Processo de Aprendizagem e Tecidos do Corpo Humano

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Exercício de Dificuldades de Aprendizagem Escolar - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 2
Questão 1 de 10
O ato de aprender não é somente memorizar informações, implica também em utilizar ou aplicar o que foi aprendido noutras realidades ou operações cognitivas. Consequentemente, conhecer, compreender, aplicar, analisar, sintetizar e valorizar são partes componentes da aprendizagem, que por sua vez se constitui em um processo funcional desenvolvido no nível de sistema nervoso, sendo o cérebro o órgão de maior significância na dimensão do aprender.
Portanto, podemos afirmar que: 
I. A aprendizagem é um processo dinâmico e, desta forma, suscetível de ser revisado e reorganizado conforme as vivências que desencadeamos em nossa realidade.
II. Há quatro componentes fundamentais que podem interferir ou atuar como variáveis intervenientes no processo de aprendizagem. São estes: a atividade fisiológica do sistema nervoso, os dispositivos essenciais de aprendizagem, as funções cerebrais cognitivas superiores e o equilíbrio afetivo/emocional.
III. Nossas experiências cotidianas pouco influem sobre nossa aprendizagem, e esse processo não necessariamente implica em modificações nos nossos modos de interagir com nossa realidade. Portanto, a aprendizagem não afeta o comportamento, de forma a consolidar as condutas ou ações.
IV. O processo de aprendizagem tem uma natureza individual, que se promove no contexto social e cultural no qual a criança cresce.
V. O ato de aprender resulta dos processos cognitivos de cada sujeito, mediante os quais ele se apropria de novas informações (fatos, conceitos, princípios, teorias, valores, procedimentos), constrói novas representações mentais significativas e funcionais (cognição) aplicáveis a outros momentos ou situações.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III, IV e V
B - I, II, IV e V RESPOSTA CORRETA 
C - II, III, IV e V
D - II, III e IV
E - III e IV
Questão 2 de 10
Esta área do cérebro é responsável por funções ligadas à cognição e à memória. Relaciona-se às capacidades de concentração e atenção, julgamento, personalidade e emoções. Ainda as conexões nessa região permitem ao cérebro realizar o comando de ações motoras simples, traçar objetivos, manter informações acessíveis à mente, o que chamamos de memória de trabalho, que nos permitem executar movimentos simples, como cortar, colocar objetos dentro de outros, jogar, escrever, etc. Neste lobo, também se processa a linguagem e o controle motor da fala. 
O texto acima se refere ao: 
A - Lobo Frontal RESPOSTA CORRETA
B - Lobo Parietal
C - Lobo Occipital
D - Lobo Temporal
E - Lobo Transversal
Questão 3 de 10
O tecido epitelial é encontrado na parte externa do corpo (córnea, epiderme) e na superfície interna dos órgãos ocos como o estômago, ouvido, pulmão, boca, útero, nariz, bexiga, etc. Além disso, ele é o responsável pela formação de determinadas glândulas (fígado, glândulas salivares, pâncreas, etc) e sua principal função é proteger o corpo contra a entrada de microrganismos (vírus, bactérias, protozoários), substâncias químicas e agressões físicas (cortes, pancadas, arranhões).
Há dois tipos de tecido epitelial: o tecido no qual as células se organizam em camadas, podendo ser simples – quando existe uma única camada – ou estratificadas – quando há mais de uma camada e o tecido tem como função a formação das glândulas exócrinas e endócrinas do organismo. 
Os dois tipos de tecidos epitelial descritos são, respectivamente: 
A - Tecido epitelial de revestimento e tecido epitelial glandular. RESPOSTA CORRETA
B - Tecido epitelial de colágeno e tecido epitelial de elastina.
C - Tecido epitelial adiposo e tecido epitelial glandular.
D - Tecido epitelial de revestimento e tecido epitelial global.
E - Tecido epitelial de alta resistência e tecido epitelial muscular.
Questão 4 de 10
O tecido nervoso é altamente especializado no processamento de informações e suas células são responsáveis pela recepção (aferência), interpretação (associação) e respostas (eferência) aos estímulos do organismo. Há, basicamente, dois tipos celulares: o primeiro é responsável por transmitir as informações através de impulsos elétricos e de mediadores químicos (neurotransmissores), enquanto que o segundo possui a função de proteger e nutrir todo o sistema nervoso, contribuindo ainda para a regulação das sinapses e para a transmissão de impulsos elétricos.
Os dois tipos celulares descritos são, respectivamente: 
A - Neurônios e células da glia ou neuróglia. RESPOSTA CORRETA
B - Tecido epitelial de revestimento e tecido epitelial glandular.
C - Neurônios e núcleo citoplásmico.
D - Tecido muscular liso e tecido muscular cardíaco.
E - Neurônios e células da derme ou adiposas.
Questão 5 de 10
O sono exerce papel especial em nossa vida. Durante a noite oscilamos entre sono de fase REM e sono não Rem. Esta variação é crucial para a nossa qualidade de vida, com maior destaque para a consolidação de nossas memórias. Durante o período em que estamos dormindo, nosso sistema nervoso continua em atividade, desencadeando processos fisiológicos fundamentais para manutenção do nosso metabolismo e amparando e sedimentando processos sinápticos cognitivos. 
