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Planos de aula / História / 5º ano / Registros da história: linguagens e culturas
Pesquisa de campo - Visita ao museu
Por: Angelo Márcio De Paula / 20 de Março de 2019
Código: HIS5_10UND03
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola
Professor: Angelo Márcio de Paula
Mentor: Jeanine Rodermel
Especialista: Giovani Silva
Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso
Ano: 5º ano do Ensino Fundamental
Unidade temática: Registros da história: linguagens e culturas
Objeto (s) de conhecimento: Os patrimônios materiais e imateriais da humanidade
Habilidade(s) da BNCC: (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses
patrimônios ao longo do tempo.
Palavras Chave: Patrimônio Cultural - Patrimônio Material - Bens Imóveis - Bens Móveis - Pesquisa de campo - Inventário - Arquivos - Museus -
Bibliotecas
Materiais complementares
Documento
Relatório Pesquisa de Campo
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/5AdzM243QncAmkj7KrbHuPjePYxA8fCkEQVBygRkFscr53A2WGguaCBTTr96/his5-10und03-
relatorio-pesquisa-de-campo.pdf
Documento
Peças Relevantes do Museu Nacional
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/QRyeDnUs6tyZDt3cdQx3YtNyav64wfa5WqH223Vb69xFyHMhRkPZwkQyWNhk/his5-10und03-
pecas-relevantes-do-museu-nacional.pdf
Endereço da página:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4955/pesquisa-de-campo-visita-ao-museu
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/5AdzM243QncAmkj7KrbHuPjePYxA8fCkEQVBygRkFscr53A2WGguaCBTTr96/his5-10und03-relatorio-pesquisa-de-campo.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/QRyeDnUs6tyZDt3cdQx3YtNyav64wfa5WqH223Vb69xFyHMhRkPZwkQyWNhk/his5-10und03-pecas-relevantes-do-museu-nacional.pdf
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4955/pesquisa-de-campo-visita-ao-museu
Slide 1 Sobre este plano
Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade
(EF05HI10) de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será
contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários: Celulares ou máquinas fotográficas.
Lápis, caneta, borrada, lápis de cor ou giz de cera, caneta hidrocor e folhas brancas.
Material complementar:
Relatório de pesquisa de campo/Inventário: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/5AdzM243QncAmkj7KrbHuPjePYxA8fCkEQVBygRkFscr53A2WGguaCBTTr96/his5-10und03-relatorio-pesquisa-de-
campo.pdf
Para você saber mais:
Conceito de Patrimônio. Disponível em: < https://conceito.de/patrimonio>.
Descubra o que é Patrimônio Público . Disponível em: < https://e-dou.com.br/2017/07/descubra-o-que-e-patrimonio-publico/ >.
DESIDERIO, P. 80 museus “abertos” a visitas virtuais . Disponível em: < http://www.arede.inf.br/80-dicas-de-museus-que-oferecem-vistas-
virtuais-02/>
MARANDINO, Martha et. al. A Educação em museus e os materiais educativos . Disponível em:
<http://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/233>.
PESSOA, A.S.P. Museu na escola : a discussão patrimonial em sala de aula enquanto forma de cidadania. Disponível em:
<http://www.encontro2016.ms.anpuh.org/resources/anais/47/1479509987_ARQUIVO_TrabalhocompletoAmandaSenaPeresPessoa.pdf>.
Por dentro do Museu Nacional . Disponível em: < https://artsandculture.google.com/project/museu-nacional-brasil>.
50 museus virtuais para você visitar . Disponível em: < https://canaldoensino.com.br/blog/50-museus-virtuais-para-voce-visitar>.
sites úteis:
https://www.educamuseu.com/publicacoes
http://eravirtual.org/
http://portal.iphan.gov.br/
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia
Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Organize em círculo os alunos na chegada ao museu e apresente o local que será visitado e o objetivo da aula.
Para você saber mais:
Conceito de Patrimônio. Disponível em: < https://conceito.de/patrimonio>.
Descubra o que é Patrimônio Público . Disponível em: < https://e-dou.com.br/2017/07/descubra-o-que-e-patrimonio-publico/ >.
DESIDERIO, P. 80 museus “abertos” a visitas virtuais . Disponível em: < http://www.arede.inf.br/80-dicas-de-museus-que-oferecem-vistas-
virtuais-02/>
MARANDINO, Martha et. al. A Educação em museus e os materiais educativos . Disponível em:
<http://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/233>.
PESSOA, A.S.P. Museu na escola : a discussão patrimonial em sala de aula enquanto forma de cidadania. Disponível em:
<http://www.encontro2016.ms.anpuh.org/resources/anais/47/1479509987_ARQUIVO_TrabalhocompletoAmandaSenaPeresPessoa.pdf>.
Por dentro do Museu Nacional . Disponível em: < https://artsandculture.google.com/project/museu-nacional-brasil>.
