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Ensino Fundamental
volumes
e3 4
9º. 
ano
Ciências 
História 
Geografia
Aline Cristine Cavichia 
Matheus Lincoln Borges dos Santos
Tiago Rattes de Andrade 
Natália Bellos
Andrea Lúcia Guimarães
Curitiba — 2020
C382 Cavichia, Aline Cristine.
Conquista : Solução Educacional : livro de atividades : ciências, história, geografia, 9º ano / Aline 
Cavichia ... [ et al. ] ; ilustrações Angela Giseli ... [ et al. ] – Curitiba : Positivo Soluções Didáticas, 2020.
v. 3, 4 : il.
ISBN 978-65-86186-43-7 (Livro do aluno)
ISBN 978-65-86186-44-4 (Livro do professor)
 
1. Educação. 2. Ciências naturais – Estudo e ensino. 3. História – Estudo e ensino. 4. Geografia – 
Estudo e ensino. 5. Ensino fundamental. I. Giseli, Angela. II. Título.
 
CDD 370
©Positivo Soluções Didáticas Ltda., 2019
Dados Internacionais para Catalogação na Publicação (CIP)
(Maria Teresa A. Gonzati / CRB 9-1584 / Curitiba, PR, Brasil)
Diretor-Geral
Daniel Gonçalves Manaia Moreira
Diretor Editorial
Joseph Razouk Junior
Gerente Editorial
Júlio Röcker Neto
Gerente de Produção Editorial
Cláudio Espósito Godoy
Coordenação Editorial
Jeferson Freitas
Coordenação de Arte
Elvira Fogaça Cilka
Coordenação de Iconografia
Susan R. de Oliveira Mileski
Autoria
Ciências: Aline Cristine Cavichia e 
Matheus Lincoln Borges dos Santos 
História: Tiago Rattes de Andrade e Natália Bellos 
Geografia: Andrea Lúcia Guimarães
Edição 
Ciências: Milena dos Passos Lima (Coord.), 
Camila Borges da Cruz Martins, Sarah Orthmann e 
André Maurício Corrêa 
História: Lysvania Villela (Coord.), 
Siloé Souza e Mariana Bordignon 
Geografia: Marcelo Smaniotto (Coord.) 
Cláudio Lopes Takayasu, Paulo Paiva e HUM Publicações Ltda.
Revisão
Adriano Lucas da Silva Carvalho, Fernanda Marques 
e Yohan Barczyszyn
Edição de Arte
Evandro Pissaia
Projeto Gráfico
Daniel Cabral
Ilustrações
Angela Giseli, Antonio Eder, Deko, Raqsonu
Editoração
Vicente Design
Pesquisa Iconográfica
Antonio Sevilha, Mayara Yoneyama, 
Marina Gonçalves Grosso e Júnior Guilherme Madalosso
Cartografia
Ângela D. Barbara, Luciano Daniel Tulio, 
Marilu de Souza e Monyra Guttervill Cubas
Engenharia de Produto
Solange Szabelski Druszcz
Produção 
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2020
Todos os direitos reservados à Positivo Soluções Didáticas Ltda.
CIÊNCIAS
Evolução biológica 4
Biologia da conservação 10
Universo e Sistema Solar 16
Ondulatória 21
HISTÓRIA
Populismo e ditaduras na América Latina 29
Brasil: Populismo 32
Brasil: Golpe e Ditadura Civil-Militar 35
Descolonização da África e da Ásia 39
Neoliberalismo, globalização e a crise socialista 42
Brasil: Nova República 45
América Latina: anos recentes 49
Século XXI: terrorismo, xenofobia e extremismos 52
GEOGRAFIA
Ásia: paisagens naturais 55
Regionalização da Ásia 61
Ásia: espaço econômico 66
Ásia: população e demografia 70
Europa e Ásia: geopolítica 74
Oceania 78
Sumário
5 Evolução biológica 
 1 A Terra abriga uma vasta biodiversidade. De acordo com o que se sabe, é o único planeta que possi-
bilita as formas de vida como as conhecemos. Ao longo do tempo, muitas teorias e ideias tentaram 
desvendar o surgimento da vida, e uma dessas teorias foi a da geração espontânea. 
Sobre essa teoria, é correto afirmar que
a) os seres vivos provêm de outros organismos preexistentes. 
b) todos os organismos são gerados a partir da reprodução.
c) os seres vivos são formados de modo espontâneo, a partir de matéria bruta. 
d) a microscopia confirmou que os seres surgem de matéria inanimada.
e) os organismos foram criados em um mesmo momento, sem qualquer alteração.
 2 (UFLA – MG) Em relação à Teoria da Biogênese, apresentam-se as proposições abaixo:
 I. É uma teoria segundo a qual um ser vivo origina-se somente a partir de processos de reprodução.
 II. Segundo essa teoria, a vida pode surgir a partir de matéria inanimada.
 III. Os experimentos de Redi e de Pasteur, nos séculos XVII e XIX, respectivamente, foram muito 
importantes para a credibilidade dessa teoria.
 IV. Os diferentes experimentos e pesquisas realizados com o objetivo de consolidar a Teoria da 
Biogênese levaram à descrença da Teoria da Geração Espontânea.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as proposições III e IV estão corretas.
b) Apenas as proposições I, III e IV estão corretas.
c) Apenas as proposições II e III estão corretas.
d) Apenas as proposições I, II e IV estão corretas.
 3 Ao longo dos anos, alguns pesquisadores tentaram rejeitar a teoria da geração espontânea. Uma 
das experiências que contribuíram para isso foi elaborada por Louis Pasteur, com a utilização de 
frascos de vidro com gargalo curvado e um caldo nutritivo. Explique os resultados desse experi-
mento justificando a sua importância para a época.
Livro de atividades4
 4 Em um experimento, foram colocados pedaços 
de carne dentro de frascos de vidro. Alguns fo-
ram cobertos com gaze, e outros permaneceram 
abertos. Algum tempo depois, surgiram larvas de 
moscas nos pedaços de carne que estavam nos 
frascos descobertos e os frascos cobertos esta-
vam sem larvas no seu interior. 
a) O que ela representa?
b) Sabemos que o surgimento dos coacervados foi determinante para o desenvolvimento de todas 
as espécies de seres vivos na Terra. Por quê?
c) Por que o surgimento de autótrofos foi determinante para a história dos seres vivos na Terra?
Qual cientista foi responsável por esse experimento?
a) Aristóteles
b) Louis Pasteur
c) Jean Lamarck
d) Francesco Redi
e) Charles Darwin 
 5 Observe a ilustração seguinte e responda às questões propostas.
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a) I – II – IV – III
b) II – III – IV – I
c) I – IV – III – II
d) II – I – III – IV
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Livro de atividades6
c) Escolha um exemplo hipotético para explicar a teoria de Lamarck.
 10 (OSEC – SP) “Seus ancestrais eram animais de quatro patas como os demais répteis. Uma necessida-
de surgiu e esses animais passaram a se mover deslizando pelo solo e esticando o corpo para atra-
vessar passagens estreitas. Nessas condições as patas deixaram de ter utilidade e passaram até a 
prejudicar o deslizamento. As patas, pela falta de uso, foram se atrofiando e, após um longo tempo, 
desapareceram por completo”. 
Este texto exemplifica a teoria denominada
a) fixismo.
b) darwinismo.
c) morganismo.
d) lamarckismo.
e) seleção natural.
 11 O naturalista inglês Charles Darwin viajou por mais de cinco anos a bordo do navio Beagle, obser-
vando as mais diversas espécies, estudando-as e coletando exemplares, inclusive de espécies bra-
sileiras. Ele é o autor do livro A origem das espécies, obra que lhe rendeu grande prestígio. Nessa 
obra, ele buscou decifrar a origem e distribuição das espécies, bem como sua ancestralidade. 
a) É correto afirmar que Darwin trabalhou e concluiu sua teoria sem auxílio de qualquer outro pes-
quisador? Explique.
b) Quais são os princípios da teoria da evolução propostapor Darwin?
 12 (ENEM) Darwin, em viagem às Ilhas Galápagos, observou que os tentilhões apresentavam bicos 
com formatos diferentes em cada ilha, de acordo com o tipo de alimentação disponível. Lamarck, 
ao explicar que o pescoço da girafa teria esticado para colher folhas e frutos no alto das árvores, 
elaborou ideias importantes sobre a evolução dos seres vivos. 
O texto aponta que uma ideia comum às teorias da evolução, propostas por Darwin e por Lamarck, 
refere-se à interação entre os organismos e seus ambientes, que é denominada de
a) mutação.
b) adaptação.
c) seleção natural.
d) recombinação gênica.
e) variabilidade genética.
7
 13 Nosso planeta apresenta grande biodiversidade, e muitas espécies sobreviveram ao longo de mi-
lhares de anos devido às características vantajosas que desenvolveram. Qual é a relação entre adap-
tação e seleção natural? 
 14 Observe a imagem e responda às questões seguintes. 
a) Quais vantagens adaptativas essa espécie de lagarto tem nesse am-
biente em relação a um lagarto escuro de hábitos semelhantes? Jus-
tifique sua resposta. 
b) Baseando-se nas vantagens adaptativas dessa espécie de lagarto, 
descreva uma situação em que a população do ambiente diminuiu 
muito em função da seleção natural. 
 15 A evolução das espécies, assim como as modificações ambientais e dos seres vivos, vêm ocorrendo 
há bilhões de anos, e alguns conceitos foram essenciais para a elaboração da teoria sintética da evo-
lução. Sobre isso, relacione os termos da primeira coluna às suas respectivas características, listadas 
na segunda coluna. 
( 1 ) Seleção natural
( 2 ) Adaptação
( 3 ) Recombinação 
gênica
( 4 ) Especiação
( 5 ) Mutação
( ) Característica vantajosa necessária para a sobrevivência de um orga-
nismo, ou até mesmo de uma espécie, em determinado ambiente.
( ) Qualquer forma de vida capaz de ter vantagem competitiva em re-
lação ao ambiente onde vive poderá permanecer por mais tempo, 
deixando descendentes.
( ) Alterações no material genético, que podem ocorrer de maneira es-
pontânea ou ser induzidas. 
( ) Trocas de informações genéticas que ocasionam misturas de genes 
provenientes de diferentes indivíduos durante a reprodução sexuada. 
( ) Processo que ocorre continuamente no surgimento de novas espé-
cies a partir de um ancestral comum. 
Lagarto da espécie Bronchocela 
cristatella buscando insetos para 
se alimentar
13 cm
©Shutterstock/DarwelShots
Livro de atividades8
 16 (UNICAMP – SP) Os animais podem sofrer mutações gênicas, que são alterações na sequência de 
bases nitrogenadas do DNA. As mutações podem ser espontâneas, como resultado de funções ce-
lulares normais, ou induzidas, pela ação de agentes mutagênicos, como os raios X. As mutações são 
consideradas importantes fatores evolutivos. 
a) Como as mutações gênicas estão relacionadas com a evolução biológica? 
b) Os especialistas afirmam que se deve evitar a excessiva exposição de crianças e de jovens em 
fase reprodutiva aos raios X, por seu possível efeito sobre os descendentes. Explique por quê.
 17 Depois de estudar o neodarwinismo, Tomás afirmou: A recombinação gênica é um dos fatores res-
ponsáveis pela variabilidade das espécies e está relacionada à grande diversidade de espécies que 
existem na Terra. Tomás está correto? Explique. 
 18 (FGV – RJ) Embora os cangurus sejam originários da Austrália, no início dos anos 80, o biólogo norte-
-americano James Lazell chamou a atenção para a única espécie de cangurus existente na ilha de 
Oahu, no Havaí. A espécie é composta por uma população de várias centenas de animais, todos eles 
descendentes de um único casal australiano que havia sido levado para um zoológico havaiano, e 
do qual fugiram em 1916. Sessenta gerações depois, os descendentes deste casal compunham uma 
nova espécie, exclusiva da ilha Oahu. Os cangurus havaianos diferem dos australianos em cor, tama-
nho, e são capazes de se alimentar de plantas que seriam tóxicas às espécies australianas.
Sobre a origem desta nova espécie de cangurus, é mais provável que 
a) após a fuga, um dos filhos do casal apresentou uma mutação que lhe alterou a cor, tamanho e 
hábitos alimentares. Esse animal deu origem à espécie havaiana, que difere das espécies austra-
lianas devido a esta mutação adaptativa.
b) após a fuga, o casal adquiriu adaptações que lhe permitiram explorar o novo ambiente, adapta-
ções essas transmitidas aos seus descendentes.
c) os animais atuais não diferem geneticamente do casal que fugiu do zoológico. As diferenças em 
cor, tamanho e alimentação não seriam determinadas geneticamente, mas devidas à ação do 
ambiente.
d) o isolamento geográfico e diferentes pressões seletivas permitiram que a população do Havaí 
divergisse em características anatômicas e fisiológicas de seus ancestrais australianos.
e) ambientes e pressões seletivas semelhantes na Austrália e no Havaí permitiram que uma popu-
lação de mamíferos havaianos desenvolvesse características anatômicas e fisiológicas análogas 
às dos cangurus australianos, processo este conhecido por convergência adaptativa.
9
6 Biologia da 
conservação 
 1 Leia o texto sobre a perda de biodiversidade 
em nosso planeta e responda às questões propostas.
Como a perda de biodiversidade 
afeta a mim e as outras pessoas? 
A diversidade biológica é o recurso do qual dependem famílias, comunidades, nações e ge-
rações futuras. É o elo entre todos os organismos existentes na Terra, que liga cada um deles a 
um ecossistema interdependente, em que cada espécie desempenha sua função. É uma verda-
deira teia da vida. [...]
Porém, atualmente estamos usando 25% mais recursos naturais do que o planeta é capaz 
de fornecer. O resultado é que espécies, hábitat e comunidades locais estão sofrendo pressões 
ou ameaças diretas. Um exemplo de ameaça que já atinge seres humanos é a perda de acesso 
à água doce. [...]
Indo direto ao ponto: a redução da biodiversidade significa que milhões de pessoas estão 
diante de um futuro em que os estoques de alimentos serão mais vulneráveis a pragas e doen-
ças e a oferta de água doce será irregular ou escassa. [...]
COMO a perda de biodiversidade afeta a mim e as outras pessoas? Disponível em: <https://www.wwf.org.br/
natureza_brasileira/especiais/biodiversidade/consequencias_perda_biodiversidade/> Acesso em: 5 jan. 2020. 
a) Assinale a afirmação correta sobre a perda do hábitat natural. 
( ) É um fator de ocorrência natural, pois não é influenciado por atividades antrópicas.
( ) Os seres vivos conseguem sobreviver em qualquer ecossistema devido à grande capaci-
dade de adaptação.
( ) O hábitat se refere ao papel que o organismo desempenha em determinada comunidade. 
( ) Atividades como desmatamento e queimadas são algumas das principais causas da perda 
de hábitat.
b) A introdução de espécies exóticas contribui para a perda de biodiversidade. Como essas espé-
cies prejudicam o desenvolvimento das espécies nativas de uma região?
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A biodiversidade 
encontrada na 
Terra é grande, 
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muitas ameaças aos 
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Livro de atividades10
 2 Considerando que os seres vivos são bastante diversos e que eles estão adaptados ao ambiente 
onde vivem, explique a relação entre diversidade genética e biodiversidade. 
 3 (ENEM) Se a exploração descontrolada e predatória verificada atualmente continuar por mais alguns 
não ser suficientes para garantir a sobrevivência da espécie a longo prazo. A diversidade é um elemento 
fundamental na sobrevivência de qualquer ser vivo. Sem ela, perde-se a capacidade de adaptação ao am-
biente, que muda tanto por interferência humana como por causas naturais.
Internet: <www.greenpeace.org.br> (com adaptações).
Com relação ao problema descrito no texto, é correto afirmar que
a) a baixa adaptação do mogno ao ambiente amazônico é causa da extinção dessa madeira.
b) 
c) as causas naturais decorrentes das mudanças climáticas globais contribuem mais para a extinçãod) a redução do número de árvores de mogno ocorre na mesma medida em que aumenta a diversi-
e) o desinteresse do mercado madeireiro internacional pelo mogno contribuiu para a redução da 
 4 (ENEM) A falta de água doce no Planeta será, possivelmente, um dos mais graves problemas deste 
século. Prevê-se que, nos próximos vinte anos, a quantidade de água doce disponível para cada ha-
bitante será drasticamente reduzida. 
Por meio de seus diferentes usos e consumos, as atividades humanas interferem no ciclo da água, 
alterando
a) a quantidade total, mas não a qualidade da água disponível no Planeta.
b) a qualidade da água e sua quantidade disponível para o consumo das populações.
c) a qualidade da água disponível, apenas no subsolo terrestre.
d) apenas a disponibilidade de água superficial existente nos rios e lagos.
e) o regime de chuvas, mas não a quantidade de água disponível no Planeta.
