam dormindo.
Em cima dessa avó
tinha um menino,
um menino sonhando,
em cima de uma avó roncando,
numa cama aconchegante,
numa casa sonolenta,
onde todos viviam dormindo.
Em cima desse menino
tinha um cachorro,
um cachorro cochilando,
em cima de um menino sonhando,
em cima de uma avó roncando,
numa cama aconchegante,
numa casa sonolenta,
onde todos viviam dormindo.
Em cima desse cachorro
tinha um gato
um gato ressonando,
em cima de um cachorro cochilando,
em cima de um menino sonhando,
em cima de uma avó roncando,
numa cama aconchegante,
numa casa sonolenta,
onde todos viviam dormindo.
Em cima desse gato
tinha um rato,
um rato dormitando,
em cima de um gato ressonando,
em cima de um cachorro cochilando,
em cima de um menino sonhando,
em cima de uma avó roncando,
numa cama aconchegante,
numa casa sonolenta,
onde todos viviam dormindo.
Em cima desse rato
tinha uma pulga…
Será possível?
uma pulga acordada,
em cima de um rato dormitando,
em cima de um gato ressoando,
em cima de um cachorro cochilando,
em cima de um menino sonhando,
em cima de uma avó roncando,
numa cama aconchegante,
numa casa sonolenta,
onde todos viviam dormindo.
Uma pulga acordada,
que picou o rato,
que assustou o gato,
que arranhou o cachorro,
que caiu sobre o menino,
que deu um susto na avó,
que quebrou a cama,
numa casa sonolenta,
onde ninguém mais estava dormindo.
HORA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: 
PRODUZINDO PERGUNTAS, REGISTRANDO ACALANTOS 
DESCOBRINDO ACALANTOS – Como são as pessoas da sua casa? Gostam de dormir? E
você, é um dorminhoco? Tem sono leve ou pesado? Como é a hora de dormir na sua casa?
Quando você era pequeno alguém cantava para você dormir? Sua família conhece algum canto ou
acalanto? Você sabe o que é acalanto?
ACALANTOé o nome das canções musicais usadas para
embalar crianças, são as cantigas de ninar, para fazer com que a
criança durma tranquilamente. Existem muitos acalantos
conhecidos e que são passadas de geração para geração. 
ACALANTOS PARA ESPERAR O SONO CHEGAR:
produza perguntas para que você possa entrevistar algum
membro de sua família e descobrir um pouco mais sobre você
quando mais novo. Tente descobrir também e registre alguma
cantiga ou acalanto, tradicionalmente cantado em sua casa.
Registre o que descobriu e conte para nós. Quem sabe até
possamos montar um livro, mural ou cartaz de acalantos da
turma.
AMPLIANDO POSSIBILIDADES, CONVERSANDO E CRIANDO: 
QUARTO EM ARLES
QUARTO EM ARLES é uma obra do pintor impressionista Vincent van Gogh. Há três exemplares
originais, pintados entre outubro de 1878 e setembro de
1889. A obra é uma das mais conhecidas do artista.
O famoso quadro retrata o quarto que Vincent van Gogh
alugou numa pensão, na cidade de Arles, na França, país
onde trabalhou durante quase toda a sua vida.
O holandês Van Gogh ficou conhecido como “o louco de
cabelo vermelho”. Compreendido por poucos devido ao seu
estilo inovador de pintar e sua personalidade complexa, o
artista vendeu apenas um quadro em vida. Hoje, suas obras
são valorizadas nos leilões de arte e na Holanda há até uma
fundação e um museu que levam seu nome. 
VINCENT WILLEM VAN GOGH
VINCENT WILLEM VAN GOGH é um dos mais celebrados artista da história da arte.
Atualmente, suas telas atingem preços recordes em
leilões, chegando a casa dos milhões. Infelizmente o
pintor holandês teve a sua história marcada pelo ato
macabro de cortar a sua própria orelha. Mas a sua vida
curta, intensa e tragicamente perturbada não se limita a
esse ato. 
Vincent carregou a dor da rejeição de sua mãe durante
toda a vida. E foi somente com o seu irmão Theo, cinco
anos mais novo, que ele conseguiu desenvolver um laço profundo.