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )O corpo humano apresenta ritmos biológicos endógenos, os quais estruturam o que se denomina de mecanismos de relógio biológico interno.
( )Os ritmos biológicos com período de recorrência ligados à rotação terrestre são de aproximadamente 24 horas de duração e são designados por ritmos circadianos. Em nosso metabolismo, a concentração de hormônios como o cortisol apresenta sincronicidade com este evento.
( )O temporizador ou oscilador circadiano central que regula o ciclo sono/vigília está presente no sistema nervoso central, mais especificamente no núcleo supraquiasmático do hipotálamo, e este está relacionado de forma direta a outros temporizadores noutras regiões do corpo, como tecidos periféricos, fígado, intestino e tecido adiposo.
( )Na infância, as variações na quantidade de sono são maiores e diminuem gradativamente ao longo de nosso ciclo de vida. Ao nascermos, precisamos, em média, de 16 horas de sono por dia. Ao final de nosso primeiro mês, a média cai para 14 horas de sono, e, por volta do sexto mês, em torno de 12 horas é nossa média diária. Após este período, a média de horas de sono necessárias cai cerca de trinta minutos ao ano até os cinco anos.
( )Na vida adulta, a quantidade de sono igualmente decai e varia em função da idade e de fatores externos. O estresse das atividades diárias, dores, uso de medicações e diferentes condições de saúde são alguns dos fatores que podem afetar a quantidade e a qualidade do sono. É natural que, com o avanço da idade, ampliem-se as perdas na duração, manutenção e qualidade nosso sono.
A sequência correta é:
A - F – V – F – V – F
B - V – F – V – F – F
C - V – V – V – V – V RESPOSTA CORRETA
D - F – F – V – F – V
E - V – V – V – F – F
Questão 6 de 10
É compreendido como um fenômeno natural do ser humano que envolve uma série de fatores: aspectos cognitivos, emocionais, orgânicos, psicossociais e culturais, que podem ser adquiridos ou modificados, como resultado de estudo, experiência, formação, raciocínio e observação. Trata-se de uma das funções mentais mais importante e complexa em nós, seres humanos, e que permite fazer inferências sobre os mecanismos cognitivos, fundamental para a nossa sobrevivência. 
Esse processo complexo e necessário para a nossa sobrevivência é: 
A - A aprendizagem. RESPOSTA CORRETA
B - A escola.
C - A elite.
D - A inclusão.
E - A sociedade.
Questão 7 de 10
Na perspectiva sociointeracionista, o desenvolvimento do sujeito está intimamente relacionado, de forma dinâmica, com as rupturas e desequilíbrios causadores de contínuas reorganizações por parte do ser cultural. Assim sendo, os fatores biológicossão preponderantes sobre os sociais somente no início da vida da criança e, gradativamente, as interações com o grupo social e com objetos da sua cultura promovem um rearranjo no comportamento e no desenvolvimento do pensamento. 
Portanto, segundo essa concepção, podemos afirmar que:
I. O desenvolvimento do ser cultural se dá em função das constantes interações com o meio social no qual ele vive.
II. A mente do sujeito não se modifica em contato com o meio ao longo de todo o ciclo de vida.
III. A interferência do ambiente no sistema nervoso causa mudanças anatômicas e funcionais, e a quantidade de neurônios e as sinapses se alteram dependendo das experiências pelas quais se passa com o sujeito.
IV. O cérebro é um sistema biológico aberto, em constante interação com o meio físico, histórico e social no qual o sujeito está inserido.
Assinale a alternativa correta:
A - I, III e IV. RESPOSTA CORRETA
B - I, II, e III
C - I e II
D - II e III
E - II e IV
Questão 8 de 10
Bruner (1915 -2016) aponta a relevância do estudante aprender de forma ativa, ou seja, o que chamamos de “aprender fazendo”. Com isso, podemos identificar dois níveis de desenvolvimento: no primeiro caso, se reconhecem as conquistas consolidadas no desenvolvimento da criança, as funções ou capacidades das quais ela já apropriou e domina. O segundo, compreende aquilo que a criança é capaz de fazer mediante a ajuda de outra pessoa, como um aprendiz mais eficaz ou mediador, por exemplo. Nesse caso, a criança realiza tarefas e soluciona problemas por meio do diálogo, da colaboração, da imitação e da experiência daqueles com os quais interage. 
A distância que existe entre aquilo que a criança é capaz de fazer de forma autônoma e as realizações em colaboração com o mediador é denominada de: 
A - Zona de Desenvolvimento Proximal. RESPOSTA CORRETA
B - Zona de Desenvolvimento Potencial
C - Zona de Desenvolvimento Frontal
D - Zona de Desenvolvimento Real
E - Zona de Desenvolvimento Primordial
Questão 9 de 10
Este termo inclui situações com implicações ligadas a patologias somáticas, em diferentes partes do corpo, capazes de causar comprometimentos que, eventualmente, afetam a aprendizagem. Nestes casos, ocorre uma perturbação ou alguma modificação nos padrões de aquisição, assimilação e transformação da aprendizagem, seja de natureza externa ou interna. Há, ainda, situações em que não se vinculam diretamente a condições deficientes ou ambientais, mas a problemas de ordem neurológica, com perdas físicas, sensoriais, emocionais e intelectuais.