 5 O aquecimento global é caracterizado por uma mudança na temperatura média do planeta. Esse 
fenômeno é prejudicial a todos os seres vivos e causa grande desequilíbrio. Com base em seus co-
nhecimentos, liste os principais fatores responsáveis pelo aquecimento global e as consequências 
desse fenômeno.
11
 6 Sobre as unidades de conservação (UCs), responda às questões seguintes. 
a) Qual é a importância das unidades de conservação?
b) Como é feita a delimitação das UCs? 
c) O Brasil possui 12 tipos de UCs, classificadas em dois grandes grupos: as unidades de conserva-
ção de proteção integral e as unidades de conservação de uso sustentável. Quais são as diferen-
ças entre elas?
 7 (ENEM) No presente, observa-se crescente atenção aos efeitos da atividade humana, em diferen-
tes áreas, sobre o meio ambiente, sendo constante, nos fóruns internacionais e nas instâncias na-
cionais, a referência à sustentabilidade como princípio orientador de ações e propostas que deles 
emanam. A sustentabilidade explica-se pela 
a) incapacidade de se manter uma atividade econômica ao longo do tempo sem causar danos ao 
meio ambiente. 
b) incompatibilidade entre crescimento econômico acelerado e preservação de recursos naturais e 
de fontes não renováveis de energia. 
c) interação de todas as dimensões do bem-estar humano com o crescimento econômico, sem a preo-
cupação com a conservação dos recursos naturais que estivera presente desde a Antiguidade. 
d) proteção da biodiversidade em face das ameaças de destruição que sofrem as florestas tropicais 
devido ao avanço de atividades como a mineração, a monocultura, o tráfico de madeira e de es-
pécies selvagens. 
e) necessidade de se satisfazer as demandas atuais colocadas pelo desenvolvimento sem compro-
meter a capacidade de as gerações futuras atenderem suas próprias necessidades nos campos 
econômico, social e ambiental.
 8 A população mundial cresceu consideravelmente com o passar dos anos, assim como o consumo de 
recursos naturais. Ações sustentáveis minimizam os efeitos negativos das atividades humanas no 
ambiente. Essas ações visam repor ou renovar os recursos na natureza, garantindo que as próximas 
gerações tenham acesso a um ambiente saudável. Cite três exemplos de ações individuais que po-
dem minimizar os impactos negativos na natureza. 
Livro de atividades12
 9 (UERJ – RJ) O que compõe a Pegada? A Pegada Ecológica de um país, de uma cidade ou de uma 
pessoa corresponde ao tamanho das áreas produtivas de terra e de mar necessárias para gerar 
produtos, bens e serviços que sustentam determinados estilos de vida. Em outras palavras, é uma 
forma de traduzir, em hectares, a extensão de território que uma pessoa ou toda uma sociedade 
“utiliza”, em média, para se sustentar. O carbono é um dos componentes da Pegada Ecológica. 
Adaptado de wwf.org.br.
Tendo em vista a posição da maioria da comunidade científica, a situação retratada nos quadrinhos 
contribui diretamente para o agravamento do seguinte problema ambiental: 
a) erosão dos solos.
b) aquecimento global. 
c) contaminação lacustre.
d) assoreamento dos rios.
 10 (UNESP – SP) Uma ilha situada a 20 km de distância do continente, após a explosão de um vulcão, 
foi coberta por uma camada espessa de cinza quente e nenhuma planta ou animal sobreviveu. Al-
guns anos após, observou-se a presença de liquens seguidos de outras plantas. Posteriormente, foi 
possível verificar também a presença de pequenos animais e, tempos mais tarde, a presença de ani-
mais de maior porte. Após várias décadas, a ilha estava coberta por uma floresta jovem, mas densa. 
a) 
b) Por que, no processo de reorganização das comunidades na ilha, os organismos heterótrofos 
não poderiam ter sido os pioneiros?
 11 Considere as afirmações seguintes sobre a recuperação de áreas degradadas.
 I. Quando totalmente degradadas, as áreas nunca conseguem se reestruturar naturalmente e ne-
cessitam de intervenção humana em atividades como reflorestamento.
 II. O processo de sucessão ecológica acontece em três estágios, e o estágio máximo é denominado 
comunidade clímax. 
 III. No processo de sucessão ecológica, liquens e micro-organismos do solo são os primeiros seres 
vivos a se estabelecerem, em uma etapa denominada pioneira ou ecese.
É correto o que se afirma em:
a) I, II e III
b) I e II, apenas
c) II e III, apenas
d) I e III, apenas 
e) II, apenas
SCOTT e BORGMAN 
Adaptado de O Globo, 10/10/2017
13
 12 O ambiente sofre muitos impactos por atividades antrópicas ou por consequência de fenômenos 
naturais. Como a recuperação natural de áreas impactadas pode levar muitos anos, existem alter-
nativas para acelerar esse processo. Esse é o objeto de estudo da ecologia da restauração. 
Sobre as técnicas de restauração, responda às questões seguintes. 
a) Uma das técnicas empregadas pela ecologia da restauração é a biorremediação. Qual é a finali-
dade desse processo? Como ele ocorre? 
b) Na recuperação do ambiente, o uso de incremento biológico é outra técnica importante. Em 
quais situações podemos utilizar esse processo?
c) Muitas vezes, para reflorestar áreas degradadas, espécies exóticas são introduzidas, porém elas 
podem causar danos ou prejuízos ao ambiente. Como as espécies exóticas podem prejudicar os 
ecossistemas?
 13 (ENEM) Pesticidas são contaminantes ambientais altamente tóxicos aos seres vivos e, geralmente, 
com grande persistência ambiental. A busca por novas formas de eliminação dos pesticidas tem 
aumentado nos últimos anos, uma vez que as técnicas atuais são economicamente dispendiosas e 
paliativas. A biorremediação de pesticidas utilizando microrganismos tem se mostrado uma técnica 
muito promissora para essa finalidade, por apresentar vantagens econômicas e ambientais. 
Para ser utilizado nesta técnica promissora, um microrganismo deve ser capaz de 
a) transferir o contaminante do solo para a água. 
b) absorver o contaminante sem alterá-lo quimicamente. 
c) apresentar alta taxa de mutação ao longo das gerações. 
d) estimular o sistema imunológico do homem contra o contaminante. 
e) metabolizar o contaminante, liberando subprodutos menos tóxicos ou atóxicos.
Livro de atividades14
 14 (ENEM) Deseja-se instalar uma estação de geração de energia elétrica em um município localizado 
no interior de um pequeno vale cercado de altas montanhas de difícil acesso. A cidade é cruzada por 
um rio, que é fonte de água para consumo, irrigação das lavouras de subsistência e pesca. Na região, 
que possui pequena extensão territorial, a incidência solar é alta o ano todo. A estação em questão 
irá abastecer apenas o município apresentado. 
Qual forma de obtenção de energia, entre as apresentadas, é a mais indicada para ser implantada 
nesse município de modo a causar o menor impacto ambiental?
a) Termoelétrica, pois é possível utilizar a água do rio no sistema de refrigeração.
b) Eólica, pois a geografia do local é própria para a captação desse tipo de energia.
c) Nuclear, pois o modo de resfriamento de seus sistemas não afetaria a população. 
d) Fotovoltaica, pois é possível aproveitar a energiasolar que chega à superfície do local.
e) Hidrelétrica, pois o rio que corta o município é suficiente para abastecer a usina construída.
 15 As políticas públicas são de grande importância para assegurar o bem-estar e os direitos da popu-
lação, garantindo assim o direito a um ambiente saudável. Cite três medidas que visam garantir a 
qualidade de vida da população. 
 16 No passado, alguns acordos internacionais, como o Protocolo de Kyoto, foram firmados para redu-
zir os impactos das atividades humanas no meio ambiente. Explique o objetivo desse protocolo. 
 17 (UNESP – SP) As manchetes de jornal de junho de 2012 enfatizaram a Conferência das Nações 
Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável. A Rio+20, como ficou conhecida, tinha o desafio 
de dar continuidade à conscientização global que teve início na Rio 92. As diretrizes propostas 
por essas conferências têm por finalidade o desenvolvimento sustentável, o qual se refere a um 
modelo de 
a) consumo que vise atender às necessidades das gerações presentes, sem comprometer o atendi-
mento às necessidades das gerações futuras. 
b) desenvolvimento social e econômico que objetive a satisfação financeira e cultural da socie-
dade.
c) consumo excessivo dos recursos naturais, com vistas à preservação, para as gerações futuras, 
das espécies animais em extinção. 
d) desenvolvimento global que disponha dos recursos naturais para suprir as necessidades da ge-
ração atual. 
e) desenvolvimento global que incorpore e priorize os aspectos do desenvolvimento econômico.
15
 1 Incas, chineses, povos ameríndios, babilônicos, indígenas do território brasileiro e uma série de ou-
tros povos antigos utilizaram-se da observação das constelações e dos ciclos lunar e solar. Descreva 
as principais utilidades descobertas por esses povos ao observar o céu. 
 2 Uma é um grande sistema, gravitacionalmente ligado, que consiste em estrelas, rema-
nescentes de estrelas, um meio interestelar de gás e poeira e um importante componente chamado 
de matéria escura. Dentro desse grande sistema, podem existir (regiões delimitadas 
por linhas que compreendem o asterismo), outros planetas, estrelas, cometas, etc. Ao redor das 
estrelas, geralmente orbitam , corpos celestes que podem ser rochosos como a Terra 
ou gasosos, como é o caso de Júpiter. 
 3 (OBA) A luminosidade de uma estrela é uma característica própria dela e depende do seu raio e da 
sua temperatura superficial. Já o seu brilho depende da distância dela até nós. Podemos comparar a 
luminosidade de uma estrela à potência de uma lâmpada comum. Uma lâmpada de 60 watts acesa, 
por exemplo, terá sempre 60 watts a qualquer distância que esteja de nós. No entanto ela será mais 
brilhante quanto mais perto estiver de nós. 
Suponha que você olhe para o céu e veja a estrela A com o mesmo brilho da estrela B. Escreva C 
(certo) ou E (errado) na frente de cada afirmação.
a) ( ) Se a estrela A é a mais luminosa, então ela está mais distante de nós do que a estrela B.
b) ( ) Se a estrela B é a menos luminosa, então ela está mais perto de nós do que a estrela A.
c) ( ) Se ambas têm a mesma luminosidade, então elas estão à mesma distância de nós.
d) ( ) A luminosidade de uma estrela não depende da distância dela até nós.
e) ( ) O brilho de uma estrela não depende da distância dela até nós.
 4 Leia atentamente a tirinha a seguir.
7 Universo e Sistema Solar 
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QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2003. p. 228.
Livro de atividades16
Filipe e Mafalda dialogam sobre o fato de a iluminação urbana “danificar” a Lua. Explique, com base 
nos conhecimentos adquiridos neste capítulo, o que isso significa. 
 5 Até 2006, modelos semelhantes ao da imagem a seguir eram utilizados em livros didáticos, artigos, 
ilustrações e em outros materiais para representar o Sistema Solar. 
Depois de 2006, Plutão deixou de ser considerado um planeta de acordo com as regras de classifi-
cação de corpos celestes da União Astronômica Internacional. Cite as regras de classificação para 
que um corpo celeste seja considerado um planeta e indique qual delas não é atendida por Plutão.
Sol visto 
da Terra
(a) (b) (c) (d)
Assinale a alternativa que apresenta os nomes dos planetas de onde se vê o disco do Sol como de-
senhados em (a), (b), (c) e (d).
a) (a) Mercúrio, (b) Vênus, (c) Urano e (d) Júpiter.
b) (a) Júpiter, (b) Urano, (c) Marte e (d) Vênus.
c) (a) Urano, (b) Júpiter, (c) Marte e (d) Mercúrio.
d) (a) Urano, (b) Júpiter, (c) Vênus e (d) Mercúrio.
 6 (OBA) Na figura, o disco da esquerda representa o disco do Sol tal como ele é visto da Terra. Os qua-
tro discos seguintes representam o Sol tal como ele é visto de outros quatro planetas do Sistema 
Solar. 
Sol Mercúrio Vênus Terra Marte Júpiter Saturno Urano Netuno Plutão
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 7 Complete corretamente as lacunas do texto a seguir e, depois, encontre as respostas no caça-
-palavras. 
O Sistema Solar fica localizado na , que é uma galáxia em espiral de quatro braços. 
Existem milhares de galáxias no universo, como a de Andrômeda, que fica a mais de 2 milhões de 
da Terra. Ou seja, a distância entre o nosso planeta e Andrômeda equivale à 
 percorrida pela luz em quase três milhões de anos. 
As galáxias têm milhares de “sistemas solares” em sua constituição. Isso significa que há outros 
planetas orbitando estrelas, muitos deles em zonas habitáveis. Esses planetas fora do Sistema Solar 
também podem ser chamados de .
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N N B A D U O K R U L J E É L K B S J E
 8 (OBA) Em 20/08/77, portanto, há mais de 40 anos, foi lançada a espaçonave não tripulada Voyager 1 
e em 05/09/77 a Voyager 2, as quais ainda continuam enviando sinais aos cientistas. A figura ilustra 
simplificadamente a passagem da Voyager 2 pelos planetas Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. 
As aproximações máximas da Voyager 2 aos planetas ocorreram nas datas abaixo. Escreva o nome 
do planeta do qual estava próximo a Voyager 2 nas datas indicadas abaixo. 
a) 25 de agosto de 1981.
b) 25 de agosto de 1989.
c) 20 de agosto de 1977. 
d) 09 de julho de 1979.
e) 24 de janeiro de 1986.
Livro de atividades18
 10 (OBA) Abaixo tem uma imagem do céu obtida a partir do software gratuito chamado Stellarium. Ela 
mostra uma região do céu, próxima do Polo Celeste Sul, na data de 19/05/17 (dia da prova da 20.ª 
OBA). Os tamanhos das bolinhas pretas indicam o brilho das estrelas, isto é, bolinha preta grande 
significa que a estrela é bem brilhante. 
a) Faça um grande X ocupando toda a área da constelação do Cruzeiro do Sul.
b) Faça uma seta ( ) sobre a estrela mais brilhante do Cruzeiro do Sul.
c) Faça uma seta dupla ( ) sobre a estrela mais próxima ao Sol. Dica: ela é a mais brilhante desta 
região do céu. 
d) Para qual direção cardeal (Norte, Sul, Leste, Oeste) está voltada esta região do céu? 
 9 (OBA) Em 4 de outubro de 1957 os russos colocaram o primeiro satélite artificial em órbita da Terra, 
o Sputnik. Em 2017 foi lançado o Satélite Geoestacionário de Defesa e Comunicações Estratégicas 
(SGDC), do Brasil. 
Baseado nas informações da tabela [...] escreva C (certo) ou E (errado) em cada uma das sentenças 
abaixo.
a) ( ) Este ano celebraremos 50 anos da Era 
Espacial.
b) ( ) O SGDC deverá funcionar até 2035.
c) ( ) O SGDC é cerca de dez vezes maior que 
o Sputnik (em comprimento).
d) ( ) Enquanto o SGDC dá um giro em torno 
da Terra o Sputnik daria 14 giros.
e) ( ) A potência instalada no SGDCé 12 ve-
zes a do Sputnik.
19
 11 (OBA) O portal “Monitoramento de queimadas e incêndios por satélite em tempo quase-real”, de-
senvolvido pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe), faz o monitoramento de focos de 
queimadas e de incêndios florestais detectados por imagens de satélites de todo o território na-
cional, incluindo as regiões do Cerrado e da Amazônia. Os dados são atualizados a cada três horas. 
Os dados gerados são distribuídos para o público em geral por meio da internet: http://www.inpe.
br/queimadas/. O combate às queimadas é de responsabilidade de outros órgãos governamentais, 
para os quais o Inpe disponibiliza seus dados.
Escreva falso (F) ou verdadeiro (V) na frente das afirmações abaixo.
a) ( ) O uso de imagens de satélites é conveniente para monitorar grandes biomas como o Cer-
rado e a Amazônia, que possuem grandes extensões territoriais.
b) ( ) Os focos de queimadas são identificados a partir de imagens obtidas por satélites.
c) ( ) As informações disponibilizadas no portal do Inpe são atualizadas 8 vezes por dia.
d) ( ) Os satélites contribuem para o controle das queimadas.
e) ( ) O combate às queimadas é de responsabilidade do Inpe.
 12 (OBA) Escreva certo ou errado na frente de cada frase abaixo. 
a) 
b) 
c) 
d) 
e) Algumas estrelas explodem.
 13 (OBA) No dia 8 de setembro de 2014 milhares de pessoas encantaram-se com a configuração de Vênus e 
da Lua, muito próximos no céu, conforme mostra a foto de Renan Santos, à direita. 
Assinale a única alternativa correta:
a) No dia seguinte as pessoas puderam vi-
sualizar a mesma configuração.
b) No dia seguinte a configuração foi dife-
rente porque o movimento aparente de 
Vênus é mais rápido que o da Lua.
c) No dia seguinte a configuração foi dife-
rente porque a posição aparente da Lua 
muda rapidamente no céu.
d) No dia seguinte a configuração foi a mes-
ma, mas a fração iluminada da Lua era di-
ferente.
