UFPB_2021.1_-_FIL_DA_EDUCAO_I_PLANO_DE_CURSO

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UFPB – UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA 
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, SOCIAIS E AGRÁRIAS 
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO I 
DOCENTE: GABRIEL DE MEDEIROS LIMA 
CARGA HORÁRIA: 60 H/A 
E-MAIL: gmlprof@gmail.com 
WHAT´S APP: (83) 99382-5350 
 
Ementa: Estudo dos saberes filosóficos desde de seu surgimento na Grécia Antiga. Paradigma do período antigo que 
deu suporte ao pensar e ao agir que nortearam os processos educativos e científicos. A passagem do pensamento mítico 
para a experiência do pensar filosófico. O homem e a sociedade sob o olhar das condições da natureza e da cultura. A 
filosofia, a ciência e a cultura como condição de ser própria da palavra formadora do ser humano para a vida em 
sociedade, numa perspectiva da expressão da mentalidade social, singular e criativa. 
 
Objetivo Geral: Esclarecer sobre o importante papel do discurso filosófico para a ciência e a educação e seus diversos 
significados a partir de determinados período da história e identificar os pressupostos que norteiam as ações dos mais 
variados ramos profissionais, incluindo os que trabalham no campo e zonas rurais e as consequências que dessas ações 
decorrem para a vida do homem e da sociedade. 
 
Objetivos Específicos: 1) Mostrar como se deu a contribuição da educação filosófica na história da humanidade; 2) 
Caracterizar a atitude filosófica como tarefa pessoal, social e fundante do pensamento científico; 3) Estabelecer a 
prática social no ato de educar a partir da visão filosófico-científica nos moldes da evolução do agir e do pensar humano 
4) Reforçar a consciência crítica como fator de transformação social, relacionando educação, ciência e pensamento 
filosófico. 
Habilidades e Competências: 1) Contribuição do discurso filosófico para a educação e a ciência; 2) Identificação de 
pressupostos filosóficos que norteiam as ações educativas e científicas; 3) Papel do legado educacional filosófico para a 
história e para evolução da humanidade; 4) Caracterização de atitude filosófica para a formação pessoal e profissional; 
5) Desenvolvimento da capacidade crítica para atuar como agente de transformação social pela prática docente. 
Metodologia: 
Estratégias de Ensino 
Devido à pandemia do Covid-19, serão utilizadas estratégias de metodologias ativas e que promovam, tanto quanto 
possível, o processo autônomo de ensino-aprendizagem, a partir do qual a formação seja entendida como tarefa de 
construção e criação. Para isso, desenvolveremos aulas expositivo-dialogadas. Leitura de textos. Debates sobre o tema 
em foco. Trabalhos individuais e/ou em grupos. Outras estratégias poderão ser utilizadas conforme necessidades. 
Recursos Pedagógicos 
Uso de tecnologias digitais, tais como: Notebook, celulares, tablets, bem como de redes sociais para fins pedagógicos 
como: Google Meet. What´s app, instagram e ainda o uso de livros didáticos, textos e artigos, filmes, documentários, 
vídeos entre outos. 
 
Avaliação: Avaliação pode ocorrer nas mais variadas formas como: testes e provas teóricos, trabalhos individuais e/ou 
em grupo, estudos dirigidos, rodas de conversas, debates em mini-círculos de conversa de grupos previamente 
formados. Uso de questionários para fins de apreensão de temas e apreensão de conteúdos e como de dirimir dúvidas 
sobre assuntos abordados. Outras formas também poderão ser trabalhadas conforme necessidade e conveniência. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
Unidade I 
 
Educação e consciência mítica 
Educação e experiência filosófica 
 
 
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Unidade II 
 
Natureza e cultura 
Linguagem e pensamento 
 
Unidade III 
 
Arte como forma de pensamento 
Significação na arte Concepções estéticas 
 
REFERÊNCIA BASICA 
 
ARANHA, M. L. e MARTINS, M. H. P. Filosofando: introdução à filosofia. 3ª ed., São Paulo: Moderna, 2003. 
_____. Temas de filosofia. 3ª ed., São Paulo: Moderna, 2005. 
_____. Filosofando: introdução à filosofia. 4a. Ed.. Moderna. 2009 
PAGNI, Pedro A; DA SILVA, Divino José (Orgs.) Introdução à filosofia da educação: temas contemporâneos. São 
Paulo: Avercamp, 2007. 
 
REFERÊNCIA COMPLEMENTAR 
 
AGOSTINHO. Confissões. Tradução de Maria L. J. Amarante. São Paulo: Paulus, 1984. 
ARANHA, Maria L. de A. Filosofia da educação. São Paulo: Moderna, 1996. 
DEWEY, John. Democracia e educação: introdução à filosofia da educação. 3ª Ed., Tradução de Godofredo Rangel e 
Anísio Teixeira. São Paulo: Nacional. 1959a. 
FÁVERI, José Ernesto de. Filosofia da educação: o ensino de filosofia na perspectiva freireana. Petrópolis-RJ: Vozes, 
2006. 
GADOTTI, Moacir. História das idéias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2001. (Série Educação). 
HUME. Investigação acerca do entendimento humano. São Paulo: Nova Cultural, 1999. 
JAPIASSU, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. 2ª Ed., Rio de Janeiro: DP&A, 2000. 
JORDÃO, Eduardo A. Agostinho: educação e fé da cidade de Deus. Petrópolis-RJ: Vozes, 2009. (Coleção Educação e 
Conhecimento). 
LUCKESI, L. L. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1990. 
NIETZSCHE, F. W. Escritos sobre educação. Tradução de Noéli Correia de Melo Sobrinho. Rio de Janeiro: Ed.PUC-
Rio; São Paulo: Loyola, 2003. 
PAVIANI, Jayme. Platão e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. 
PILLETI, Claudino. Filosofia da educação. São Paulo: Ática, 1991. 
PLATÃO. Diálogos: a república. Tradução de Leonel Vallandro. [s/l]: Ediouro, 1990? 
SUCHOOLDSKI, Bogdan. A pedagogia e as correntes filosóficas. Lisboa: Horizonte, 1992. 
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TOBIAS, José Antônio. Filosofia da educação. São Paulo: Editora Ave Maria, 1998.