50 museus virtuais para você visitar . Disponível em: < https://canaldoensino.com.br/blog/50-museus-virtuais-para-voce-visitar>.
sites úteis:
https://www.educamuseu.com/publicacoes
http://eravirtual.org/
http://portal.iphan.gov.br/
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia
Plano de aula
Pesquisa de campo - Visita ao museu
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https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/5AdzM243QncAmkj7KrbHuPjePYxA8fCkEQVBygRkFscr53A2WGguaCBTTr96/his5-10und03-relatorio-pesquisa-de-campo.pdf
https://conceito.de/patrimonio
https://e-dou.com.br/2017/07/descubra-o-que-e-patrimonio-publico/
http://www.arede.inf.br/80-dicas-de-museus-que-oferecem-vistas-virtuais-02/
http://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/233
http://www.encontro2016.ms.anpuh.org/resources/anais/47/1479509987_ARQUIVO_TrabalhocompletoAmandaSenaPeresPessoa.pdf
https://artsandculture.google.com/project/museu-nacional-brasil
https://canaldoensino.com.br/blog/50-museus-virtuais-para-voce-visitar
https://www.educamuseu.com/publicacoes
http://eravirtual.org/
http://portal.iphan.gov.br/
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia
https://conceito.de/patrimonio
https://e-dou.com.br/2017/07/descubra-o-que-e-patrimonio-publico/
http://www.arede.inf.br/80-dicas-de-museus-que-oferecem-vistas-virtuais-02/
http://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/233
http://www.encontro2016.ms.anpuh.org/resources/anais/47/1479509987_ARQUIVO_TrabalhocompletoAmandaSenaPeresPessoa.pdf
https://artsandculture.google.com/project/museu-nacional-brasil
https://canaldoensino.com.br/blog/50-museus-virtuais-para-voce-visitar
https://www.educamuseu.com/publicacoes
http://eravirtual.org/
http://portal.iphan.gov.br/
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia
Apoiador Técnico
Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 8 minutos
Orientações:Contextualize os conceitos de patrimônio material: Bens móveis (coleções arqueológicas, acervos museológicos, documentais,
bibliográficos, arquivísticos, videográficos, fotográficos e cinematográficos) ou bens imóveis (cidades históricas, sítios arqueológicos e paisagísticos
e bens individuais) com o objeto de estudo “O museu”, que se enquadra como bem imóvel quando nos referimos ao prédio ou local, e em bem móvel
quando nos referimos às coleções.
Patrimônio Cultural. Iphan. Disponível em: < http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/218>.
Apresente a notícia sobre o incêndio do Museu Nacional, leia ou convide um aluno que leia a notícia e, também, imagens de peças importantes do
acervo do Museu Nacional. Solicite aos alunos que de forma voluntária responda algumas questões:
Porque o Museu Nacional era tão importante?
O que ele guardava em seu acervo?
O que aconteceu com as peças que estavam dentro do Museu Nacional?
Será possível reconstruir o museu e recuperar suas peças?
Para que servem os museus?
Porque é importante visitar um museu?
Fotos do Museu Nacional:
Peças do acervo: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/QRyeDnUs6tyZDt3cdQx3YtNyav64wfa5WqH223Vb69xFyHMhRkPZwkQyWNhk/his5-10und03-pecas-relevantes-do-museu-nacional.pdf
https://artsandculture.google.com/search/asset/?p=museu-historico-nacional&em=m068jd&categoryId=medium
http://www.museunacional.ufrj.br/
https://artsandculture.google.com/project/museu-nacional-brasil
Notícia:
PIRES, D. O. (org.) 200 anos do Museu Nacional . 1ed. Rio de Janeiro: Associação Amigos do Museu Nacional, 2017. Disponível em:
<http://www.museunacional.ufrj.br/200_anos/doc/200_anos_do_Museu_Nacional.pdf>.
TORRES, L. et. al. Incêndio de grandes proporções destrói o Museu Nacional, na Quinta da Boa Vista . G1. Disponível em:
<https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2018/09/02/incendio-atinge-a-quinta-da-boa-vista-rio.ghtml >.
Como adequar à sua realidade: Caso na cidade ou região onde a escola está inserida não possua museus, a visita pode ser realizada em uma
biblioteca ou qualquer outro espaço de memória.
Ou então, o professor pode produzir uma exposição dentro da sala de aula com objetos antigos ou notícias antigas. Identifique-os colocando o nome
do objeto, descrição, período de fabricação, utilidade e a quem pertence.
Outra alternativa é a visita virtual a museus e exposições on line, pois muitas instituições possuem disponíveis seus acervos nessas plataformas:
https://artsandculture.google.com/project/museu-nacional-brasil
http://eravirtual.org/
https://canaldoensino.com.br/blog/50-museus-virtuais-para-voce-visitar
http://www.arede.inf.br/80-dicas-de-museus-que-oferecem-vistas-virtuais-02/