Livro de atividades20
Frequências emitidas e ouvidas por alguns animais
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8 Ondulatória 
 1 As ondas são classificadas quanto à sua natureza e direção de propagação. Com base nos estudos 
sobre ondas sonoras, faça o que se pede. 
a) Classifique o som quanto à sua natureza, explicando por que ele é classificado dessa forma.
b) Observe as faixas de frequência audível para os seres a seguir.
Discuta com os colegas se seria interessante para o ser humano ter uma capacidade auditiva mais 
ampla, como a do cachorro, e registre suas conclusões a seguir.
21
 2 Para ouvirmos algo, como uma música, nossa orelha detecta as ondas mecânicas que se propagam, 
e o cérebro, ao perceber essa detecção, interpreta as ondas como os sons que escutamos. Ao es-
tudarmos o som, é comum aprendermos sobre suas qualidades fisiológicas: altura, intensidade e 
timbre. Observe as imagens a seguir. 
Diferentes formatos de ondas gerados por diferentes fontes sonoras
O timbre é a qualidade fisiológica que nos permite diferenciar as fontes sonoras de acordo com o 
formato da onda. O timbre de nossa voz é diferente quando falamos ou ouvimos alguma gravação 
de nossa própria voz. Pesquise o motivo dessa diferença.
 3 As três qualidades fisiológicas do som (altura, intensidade e timbre) indicam a interpretação que o 
cérebro atribui a cada característica das ondas sonoras captadas pelo sistema auditivo humano.
As situações a seguir evidenciam essas qualidades. Identifique cada uma delas e defina-as. 
a) “A habilidade dos músicos era tão grande que podíamos identificar facilmente os instrumentos 
tocados sem precisarmos olhar para orquestra”, disse a senhora que estava numa plateia assis-
tindo a um concerto.
b) “Fale mais alto, pois não consigo ouvi-lo!”, pediu a garota a seu amigo.
Livro de atividades22
c) Ao percorrer os dedos pressionando as teclas de um piano, pode-se ouvir a diferença entre as 
notas dó e dó mais aguda (uma oitava acima).
 4 Sobre os morcegos, existem muitos mitos e algumas verdades. Mito: todo morcego é hematófago. 
Verdade: embora tenham boa visão, quando voam à noite, emitem ondas ultrassônicas que são 
refletidas pelos objetos (ecolocalização), servindo de orientação. Faça uma pesquisa sobre esse 
assunto para responder às questões a seguir. 
a) Qual é o significado do termo “hematófago”?
b) Com base na observação do comportamento do morcego, foi desenvolvido um importante ins-
trumento utilizado em barcos. Qual é esse instrumento? 
 5 Um grupo de pescadores utiliza-se de um sonar para 
identificar a presença de cardumes e, assim, tornar 
sua pesca mais efetiva. Esse aparelho funciona com 
base na reflexão de uma onda ultrassônica – de-
pois de emitida, ela reflete ao atingir um cardume. 
Medindo-se o tempo entre o envio e a recepção do 
sinal, é possível calcular a distância entre o cardume 
e o barco de pesca. Calcule a distância entre o barco 
e o cardume sabendo que a onda de ultrassom tem 
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tre a emissão e a recepção do sinal foi de 0,05 s. 
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 7 A sensibilidade do sistema auditivo humano varia com a frequência das ondas sonoras que atingem 
as orelhas. Essa sensibilidade vai desde a percepção da onda até o limite da dor sentida ao nos sub-
metermos a intensidades sonoras mais fortes. Observe, no gráfico, como estão distribuídos esses 
dois limiares em relação às frequências audíveis ao ser humano. 
A área vermelha indica a região em que os sons são percebidos por uma pessoa comum. Julgue 
como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir, justificando suas respostas.
a) ( ) A intensidade sonora mínima necessária para uma pessoa comum perceber uma onda de 
100 Hz é a mesma do que para perceber uma de 50 Hz.
b) ( ) Para um som de 5 kHz à intensidade de 120 dB, o ouvinte sentirá dor.
 6 A velocidade do som no ar depende da temperatura absoluta do ar, e essa dependência é descrita 
pela equação v = 20 · T, em que T é a temperatura absoluta do ar (em kelvin). Para medir a tem-
peratura ambiente em um galpão, um engenheiro decide se basear na velocidade do som. Ele já 
descobriu que um som emitido dentro desse galpão leva 0,5 s para percorrer uma distância de 170 
m. Com base nesses dados, qual será o valor da temperatura absoluta do ar que ele encontrará?
Livro de atividades24
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c) ( ) A sensibilidade para perceber sons é a mesma para qualquer frequência audível.
d) ( ) Quanto mais alto o som, menor será a intensidade sonora para conseguir ouvi-lo.
 8 Estudando em sua casa, um estudante encontra as seguintes definições quanto às fontes de luz:
 fonte de luz primária – emite luz própria;
 fonte de luz secundária – não emite luz própria e só pode ser observada se refletir a luz de uma 
fonte primária.
Essas definições estão corretas?
 9 Uma brincadeira tão antiga quanto interessante é o teatro de sombras. Ele consiste em trabalhar 
com as mãos ou com os objetos, formando sombras tais como as demonstradas na imagem a seguir. 
Nesses teatros, fica evidente um princípio da óptica geométrica. Que princípio é esse? Cite mais 
situações em que ele pode ser verificado.
25
 10 Na foto a seguir, a pessoa sentada no banco do motorista de um carro parado, ao olhar pelo retrovisor 
lateral, conseguiu enxergar a imagem da criança que está no banco traseiro. 
a) O que a criança consegue observar quando olha para o espelho retrovisor?
b) Qual princípio da óptica geométrica explica esse fato?
 11 No filme Guerra nas Estrelas, existe uma arma que seria impossível nos tempos atuais: o sabre de 
luz. Dois sabres funcionam exatamente como espadas, impedindo a progressão do outro ao se to-
carem. Explique, utilizando os princípios da óptica geométrica, por que não é possível criar sabres 
feitos de luz que tenham as mesmas propriedades dos sabres do filme.
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Sabre de luz no filme Guerra nas Estrelas (Star Wars)
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Livro de atividades26
 12 A decoração de ambientes é uma arte. Jardins representam um exemplo de como a iluminação ar-
tificial de ambientes pode alterar de maneira significativa a forma como eles são vistos e notados 
pelas pessoas. Observe a imagem. 
A iluminação verde é uma das mais utilizadas nas decorações, pois realça o jardim, uma vez que é 
a cor refletida pelas folhas. Levando em conta os conhecimentos adquiridos sobre a formação das 
cores, responda ao que se pede.
a) A utilização de lâmpadas que emitem uma luz monocromática vermelha seria interessante para 
iluminar um jardim? (Leve em conta que essa seria a única fonte de luz para essa área.)
b) Se a iluminação de uma planta for feita exclusivamente com luz verde, ela vai desenvolver-se 
mais ou menos do que uma iluminada com luz branca?
Jardim iluminado com lâmpadas verdes
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a) b) 
 14 O olho mágico, as lentes de óculos, as lunetas e os microscópios, entre outros, são instrumentos 
compostos por lentes esféricas. As duas lentes a seguir são feitas de vidro e estão envolvidas ape-
nas pelo ar atmosférico. Classifique-as em convergente ou divergente e dê um exemplo de seu uso 
no cotidiano.
As janelas da fachada de um prédio dão a impressão de que o seu 
interior está escuro, embora esteja iluminado pela luz do Sol.
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 13 Você já observou um prédio durante o dia? Como enxerga o interior de um apartamento quando o 
observa da calçada? Normalmente, ele é mais escuro do que a parte externa, passando a impres-
são de que o cômodo atrás da janela está escuro. No entanto, nem sempre isso é verdade. Mesmo 
que de fora pareça escuro, ele está iluminado com a luz do dia. Como esse fenômeno pode ser 
explicado? 
Livro de atividades28
9 Populismo e ditaduras na 
América Latina
 1 (UFG) 
Nas décadas de 1930 e 1940, em alguns países latino-americanos, como Argentina e Brasil, desen-
volveu-se um fenômeno político-social conhecido como Populismo. No período, os principais seto-
res e classes sociais expressaram diferentes visões a respeito desse fenômeno, significando, para
a) a burguesia industrial, um governo contrário à modernização, por se apoiar num Estado forte e 
intervencionista.
b) as camadas médias urbanas, um governo autoritário que as excluiu do processo político, tal 
como o Estado oligárquico.
c) as oligarquias agrárias, um governo nocivo aos seus interesses, ao efetivar uma reforma agrária 
de caráter indenizatório.
d) o operariado, um governo que possibilitou a garantia de direitos trabalhistas, ao elaborar um 
conjunto específico de leis.
e) as forças armadas, um governo que contrariou os interesses nacionalistas, ao se alinhar ao impe-
rialismo estadunidense.
 2 Relacione os presidentes populistas mencionados com as características ou os eventos ocorridos 
em seus governos: 
( P ) Juan Domingo Perón ( C ) Lázaro Cárdenas
( ) Incentivava medidas voltadas para as classes trabalhadoras.
( ) Realizou a reforma agrária em seu país e nacionalizou empresas, incluindo as de extração de 
petróleo.
( ) Criou a Lei Federal do Trabalho em 1931.
( ) Pregava o Justicialismo, doutrina que considerava o Estado como único meio eficaz de atender 
aos interesses da população.
( ) Preocupou-se com a preservação da história e da cultural nacional.
( 
 3 O que foi a Operação Condor?
 29
WILLIAMSON, Edwin. História da América Latina. Portugal: Edições 70, 2018. p. 512.
De acordo com o texto e seus conhecimentos, leia as afirmativas a seguir e marque V para as verda-
deiras e F para as falsas.
( ) Salvador Allende conseguiu implementar, sem oposição, as reformas e mudanças que almejava 
para o Chile, incluindo a reforma agrária.
( ) Como indica o texto, as propostas de Allende assustaram boa parte da sociedade chilena, que 
não planejava permitir a virada socialista no país.
( ) Outra força contrária ao governo de Allende e à Unidade Popular eram os Estados Unidos, já 
envolvidos em conflitos em outros países contra o Socialismo. Ainda assim, os estadunidenses 
não se envolveram na política chilena.
( ) Em 11 de setembro de 1973, o Chile sofreu um golpe de Estado ministrado por Augusto Pino-
chet, então ministro da Guerra. O ataque ao Palácio de La Moneda levou o presidente Allende 
à morte.
 5 Considerando a imagem, analise as afirmativas. 
 I. Ambos os homens retratados atuaram na Re- 
volução Mexicana, no final da década de 1950.
 II. Os dois homens opuseram-se ao governo de 
Fulgencio Batista, líder que agia favoravelmen-
te aos Estados Unidos em detrimento de seu 
país e seu povo.
 III. Em 1953, houve a primeira tentativa de der-
rubada de governo liderada pelos homens re-
tratados, mas foi um fracasso que os levou ao 
exílio.
 IV. Depois de reorganizar suas forças no exterior, 
Fidel retornou do exílio com 80 guerrilheiros 
para tomar o poder de Cuba. Dessa vez, foi bem 
sucedido.
 V. Em 1959, os irmãos Fidel e Che Guevara tomaram oficialmente o governo, iniciando uma série de 
reformas no país que beneficiaram os mais desfavorecidos.
Estão corretas:
a) Apenas I e II.
b) Apenas II, III e IV.
c) Todas.
d) Apenas II e IV.
e) Apenas III, IV e V.
 4 Leia o texto a seguir, sobre o governo de Salvador Allende. 
Fidel Castro e Che Guevara
Nas eleições presidenciais de 1970, a esquerda propôs-se avançar para uma socieda-
de socialista plena. Socialistas e comunistas, aos quais se juntaram grupos dispersos de 
democratas-cristãos e radicais, formaram uma coligação com o nome de Unidade Popu-
lar, apresentando o veterano líder socialista Salvador Allende como seu candidato. [...] 
A estratégia consistia em alcançar o poder legalmente através de eleições, ao mesmo tempo 
que se mobilizavam as massas para transformar as instituições do Estado liberal em institui-
ções verdadeiramente socialistas. O risco óbvio era os representantes do centro e da direita não 
aceitarem os preparativos para o seu próprio afastamento.
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Livro de atividades30
Argentina – Estados Unidos – duradouras – violentas – liberdades – direita – Executivo – 
Bolívia – México – Uruguai – Legislativo – força – esquerda – mudanças – Chile
 6 A respeito das Mães da Praça de Maio, assinale as afirmativas corretas. 
a) Foi um movimento político organizado no Chile, a partir da década de 1970, contra o governo de 
Augusto Pinochet.
b) O movimento permaneceu em atividade apenas durante o período ditatorial, encerrando suas 
manifestações na década de 1980.
c) Uma de suas principais reivindicações é obter explicações em relação ao paradeiro de pessoas 
desaparecidas durante a ditadura argentina.
d) Ganhou contornos políticos rapidamente, defendendo também os direitos humanos e ganhan-
do apoio internacional.
e) O governo argentino reprimiu duramente o movimento das Mães da Praça de Maio, prendendo 
algumas de suas integrantes.
 7 Use as palavras do quadro para completar o texto. Atenção: nem todas as palavras serão utilizadas. 
Em linhas gerais, os governos ditatoriais latino-americanos eram caracterizados pelo uso da 
, por impor o fim das individuais e pela suspensão dos direitos 
constitucionais. O poder era fortalecido em suas atividades. A maioria desses 
governos teve apoio dos , aliando-se à . 
Apesar das semelhanças, em cada país, o regime teve sua particularidade. Na , 
por exemplo, estabeleceu-se uma das ditaduras mais da América Latina. Além 
disso, o governo não promoveu grandes econômicas, diferentemente do 
. Já no Paraguai, a ditadura foi uma das mais do continente, com 
início em 1954, mantendo-se até 1989.
 8 Escreva um parágrafo que relacione a Guerra Fria e as ditaduras instauradas na América Latina a 
partir da década de 1960. 
 9 Explique como foi o desenvolvimento do governo revolucionário em Cuba. 
31
 1 Sobre a Constituiçãode 1946, é correto afirmar que: 
a) Alterou o mandato presidencial de cinco para seis anos, iniciando com Dutra. 
b) Tinha elementos que defendiam a democracia e as liberdades individuais. 
c) Controlou os poderes do Estado na figura do Executivo. 
d) Manteve a organização política brasileira em um partido único, tal qual foi no governo de Vargas. 
e) Ainda que tivesse muitos avanços políticos, a Carta de 1946 impedia o direito de greve dos tra-
balhadores. 
 2 Cite ao menos três ações realizadas pelo segundo governo de Vargas que o caracterizam como 
populista. 
 3 Observe a imagem para responder à questão. 
Qual foi a importância da criação da Petrobras para o governo Vargas?
10 Brasil: Populismo
GETÚLIO Vargas com a mão suja de petróleo, na Refinaria 
de Mataripe (Petrobrás). Mataripe/BA, 1952.
 4 (ENEM) 
Zuenir Ventura, em seu livro “Minhas memórias dos outros” (São Paulo: Planeta do Brasil, 2005), 
referindo-se ao fim da “Era Vargas” e ao suicídio do presidente em 1954, comenta:
Quase como castigo do destino, dois anos depois eu iria trabalhar no  jornal de Carlos 
 Lacerda, o inimigo mortal de Vargas (e nunca esse adjetivo foi tão próprio).
Diante daquele contexto histórico, muitos estudiosos acreditam que, com o suicídio, Getúlio 
Vargas atingiu não apenas a si mesmo, mas o coração de seus aliados e a mente de seus inimigos.
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Livro de atividades32
A afirmação que aparece “entre parênteses” no comentário e uma consequência política que atin-
giu os inimigos de Vargas aparecem, respectivamente, em:
a) a conspiração envolvendo o jornalista Carlos Lacerda é um dos elementos do desfecho trágico e 
o recuo da ação de políticos conservadores devido ao impacto da reação popular.
b) a tentativa de assassinato sofrida pelo jornalista Carlos Lacerda por apoiar os assessores do 
presidente que discordavam de suas ideias e o avanço dos conservadores foi intensificado pela 
ação dos militares.
c) o presidente sentiu-se impotente para atender a seus inimigos, como Carlos Lacerda, que o pres-
sionavam contra a ditadura e os aliados do presidente teriam que aguardar mais uma década 
para concretizar a democracia progressista.
d) o jornalista Carlos Lacerda foi responsável direto pela morte do presidente e este fato veio im-
pedir definitivamente a ação de grupos conservadores.
e) o presidente cometeu o suicídio para garantir uma definitiva e dramática vitória contra seus acusa-
dores e oferecendo a própria vida Vargas facilitou as estratégias de regimes autoritários no país.
 5 (IFTO) 
Leia o trecho abaixo:
“O grande número de obras realizadas no governo [...] fez-se à custa de empréstimos e in-
vestimentos estrangeiros, além do sacrifício dos trabalhadores brasileiros. O governo inter-
nacionalizou a economia, aumentou a dívida externa e manteve os salários em níveis baixos. 