Essa descrição se refere à (ao): 
A – Distúrbio. RESPOSTA CORRETA
B - Desenvolvimento
C - Lesão
D - Associação
E - Atrofia
Questão 10 de 10
A compreensão do processo de ensino e aprendizagem implica no domínio de diferentes conhecimentos, muitos dos quais amparados nos domínios das ciências biológicas, pois trata-se de um processo complexo e necessário para que possamos garantir nossa sobrevivência. 
A respeito da aprendizagem, é possível afirmar que: 
I. A aprendizagem é um processo mais intimamente relacionado ao desenvolvimento do que ao crescimento, pois aprender implica na aquisição de novos comportamentos ou condutas.
II. A aprendizagem se dá de forma consciente e voluntária, com o sistema nervoso exercendo papel preponderante no desencadeamento de todos os comportamentos aos quais ela se refere.
III. A capacidade de aprender está presente somente em nossa infância e nos permite interagir com nossos contextos cotidianos e familiares.
IV. A aprendizagem ocorre de forma inconsciente e involuntária, pois o ato de aprender independe da relação com a cognição, que pode ser descrita como a apropriação de conhecimentos.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II e III
B - I e II RESPOSTA CORRETA
C - I e IV
D - II, III e IV
E - III e IV
Exercício de Dificuldades de Aprendizagem Escolar - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 1 de 10
Os indivíduos com dislexia podem apresentar dificuldades em relação à análise de palavras, reconhecimento de sua grafia e automatização da leitura e, quando indagados e suscitados a ler, demonstram um uso amplo de pistas visuais na sua fala, apresentando insegurança e baixa autoestima. 
Sobre a dislexia, podemos afirmar: 
I. A dislexia é uma alteração de natureza cognitiva e comportamental, a qual frequentemente se combina a outros transtornos, como déficit de atenção, hiperatividade ou também distúrbios de conduta.
II. Em decorrência da dislexia, há um comprometimento na capacidade de leitura e escrita de forma correta; é perceptível ainda na infância, podendo persistir ao longo de toda a vida adulta.
III. Em muitos casos, a criança começa a falar tardiamente, pois tem problemas na percepção fonética, o que a leva a pronunciar as palavras de maneira errada, uma vez que os sons básicos das sílabas e letras não foram assimilados pelo cérebro de forma adequada.
IV. O desempenho geral em habilidades acadêmicas é baixo quando comparado ao de outras crianças da mesma faixa etária e espaço sociocultural, contudo a dislexia é relativamente independente do quociente intelectual.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III e IV RESPOSTA CORRETA
B - I e IV
C - I, II e III
D - III e IV
E - I e II
Questão 2 de 10
Para podermos compreender a anatomia e a fisiologia da cognição, é necessário reconhecer a organização estrutural e funcional do sistema nervoso humano. Todavia, é relevante alertar que, sob o ponto de vista funcional, os processos interativos ocorrem num todo, de forma holística e única, estruturado em sua atividade cognitiva.
Dentro desse contexto, relacione as sentenças e marque a alternativa correta:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Cérebro
II. Cerebelo
III. Tronco encefálico
IV. Mesencéfalo
V. Ponte
VI. Bulbo
( )É um centro de transmissão de impulsos para o cerebelo, e ainda atua como passagem para as fibras nervosas que ligam o cérebro à medula.
( )É responsável pelo controle do equilíbrio, da postura e dos movimentos corporais, sendo neste local desenvolvida a aprendizagem motora.
( )É parte principal do encéfalo, formado por dois hemisférios cerebrais (direito e esquerdo), unidos pelo corpo caloso. O hemisfério direito é, sob o ponto de vista funcional, holístico e integrador, tem conexão direta com a memória auditiva, visual e espacial. O hemisfério esquerdo, sob o ponto de vista funcional, é responsável pela análise sequencial, a interpretação lógica, o pensamento matemático, a abstração e o raciocínio, e tem conexão direta com a memória simbólica (relativa aos domínios dos símbolos de linguagem).
( )Inicia onde a medula espinhal entra no crânio e se encontra disposto na região mediana, abaixo dos hemisférios cerebrais, formado por três compartimentos: mesencéfalo, ponte e bulbo, cada um destes se conecta a partes do corpo por meio de 12 pares de nervos denominados nervos cranianos.
( )Recebe informações de vários órgãos do corpo, controlando as funções autônomas, chamadas de vida vegetativa, como batimentos cardíacos, respiração, pressão do sangue, reflexos de salivação, tosse, espirro e o ato de engolir.