Nesses casos, adeque os questionários para a alternativa que for mais viável.
Slide 4 Problematização
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações:
Chegando ao museu, distribua e apresente o questionário básico que orientará os alunos na produção de seu relatório e solicite que seja preenchido
durante a visita.
Distribua e apresente também a ficha específica para o inventário, solicite a cada aluno que selecione uma peça do acervo do museu para inventariar.
O Inventário é uma importante ferramenta de estudo, pois permite coletar dados e informações de organizada, possibilitando se conheça melhor o
objeto de pesquisa. Ou seja um bom inventário, resulta em uma boa pesquisa.
Em caso de locais que ofereçam monitores deixem a turma livre para a visitação e para explorar o espaço de acordo com os encaminhamentos do
guia. Em outros casos, conduza o grupo para que a visita seja eficiente e os objetivos e atividades sejam cumpridos.
Relatório de pesquisa de campo: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/5AdzM243QncAmkj7KrbHuPjePYxA8fCkEQVBygRkFscr53A2WGguaCBTTr96/his5-10und03-relatorio-pesquisa-de-
campo.pdf
Como adequar à sua realidade: No caso de visita ser realizada em uma biblioteca ou qualquer outro espaço de memória adeque as perguntas para
alternativa escolhida. Para a exposição montada em sala ou no espaço escolar ou a exposição virtual as perguntas podem ser adequadas a elas como
o apontamento as curiosidades e descobertas relativas aos objetos, ou no caso da exposição virtual incluir a importância da tecnologia para o acesso
a informações e conteúdos , ou o que seria necessário para fazer a mesma visita de forma real.
Para você saber mais:
FLORÊNCIO, S.R.R. et al. Educação Patrimonial: inventários participativos. Brasília - DF, Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional,
2016. Disponível em: <http://portal.iphan.gov.br/uploads/publicacao/inventariodopatrimonio_15x21web.pdf>.
Slide 5 Sistematização
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações:
Com base no questionário da Pesquisa convide os alunos para que comentem verbalmente suas impressões e descobertas sobre o museu, de forma
voluntária.
Solicite a cada aluno que apresentem o objeto inventariado por ele, utilizando a ficha de inventário e o registro de imagem como suporte.
Como adequar à sua realidade: É possível propor esse registro através de uma redação onde os alunos possam descrever em linhas gerais o objeto
inventariado, anexando um registro fotográfico ou um desenho para ilustrar a peça, e expostos através de murais ou varal literário, incluindo a ficha
de inventário realizada.
Plano de aula
Pesquisa de campo - Visita ao museu
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/218
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/QRyeDnUs6tyZDt3cdQx3YtNyav64wfa5WqH223Vb69xFyHMhRkPZwkQyWNhk/his5-10und03-pecas-relevantes-do-museu-nacional.pdf
https://artsandculture.google.com/search/asset/?p=museu-historico-nacional&em=m068jd&categoryId=medium
http://www.museunacional.ufrj.br/
https://artsandculture.google.com/project/museu-nacional-brasil
http://www.museunacional.ufrj.br/200_anos/doc/200_anos_do_Museu_Nacional.pdf
https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2018/09/02/incendio-atinge-a-quinta-da-boa-vista-rio.ghtml
https://artsandculture.google.com/project/museu-nacional-brasil
http://eravirtual.org/
https://canaldoensino.com.br/blog/50-museus-virtuais-para-voce-visitar
http://www.arede.inf.br/80-dicas-de-museus-que-oferecem-vistas-virtuais-02/
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/5AdzM243QncAmkj7KrbHuPjePYxA8fCkEQVBygRkFscr53A2WGguaCBTTr96/his5-10und03-relatorio-pesquisa-de-campo.pdf
http://portal.iphan.gov.br/uploads/publicacao/inventariodopatrimonio_15x21web.pdf
Plano de aula
Pesquisa de campo - Visita ao museu
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
RELATÓRIO 
PESQUISA DE CAMPO 
Nome da Escola: _______________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________ 
Nome do Aluno: _______________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________ 
Professor: ______________________________________________________________________________ 
Objeto da Pesquisa de Campo (Nome do Museu, Biblioteca ou outro espaço 
de memória, exposição virtual ou produzida no ambiente escolar): 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
Registro fotográfico ou iconográfico (ilustração) do bem analisado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conte de maneira resumida que lugar é esse. (Descrição, característica 
físicas, arquitetônicas, etc) 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
 