Permitiu que grandes empresas multinacionais instalassem suas filiais no país e controlassem 
importantes setores industriais, como os de eletrodomésticos, automóveis, tratores, produtos 
químicos e farmacêuticos e cigarros. Por isso, os nacionalistas diziam que a política econômica 
de [...] tinha a vantagem de ser modernizadora, mas o defeito de ser desnacionalizadora. Tem 
início, então, um processo que se desenvolve até o presente e que consiste em optar entre o 
nacionalismo ou a internacionalização da economia.”
(Mary del Priori e Renato Pinto Venâncio. O livro de ouro da história do Brasil. Rio de Janeiro, Ediouro, 2001. p. 382)
O trecho acima relaciona-se respectivamente ao governo e período de:
a) João Goulart – Ditadura
b) Jânio Quadros – República Velha
c) Getúlio Vargas – Estado Novo
d) Figueiredo – Redemocratização
e) Juscelino Kubitschek de Oliveira – 
Populismo
 6 (IFG-GO) 
O Plano de Metas de JK caracterizou-se como um modelo de desenvolvimento econômico depen-
dente e associado ao capitalismo internacional. Sobre o referido modelo, assinale a alternativa 
INCORRETA.
a) Abriu a economia para a atuação das multinacionais, com o objetivo de instalar no país novos 
setores industriais, a exemplo da indústria automobilística.
b) A matriz energética do modelo era a dos combustíveis fósseis, mas a produção da Petrobras não 
acompanhava as novas demandas.
c) Implantou-se um “padrão de endividamento externo” para ampliar a infraestrutura e as indús-
trias de base do país.
d) A transferência de riqueza, mediante remessa de lucros e de juros para o exterior, e a precarização 
das condições materiais das maiorias sociais tendiam a gerar instabilidades sociais e políticas.
e) As organizações sindicais foram fortemente reprimidas, bem como rompidas as interlocuções 
entre sindicalistas e governo.
33
 9 
É correto afirmar que a charge, publicada 
a) celebra as reformas realizadas pelo 
presidente João Goulart e as interpre-
ta como sendo resultado das mobiliza-
b) mostra que o golpe militar é iminen-
te e que o presidente João Goulart 
defende a necessidade de reprimir os 
c) critica o presidente João Goulart e faz 
alusão a protestos, greves e forte crise 
política e social, que ocorriam durante 
d) rejeita a autoridade do presidente João Goulart e defende a rebelião como única saída para 
e) destaca o uso político da mídia pelo presidente João Goulart e critica a influência do rádio e da 
 7 A criação de Brasília era um projeto antigo, mencionado na Constituição de 1891. Por que a cidade 
foi construída apenas na década de 1950, no governo JK? Qual era o objetivo dessa obra? 
 8 Complete a ficha a seguir com as informações sobre o governo de Jânio Quadros. 
Jânio Quadros
Governou por: , no ano de .
Reatou relações com o FMI, gerando: 
 ;
 ;
 .
Tomou medidas polêmicas, como: e .
No plano internacional, estabeleceu a chamada , em que se 
aproximou de . 
Renunciou ao cargo, esperando que .
Augusto Bandeira. Correio da Manhã. 21.09.1963. Apud: 
Rodrigo Patto Sá Motta. Jango e o golpe de 1964 na 
caricatura. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006, p. 104.
Livro de atividades34
 1 Por que os eventos ocorridos em 1964 no Brasil podem ser descritos como um golpe de Estado?
 2 A respeito dos Atos Institucionais, leia as afirmativas a seguir. 
 I. Foram usados pelo governo militar para legitimar ações não contempladas pela Constituição, o 
que foi corrigido pela Carta de 1967. Os Atos Institucionais já haviam sido utilizados durante o 
período populista no Brasil. 
 II. O AI-1 foi instituído por uma Junta Militar e determinava a censura prévia aos meios de comuni-
cação do país. 
 III. Os quatro primeiros Atos Institucionais foram impostos antes de 1968, sendo o último deles, o 
AI-4, referente à elaboração de uma nova Constituição. 
 IV. O AI-2 extinguia os partidos políticos no Brasil, permitindo a existência de dois, Arena (situação) 
e MDB (oposição). 
 V. O AI-3 mantinha eleições diretas para o cargo de governador, mas prefeitos seriam escolhidos 
por indicação. 
Estão corretas:
a) Apenas I, II e III. 
b) Apenas II, III e IV.
c) Apenas I, IV e V. 
d) Apenas II, III, IV e V. 
e) Apenas III e IV.
 3 Analise as afirmações a seguir a respeito do contexto da Passeata dos Cem Mil. 
 I. Foi organizada no Rio de Janeiro como uma manifestação contra a violência do governo militar. 
 II. Logo após a ocorrência do evento, o governo decretou o AI-5 e fechou o Congresso Nacional. 
 III. O evento se deu depois da morte – pela ação policial – do estudante Edson Luís no restaurante 
Calabouço. 
Está(ão) correta(s):
a) Apenas I. 
b) Apenas I e II. 
c) Apenas I e III. 
d) Apenas I, II e III.
e) Apenas II. 
 4 (UNISC) 
Neste ano de 2008, completam-se 40 anos do famigerado Ato Institucional n.º 5, que começou a 
vigorar em 13 de dezembro de 1968, como o mais abrangente e autoritário de todos os atos insti-
tucionais, e, de fato, revogou os dispositivos constitucionais, reforçou os poderes discricionários do 
regime militar. A respeito do Regime Militar de 1964, é pertinente dizer que
 I. foi um período de grande participaçãopolítica da sociedade, com ampliação do sistema partidá-
rio em sucessivos processos eleitorais.
11 Brasil: Golpe e 
Ditadura Civil-Militar
35
 II. instituiu a censura prévia a todas as manifestações artístico-culturais e à imprensa.
 III. reprimiu, violentamente, as manifestações de políticos, sindicalistas e estudantes que critica-
vam os desmandos do regime.
 IV. implementou um sistema de ensino universitário baseado no acesso universal, liberdade de ex-
pressão, qualidade de pesquisa e diversidade social.
Assinale a alternativa correta.
a) 
b) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
c) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
d) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
e) Somente a afirmativa I está correta.
 5 Leia os dois documentos a seguir. 
Documento 1
Em 14 de dezembro de 1968, o Jornal do Brasil, um dos mais importantes matutinos da épo-
ca, foi às bancas com uma edição cuidadosamente planejada para provocar estranheza. Entre 
as bizarrices, o jornal estampou o aviso “Ontem foi o Dia dos Cegos” e a previsão meteorológica 
na primeira página. Não satisfeito, anunciou: “Tempo negro. Temperatura sufocante. O ar está 
irrespirável. O país está sendo varrido por fortes ventos”. O dia era de sol forte e céu escandalo-
samente azul, mas a edição falava sério [...].
SCHWARCZ, Lilia; STARLING, Heloisa. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015. p. 455. 
Documento 2
PROPAGANDA do governo brasileiro. 1973. 
Com base nos documentos e em seus conhecimentos, marque V para as afirmativas verdadeiras e 
F para as falsas.
( ) Ambos são exemplos de formas pelas quais o governo ditatorial brasileiro controlava os meios de 
comunicação e a mídia de forma geral. 
( ) O documento 1 mostra como o Jornal do Brasil usou metáforas para relatar o AI-5 e a censura 
que a redação do jornal passou a sofrer. 
( ) O documento 2 é uma propaganda exagerada, pois ela não tem o objetivo de realmente pedir 
à população que saia do país. Há, porém, claras ressalvas àqueles que criticam o regime. 
( ) O documento 2 fez parte de uma estratégia do governo de promover ações ufanistas. Além da 
propaganda e das músicas exaltando o país, o esporte também foi usado como propaganda do 
sucesso do regime militar. 
( ) O documento 1 é uma exceção: pouquíssimos foram os jornais e os veículos de comunicação 
censurados pela ditadura, o mesmo também era verdade em relação aos artistas do período. 
 6 Marque a alternativa correta a respeito da resistência à ditadura no Brasil. 
a) Ocorreu por meio de manifestações pacíficas e de greves em algumas capitais do país.
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Livro de atividades36
b) Ocorreu apenas no começo do regime, sendo completamente extinta até 1985, quando o regi-
me chegou ao fim. 
c) Contou com protestos estudantis e de trabalhadores, além da luta armada por meio de guerrilhas. 
d) A luta armada brasileira associou-se a outros grupos guerrilheiros da América Latina, o que per-
mitiu que atuasse durante todo o regime militar. 
e) A luta armada no Brasil foi praticamente inexistente. 
 7 (ENEM) 
Diante dessas inconsistências e de outras que ainda preocupam a opinião pública, nós, jor-
nalistas, estamos encaminhando este documento ao Sindicato dos Jornalistas Profissionais no 
Estado de São Paulo, para que o entregue à Justiça; e da Justiça esperamos a realização de novas 
diligências capazes de levar à completa elucidação desses fatos e de outros que porventura 
vierem a ser levantados.
Em nome da verdade. In: O Estado de São Paulo, 3 fev. 1976. Apud. FILHO, I. A. Brasil, 500 anos em documentos. Rio de 
Janeiro: Mauad, 1999.
A morte do jornalista Vladimir Herzog, ocorrida durante o regime militar, em 1975, levou a medidas 
como o abaixo-assinado feito por profissionais da imprensa de São Paulo. A análise dessa medida 
tomada indica a
a) certeza do cumprimento das leis.
b) superação do governo de exceção.
c) violência dos terroristas de esquerda.
d) punição dos torturadores da polícia.
e) expectativa da investigação dos culpados.
 8 (USP)
RIBEIRO, Darcy. Réquiem, Ensaios insólitos. Porto Alegre; L&PM, 1979. 
O texto remete à anistia e à reflexão sobre os impasses da abertura política no Brasil, no período 
final do regime militar, implantado com o golpe de 1964. Com base nessas referências, escolha a 
alternativa correta. 
a) A presença de censores na redação dos jornais somente foi extinta em 1988, quando promulga-
da a nova Constituição. 
b) O projeto de lei pela anistia ampla, geral e irrestrita foi uma proposta defendida pelos militares 
como forma de apaziguar os atos de exceção. 
c) Durante a transição democrática, foram conquistados o bipartidarismo, as eleições livres e a 
convocação da Assembleia Constituinte. 
d) A lei da anistia aprovada pelo Congresso beneficiou presos políticos e exilados, e também agen-
tes da repressão. 
e) O esquecimento e o perdão mencionados integravam a pauta da Teologia da Libertação, uma 
importante diretriz da Igreja Católica. 
Não nos esqueçamos de que este é um tempo de abertura. Vivemos sob o signo da anis-
tia que é esquecimento, ou devia ser. Tempo que pede contenção e paciência. Sofremos todo 
ímpeto agressivo. Adocemos os gestos. O tempo é de perdão. (...) Esqueçamos tudo isso, mas 
cuidado! Não nos esqueçamos de enfrentar, agora, a tarefa em que fracassamos ontem e que 
deu lugar a tudo isso. Não nos esqueçamos de organizar a defesa das instituições democráticas 
contra novos golpistas militares e civis para que em tempo algum do futuro ninguém tenha ou-
tra vez de enfrentar e sofrer, e depois esquecer os conspiradores, os torturadores, os censores e 
todos os culpados e coniventes que beberam nosso sangue e pedem nosso esquecimento. 
37
 9 O texto a seguir trata da situação dos indígenas no Brasil durante a ditadura. Leia-o com atenção. 
Observando por meio de um olhar mais voltado aos interesses indígenas [...], e mesmo du-
rante os primeiros anos da Funai no Governo Militar, o indigenismo brasileiro havia sido um 
“longo e chato monólogo” [...] onde o saber do “homem branco”, amparado ou não pela Antro-
pologia, bastava em si. Este [...] teria sido o maior erro da política indigenista – o de ignorar a 
possibilidade de diálogo entre o órgão e as autoridades indígenas locais, a fim de ouvir os inte-
resses dos povos e suas necessidades. 
OLIVEIRA, Kelly. Diga ao povo que avance!: movimento indígena no Nordeste. Recife: Fundação Joaquim Nabuco/
Massangana, 2013. p. 66-67.
Considerando o texto, assinale as alternativas corretas.
a) O texto indica que a abordagem do governo em relação aos grupos indígenas foi, muitas vezes, 
unilateral e não levou em conta as necessidades e os pontos de vista dos próprios grupos que 
deveriam ser atendidos. 
b) Por muito tempo, a política indigenista no Brasil considerou o indígena como um empecilho para 
o uso de terras e para a exploração do solo, sendo por isso necessária sua eliminação. 
c) De acordo com o texto, o maior erro da política indigenista foi corrigido pelos indígenas ao bus-
carem a organização de grupos próprios – como assembleias – para tratar das questões que lhes 
interessavam. 
d) O Relatório Figueiredo buscou mapear as ações que o governo militar realizou em prol dos gru-
pos indígenas no interior do país, a fim de garantir a existência sustentável desses grupos. 
e) O SPI e, posteriormente, a Funai tinham a função de submeter os indígenas aos interesses do 
governo, por isso foram prontamente desativados pelo regime militar. 
 10 Leia o texto a seguir. 
[...] O primeiro, em Belo Horizonte, reuniu cerca de 300 mil manifestantes na praça Rio Bran-
co; o segundo, no Rio de Janeiro, levou 1 milhão de pessoas para a Candelária; o último, em São 
Paulo, bateu a marca de 1,5 milhão de participantes. 
O palanque desses comícios reunia as principais lideranças da frente suprapartidária – 
Ulysses Guimarães, Leonel Brizola, Lula, Tancredo Neves,Fernando Henrique Cardoso, Franco 
Montoro –, e os discursos eram acompanhados por uma multidão eufórica e comovida. 
SCHWARCZ, Lilia; STARLING, Heloisa. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015. p. 484.
O texto acima se refere a qual evento?
a) Diretas Já, campanha em prol da aprovação da Lei da Anistia, em 1979.
b) Diretas Já, manifestação organizada em 1968 contra a violência do regime militar. 
c) Marcha com Deus pela Família e Liberdade, comício realizado em prol do governo militar em 
meados da década de 1960.
d) Diretas Já, campanha organizada em prol das eleições diretas para presidente da República. 
e) Passeata dos Cem Mil, manifestação organizada em 1968 contra o endurecimento do regime 
militar.
Livro de atividades38
 1 (UECE) 
Vários fatores contribuíram para o processo de descolonização afro-asiática que culminou, de fato, 
na quebra dos elos coloniais há muito tempo presentes no continente africano e no continente asiá-
tico. Assinale a alternativa que melhor sinaliza os principais fatores desse processo.
a) Perda da hegemonia europeia, graças ao desgaste material e humano provocado pelas duas 
grandes guerras, e o desenvolvimento do sentimento nacionalista nos povos colonizados.
b) Os acordos pactuados entre os EUA e a União Soviética, após a Primeira Guerra Mundial, com-
prometendo-se em não interferir em ambos os continentes.
c) Várias insurreições e movimentos emancipatórios dos vários países afro-asiáticos que se organi-
zaram livremente e lutaram por sua independência após o final da Primeira Guerra Mundial.
d) Ausência de princípios de autodeterminação entre os diferentes povos afro-asiáticos que os im-
pulsionasse a se libertar do domínio europeu.
 2 Explique a relação entre a Conferência de Bandung e o termo “Terceiro Mundo”. 
 3 Utilize as datas da linha do tempo para completar os espaços com alguns eventos da história recen-
te da China.
12 Descolonização da África 
e da Ásia 
Proclamação da 1911
Surgimento do 1921
Longa 
1931
1934
Invasão 1936
 dos japoneses 1945
Vitória : República Popular da China1949
39
 4 Qual era o objetivo da Revolução Cultural implementada por Mao Tsé-Tung na China? 
 5 Leia as afirmativas a respeito do processo de independência da Índia e marque V para as verdadei-
ras e F para as falsas. 
( ) Gandhi e Nelson Mandela foram nomes expressivos na luta pela libertação da Índia, convocan-
do a população a rebelar-se contra a autoridade inglesa. 
( ) No século XIX, a Índia já havia iniciado um movimento em busca da independência, porém as 
relações entre hindus e muçulmanos dificultaram a união e a força do movimento. 
( ) Enfraquecidos pela Segunda Guerra Mundial, os ingleses aceitaram a independência da Índia 
em 1947. 
( ) Logo após a emancipação, a Índia viu-se novamente em um conflito, dessa vez pela formalização de 
um novo país, o Tibete, de maioria muçulmana. O país foi consolidado pouco tempo depois. 
( ) Hindus e muçulmanos passaram a conviver pacificamente no território indiano após a indepen-
dência do país, pois o objetivo de ambos os grupos era a emancipação política da nação indiana. 