( )É responsável por funções como visão, audição, movimento dos olhos e movimento do corpo.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - V – II – I – III – VI – IV RESPOSTA CORRETA
B - II – IV – VI – I – III – V
C - I – III – V – II – IV – VI
D - VI – V – IV – I – II – III
E - III – V – II – VI – IV – I
Questão 3 de 10
Bruner (1915 -2016) aponta a relevância do estudante aprender de forma ativa, ou seja, o que chamamos de “aprender fazendo”. Com isso, podemos identificar dois níveis de desenvolvimento: no primeiro caso, se reconhecem as conquistas consolidadas no desenvolvimento da criança, as funções ou capacidades das quais ela já apropriou e domina. O segundo, compreende aquilo que a criança é capaz de fazer mediante a ajuda de outra pessoa, como um aprendiz mais eficaz ou mediador, por exemplo. Nesse caso, a criança realiza tarefas e solucionaproblemas por meio do diálogo, da colaboração, da imitação e da experiência daqueles com os quais interage. 
A distância que existe entre aquilo que a criança é capaz de fazer de forma autônoma e as realizações em colaboração com o mediador é denominada de: 
A - Zona de Desenvolvimento Proximal. RESPOSTA CORRETA
B - Zona de Desenvolvimento Potencial
C - Zona de Desenvolvimento Frontal
D - Zona de Desenvolvimento Real
E - Zona de Desenvolvimento Primordial
Questão 4 de 10
O padrão de tecido que apresenta células cilíndricas, achatadas e cúbicas, as quais têm como função revestir diferentes partes do corpo, garantir a sensibilidade e secretar substâncias é chamado de: 
A - Tecido Epitelial RESPOSTA CORRETA
B - Tecido Conjuntivo
C - Tecido Muscular
D - Tecido Nervoso
E - Tecido Mitocondrial
Questão 5 de 10
A disgrafia é uma alteração do tipo funcional, que gera comprometimento na qualidade da escrita do sujeito, em seu traçado, grafia ou escrita das palavras. As letras tendem a ser pouco diferenciadas, mal elaboradas e mal proporcionadas, frequentemente mencionada como uma letra malfeita, feia ou rabiscos. Pode haver a associação com dislexia e outros transtornos. Além disso, o aprendiz disgráfico pode ter dificuldade de expressar suas ideias e pensamentos quando lhe é solicitada a elaboração de um texto diante de tais contextos, o que compromete suas habilidades básicas de escrita. As causas que originam a disgrafia são complexas e podem ser categorizadas em três padrões: maturacionais, carateriais e pedagógicas.
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )A disgrafia de causas maturacionais está relacionada a perturbações de lateralidade e de eficiência psicomotora, destacando a motricidade e o equilíbrio como postos-chaves.
( )Na disgrafia de causas maturacionais, as crianças se apresentam como desajeitadas, sob o ponto de vista motor, quando comparadas a outras crianças de mesma idade cronológica.
( )Na disgrafia de causas maturacionais, a escrita apresenta regularidade quanto ao nível de pressão, velocidade e traçado, devido às inquietações na organização perceptivo-motora, estruturação, orientação espacial e interiorização do esquema corporal.
( )A disgrafia de causas carateriais está associada a fatores relacionados à personalidade, os quais podem influenciar de forma determinista o aspecto do grafismo, seja ele estável ou instável, lento ou rápido.
( )Na disgrafia de causas carateriais, os fatores psicoafetivos podem contribuir na manifestação das dificuldades na grafia, uma vez que o sujeito tende a refletir na escrita o seu estado de tensão emocional.
A sequência correta é:
A - V – V – F – V – V. RESPOSTA CORRETA
B - F – V – F – V – F
C - V – F – F – V – F
D - F – V – F – F – V
E - F – F – V – F – F
Questão 6 de 10
Estudos apontam que sujeitos com dislexia parecem apresentar dificuldade no terceiro processamento, responsável pela análise de palavras, reconhecimento de sua grafia e automatização da leitura. Em muitos casos, de forma fugitiva, quando indagados e suscitados a ler, demonstram um uso amplo de pistas visuais na fala, relacionado ao hemisfério direito, o qual geralmente não está comprometido. Costumam apresentar insegurança, baixa autoestima e preferem se abster da leitura. Em muitos casos, nas áreas não verbais, o desempenho dos disléxicos é até mesmo acima da média. 
No hemisfério esquerdo do cérebro, a área responsável pelo processamento da linguagem é chamada: 
A - Área de Broca. RESPOSTA CORRETA
B - Área de Vigília
C - Área Periférica
D - Área de Glia
E - Área Central
Questão 7 de 10
Segundo a neurociência, os neurotransmissores são produzidos pelos neurônios e são usados para transmitir informações entre eles. Os principais neurotransmissores que circulam no sistema nervoso são: acetilcolina, endorfina e dopamina. 
Dentro desse contexto, relacione os conceitos:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Acetilcolina
II. Endorfina
III. Dopamina
( )Atua como inibidor e, dependendo da área onde atua, apresenta diferentes efeitos no corpo. Sua presença no interior do cérebro é essencial para execução de movimentos suaves e controlados. No lobo frontal, auxilia regulando o grande número de informações que vem de outras partes do cérebro, possibilitando a execução de atividades coordenadas. Também induz ao sentimento de euforia, acalma a dor e vai aumentar o prazer, se estiver em grande quantidade no lobo frontal.