Quando foi criado ou construído? 
___________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________  
Quem criou ou construiu? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________  
Para que esse espaço foi criado ou construído? Em que época? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Que pessoas frequentam e que pessoas podem frequentar o espaço que 
você observou? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
 
Qual valor tem o acervo que você conheceu? (Financeiro ou Simbólico) 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
Cite uma curiosidade que você pode destacar em sua pesquisa de campo. 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
PESQUISA DE CAMPO - INVENTÁRIO DO ACERVO 
Local:  1  
Obra/Peça:   
Autor/Acervo  2  
Técnica/ Estilo/ 
Gênero  3
 
Características e 
estado de 
conservação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Registro do Objeto Inventariado (Fotografia ou Ilustração) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Nome do Museu, Biblioteca ou outro espaço de memória, exposição virtual ou produzida no ambiente escolar 
2 Nome do autor da obra ou o proprietário ou doador da peça em caso de objetos. 
3 Técnica e estilo em caso de obra de arte, arquitetura e peças decorativas; Gênero em caso de obras literárias e 
dramaturgia 
MUSEU NACIONAL 
Peças Relevantes do Acervo 
https://br.pinterest.com/pin/814096070116258056/ 
  
 ​Meteoro Bendengó 
 
 
Preguiça gigante 
https://br.pinterest.com/pin/814096070116258056/
 
Coleção de Tereza Cristina 
 
Coleção Greco-romana da Imperatriz de Tereza Cristina 
 
 
Veículo da Casa Real Portuguesa e da Família Real Brasileira 
 
 
 
	Pesquisa de campo - Visita ao museu
	Sobre o Plano
	Materiais complementares
	Documento
	Relatório Pesquisa de Campo
	Documento
	Peças Relevantes do Museu Nacional
	Slide 1 Sobre este plano
	Slide 2 Objetivo
	Slide 3 Contexto
	Slide 4 Problematização
	Slide 5 Sistematização