 6 Leia o trecho a seguir. 
Existem milhares que se opõem à escravidão e à guerra, mas que, de fato, não fazem nada 
para acabar com elas; que se [...] sentam com as mãos nos bolsos e dizem que não sabem o que 
fazer e não fazem nada; que até adiam a questão da liberdade para a questão do livre comércio 
[...], hesitam e se arrependem, e às vezes pedem; mas eles não fazem nada a sério e efetivo. Espe-
rarão, bem-dispostos, que outros remedeiem o mal, para que não precisem mais se arrepender.
THOREAU, Henry David. Civil Desobidience. New York: Signet Classics, 1999. p. 270. Tradução nossa.
Com base no texto e em seus conhecimentos, analise as afirmativas. 
 I. Nesse trecho, Thoreau apresenta a ideia de que um cidadão pode colocar-se contra seu governo 
de maneira não violenta. 
 II. Uma das formas pelas quais os protestos pacíficos ocorreriam seria pelo não pagamento de im-
postos. 
 III. No trecho, Thoreau critica os cidadãos que “nada fazem” de maneira prática para acabar com as 
más ações do governo. Para o autor, não bastava afirmar ser contrário ao governo, era preciso 
demonstrar com atitudes. 
 IV. A prática da desobediência civil, forma de protesto pacífico, não influenciou as ações emanci-
patórias do século XX, uma vez que ela não podia fazer frente à violência dos combates entre 
colônias e metrópoles. 
 V. As ideias de Thoreau influenciaram um dos líderes mais importantes do século XX, Mahatma 
Gandhi, que empregou a desobediência civil em sua luta pacífica contra o domínio britânico na 
Índia. 
Estão corretas:
a) Apenas I, III e IV. 
b) Apenas I, II e III. 
c) Apenas III e V. 
d) Apenas III e IV. 
e) Todas estão corretas. 
Livro de atividades40
 7 (UNICAMP – SP) 
Para muitos norte-americanos, Vietnã é o nome de uma guerra, não de um país. Os vietna-
mitas parecem figuras sombrias, sem nome nem rosto, vítimas desamparadas ou agressores 
cruéis. A história começa apenas quando os Estados Unidos entram em cena.
(Adaptado de Marvin E. Gettleman et. Alli (Ed.), Vietnam and America: a documented history. New York: Grove Press, 1995, 
p. xiii.)
Esse desconhecimento dos norte-americanos quanto a seus adversários na Guerra do Vietnã pode 
ser relacionado ao fato de os norte-americanos
a) promoverem uma guerra de trincheiras, enquanto os vietnamitas comunistas movimentavam 
seus batalhões pela selva. Contando com um forte apoio popular, os Estados Unidos permane-
ceram por anos nesse conflito, mas não conseguiram derrotar os vietnamitas.
b) invadirem e ocuparem o território vietnamita, desmantelando os batalhões comunistas graças 
à superioridade americana em treinamento militar e armamentos. Apesar do apoio popular à 
guerra, os Estados Unidos desocuparam o território vietnamita.
c) desconhecerem as tradições dos vietnamitas, organizados em torno de líderes tribais, que eram 
os chefes militares de seus clãs. Sem ter um Estado como adversário, o conflito se arrastou e, 
sem apoio popular, os Estados Unidos acabaram se retirando.
d) encontrarem grande dificuldade em enfrentar as táticas de guerrilha dos vietnamitas comunis-
tas, que tinham maior conhecimento territorial. Após várias derrotas e sem apoio popular em 
seu próprio país, os Estados Unidos retiraram suas tropas do Vietnã.
 8 Qual foi a maior dificuldade sentida pelos povos africanos no processo de emancipação da África? 
 9 De todas as colônias de que a França dispunha na África, foi com a Argélia que se deu o maior con-
flito pela independência. Explique por que isso ocorreu.
 10 Leia as sentenças a seguir a respeito da independência de Angola e Moçambique e assinale a correta.
a) Ambos os países só tiveram pretensões de buscar a independência depois que Portugal se viu 
enfraquecido politicamente. 
b) Angola organizou-se em três grupos distintos na luta pela independência, dois deles apoiados 
pelos Estados Unidos e outro pela URSS. 
c) Entre Angola e Moçambique, apenas o último país desenvolveu uma guerra civil após sua inde-
pendência.
d) Todas as colônias portuguesas – Angola, Moçambique, Guiné-Bissau e Cabo Verde – tiveram que 
enfrentar lutas armadas para obter sua independência de Portugal. 
e) Mesmo com a Revolução dos Cravos, os portugueses se recusavam a aceitar a liberdade de suas 
colônias, pois a ditadura no país foi mantida. 
41
 1 O Neoliberalismo surgido em 1970 é considerado por muitos especialistas uma releitura do Libera-
lismo clássico do século XIX. Com base nessa afirmação, aponte as principais semelhanças e diferen-
ças entre esses dois modelos político-econômicos. 
 2 Sobre as ideias neoliberais que se destacaram no mundo a partir da década de 1970, marque a alter-
nativa INCORRETA. 
a) Um dos principais laboratórios das ideias neoliberais foi o Chile, durante a ditadura militar de 
Pinochet. Lá, foram desenvolvidas diversas medidas econômicas com o apoiode intelectuais, 
como Friedrich Hayek.
b) O Neoliberalismo teve como grande exemplo de suas ideias políticas e econômicas os governos 
de Ronald Reagan, nos Estados Unidos, e de Margareth Thatcher, na Inglaterra. 
c) Um dos elementos que caracterizavam o Neoliberalismo político era a necessidade de reduzir ao 
máximo o poder de influência dos sindicatos em relação ao Estado.
d) O Neoliberalismo, como doutrina econômica, tinha pouca preocupação com as questões relacio-
nadas à inflação, algo que se notava pela ausência de políticas monetárias.
e) As ideias neoliberais geraram embates entre sindicatos e governos, como o caso da greve nacio-
nal dos mineiros, ocorrida durante o governo de Thatcher na Inglaterra.
 3 Leia o trecho a seguir e, depois, responda à questão. 
13 Neoliberalismo, globalização 
e a crise socialista
Nossa sociedade é o que fazemos dela. Podemos moldar nossas instituições. As caracterís-
ticas físicas e humanas limitam as alternativas disponíveis a nós. Mas nenhuma nos impede, se 
quisermos, de construir uma sociedade que se fundamenta essencialmente na cooperação vo-
luntária para organizar tanto a atividade econômica quanto as outras atividades, uma socieda-
de que preserva e amplia a liberdade humana, que mantém o governo em seu lugar, tornando-o 
nosso servo e não deixando que se torne nosso senhor.
FRIEDMAN, Milton; FRIEDMAN, Rose. Livre para escolher. Rio de Janeiro: Record, 2015. p. 53.
Considerando as ideias neoliberais, o que os autores querem dizer com manter “o governo em seu 
lugar, tornando-o nosso servo e não deixando que se torne nosso senhor”?
Livro de atividades42
 4 Ao longo da década de 1980, uma série de acontecimentos incentivou mudanças políticas no bloco 
socialista, liderado pela União Soviética. Explique quais eram os principais problemas enfrentados 
pelos países socialistas nesse período. 
 5 As reformas propostas por Mikhail Gorbatchev, então líder da União Soviética, foram decisivas para 
definir o destino do bloco socialista. Explique as características de cada uma delas. 
a) Perestroika: 
b) Glasnost: 
 6 Os acontecimentos a seguir foram decisivos para a crise do bloco socialista na década de 1980. 
Preencha as lacunas com o ano em que cada um deles ocorreu: 
: Mikhail Gorbatchev é escolhido líder da União Soviética pelo Partido Comunista.
: Um acidente nuclear em Chernobyl, na Ucrânia Soviética, expõe ao mundo o quanto o 
regime soviético era fechado e burocratizado.
: Gorbatchev apresenta ao mundo seus dois projetos de reforma para modernizar a 
União Soviética: a glasnost e a perestroika.
: Cai o Muro de Berlim, um dos principais símbolos da Guerra Fria. Tal acontecimento 
torna ainda mais evidente a crise do modelo soviético.
: Gorbatchev reconhece a reunificação da Alemanha e promove encontros com líderes 
do mundo capitalista, como George Bush, presidente dos Estados Unidos, e com lideranças religio-
sas ocidentais, como o papa João Paulo II.
 7 Sobre a crise do bloco socialista e o fim da União Soviética, marque V para as alternativas verdadei-
ras e F para as falsas. 
( ) Boris Yeltsin foi eleito presidente da Rússia e tentou impedir as mudanças e a abertura do regi-
me. Um exemplo disso foi sua atuação, em 1991, a favor da “linha dura” do Partido Comunista.
( ) Mikhail Gorbatchev teve papel importante no processo de abertura, não só pelas reformas que 
propôs, mas também pela sua postura, ao dialogar com o Ocidente e reconhecer a unificação 
da Alemanha.
( ) Pode-se afirmar que parte dos problemas do bloco socialista existia há muito tempo, por exem-
plo, a grande burocracia política, que tornava o regime muito fechado.
( ) O grupo chamado de “linha dura” do Partido Comunista optou por contribuir com Gorbatchev 
e ajudá-lo no processo de reformas e de abertura ao longo do ano de 1991.
( ) A burocracia política da União Soviética contribuiu para que o regime tivesse grandes dificulda-
des de se modernizar economicamente, precipitando sua crise.
43
 8 Encontre, no caça-palavras a seguir, sete termos que se relacionam à crise da União Soviética. 
B U R O C R A C I A B W E N H P H L
B T C R E M O E G Y I F P N G A S A
Y E L T S I N D R O D O E O F S A H
A L I M S R O E D E F I R G O T L D
H H L S N U F I E G H B E E L N D S
C H E R N O B Y L H A C S T E H H G
E O A A R U T A N T E H T T S E P A
N P E M I F S O C S R P R O T O G I
T I A E R N E H B I L O O E L O E U
I S T U O V E S N O O K I A O B A U
B G H S E V V E S A A C K O S E I L
U M T A L O W H E A W H A C O H O E
 9 Explique as principais razões que levaram à queda do Muro de Berlim em 1989. 
 10 Com o fim da União Soviética e da Guerra Fria, iniciou-se um novo momento histórico, chamado de 
Nova Ordem Mundial. Sobre esse período, assinale a alternativa INCORRETA. 
a) Uma característica desse período foi a manutenção do protagonismo bélico dos Estados Unidos 
e da Rússia, conservando certo grau da antiga polarização mundial entre essas nações. 
b) É possível observar, nesse momento da História, a tentativa de estabelecimento de novas rela-
ções políticas e econômicas regionais, como no caso do Mercosul.
c) Com o fim da Guerra Fria, foi possível notar o predomínio do modelo econômico neoliberal no 
mundo ao longo da década de 1990. 
d) Algumas nações se destacaram nesse período, principalmente aquelas que já eram desenvolvi-
das antes do fim da Guerra Fria, como a Alemanha.
e) O modelo socialista foi adotado por todas as nações que costumavam compor o bloco da União 
Soviética.
Livro de atividades44
 1 Durante a década de 1970, uma série de acontecimentos resultou no processo de abertura política 
e no fim do regime militar no Brasil. Aponte quais foram esses acontecimentos. 
 2 Sobre o projeto de anistia política defendido no Brasil e estabelecido em 1979, assinale a alternati-
va INCORRETA. 
a) A anistia aplicada no Brasil promoveu a justiça integral ao garantir os direitos dos torturados e 
punir de forma exemplar os torturadores e as demais autoridades envolvidas na repressão.
b) A anistia foi resultado de uma movimentação da sociedade civil brasileira contrária ao regime 
militar e às suas formas de perseguição política.
c) O projeto de anistia brasileira tinha como objetivo restabelecer os direitos políticos de pessoas 
cassadas e anular punições daqueles que haviam sido acusados de crimes políticos.
d) Os militares buscaram ao máximo controlar a anistia para que o projeto não beneficiasse apenas 
as vítimas do regime, mas também os oficiais e praças envolvidos em tortura e repressão.
 3 Leia o trecho a seguir e, depois, responda às questões. 
14 Brasil: Nova República
Com a promulgação da Lei 6.683 de 28 de agosto de 1979, a “Lei da Anistia”, parte das vozes 
dissidentes conquistou seus objetivos. Afinal, a volta de exilados, clandestinos e ex-presos po-
líticos era uma vitória considerável depois de tantos anos de silêncio e repressão. Apesar das 
conquistas com a anistia, muitos dos familiares não conseguiram sequer um atestado de óbito, 
ao invés disso, o governo emitia um “atestado de paradeiro ignorado” ou de “morte presumida” 
aos desaparecidos, procurando se eximir de suas responsabilidades e impedir a investigação 
das circunstâncias das mortes e desaparecimentos.
ARAUJO, Maria P.; SILVA, Izabel P. da; SANTOS, Desirree dos R. (Org.). Ditadura militar e democracia no Brasil: história, 
imagem e testemunho. Rio de Janeiro: Ponteio, 2013. p. 28.
a) De acordo com o trecho, quem foi beneficiado pela promulgação da Lei da Anistia?
b) Em sua opinião, quais foram os efeitos desse modelo de anistia para a nossa sociedade?
45
 4 Sobre o desenvolvimento do processo de abertura política do Brasil, marque V para as alternativas 
verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Ao final da década de 1970, a revogação do AI-5 contribuiu para facilitar o processo de abertura 
política, já que foram eliminados alguns dos mecanismos de repressão mais fortes do regime.
( ) O governo de Figueiredo promoveu a Leida Anistia, que garantia liberdade aos dissidentes do 
regime e punia exemplarmente os militares que cometeram a tortura.
( ) A Reforma Eleitoral de 1979 ajudou no processo de abertura ao permitir o surgimento de no-
vos partidos políticos, inclusive de oposição ao regime militar.
( ) Houve fortalecimento da oposição política por meio de movimentos da sociedade civil, alguns 
populares, como o Movimento contra a Carestia.
( ) A abertura política se deu, entre outras razões, pelo clima econômico favorável vivido pela 
maior parte da sociedade brasileira em consequência das políticas dos militares.
 5 Explique o que foi o movimento das Diretas Já, da década de 1980, e seus principais impactos na 
sociedade da época.
 6 O trecho a seguir é da Emenda Constitucional n.° 5, de 1983, conhecida como Emenda Dante de Oli-
veira. Leia-o e, depois, faça o que se pede. 
Art. 74 - O Presidente e Vice-Presidente da República serão eleitos, simultaneamente, entre 
os brasileiros maiores de trinta e cinco anos e no exercício dos direitos políticos, por sufrágio 
universal e voto direto e secreto, por um período de cinco anos. 
[...]
Art. 148 - O sufrágio é universal e o voto é direto e secreto; os partidos políticos terão repre-
sentação proporcional, total ou parcial, na forma que a lei estabelecer.
BRASIL. Proposta de Emenda à Constituição nº 5, de 1983. Disponível em: <https://www2.camara.leg.br/atividade-
legislativa/plenario/discursos/escrevendohistoria/diretas-ja/pec-no-5-de-1983-integra>. Acesso em: 27 dez. 2019.
Sobre essa emenda e o contexto em que foi apresentada e votada, marque a(s) alternativa(s) 
correta(s).
( ) A Emenda Dante de Oliveira gerou grande expectativa popular, já que as eleições diretas no 
Brasil eram uma demanda da população em geral.
( ) A grande mobilização popular a favor das eleições diretas foi decisiva para que a emenda 
fosse aprovada, garantido eleições diretas já no ano seguinte.
( ) O movimento das Diretas Já ganhou força apenas no Parlamento, já que, na sociedade civil, 
não existia grande adesão à proposta, em virtude do medo de repressão.
( ) A derrota da Emenda Dante de Oliveira gerou grande frustração na sociedade brasileira, mas 
acabou por fortalecer a eleição do presidente civil Tancredo Neves pelo Colégio Eleitoral.
Livro de atividades46
 7 O trecho a seguir faz parte da Constituição do Brasil de 1988. Leia-o e, depois, responda à questão.
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:
I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;
II - garantir o desenvolvimento nacional;
III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer 
outras formas de discriminação.
BRASIL. Constituição Federal. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. 
Acesso em: 27 dez. 2019.
Com base em seus estudos, explique por que a Constituição de 1988 costuma ser chamada de 
“Constituição Cidadã”. 
 8 Um dos aspectos mais relevantes da Constituição de 1988 é o reconhecimento dos direitos dos 
povos indígenas. Observe a imagem a seguir e, depois, responda ao que se pede.
VILELA, Mário. Placa 
“Terra protegida” de 
reserva indígena. 2014. 
1 fotografia, color. 
a) A imagem exemplifica qual direito dos povos indígenas assegurado pela Constituição de 1988?
b) Quais outros direitos foram assegurados aos povos indígenas por meio da Constituição de 1988?
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 9 Ao longo dos governos de Sarney (1985-1990) e de Collor (1990-1992), o Brasil enfrentou proble-
mas econômicos semelhantes. Sobre esses problemas, marque V para as afirmativas verdadeiras e 
F para as falsas.
