FUN EDUCAÇÃO INFANTIL_Kelly de Oliveira Pires

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Resenha Avaliativa
Acadêmico(a): Kelly de Oliveira Pires.
Curso: Pedagogia.
Disciplina: Fundamentos da Educação Infantil.
Com base no texto indicativo você deve elaborar uma redação, de duas a cinco páginas, no modelo resenha;
	
Texto:
Flávia é uma das monitoras de uma escola. Ela observava as crianças nas atividades de recreação diariamente e detectou que a recreação das crianças de 3 anos era muito tumultuada: com muito choro, gritos e correria. Sempre cuidava e fazia intervenções positivas, no entanto, o resultado não era satisfatório. Então, relatou à coordenação da escola que as crianças não aproveitavam bem o espaço e nem os brinquedos que a escola disponibilizava no pátio. Outras de suas percepções relatadas à coordenação, foram:
1. Algumas crianças apropriavam-se de alguns brinquedos, não dando oportunidade às outras de brincarem.
2. Algumas crianças não sabiam como utilizar os brinquedos e, por isso, distanciavam-se ou brincavam com aqueles que traziam de casa.
3. Muitas crianças ficavam intimidadas e não participavam das brincadeiras propostas por ela.
A coordenação disse à Flávia que iria levar a discussão para as professoras da faixa etária em questão, e que, então, lhe daria retorno sobre possíveis ações a serem desenvolvidas. A coordenação, preocupada e sabendo que um dos eixos da proposta pedagógica da escola era as interações e as brincadeiras, e que o pátio deveria ser uma extensão da sala de aula, propôs, em reunião com as professoras, que se antecipasse um projeto do terceiro para o primeiro bimestre: “BRINCADEIRAS”. Com esse projeto, pretendiam mudar os hábitos das crianças e promover uma maior interação entre elas nos momentos de recreação. As professoras foram informadas de que, no próximo encontro, todas deveriam trazer suas contribuições, conforme as etapas propostas para os projetos, e entrar em consenso sobre o projeto a ser desenvolvido.
Se você fosse uma das professoras das turmas de 3 anos, quais seriam suas contribuições?
Visto a dificuldade que estamos enfrentando em nossa escola, onde as crianças de 3 anos não conseguem aproveitar com satisfação o espaço e brinquedos oferecidos e que algumas delas ainda enfrentam dificuldade em compartilhar brinquedos, não conseguem dar função a alguns brinquedos, e algumas até se intimidam com as brincadeiras propostas pela monitora, devemos observar e considerar a importância do brincar.
Sabemos que as brincadeiras em si, não é somente diversão. Cada uma delas tem a importante missão de desenvolver a criança em todos os sentidos, sendo a coordenação motora, noção de espaço, quantidade, motricidade, desenvolvimento do aspecto lúdico, integração social e muitos outros.
Cada brincadeira tem o seu potencial, exemplo o pular cordas, desenvolve a coordenação motora, o equilíbrio.
Brinquedos como pescaria e pintura servem para estimular a coordenação motora fina e assim por diante.
Temos que observar que o brincar em si, é mais que uma simples brincadeira de criança, é por meio dele que podemos inserir a criança no meio social, ensinar a capacidade de se resolver problemas, a ter paciência, saber esperar, compartilhar, ajudar e se desenvolver.
Nós como professores (as), monitores (as), enfim profissional da educação temos que ter a sensibilidade e a preocupação de compreender cada criança em sua singularidade e em geral.
Através de um não saber brincar, ou uma suposta timidez ou até mesmo um certo egoísmo em não saber compartilhar, pode estar algo mais sério, algum sentimento ou acontecimento que os pequenos não estão sabendo lidar, ou mesmo alguma dificuldade no desenvolvimento.
Por isso devemos ter bastante cuidado e atenção ao nos apresentarmos a cada criança, criando assim, uma segurança e cumplicidade com cada uma delas, o brincar não é somente brincar, e sim também construir vínculos e confiança.
Sendo assim sugiro que para a situação do não compartilhamento de brinquedos, fosse estipulado que a cada dia da semana uma criança da turma trouxesse o brinquedo que mais gosta de casa, dando oportunidade a cada colega de manuseá-lo e explora-lo, quebrando assim alguma resistência em compartilhar e gerando a consciência de interação.
Já a situação das crianças com dificuldade no brincar com certos brinquedos, seria de suma importância que nos atentemos se seria o caso de apenas não saber brincar com o brinquedo, ou se não sabem dar função, nesse segundo caso teríamos que avaliar se poderia ser algum transtorno de desenvolvimento, e também já conseguiríamos notar por essa conduta, o caso das crianças que se intimidam com as brincadeiras propostas, podendo ser alguma dificuldade de socialização.
Podemos também dentro deste contexto de desensibilização, verificarmos a questão dos choros, gritos e correria. Abrindo um adendo para se estabelecer rotinas de brincadeiras, horários da soneca, pois a gritaria pode ser o cansaço ou alguma insatisfação com as brincadeiras oferecidas, algo que não esteja prendendo a atenção.
Observado atitudes de cada um, descobriremos o que tem causado o descontentamento a ponto de não estarem desfrutando de forma agradável o momento e o espaço de lazer.
Vários motivos poderão estar desencadeando essa situação, cabendo a nós trabalharmos da melhor maneira possível, para que se possa oferecer um ensino de qualidade, explorando o lúdico, mostrando que podemos criar brinquedos simples e de fácil manuseio em que consigam recria-los em casa junto com familiares.
Outro fator importante, introduzir a família, procurando saber de cada criança, o que mais gostam, o que as deixa irritada, que podem as inibir ou intimida-las.