( )Está presente nas junções neuromusculares e estimula a transmissão dos impulsos de células nervosas, de músculos cardíacos, de algumas glândulas e das células motoras para os músculos do esqueleto. É o neurotransmissor encontrado em maior quantidade no corpo, como um todo. Auxilia no controle do tônus muscular, no aprendizado e nas emoções. Também controla a liberação do hormônio da pituitária, a qual está envolvida no aprendizado e na regulação da produção de urina.
( )Atua como um calmante natural, que alivia a sensação de dor. A quantidade liberada no corpo está diretamente ligada à quantidade de outro neurotransmissor, a dopamina. Em alguns casos, as concentrações destes dois atuam sobre a dor e podem até mesmo conduzir à sensação de prazer. Além disso, é responsável pelo sentimento de euforia e êxtase.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - III – I – II. RESPOSTA CORRETA
B - I – II – III
C - III – II – I
D - II – I – III
E - II – III – I
Questão 8 de 10
Seus estudos apresentaram um detalhado mapa do córtex cerebral, no qual ele analisou, com os recursos da época, as camadas celulares, o tecido nervoso, os neurônios e a neuróglia, constatando que havia diferenças teciduais na anatomia, na estrutura e no tamanho. Deste modo, foram sistematizadas, identificadas e numeradas cinquenta e duas diferentes áreas no cérebro humano. 
O responsável pelo mapeamento cerebral, cujos resultados potencializaram a identificação das áreas motoras, sensitivas, cognitivas e áreas relacionadas com a memória, foi: 
A - Korbinian Brodmann RESPOSTA CORRETA
B - Jean Piaget
C - Sigmund Freud
D - Charles Darwin
E - Burrhus Frederic SkinnerQuestão 9 de 10
Questão 9 de 10
O sono exerce papel especial em nossa vida. Durante a noite oscilamos entre sono de fase REM e sono não Rem. Esta variação é crucial para a nossa qualidade de vida, com maior destaque para a consolidação de nossas memórias. Durante o período em que estamos dormindo, nosso sistema nervoso continua em atividade, desencadeando processos fisiológicos fundamentais para manutenção do nosso metabolismo e amparando e sedimentando processos sinápticos cognitivos. 
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )O corpo humano apresenta ritmos biológicos endógenos, os quais estruturam o que se denomina de mecanismos de relógio biológico interno.
( )Os ritmos biológicos com período de recorrência ligados à rotação terrestre são de aproximadamente 24 horas de duração e são designados por ritmos circadianos. Em nosso metabolismo, a concentração de hormônios como o cortisol apresenta sincronicidade com este evento.
( )O temporizador ou oscilador circadiano central que regula o ciclo sono/vigília está presente no sistema nervoso central, mais especificamente no núcleo supraquiasmático do hipotálamo, e este está relacionado de forma direta a outros temporizadores noutras regiões do corpo, como tecidos periféricos, fígado, intestino e tecido adiposo.
( )Na infância, as variações na quantidade de sono são maiores e diminuem gradativamente ao longo de nosso ciclo de vida. Ao nascermos, precisamos, em média, de 16 horas de sono por dia. Ao final de nosso primeiro mês, a média cai para 14 horas de sono, e, por volta dosexto mês, em torno de 12 horas é nossa média diária. Após este período, a média de horas de sono necessárias cai cerca de trinta minutos ao ano até os cinco anos.
( )Na vida adulta, a quantidade de sono igualmente decai e varia em função da idade e de fatores externos. O estresse das atividades diárias, dores, uso de medicações e diferentes condições de saúde são alguns dos fatores que podem afetar a quantidade e a qualidade do sono. É natural que, com o avanço da idade, ampliem-se as perdas na duração, manutenção e qualidade nosso sono.
A sequência correta é:
A - F – V – F – V – F
B - V – F – V – F – F
C - V – V – V – V – V RESPOSTA CORRETO
D - F – F – V – F – V
E - V – V – V – F – F
Questão 10 de 10
Esta área do cérebro compreende a área de recepção auditiva e área de associação, expressão do comportamento, recepção da fala e memória (recuperação da informação). Neste local, desenvolvem-se o reconhecimento de objetos e a geração de lembranças de como o indivíduo se sente perante cada objeto ao seu redor, além de possibilitar a compreensão da linguagem. Uma das sub-regiões deste lobo é especialmente denominada de área de Wernicke e está relacionada principalmente à compreensão da linguagem. 
Essa descrição se refere ao: 
A - Lobo Temporal RESPOSTA CORRETA
B - Lobo Parietal
C - Lobo Occipital
D - Lobo Frontal
E - Lobo Atitudinal
Exercício de Dificuldades de Aprendizagem Escolar - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
A orientação espacial compreende as relações espaciais e a posição espacial. A posição espacial refere-se à relação entre um objeto e seu observador. Por relação espacial entende-se a capacidade que um observador tem para perceber a posição de dois ou mais objetos em relação a si mesmo e em relação de uns com os outros, isto é, implica em compreender que uma caneta está tanto ao seu lado esquerdo, como ao lado direito do caderno. O domínio da relação espacial está sujeito ao domínio da posição espacial, isto é:
A - {
B - a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação entre direita e esquerda;
C - a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação espacial; RESPOSTA CORRETA
D - a criança não terá habilidades de posição espacial sem compreender a lateralidade vertical.