( ) Um deles foi o alto índice de inflação, que gerava desvalorização da moeda nacional e reduzia o 
poder de compra dos brasileiros.
( ) Embora existissem problemas econômicos consideráveis em ambos os governos, uma caracte-
rística em comum entre eles foi o controle dos gastos do Estado.
( ) Tanto Sarney quanto Collor tentaram solucionar o problema da inflação com medidas polêmi-
cas, como o congelamento dos preços e o confisco da poupança respectivamente.
( ) É possível dizer que o fim do “milagre econômico” da ditadura acabou por gerar recessão e en-
dividamento ao Estado brasileiro. Isso afetou o desempenho dos governos posteriores, como 
Sarney e Collor.
( ) O governo de Collor, assim como o de Sarney, buscou ampliar a interferência do Estado na eco-
nomia como forma de evitar a crise e a recessão, o que se mostrou eficaz. 
 10 Observe a imagem a seguir e, depois, responda às questões. 
a) Que movimento foi retratado nessa imagem e 
por que recebeu esse nome?
b) Por quais razões esse movimento surgiu?
LIMA, Sérgio. Caras-pintadas durante manifestação no 
Palácio do Planalto. 1992. 1 fotografia, p&b.
 11 Assinale as afirmativas que correspondem às características do Plano Real, criado durante o gover-
no Itamar Franco. 
( ) Confisco de parte dos recursos da poupança dos brasileiros como forma de controlar a inflação.
( ) Busca de equilíbrio nas contas do governo, diminuindo gastos públicos e ampliando as receitas.
( ) Mecanismos de controle de preços, usando inclusive o expediente do congelamento de preços.
( ) Uso de uma moeda de transição, na época chamada de Unidade Real de Valor (URV).
 12 Considerando o papel do Estado em relação à economia, aponte as principais diferenças entre os 
governos de Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) e Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010). 
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Livro de atividades48
 1 A respeito da América Latina na atualidade, analise as afirmativas a seguir. 
 I. É caracterizada pela homogeneidade cultural.
 II. A estabilidade econômica é uma característica do continente.
 III. Após os processos de emancipação política, não sofreu explorações imperialistas de potências 
europeias. 
De acordo com a análise das afirmativas, assinale a alternativa correta: 
a) Todas as afirmativas são verdadeiras.
b) Todas as afirmativas são falsas.
c) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
 2 A respeito da denominação “América”, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F 
para as falsas. 
( ) O termo “América” foi utilizado pela primeira vez em uma representação cartográfica por Mar-
tin Waldseemüller no mapa-múndi produzido em 1507.
( ) As terras americanas já eram conhecidas pelos gregos na Antiguidade, porém recebiam a deno-
minação de Antártida.
( ) O continente foi batizado com o nome “América” em homenagem ao navegador Américo Vespúcio. 
( ) Os indígenas americanos chamavam as suas terras de América. Esse termo foi ensinado por 
eles aos exploradores europeus. 
 3 (ENEM) 
15 América Latina: anos recentes
A ocasião fez o ladrão: Francis Drake travava sua guerra de pirataria contra a Espanha pa-
pista quando roubou as tropas de mulas que levavam o ouro do Peru para o Panamá. Graças à 
cumplicidade da rainha Elizabeth I, ele reincide e saqueia as costas do Chile e do Peru antes de 
regressar pelo Oceano Pacífico, e depois pelo Índico. Ora, em Ternate ele oferece sua proteção a 
um sultão revoltado com os portugueses; assim nasce o primeiro entreposto inglês ultramarino.
FERRO, M. História das colonizações. Das colonizações às independências. Séculos XIII a XX. São Paulo: Cia. das Letras, 1996.
A tática adotada pela Inglaterra do século XVI, conforme citada no texto, foi o meio encontrado para
a) restabelecer o crescimento da economia mercantil.
b) conquistar as riquezas dos territórios americanos.
c) legalizar a ocupação de possessões ibéricas.
d) ganhar a adesão das potências europeias.
e) fortalecer as rotas do comércio marítimo.
49
 4 Observe a charge sobre a Doutrina Monroe.MANTENHA-SE longe! A Doutrina Monroe deve ser respeitada. 1896. 1 litografia, color. Biblioteca do Congresso, 
Washington. 
De acordo com a análise da charge, responda às questões a seguir.
a) Quem é o personagem retratado como soldado à direita e por que ele foi representado dessa 
maneira?
b) A qual política o texto da placa faz referência? 
c) Que territórios estão sendo “protegidos” pelos Estados Unidos?
 5 A respeito da crise econômica que marca a América Latina na atualidade, assinale a alternativa correta. 
a) Está restrita apenas à Venezuela e à Colômbia. 
b) Não tem relação com a crise de 2008, iniciada nos Estados Unidos. 
c) O Brasil não foi atingido pela crise econômica que teve início nos Estados Unidos em 2008. 
d) A Venezuela, envolvida também em uma crise política, sofreu com o desabastecimento dos gê-
neros de primeira necessidade. 
e) Foi facilmente resolvida com o auxílio financeiro dos Estados Unidos.
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Livro de atividades50
 6 Leia um trecho de reportagem a seguir. 
O número de pessoas afetadas pela pobreza em 2019 na América Latina deve chegar a 191 
milhões em uma tendência crescente desde 2014 e em meio a uma convulsão que se espalha 
por um continente considerado desigual, segundo a Comissão Econômica para a América La-
tina e o Caribe (Cepal).
[...]
“Entre 2012 e 2014, houve uma diminuição da pobreza e da pobreza extrema. A partir de 
2015, vemos um aumento da pobreza e, especialmente, da extrema pobreza”, destacou a secre-
tária executiva da Cepal, Alicia Bárcena.
[...]
PEÑA, Alberto. Pobreza deve aumentar na América Latina, que luta contra desigualdade social. 29 nov. 2019. Disponível 
em: <https://www.efe.com/efe/brasil/mundo/pobreza-deve-aumentar-na-america-latina-que-luta-contra-desigualdade-
social/50000243-4121977>. Acesso em: 27 dez. 2019.
De acordo com o texto e seus estudos, analise as afirmativas a seguir.
 I. O número de latino-americanos considerados em condição de pobreza e de extrema pobreza 
aumentou. A causa apontada é a crise econômica que atingiu o continente na segunda década 
do século XXI.
 II. A ampliação dos números representa um retrocesso no combate à desigualdade social que se 
deu na primeira década do século XXI.
 III. A ampliação da pobreza, somada aos problemas políticos, pode ser considerada um dos fatores 
que levaram a manifestações populares em diversos países latino-americanos. 
De acordo com a análise das afirmativas, assinale a alternativa correta: 
a) Todas as afirmativas são verdadeiras.
b) Todas as afirmativas são falsas.
c) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
 7 (ENEM)
Produzida no Chile, no final da década de 
1970, a imagem expressa um conflito entre 
culturas e sua presença em museus decor-
rente da
a) valorização do mercado das obras de arte.
b) definição dos critérios de criação de 
acervos.
c) ampliação da rede de instituições de me-
mória.
d) burocratização do acesso dos espaços ex-
positivos.
e) fragmentação dos territórios das comuni-
dades representadas.
TOLENTINO, A. B. Patrimônio cultural e discursos 
museológicos. Midas, n. 6, 2016.
“Nossa cultura não cabe nos seus museus”. 
51
 1 Sobre as migrações populacionais que ocorrem na atualidade, leia o texto a seguir. 
16 Século XXI: terrorismo, 
xenofobia e extremismos
O migrante pode ser um e muitos, famílias e grupos, coletividades e povos. São viandantes 
de uma vasta e errática diáspora que se espalha pelas nações e continentes, com suas vozes e 
línguas, cores e coloridos, atividades e padecimentos, frustrações e alegrias. Podem realizar-
-se na primeira ou na última geração; ou malograr-se por todas. Estão metidos em situações e 
acontecimentos, guerras e convulsões sociais, lutas políticas e revoluções, carências e esperan-
ças. Podem ser vistos como uma multidão em movimento, ao acaso de situações e aconteci-
mentos, como que tangidos pelos ventos. 
O século XX tem sido um século de migrações, pelos quatro cantos do mundo, em todas as 
direções. São desempregados, desabrigados, refugiados, perseguidos, desamparados. São indi-
víduos e familiares, grupos e coletividades. São muitos, milhares, milhões. Movem-se em todas 
as direções, atravessando territórios e fronteiras, nações e continentes, culturas e tradições. 
IANNI, Octavio. Capitalismo, violência e terrorismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2004. p. 93-94.
De acordo com o texto e com seus estudos, faça o que se pede.
a) Cite os principais motivos elencados no texto para as migrações populacionais que ocorrem na 
atualidade. 
b) Os motivos apontados pelo autor para as migrações da atualidade são diferentes das razões que 
levaram a grandes deslocamentos populacionais em outros períodos da história? Justifique a sua 
resposta. 
 2 (ENEM) 
No sistema capitalista, as muitas manifestações de crise criam condições que forçam a al-
gum tipo de racionalização. Em geral, essas crises periódicas têm o efeito de expandir a capaci-
dade produtiva e de renovar as condições de acumulação. Podemos conceber cada crise como 
uma mudança do processo de acumulação para um nível novo e superior.
HARVEY, D. A produção capitalista do espaço. São Paulo: Annablume, 2005 (adaptado).
A condição para a inclusão dos trabalhadores no novo processo produtivo descrito no texto é a
a) associação sindical.
b) participação eleitoral.
c) migração internacional.
d) qualificação profissional.
e) regulamentação funcional.
 3 Complete as afirmativas com as palavras em destaque. 
ódio – terrorismo – migrações populacionais – xenofobia – racismo
Livro de atividades52
a) Diversos tipos de violências, promovidas e sofridas pelos grupos humanos, têm origem no senti-
mento de . 
b) Muitos muçulmanos são vítimas da . Isso decorre da generalização de 
atos terroristas, que por vezes envolve grupos ligados ao islamismo.
c) O é um desafio da sociedade brasileira na atualidade. A escravização de 
pessoas indígenas e africanas em nosso passado colonial e imperial gerou as condições para que 
tal situação tenha se perpetuado.
d) Tática política de ataque, o tem sido utilizado para causar pânico e 
insegurança entre populações de diversos países.
e) Um dos maiores problemas da atualidade são os milhões de indivíduos deslocados do seu local 
de origem em busca de melhores condições de vida e segurança. Esse fenômeno social é deno-
minado . 
 4 A respeito do racismo, analise as afirmativas a seguir. 
 I. Pode ser definido como um sentimento de superioridade de um grupo sobre outro, considerado 
inferior pela sua origem, sua etnia ou cor da pele.
 II. O Darwinismo Social, utilizado pelos colonizadores europeus durante o Imperialismo, contribuiu 
para a difusão da ideia de que os brancos europeus tinham o direito de impor a sua cultura e o 
seu poder sobre povos de outros continentes.
 III. Não é possível relacionar o racismo presente na sociedade brasileira à estrutura social imposta 
pelos portugueses em nossas terras. 
De acordo com a análise das afirmativas, assinale a alternativa correta: 
a) Todas as afirmativas são verdadeiras.
b) Todas as afirmativas são falsas.
c) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
 5 (ENEM) 
Essa atmosfera de loucura e irrealidade, criada pela aparente ausência de propósitos, é a ver-
dadeira cortina de ferro que esconde dos olhos do mundo todas as formas de campos de con-
centração. Vistos de fora, os campos e o que neles acontece só podem ser descritos com ima-
gens extraterrenas, como se a vida fosse neles separada das finalidades deste mundo. Mais que 
o arame farpado, é a irrealidade dos detentos que ele confina que provoca uma crueldade tão 
incrível que termina levando à aceitação do extermínio como solução perfeitamente normal.
ARENDT, H. Origens do totalitarismo.São Paulo: Cia. das Letras, 1989 (adaptado).
A partir da análise da autora, no encontro das temporalidades históricas, evidencia-se uma crítica à 
naturalização do(a)
a) ideário nacional, que legitima as desigualdades sociais.
b) alienação ideológica, que justifica as ações individuais.
53
O barco humanitário da ONG espanhola “Open Arms” estava nesta quinta-feira adiante da 
ilha de Lampedusa com 147 migrantes a bordo, em pleno debate governamental sobre a legi-
timidade de sua presença em águas italianas. “Decidi não assinar o novo decreto do ministro 
do Interior destinado a impedir a entrada, trânsito e parada nas águas territoriais do barco da 
ONG Open Arms”, afirmou em um comunicado a ministra da Defesa italiana, Elisabetta Trenta.
O ministro do Interior e líder do partido de extrema-direita Liga, Matteo Salvini, que exige 
um rodízio europeu de portos de desembarque, assinou no início do mês um decreto que proi-
bia a entrada de barcos humanitários em águas territoriais italianas sem autorização.
BARCO humanitário leva 147 migrantes à Lampedusa. 15 ago. 2019. Disponível em: <https://www.correiodopovo.com.br/
not%C3%ADcias/mundo/barco-humanit%C3%A1rio-leva-147-migrantes-%C3%A0-lampedusa-1.358902>. Acesso em: 27 dez. 2019.
De acordo com a reportagem e seus estudos, responda às questões.
a) Qual é a função dos chamados barcos humanitários? Se necessário, realize uma breve pesquisa e 
anote as informações encontradas.
b) As autoridades italianas têm uma política única e definida em relação aos imigrantes que che-
gam ao território italiano? Justifique a sua resposta.
 7 (ENEM) 
Saudado por centenas de militantes de movimentos sociais de quarenta países, o papa Fran-
cisco encerrou no dia 09/07/2015 o 2º Encontro Mundial dos Movimentos Populares, em Santa 
Cruz de La Sierra, na Bolívia. Segundo ele, a “globalização da esperança, que nasce dos povos e 
cresce entre os pobres, deve substituir esta globalização da exclusão e da indiferença”.
Disponível em: http://cartamaior.com.br. Acesso em: 15 jul. 2015 (adaptado).
No texto há uma crítica ao seguinte aspecto do mundo globalizado:
a) Liberdade política.
b) Mobilidade humana.
c) Conectividade cultural.
d) Disparidade econômica.
e) Complementaridade comercial.
c) cosmologia religiosa, que sustenta as tradições hierárquicas.
d) segregação humana, que fundamenta os projetos biopolíticos.
e) enquadramento cultural, que favorece os comportamentos punitivos.
 6 A respeito dos deslocamentos populacionais, leia o trecho de reportagem a seguir.
Livro de atividades54
7 Ásia: paisagens naturais
 1 Observe o mapa a seguir e responda às questões propostas. 
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro, 2018. Adaptação.
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Ásia: relevo e hidrografia
a) Com quais continentes a Ásia faz limite?
55
b) Qual é o nome da maior elevação do continente asiático? Qual é a sua altitude?
c) Cite o nome de três penínsulas da Ásia.
d) Quais oceanos banham o continente asiático?
e) Cite o nome de cinco mares que banham a Ásia.
f) Uma das paisagens naturais mais características da Ásia são os desertos. Cite o nome de quatro 
desertos asiáticos.
g) O continente asiático apresenta extensas planícies. Cite o nome de três delas.
h) A Ásia conta com numerosos planaltos elevados. Cite o nome de quatro deles.
i) Cite o nome de três golfos que banham o continente asiático.
j) Muitas ilhas fazem parte da Ásia. Cite o nome de cinco delas.
k) Cite o nome de cinco rios da Ásia.
 2 Abalos sísmicos e terremotos são comuns na Ásia. Por que isso ocorre? Qual é a relação desses fe-
nômenos com o relevo do continente?
Livro de atividades56
 3 Relacione os climas da Ásia às suas características. 
( a ) Equatorial
( b ) Tropical
( c ) Frio de montanha
( d ) Subtropical
( e ) Mediterrâneo
( f ) Polar
( g ) Temperado
( ) Apresenta temperaturas médias mais baixas que as do cli-
ma equatorial, porém tem maior amplitude térmica anual.
( ) Esse tipo climático apresenta as quatro estações do ano 
bem definidas e com índices de umidade variáveis, sendo 
mais intenso na faixa litorânea do lado do Pacífico. No inte-
rior do continente, há pelo menos um período de estiagem.
( ) Apresenta verões quentes e muito secos. As chuvas, além 
de não serem abundantes, só ocorrem no inverno.
( ) A temperatura do mês mais quente não chega a 10 °C, por 
isso o gelo cobre o solo durante boa parte do ano.
( ) Em razão das baixas temperaturas, no pico das montanhas mais 
elevadas, há formação de gelo e neve, que se mantêm durante 
grande parte do ano, diminuindo um pouco no verão.
( ) Os índices pluviométricos são elevados, assim como as 
temperaturas médias anuais, sempre superiores a 25 °C, e 
a amplitude térmica anual fica em torno de 2 °C.
( ) Nesse clima, a vegetação é mais densa e variada que a flo-
resta temperada, e as chuvas são bem distribuídas ao longo 
do ano inteiro.