Quando criança, Van Goch, trazia para casa ninhos de pássaros, insetos e plantas para observar e
estudar. Sua mãe ensinou os filhos a desenhar e fazer aquarelas. Os desenhos de Vincent feitos dos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Arles
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7a
9 aos 11 anos eram considerados bons, mas não anunciava a arte que surgiria.
Disponível em: https://blog.grafittiartes.com.br/ludico-colorido-e-vivido-veja-historia-de-vincent-
van-gogh/
PRATICANDO 
MUDANDO O VISUAL DO “QUARTO EM ARLES”
Após observar as obras e saber mais sobre as três versões do “Quarto em Arles” e sobre a vida de
Vincent Van Gogh, vamos criar uma nova organização para o quarto retratado na obra, podemos
também utilizar elementos do quarto que dormimos em nossa casa. Vamos lá?
Crie uma versão moderna do Quarto em Arles. Este quarto contém objetos usados há mais de 100
anos. Como seria o quarto hoje? Quais objetos estariam nele? Quais a cores seriam utilizadas?
Pensem nas questões propostas e façam uma releitura moderna desta obra. 
 PARA OUVIR, CANTAR, SONHAR E CONVERSAR:
VAMOS PLANTAR SONHOS? Grupo Coração Palpita
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=qm0qzX9VYUk
PLANTAR SONHOS
Água mole em pedra dura
tanto bate ate que fura
Vamos plantar sonhos,
Vamos plantar sonho neste chão…
Para que esta nossa realidade dura
amoleça então… 
Uma chuva de algodão…
Vamos plantar sonho lá
vamos planta sonho cá
Para que esse nosso solo seco
floresça enfim; mil sementes no jardim
Água mole em pedra dura
tanto bate ate que fura
Vamos plantar sonhos,
Vamos plantar sonho neste chão…
Para que este nosso solo seco
possa amolecer:
que nem maria mole
gelatina de limão
que nem coração de mãe de vô de vó…
Vamos plantar sonho lá
vamos planta sonho aqui
para que esta nossa realidade dura
amoleça então…
…poesia e canção
Todo fruto um dia foi um sonho semente
tudo que é criado já foi sonho pensado
Vamos plantar sonho então
Vamos plantar sonhos bons
Água mole em pedra dura
tanto bate ate que fura 
PRODUTO FINAL
ÁRVORE DOS SONHOS – PORQUE SONHAR É PARA TODOS!
https://www.youtube.com/watch?v=qm0qzX9VYUk
VOCÊ JÁ PLANTOU UM PÉ DE SONHO?
Até quando não percebemos, estamos sonhando. Dormindo ou acordados, são os nossos sonhos
que nos movem, são eles que viram planos e, depois, realizações. 
Já pensamos, conversamos, escrevemos e ilustramos nossos sonhos pessoais, agora precisamos
sonhar em algo coletivo, que melhore a vida de todos, que promova o bem comum. Bem comum é
tudo aquilo que interessa aos cidadãos preservar ou que seja capaz de garantir o bem-estar da vida
em sociedade. 
ÁRVORE DOS SONHOS – Será que é possível plantar uma semente de sonho? Que tal cultivar
uma árvore de sonhos?
A ideia da “Árvore dos Sonhos” teve origem na Conferência
Mundial para o Meio Ambiente, realizada em junho de 1992, no Rio
de Janeiro. No período da realização da Conferência, pessoas do
mundo todo escreveram seus sonhos de futuro em papéis em forma
de folhas. Essas folhas foram penduradas nos galhos de uma árvore
gigante, que foi instalada na praia do Flamengo, como símbolo de
um futuro mais sustentável para todos.
VAMOS CONSTRUIR UMA GRANDE “ÁRVORE DOS SONHOS”, REGISTRANDO OS
SONHOS QUE TEMOS E PRECISAMOS CULTIVAR PARA MELHORAR O LUGAR EM
QUE VIVEMOS? 
Podemos registrar sonhos para a nossa Escola, para a Cidade, para o Meio Ambiente e outros que
colaborem com a melhoria da nossa vida em sociedade:
“Ontem o menino que brincava me falou
Que o hoje é semente do amanhã
Para não ter medo, que esse tempo vai passar
Não se desespere não, nem pare de sonhar”
Erasmo Carlos
	ESTADO DO ESPÍRITO SANTO