E - a criança não terá habilidades manuais, isso inclui ainda a questão da letra e espaçamento entre as palavras;
F - a criança terá habilidades de posição espacial apenas quando aprender a ser destro, ou ambidestro;
Questão 2 de 10
O termo cultura define uma ampla gama de conhecimentos, valores e comportamentos que envolvem as pessoas desde o nascimento e se relaciona a múltiplos fatores, tais como: o contexto social, a educação e a criação. Assim, a cultura é fruto de toda carga transmitida, revisada e recriada nos contextos da família, da sociedade e da escola. Desta forma, o sujeito recebe um conjunto de conhecimentos, historicamente elaborados e que são relevantes para ampliar seu enredo de domínios cognitivos. Portanto: 
A - Os processos interativos de cada sujeito são amparados em sua cultura. RESPOSTA CORRETA
B - Os processos interativos de cada sujeito não são necessariamente amparados em sua cultura. 
C - Os processos interativos de cada sujeito são amparados apenas em sua família.
D - Os processos interativos de cada sujeito são amparados somente em sua comunidade.
E - Os processos interativos de cada sujeito são amparados em sua própria concepção individual.
Questão 3 de 10
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento, também reconhecidos sob a sigla TGD, são um conjunto de distúrbios nas interações sociais recíprocas. Estes costumam se manifestar nos primeiros cinco anos do ciclo de vida e apresentam algumas características associadas. 
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )Alta tolerância à frustração e à rejeição.
( )Padrões de comunicação estereotipados e repetitivos.
( )Falta de interesse na realização atividades.
( )Dificuldades de interação social, comunicação e comportamento.
( )Comportamentos estereotipados e falas descontextualizadas.
A sequência correta é:
A - F - V – V – V – V RESPOSTA CORRETA
B - V - V – V – V – F
C - F - V – V – V – F
D - F - V – F – V – F
E - V - V – V – F – F
Questão 4 de 10
O ambiente escolar é um espaço institucional para o desenvolvimento de processos de formação acadêmica, numa direção frequentemente seriada que promove, gradativamente, a formação escolar, profissional e cidadã de cada estudante. Nesse ambiente, a aprendizagem apresenta contextos curriculares estabelecidos com base em diretrizes, que são didática e sistematicamente estruturadas pelo corpo docente. 
Segundo Zabala (2010), os contextos curriculares contemplam quatro categorias ou padrões de conteúdo que os aprendizes devem dominar e que se tornam relevantes para sua promoção acadêmica: 
A - Conteúdos factuais, conteúdos conceituais, conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais. RESPOSTA CORRETA
B - Conteúdos sociais, conteúdos abstratos, conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais.
C - Conteúdos factuais, conteúdos conceituais, conteúdos semestrais e conteúdos funcionais.
D - Conteúdos funcionais, conteúdos fracionais, conteúdos procedimentais e conteúdos orais.
E - Conteúdos ambientais, conteúdos econômicos, conteúdos sociais e conteúdos atitudinais.
Questão 5 de 10
Os alunos com deficiência auditiva necessitam de métodos, recursos didáticos e equipamentos especiais para correção e desenvolvimento da fala e da linguagem. Existem várias formas de comunicação e a pessoa surda deverá escolher a que melhor se adapte a ela e, geralmente, essa opção é feita pelos pais ao encaminhar seu filho a um programa especializado. São formas de comunicação utilizadas com a pessoa surda:
A - Libras, bilinguismo, alfabeto Braille, oralidade.
B - Libras, bilinguismo, alfabeto manual, oralismo. RESPOSTA CORRETA
C - Libras, mímica, alfabeto manual, oralismo.
D - Libras, oralismo, alfabeto gestual e manual.
E - Libras, pantomima, alfabeto gestual, oralismo.
Questão 6 de 10
Para Freire (2007), o diálogo contribui como um dos fatores que catalisam a aprendizagem. Assim, na sua ausência se constroem barreiras e se produzem a falta de interesse e estímulo por parte do estudante. Nessa percepção, a relação entre o educador e o estudante se estende para além do simples momento em que determinado conteúdo está em foco.
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
I. A criação de um clima favorável, que possibilite ao estudante se expor, trazer suas dúvidas e apresentar seus interesses, gera uma atmosfera empática, com base na qual o estudante se entrega a uma aprendizagem de forma mais acessível para o educador executar sua tarefa.
II. O educador deve facilitar o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, construindo um espaço que favoreça o educando, no qual a abordagem relacional é colaborativa e os estudantes, de forma natural, tendem a se envolver com as propostas de construção do conhecimento, permeadas pelos conteúdos em estudo.
III. Numa atmosfera de parceria, estudante e educador caminham juntos produzindo laços que dão sentido ao papel da escolarização.