 4 Nas grandes elevações da Ásia, as geleiras desempenham importantes funções no ciclo hidrológico. 
Uma delas é funcionar como represas naturais, retendo a água que cai como neve e liberando-a em 
forma líquida. Observe o infográfico a seguir e responda às questões propostas.
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Anatomia de uma geleira
Fonte: PAIVA, Rubens; SILVA, Edimilson. A importância do gelo no Himalaia. Disponível em: <http://www.estadao.com.br/
especiais/a-importancia-do-gelo-nohimalaia%2c153610.htm>. Acesso em: 6 jan. 2020.
57
a) O que o infográfico representa?
b) De acordo com o infográfico, como os fatores naturais estão relacionados às geleiras?
c) Caracterize as zonas de equilíbrio, acumulação e ablação das geleiras. Como a temperatura in-
fluencia essas características?
d) De acordo com o infográfico, como vem ocorrendo o ritmo de derretimento de muitas geleiras 
do Himalaia? Qual é a consequência desse fato?
e) Segundo muitos cientistas, o derretimento das geleiras do Himalaia, especialmente as localiza-
das em altitudes menores, está relacionado ao aquecimento da atmosfera, como consequência 
das mudanças climáticas. Cite duas ações antrópicas que podem contribuir para as mudanças 
climáticas.
 5 O continente asiático apresenta grande variedade de climas. Por isso, ao planejar uma viagem, o 
turista deve estar atento à época do ano e à região que deseja visitar, para evitar situações descon-
fortáveis como a representada na charge a seguir. Observe-a e complete as lacunas do texto sobre 
um aspecto climático do local representado. 
Livro de atividades58
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No Nepal, picos de até 4 000 metros são meros morros
Pobre, sem saída para o mar e com uma his-
tória recente para lá de conturbada, o Nepal é 
uma pequena nação com cerca de 30 milhões 
de habitantes e uma área equivalente ao Ceará.
Situado no dramático encontro das vastas 
planícies do subcontinente indiano com o pla-
nalto tibetano, o Nepal fica no ponto onde dois 
mundos, e suas distintas culturas e práticas so-
ciais, colidem e se entrelaçam. E isso está clara-
mente estampado nos rostos do povo nepalês, 
em sua culinária, religião, arquitetura e música.
Outro tipo de colisão, muito mais antiga, e 
ainda ativa, é a maior fonte de inspiração para 
viajantes que decidem se aventurar pelo país. 
O contato da Placa Tectônica Indiana com a 
Eurasiana gerou, e segue gerando, a mais alta 
de todas as cadeias de montanhas: o Himalaia.
Uma das características mais peculiares no clima do continente 
asiático são as , que também dão nome à 
sua área de ocorrência, conhecida como Ásia de . Esse 
tipo de clima abrange a região , sudeste e leste da Ásia, 
onde há predomínio do clima tropical, com duas estações bem defini-
das: o , marcado por chuvas abundantes, e o , 
seco. As precipitações são intensas e, por vezes, devastadoras, causan-
do inundações e danos materiais e humanos.
-
 6 O Nepal é um dos destinos mais procurados da Ásia por turistas que buscam aventuras radicais, 
como o trekking(caminhadas em trilhas), ou refúgio espiritual nas montanhas. Leia o texto a seguir 
e responda às questões propostas. 
Antonio Ede
r. 2012. Digit
al.
59
Grupo de turistas fazendo trekking no Parque 
Nacional de Sagarmatha. Região de Khumbu, 
nordeste do Nepal, 2017
Nepal
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. 
Rio de Janeiro, 2018. Adaptação.
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Somente no Nepal montanhas com até 4 000 metros são consideradas meros morros – que 
muitas vezes mal merecem nomes –, pequenos obstáculos a serem vencidos nas trilhas que 
ligam um vale a outro. Aqui, montanhas de verdade, só acima dos 5 000 ou 6 000 metros.
[...]
A indústria do turismo é a mais importante de sua combalida economia, e a maioria dos 
visitantes vai ao país para caminhar entre os gigantes de pedra e gelo.
Pelo menos dois dos mais famosos circuitos de trekking do mundo ficam aqui: a região do 
Annapurna [...] e as trilhas do Khumbu, região onde fica o ponto culminante da Terra, o Everest.
A maior parte da população nepalesa, no entanto, vive na faixa co-
nhecida como “Middle Hills”, onde ficam o vale de Katmandu, a capital, 
e a cidade de Pokhara. São os sopés do Himalaia, onde a quente e úmida 
planície do Terai começa a se enrugar em direção às altas montanhas.
[...]
combalida: que não tem força, está 
fraca ou enfraquecida.
sopés: bases de uma montanha.
CARRILHO, Pedro. No Nepal, picos de até 4 000 metros são meros morros. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/fsp/
turismo/28549-no-nepal-picos-de-ate-4000-metros-sao-meros-morros.shtml>. Acesso em: 14 jan. 2020.
a) Como é a localização geográfica do Nepal?
b) Que aspectos geográficos atraem os turistas que visitam o Nepal?
c) Explique o trecho “o Nepal fica no ponto onde dois mundos se colidem e se entrelaçam”. Como 
isso influencia o povo nepalês?
d) Considerando a localização e os aspectos geográficos do Nepal, qual é a atividade econômica 
mais importante da região? Justifique sua resposta.
e) A maior parte da população nepalesa vive na faixa conhecida como “Middle Hills”. Em sua opi-
nião, por que isso acontece?
Livro de atividades60
 1 O critério mais utilizado para regionalizar a Ásia é baseado na localização dos países no espaço con-
tinental. Nesse sentido, é possível dividi-la em seis grandes conjuntos regionais. Observe o mapa e 
relacione cada região ao grupo de países que a compõem.
8 Regionalização da Ásia
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro, 2018. Adaptação.
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Ásia: divisão regional
( a ) Ásia Ocidental
( b ) Ásia Meridional
( c ) Sudeste Asiático
( d ) Ásia Oriental
( e ) Ásia Central
( f ) Ásia Setentrional
61
( ) Cazaquistão, Quirguistão, Tadjiquistão, Turcomenistão e Uzbequistão.
( ) Afeganistão, Bangladesh, Butão, Índia, Irã, Maldivas, Nepal, Paquistão e Sri Lanka.
( ) Armênia, Azerbaijão, Barein, Chipre, Geórgia, Iraque, Israel, Jordânia, Kuwait, Líbano, Omã, 
 Catar, Arábia Saudita, Palestina, Síria, Turquia, Emirados Árabes e Iêmen.
( ) China, Hong Kong, Macau, Coreia do Norte, Japão, Mongólia, Coreia do Sul e Taiwan.
( ) Brunei, Camboja, Indonésia, Laos, Malásia, Mianmar, Filipinas, Singapura, Tailândia, Timor-Leste, 
Vietnã.
( ) Parte asiática da Rússia.
 2 Complete as lacunas do texto a seguir, referente a uma determinada região da Ásia. 
Nessa região, encontram-se alguns dos países mais não apenas da 
Ásia, mas do mundo. A Índia é considerada a nação mais importante dessa região, um 
país em desenvolvimento, com elevado grau de ; apesar disso, 
os melhores índices socioeconômicos são atribuídos ao .
Na Península Indostânica, encontram-se os países mais atrasados economicamente: 
, Nepal e . Uma situação bastante comum que 
ocorre neste último país e nos demais países da região é o 
trabalho .
O texto acima se refere à região denominada .
 3 Assinale a com um X a alternativa correta sobre algumas características do Sudeste Asiático.
a) É o maior país em área.
( ) Tailândia
( ) Timor-Leste
( ) Laos 
( ) Camboja
( ) Indonésia
( ) Brunei
b) Em 1965, separou-se da Malásia.
( ) Camboja
( ) Cingapura
( ) Filipinas
( ) Vietnã
( ) Brunei
( ) Tailândia
c) Não é considerado um Tigre Asiático.
( ) Coreia do Sul 
( ) Laos
( ) Vietnã
( ) Hong Kong
( ) Indonésia
( ) Malásia
d) Entre os países estudados no capítulo, é o que apresenta o pior IDH.
( ) Camboja
( ) Vietnã
( ) Brunei
( ) Mianmar
( ) Cingapura
( ) Indonésia
Livro de atividades62
Os “stãos”
Numa região que vai do Cazaquistão ao Paquistão, vivem mais de cem grupos étnicos que 
formam os sete “stãos”.
Antes de 1991, o mapa-múndi mostrava apenas o Afeganistão e o Paquistão.
Com o colapso soviético, cinco nações independentes surgiram, e o mundo dirige um olhar 
curioso para esses países enigmáticos. Quem são os “stãos”?
Somente o Cazaquistão, um dos cinco “stãos” nascidos após o esfacelamento da União Sovié-
tica, parece apto a desfrutar de um futuro próspero, graças às suas enormes reservas petrolíferas. 
Algum dia o Turcomenistão também poderá ser rico, pois o gás natural é abundante no país.
O Paquistão, devemos reconhecer, é o mais notável dos “stãos”, com seu grande exército e 
armas nucleares. Mas é instável e bastante violento. O Tadjiquistão e o Quirguistão caminham 
como nações dependentes da generosidade dos financiamentos internacionais. Depois de mais 
de duas décadas de conflitos, o Afeganistão é o mais carente de todos. Milhares de minas estão 
enterradas no solo do país para lembrar anos e anos de guerras, massacres violentos e, hoje, o 
fantasma do terrorismo.
O que os “stãos” têm em comum? A aridez das paisagens que partilham, vastidões desérticas 
e de quase desertos atravessados por cadeias de montanhas. Para o povo, as montanhas signifi-
cam vida. A neve derretida alimenta os rios, que servem às cidades e às fazendas.
Predominantemente islâmicos, os “stãos” praticam versões bem diferentes da mesma fé. No 
Paquistão, mulás conservadores proclamam discursos antiamericanos. Nos “stãos” que já fo-
ram soviéticos, o islã aparece em geral mais moderado.
[...]
 4 O texto a seguir trata do conjunto de países asiáticos popularmente conhecidos como os “stãos”, 
em razão da terminação de seus nomes. Além de Cazaquistão, Uzbequistão, Turcomenistão, Tadji-
quistão e Quirguistão, fazem parte dos “stãos” o Afeganistão e o Paquistão. Leia-o e responda às 
questões propostas. 
EDWARDS, Mike. Os “stãos”. National Geographic Brasil, fev. 2002.
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro, 2018. Adaptação.
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Os sete “stãos”
63
a) Em quais regiões da Ásia estão localizados os “stãos”?
b) Além do Cazaquistão, escreva o nome dos outros quatro “stãos” que surgiram após a dissolução 
da União Soviética.
c) Esse texto foi escrito em 2002. Nele, o autor afirma que o Afeganistão era o país mais carente de 
todos os “stãos”. De acordo com os estudos do capítulo, essa afirmação ainda é válida nos dias 
de hoje? Por quê?
d) De acordo com a previsão feita no texto, só um país da região tinha condições de prosperar em 
razão de suas reservas petrolíferas, o Cazaquistão. Consulte a tabela de indicadores sociais da 
Ásia Central, na página 32 do Livro do aluno, e confirme se esse país se tornou o mais próspero 
da região.
e) O que os “stãos” têm em comum?
Livro de atividades64
 5 No mapa, localize os países conhe-
cidos como Tigres Asiáticos, Novos 
Tigres Asiáticos e Novíssimos 
 Tigres Asiáticos. Pinte-os com co-
res diferentes, de acordo com a 
classificação, escreva o nome de 
cada um desses grupos na legenda 
e utilize cores para identificá-los.
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro, 2018. Adaptação.
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Tigres Asiáticos, Novos e Novíssimos Tigres Asiáticos: político
 6 Leia, a seguir, as chamadas de reportagens recentes que citam alguns dos países conhecidos comoTi-
gres Asiáticos.
Produtividade dobra salários na Coreia do Sul 
em 18 anos [...]
Hong Kong alcança segundo lugar em 
competitividade mundial
Como Cingapura se transformou no país mais 
inovador da Ásia
Disponível em: <https://noticias.portaldaindustria.com.br/noticias/economia/produtividade-dobra-salarios-na-coreia-do-
sul-em-19-anos-enquanto-brasil-fica-estagnado/>. Acesso em: 11 mar. 2020
Disponível em: <https://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2019-05/hong-kong-alcanca-segundo-lugar-em-
competitividade-mundial>. Acesso em: 11 mar. 2020
Disponível em: <https://epocanegocios.globo.com/Mundo/noticia/2020/01/como-cingapura-se-transformou-no-pais-
mais-inovador-da-asia.html>. Acesso em: 11 mar. 2020
Com base no estudo do capítulo e nas informações apresentadas, explique os motivos que contri-
buem para o maior desenvolvimento econômico dos Tigres Asiáticos nas últimas décadas. 
65
 1 Caracterize, de maneira geral, o nível de desenvolvimento econômico da Ásia.
 2 Na lista de países abaixo, escolha aqueles que correspondem às características econômicas apre-
sentadas e escreva o nome deles no espaço indicado. 
Uzbequistão Sri Lanka Rússia Índia Japão
Cingapura Coreia do Sul Israel China Cazaquistão
País Características da economia
Atualmente, esse país é considerado uma superpotência global. Nas 
planícies do leste e do sudeste, encontram-se as áreas mais desenvolvidas e 
as principais atividades econômicas do país, como os polos industriais e de 
desenvolvimento tecnológico, e a maior parte das refinarias de petróleo.
A Revolução Verde transformou a agricultura do país, que passou a se 
destacar como exportador de produtos agrícolas. O país também apresenta 
um forte parque industrial, concentrado nas grandes metrópoles, responsável 
por um quarto da riqueza nacional.
A agricultura é bem desenvolvida, favorecida pelo clima de monções; o setor 
industrial do país é o grande responsável pela expansão da economia, em 
razão dos investimentos oriundos principalmente dos Tigres Asiáticos.
Nas últimas décadas, o país implementou diversas reformas que resultaram 
em excelentes níveis de desenvolvimento industrial. É um dos Tigres Asiáticos 
que apresenta maior diversidade industrial, incluindo exportações de 
produtos de alta e média tecnologias.
É o país mais industrializado da Ásia Ocidental, fazendo parte do grupo de 
países desenvolvidos. Sua economia também apresenta outras atividades, 
como pesca, exportação de produtos alimentícios e pecuária.
É a maior economia da Ásia Central, principalmente por causa da exploração 
de minerais metálicos e petróleo, produto exportado especialmente para a 
Rússia por oleodutos.
9 Ásia: espaço econômico
Livro de atividades66
 3 A respeito do espaço econômico de Israel, responda: 
a) Quais dificuldades naturais Israel enfrenta em relação à agricultura? Como o país enfrenta esses 
desafios?
b) O que são os kibutz?
 4 Em 1960, foi criada a Organização dos Países Exportadores de Petróleo (Opep). Desde então, os 
países-membros dessa organização regulam o preço do barril para o mundo. Além disso, eles são 
responsáveis por cerca de 41% do petróleo produzido diariamente. Analise o infográfico a seguir e 
responda às questões propostas. 
Fonte: OPEC. Annual statistical bulletin: 2019. p. 30. Disponível em: <https://asb.opec.org/index.php/pdf-download>. 
Acesso em: 9 jan. 2019.
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Membros da Opep: produção de petróleo – 2018 (mil barris/dia)
67
a) Pesquise e caracterize o papel da Opep na produção e na comercialização do petróleo.
b) Entre os países-membros da Opep, em que continente estão localizados os três maiores produ-
tores diários de petróleo?
c) Quantos países-membros da Opep se situam na América do Norte e na Europa?
d) Entre os países-membros da Opep, qual é a posição do Irã como produtor de petróleo? Caracte-
rize a economia do país em relação a esse produto.
e) No continente asiático, além dos países assinalados no mapa, quais outros se destacam na ex-
ploração de petróleo?
 5 Quais fatores impulsionaram o crescimento econômico da China no processo de globalização?
Livro de atividades68
Pesquisadores criam robô que faz colheita de morangos
[...]
O morango é uma das frutas mais sensíveis e sua 
colheita demanda muito tempo e habilidade. Mas um 
robô criado por pesquisadores do Instituto de Agri-
cultura Automatizada, no Japão, consegue identificar 
e colher as frutas maduras, sem danificar o pé ou os 
morangos que ainda não maturaram.
Mesmo que cada máquina leve nove segundos para 
colher um morango, elas podem reduzir o tempo de 
colheita de 500 horas para 300 horas em uma planta-
ção de mil metros quadrados, segundo Shigehiko Ha-
yashi, inventor do robô. De acordo com o inventor, a 
máquina pode realizar a colheita também durante a 
noite, sem parada para descanso, aumentando a pro-
dutividade da fazenda.
O robô tem um sistema de câmeras que registra a imagem dos morangos em 3D. Algoritmos 
de processamento de imagens avaliam a sua maturação e, se a fruta está com pelo menos 80% 
da superfície na cor vermelha, a máquina realiza um corte perfeito no caule e coloca a fruta em 
uma cesta.
[...]