IV. O aprendiz necessita entender o porquê de se apropriar dos conteúdos escolares e, por essa razão, é necessário que o professor possa conduzir o processo educacional de forma bancária, como se o estudante fosse um local de depósito dos conteúdos.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II e III RESPOSTA CORRETA
B - I, II, III e IV
C - II e IV
D - I e IV
E - II, III e IV
Questão 7 de 10
Na linha de interpretação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), existem dois termos muito importantes: o primeiro termo define-se como a mobilização de conceitos e procedimentos, os quais são utilizados pelos sujeitos em seu cotidiano, de modo a transferiros conceitos escolares para sua realidade. Já, o segundo termo, por sua vez, pode ser definido como as práticas cognitivas e socioemocionais, que envolvem as atitudes e os valores, aplicados ao cotidiano, que são úteis para a resolução de demandas complexas da vida dentro do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Os termos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) descritos, respectivamente, são: 
A - Competência e Habilidade RESPOSTA CORRETA
B - Avaliação e Habilidade
C - Metodologia e Procedimentos
D - Competência e Avaliação
E - Competência e Recursos
Questão 8 de 10
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) se caracterizam por distúrbios nas interações sociais que afetam o comportamento e processos pedagógicos. Sobre esses distúrbios, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )Alunos com TGD apresentam dificuldades na adaptação escolar, que podem ou não estar associadas a limitações no processo de desenvolvimento.
( )Os educandos, em geral, não apresentam um comprometimento relacionado à deficiência Intelectual, entretanto, seu desempenho escolar apresenta dificuldades em vários graus.
( )Não há associação entre os transtornos globais do desenvolvimento e as questões emocionais que afetam o processo de ensino e aprendizagem.
( )No grupo dos TGDs, encontram-se os Transtornos Invasivos do desenvolvimento que afetam o psicológico e comprometem a comunicação, interação social e mostram padrões estereotipados de comportamento.
( )Os sinais de alerta dos TGDs geralmente são mais evidenciados durante a adolescência inicial e média, ou seja, entre os 11 e 16 anos de idade.
A sequência correta é:
A - V – V – F – V – V RESPOSTA CORRETA
B - F – V – F – V – F
C - V – F – F – V – V
D - V – V – F – F – F
E - F – V – F – V – V
Questão 9 de 10
A criança vai à escola porque a vivência neste ambiente se traduz num processo de apropriação de vários conhecimentos historicamente elaborados pela humanidade, os quais estão organizados em diferentes áreas do conhecimento. Cada área tem seus contextos, princípios, normas e diretrizes que serão articuladas durante o processo de ensino e aprendizagem, de modo que o aprendiz deverá se apropriar delas e dominá-las. 
Nos casos em que se sobressaem as dificuldades de aprendizagem, cabe ao professor algumas atitudes e/ou escolhas em suas práticas. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )O educador deve ser capaz de reconhecer, em diferentes aspectos, que o aprendiz apresenta limitações expressivas na sua forma de aprender. Assim, será mais efetivo na busca de uma ressignificação de suas propostas pedagógicas e se engajará em buscar novos caminhos.
( )Diante da evidência de que alguns conteúdos não são efetivamente apropriados, o direcionamento do educador será o de buscar reflexões elucidativas amparadas na natureza dos contextos que conduzem às problemáticas apontadas.
( )É relevante que o educador busque encontrar novas possibilidades de práticas pedagógicas que contribuam para uma melhor promoção da aprendizagem.
( )É evidente que ao educador caberá o provimento de estratégias pedagógicas que potencializem a cognição, pois é no respeito às singularidades e no atendimento às demandas e aos caminhos de cada aprendiz que as dificuldades de aprendizagem podem ser mitigadas e, em alguns casos, “vencidas”.
( )Compreender e explicar com exatidão os porquês dos déficits no processo de ensino e aprendizagem é uma das demandas mais envolventes da prática profissional dos educadores e demais profissionais que participam da equipe pedagógica.
A sequência correta é:
A - V – V – V – V –V RESPOSTA CORRETA
B - F – V – F – V – F
C - V – V – F – F – V
D - V – F – V – F – F
E - F – F – V – V – V
Questão 10 de 10
O ambiente escolar é um espaço institucional para o desenvolvimento de processos de formação acadêmica, numa direção frequentemente seriada que promove, gradativamente, a formação escolar, profissional e cidadã de cada estudante. Nesse ambiente, a aprendizagem apresenta contextos curriculares estabelecidos com base em diretrizes, que são didática e sistematicamente estruturadas pelo corpo docente.
Quanto aos conteúdos conceituais, pode-se afirmar que: 
Os conteúdos conceituais envolvem o aprendizado de conceitos e princípios academicamente e historicamente elaborados pela humanidade, e muitos destes estão apoiados na alfabetização científica, no letramento científico ou na educação científica.
O processo de ensino e aprendizagem destes conteúdos suscita um encaminhamento especialmente articulado de forma teórica e prática, a fim de tornar a aprendizagem mais efetiva.
A escrita e a leitura de códigos linguísticos são fundamentais para o domínio destes conhecimentos; o treino, em muitos casos, favorece, de forma gradativa, o aprendizado, diminuindo a incidência de problemas de aprendizagem.