 6 O Japão vem investindo em ciência e tecnologia aplicadas à agricultura. Com base no estudo do 
capítulo e no texto a seguir, responda às questões propostas. 
GALILEU. Pesquisadores criam robô que faz colheita de morangos. Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Revista/
Common/0,,EMI195571-17770,00-PESQUISADORES+CRIAM+ROBO+QUE+FAZ+COLHEITA+DE+MORANGOS.html>. Acesso em: 8 jan. 2020.
a) Quais limitações geográficas impulsionaram o investimento japonês em ciência e tecnologia 
aplicadas à produção de alimentos?
b) Como a tecnologia empregada na máquina de colher morangos pode contribuir para a agricultu-
ra e a economia japonesa?
O morango precisa ter 80% de sua superfície 
avermelhada para ser colhido pela máquina. 2013.
©YOSHIKAZU TSUNO/AFP/Getty Images
69
 1 De acordo com o mapa a seguir, responda às questões. 
10
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2018. p. 70. Fonte dos dados aglomerações urbanas: UNITED 
NATIONS. World Population Prospects 2019. Data Query - Annual Population of Urban Agglomerations with 300,000 or more in 
2018 (thousands). Disponível em: <https://population.un.org/wup/DataQuery/>. Acesso em: 6 dez. 2019. Adaptação.
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Ásia: densidade demográfica
a) Quais são as áreas mais povoadas da Ásia? Por quê?
b) Quais são as áreas menos povoadas? Por quê?
Livro de atividades70
a) O que o gráfico representa?
b) Realize uma pesquisa e conceitue o termo “refugiados”.
c) Quais continentes estão representados no gráfico? Leia atentamente o nome dos países repre-
sentados para responder a essa questão.
c) Quais países asiáticos se destacaram pelo elevado número de refugiados entre 2010 e 2016?
d) De acordo com os estudos do capítulo, qual é o motivo para o grande deslocamento de afegãos 
e sírios nos últimos anos? Para onde eles se deslocam?
c) Cite dois países asiáticos que apresentam aglomerações humanas acima de 10 milhões de habi-
tantes.
d) De acordo com o mapa, o que podemos concluir sobre a distribuição espacial da população asiá-
tica no território?
 2 Nas últimas décadas, houve grandes ondas de migração em alguns países asiáticos. Sobre esse as-
sunto, observe o gráfico e responda às questões propostas. 
Fonte: INTERNATIONAL Organization for Migration (IOM). World Migration Report - 
2018. Genebra: IOM, 2017. p. 33. Disponível em:<https://www.iom.int/sites/default/files/
country/docs/china/r5_world_migration_report_2018_en.pdf>. Acesso em: 11 dez. 2019.
Síria
Afeganistão
Sudão do Sul
Somália
Sudão
República Democrática do Congo
Número de refugiados por país de origem (milhões)
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2000 2005 2010 2015 2016
71
[...]
A Partilha do Subcontinente [Indiano] que em 1947 deu origem aos atuais territóriosda Ín-
dia e do Paquistão causou o maior movimento migratório da história. Em um curto período de 
tempo, mais de 10 milhões de pessoas se deslocaram para um lado ou para o outro da fronteira.
Um mês depois de a Índia declarar independência, a capital do país [Delhi] passava de 700 
mil a 1,5 milhão de habitantes, mas ainda não se comparava demograficamente às grandes 
cidades da época.
Nas duas últimas décadas, a população de Delhi duplicou até alcançar os atuais 25 milhões 
de residentes [...] de acordo com um relatório publicado recentemente pela Organização das 
Nações Unidas (ONU) [2014].
[...]
No entanto, a criação de novos núcleos urbanos dentro da área metropolitana da cidade não 
é a solução para o maior problema do crescimento demográfico em massa: a moradia. Entre 15 
e 20% da população de Delhi vive em favelas [...].
[...]
 3 O islamismo predomina no Oriente Médio e em diversos países da Ásia; é uma das religiões que 
mais crescem no mundo. Sobre esse assunto, responda às questões.
a) Como são chamados aqueles que seguem o islamismo?
b) Em que países da Ásia o número de seguidores do islamismo é maior?
c) Cite alguns dos princípios fundamentais dessa religião.
d) A mesquita é o local de culto e oração dos seguidores do islamismo. Você já teve a oportunidade 
de visitar uma delas? Como foi essa experiência?
 4 Leia o texto e responda às questões propostas. 
Livro de atividades72
À escassez de imóveis se soma a de água, já que em Delhi existe uma brecha de 24% entre a 
demanda e a provisão real deste item básico, segundo dados governamentais. [...]
Filas intermináveis nas estações de metrô e incontáveis veículos esperando nos semáforos 
são imagens frequentes na capital do gigante asiático. Também é comum ver nuvens de pó 
causadas pela poluição [...].
[...]
JABOIS, Naomí. Delhi se torna a segunda cidade mais povoada do mundo. Disponível em: <https://noticias.uol.com.br/
ultimas-noticias/efe/2014/08/26/delhi-se-torna-a-segunda-cidade-mais-povoada-do-mundo.htm>. Acesso em: 7 jan. 2020.
a) Em 2014, a cidade de Delhi, na Índia, tinha 25 milhões de 
habitantes. Segundo a ONU, em 2018, a população de Delhi 
saltou para cerca de 28 milhões. Em porcentagem, quanto 
a população dessa cidade aumentou em quatro anos. Você 
acha isso muito ou pouco? Pesquise uma cidade brasileira 
que tenha aproximadamente o mesmo número de habitan-
tes que o do crescimento populacional ocorrido em Delhi 
b) Elabore um gráfico de barras no espaço abaixo representando o crescimento populacional de 
Delhi em 1949, 2014 e 2018, em número de habitantes.
O congestionamento em Delhi é o 
responsável por parte da poluição 
atmosférica, 2017.
c) De acordo com o texto e os estudos do capítulo, cite um dos fatores responsáveis pelo grande 
crescimento populacional de cidades indianas como Delhi.
d) Quais são os desafios ocasionados pelo exagerado crescimento populacional em Delhi?
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2014
73
 1 Muitas transformações ocorreram no mapa da Europa após a Guerra Fria. Na lista abaixo, assinale 
com um X os nomes de países europeus que se tornaram independentes ou se separaram nesse 
período.
( ) Letônia
( ) Albânia
( ) Turquia
( ) Bósnia e Herzegovina
( ) Sérvia 
( ) Ucrânia
( ) República Tcheca
( ) Dinamarca
( ) Áustria
( ) Chipre
( ) Rússia
( ) Eslovênia
 2 De acordo com os estudos do capítulo, escolha uma situação geopolítica ocorrida no continente 
europeu e, utilizando as palavras do quadro, elabore um resumo sobre o tema.
11
socialista/socialismo
independência/separação
geopolítica
conflito
Livro de atividades74
 3 Que fatores levaram ao declínio do socialismo na antiga República da Tchecoslováquia?
 4 Com base no título da reportagem e no conteúdo estudado sobre a Guerra do Golfo, explique o que 
foi esse conflito. 
Como a Guerra do Golfo mudou o Oriente Médio
Disponível em: <https://www.dw.com/pt-br/como-a-guerra-do-golfo-mudou-o-oriente-médio/a-18625009>. Acesso 
em: 11 mar. 2020
 5 Durante a Segunda Guerra Mundial, aviões japoneses bombardearam os Estados Unidos, e o con-
flito só terminou quando esse país lançou bombas atômicas sobre as cidades de Hiroshima e Na-
gasaki, obrigando os japoneses a se renderem. Apesar dessa tragédia, como os acontecimentos 
posteriores à Segunda Guerra Mundial tornaram o Japão um país de destaque no cenário mundial?
75
 6 Historicamente, por suas características naturais e culturais, o Oriente Médio tem sido palco de 
muitos conflitos. A esse respeito, relacione os países seguintes às questões geopolíticas que os 
envolvem. 
( a ) Israel
( b ) Iraque
( c ) Afeganistão
( d ) Síria
( ) Durante o evento conhecido como Primavera Árabe, ocorreram di-
versos conflitos armados entre forças do governo e grupos que que-
riam derrubar o ditador Bashar al-Assad. Os conflitos resultaram em 
massivo deslocamento da população, o que também causa tensões 
nos países vizinhos, que acolhem a maior parte dessas pessoas.
( ) Os EUA invadiram esse país no início do século XXI, em razão das 
suspeitas de produção de armas nucleares. Após a derrota do gover-
no de Saddam Hussein, os EUA assumiram nesse país a liderança de 
uma coalizão contra o terrorismo.
( ) Depois dos ataques terroristas de 11 de setembro de 2001, os Esta-
dos Unidos iniciaram uma guerra contra esse país a fim de capturar 
Osama bin Laden, líder do grupo que planejou os atentados. Como 
resultado de décadas de conflitos, o país encontra-se desestrutura-
do e apresenta baixíssimos indicadores sociais.
( ) Desde meados do século XX, esse país tem se envolvido em cons-
tantes conflitos com os palestinos, em busca do controle sobre os 
territórios da Cisjordânia e da Faixa de Gaza.
 7 No início de 2020, os Estados Unidos atacaram o Irã como uma medida de intimidação, matando o 
general iraniano Qasem Soleimani e causando tensão entre esses países. Sobre esse assunto, obser-
ve o mapa e leia o texto. Em seguida, responda às questões propostas. 
Fonte: BP. Statistical review of world energy 2019. p. 29. Disponível em: <https://www.bp.com/content/dam/bp/business-
sites/en/global/corporate/pdfs/energy-economics/statistical-review/bp-stats-review-2019-full-report.pdf>. Acesso em: 6 
jan. 2020.
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Fluxo do comércio de petróleo produzido no Oriente Médio (milhões de toneladas)
Livro de atividades76
Como a crise entre Irã e EUA pode afetar o preço dos 
combustíveis no Brasil
A escalada de tensão entre Irã e EUA hoje [3/1/2020] levou o preço do petróleo ao maior 
valor desde o ataque a uma refinaria na Arábia Saudita, no mês de setembro.
[...]
O Irã é o décimo maior produtor de petróleo do mundo, de acordo com a Organização dos 
Países Exportadores de Petróleo (Opep). Mais que isso, é um dos países que controlam o Estrei-
to de Ormuz, a passagem que liga o Golfo Pérsico ao oceano, por onde é escoado cerca de um 
quinto da produção global da commodity.
É por isso que qualquer possibilidade de conflito na região pressiona para cima os preços. 
Um eventual bloqueio do Estreito de Ormuz reduziria drasticamente a oferta global de óleo cru, 
já que a produção de países como Iraque, Arábia Saudita e Emirados Árabes, além do próprio 
Irã, teria dificuldade para ser exportada.
[...]
MOTA, Camilla Veras. Como a crise entre Irã e EUA pode afetar o preço dos combustíveis no Brasil. Disponível em: 
<https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/bbc/2020/01/03/como-a-crise-entre-ira-e-eua-pode-afetar-o-preco-dos-
combustiveis-no-brasil.htm>. Acesso em: 6 jan. 2020.
a) Onde se localiza o Estreito de Ormuz?
b) Qual é a importância estratégica do Estreito de Ormuz?
c) Quais continentes seriam mais prejudicados com o bloqueio do Estreito de Ormuz pelo Irã? Por 
quê?
d) Qual é a relação entre o fechamento do Estreito de Ormuz e o aumento no preço do petróleo?
77
12
 1 Relacione os conjuntos de ilhas da Oceania de acordo com suas características.
( a ) Melanésia( b ) Micronésia
( c ) Polinésia
( d ) Australásia
( ) Conjunto de ilhas mais afastado da Austrália, distribuído na área 
central do Oceano Pacífico. Destacam-se os seguintes arquipélagos: 
Marquesas, Cook, Samoa, Midway, Tonga, Bora Bora e Taiti.
( ) Situado a nordeste da Austrália, é o conjunto mais próximo desse 
país. São suas ilhas: Salomão, Arquipélago de Bismarck, Nova Cale-
dônia, Nauru, Tuvalu, Vanuatu, Fiji e, a maior delas, Nova Guiné (Pa-
pua Nova Guiné).
( ) Engloba os países que mais se destacam no continente, especial-
mente do ponto de vista econômico: Austrália e Nova Zelândia.
( ) Conjunto de pequenas ilhas localizadas a norte e a nordeste da Me-
lanésia. São, em geral, formadas de corais ou resultantes de ativi-
dades vulcânicas. Entre elas, estão as ilhas Marianas, Carolina, Mar-
shall, Kiribati e outras.
 2 Por que ocorrem terremotos e atividades vulcânicas na Oceania? 
 3 A Austrália costuma enfrentar problemas relacionados à escassez hídrica. Quais fatores naturais e 
humanos contribuem para essa vulnerabilidade? 
Livro de atividades78
Incêndios florestais de origem natural se espalham pela 
Austrália; entenda as causas
A Austrália vive um dos piores incêndios florestais dos últimos anos, desde setembro de 
2019. O fenômeno é natural e é causado pela combinação de temperaturas superiores a 40 °C e 
uma quantidade insuficiente de chuva, que deixam a vegetação extremamente seca.
Além disso, os ventos fortes que são típicos dessa época do ano agravam a situação, espa-
lhando as chamas por vários quilômetros.
Esse fenômeno natural das queimadas ocorre todos os anos na Austrália, entre o final da 
primavera, no mês de novembro, e início do verão, no mês de dezembro. [...] 
Nas últimas semanas, médicos vêm advertindo para um estado de “emergência em saúde 
pública” em consequência da fumaça tóxica em Sydney. [...]
Centenas de pessoas foram forçadas a deixar suas casas – algumas delas pela segunda vez 
em uma mesma semana. Muitas casas foram queimadas. A fauna do país também tem sido 
severamente atingida.
[...]
 4 Com base nas características da Nova Zelândia, preencha as lacunas das afirmações seguintes. 
a) Situado a sudeste da , o território da Nova Zelândia consiste em um arqui-
pélago cujo conjunto principal é formado por duas ilhas: a do e a do .
b) O clima predominante é o . A hidrografia do país apresenta poucos rios 
extensos e volumosos, mas diversos . No relevo, destacam-se mui-
tos .
c) A densidade demográfica do país é , e a distribuição populacional é bastan-
te .
d) É habitada principalmente por descendentes de , seguido pe-
los , povos que habitavam originalmente esse território.
e) Apresenta um dos melhores índices socioeconômicos do continente oceânico, com 
mortalidade infantil e esperança de vida.
f) Entre as atividades econômicas, destacam-se a criação de , a produção de lã, 
carne e , e o cultivo de kiwi para .
g) A encontra-se em crescimento. Mas o setor de e ser-
viços é o que mais contribui com o PIB do país.
h) Tanto a pesca quanto o são fontes de renda importantes. Todos os anos, 
milhões de turistas visitam o país em busca de suas atrações naturais.
 5 Os incêndios florestais são característicos do ambiente australiano. Porém, entre setembro de 
2019 e o início de 2020, o país foi assolado por incêndios florestais de proporções inéditas. Sobre o 
assunto, leia as notícias a seguir e responda às questões propostas. 
INCÊNDIOS florestais de origem natural se espalham pela Austrália; entenda as causas. Disponível em: <https://g1.globo.
com/natureza/noticia/2020/01/03/incendios-florestais-de-origem-natural-se-espalham-pela-australia-entenda-as-causas.
ghtml>. Acesso em: 7 jan. 2020.
79
NOVA onda de calor ameaça agravar incêndios na Austrália e milhares fogem do fogo. Disponível em: <https://oglobo.
globo.com/sociedade/nova-onda-de-calor-ameaca-agravar-incendios-na-australia-milhares-fogem-do-fogo-1-24168253>. 
Acesso em: 7 jan. 2020.
a) As causas dos incêndios na Austrália são naturais ou humanas? Explique.
b) Quais são os impactos dos incêndios na Austrália?
Nova onda de calor ameaça agravar incêndios na Austrália e 
milhares fogem do fogo
Ao menos 18 pessoas morreram 
desde o início da temporada de 
incêndios [na Austrália], mais de 
1.300 casas foram atingidas pelas 
chamas e 5,5 milhões de hectares 
foram devastados, uma área supe-
rior ao território da Dinamarca [...].
[...]
A crise sem precedentes pro-
vocou manifestações que pedem 
ao governo medidas imediatas 
contra o aquecimento global que, 
segundo os cientistas, é responsá-
vel pela maior intensidade e maior 
tempo de duração dos incêndios.
Muitas críticas são direciona-
das ao primeiro-ministro Scott 
Morrison, que reiterou seu apoio à 
lucrativa mas altamente poluente 
indústria do carvão australiana.
Fonte: ©Google Earth/Data. SIO. NOAA. U.S. NAVY. NGA. GEBCO 
Image Landsat/Copernicus). Adaptação.
Imagem de satélite da Nasa mostra cicatrizes dos incêndios, representadas em 
tons terrosos. É possível observar também fumaça das queimadas. 2020.
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Ilha de Kangaroo: áreas atingidas pelos incêndios 
Livro de atividades80