Quando o conhecimento é estruturado tomando como base a aprendizagem significativa, a probabilidade de apropriação dos conceitos e princípios se amplia, pois o estudante, ao interagir com pressupostos teóricos e ao desenvolver processos práticos, se apropria, cognitivamente, de forma mais acessível dos conceitos e princípios em estudo.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III e IV RESPOSTA CORRETA
B - I e IV
C - II e III
D - I, II e III
E - II e IV
Exercício de Dificuldades de Aprendizagem Escolar - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
A orientação espacial compreende as relações espaciais e a posição espacial. A posição espacial refere-se à relação entre um objeto e seu observador. Por relação espacial entende-se a capacidade que um observador tem para perceber a posição de dois ou mais objetos em relação a si mesmo e em relação de uns com os outros, isto é, implica em compreender que uma caneta está tanto ao seu lado esquerdo, como ao lado direito do caderno. O domínio da relação espacial está sujeito ao domínio da posição espacial, isto é:
A - {
B - a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação entre direita e esquerda;
C - a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação espacial; RESPOSTA CORRETA
D - a criança não terá habilidades de posição espacial sem compreender a lateralidade vertical.
E - a criança não terá habilidades manuais, isso inclui ainda a questão da letra e espaçamento entre as palavras;
F - a criança terá habilidades de posição espacial apenas quando aprender a ser destro, ou ambidestro;
Questão 2 de 10
A deficiência visual refere-se à redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após a melhor correção ótica (OLIVEIRA; SAMPAIO, 2000), manifestando-se como: baixa visão e cegueira. Existem algumas patologias que resultam em baixa visão ou cegueira, quais são elas? Leia as alternativas apresentadas abaixo, marque F para as falsas e V para as verdadeiras:
( )Acromatopsia;
( )Albinismo;
( )Deslocamento de retina;
( )Baixa audição;
( )Estrabismo;
( )Infecção auricular;
( )Glaucoma;
( )Patologias maculares. Assinale a sequência correta:
A - F, F, V, F, V, F, V, F;
B - V, F, V, F, V, V, V, F;
C - V, V, F, F, V, F, F, V;
D - V, V, V, F, V, F, V, V; RESPOSTA CORRETA
E - V, V, V, V, V, V, V, V;
Questão 3 de 10
O processo educacional da criança com perda visual deve transcorrer da mesma forma com que ocorre o das que enxergam, seguindo o mesmo período de escolaridade e de acordo com sua idade cronológica. A integração do aluno cego ou de baixa visão com outros sem a deficiência será importante para a aquisição de linguagem e de postura, bem como para o desenvolvimento acadêmico. São recomendados para a pessoa com baixa visão, segundo especialistas da visão subnormal, os recursos de ampliação: para longe,para perto e manuais ou de mesa. Relacione-os e depois escolha a sequência correta:
I-para longe;
II-para perto;
III-manuais ou de mesa;
( )são recursos de lupas que ampliam o tamanho da fonte das letras ou dos desenhos, mapas, gráficos, etc.
( )podem ser usados óculos especiais, como os bifocais, as lentes esferoprismáticas, lentes monofocais esféricas e os sistemas telemicroscópicos.
( )telescópio para ajudar na leitura do quadro-negro ou, ainda, recursos do telessistema, telelupas e lunetas. A sequência correta é:
A - I, II, III;
B - I, III, II;
C - II, III, I;
D - III, I, II;
E - III, II, I; RESPOSTA CORRETA
Questão 4 de 10
Os transtornos motores do neurodesenvolvimento incluem um conjunto de manifestações que traz diferentes resultados com um denominador comum. Podemos incluir aqui três contextos: o transtorno do desenvolvimento da coordenação, o transtorno do movimento estereotipado e os transtornos de tique. Cada um destes se caracteriza por déficits no domínio, aquisição e execução de habilidades motoras coordenadas.
Dentro desse contexto, relacione as sentenças a seguir:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. O transtorno do desenvolvimento da coordenação
II. O transtorno do movimento estereotipado
III. Os transtornos de tique
( )É frequentemente relatado no ambiente escolar como falta de jeito, lentidão ou imprecisão no desempenho das habilidades motoras. Nestes casos, é comum que o estudante não acompanhe os colegas no tempo de produção da escrita. O fato também provoca incapacidades em outras das atividades da vida diária, que envolvem atos coordenados.
( )Se caracterizam pela presença de um ou mais tiques motores ou de vocalização, repentinos, rápidos, recorrentes, não ritmados e estereotipados. A frequência de ocorrência pode estar ou não direcionada a um certo fato. Todavia, a etiologia é complexa, com contextos genéticos associados.
( )Ocorre nos casos em que o sujeito apresenta um ou mais comportamentos motores repetitivos. Incluem-se aqui os atos de agitar as mãos, balançar o corpo, com predomínio do tronco, bater a cabeça contra um objeto, morder partes do corpo ou provocar machucaduras. Estes comportamentos não derivam de um propósito e interferem nas atividades sociais e também acadêmicas.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I – III – II RESPOSTA CORRETA
B - I – II – III
C - III – II – I
D - II – I – III
E - II – III – I
Questão 5 de 10
Para Freire (2007), o diálogo contribui como um dos fatores que catalisam a aprendizagem. Assim, na sua ausência se constroem barreiras e se produzem a falta de interesse e estímulo por parte do estudante. Nessa percepção, a relação entre o educador e o estudante se estende para além do simples momento em que determinado conteúdo está em foco.
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
I. A criação de um clima favorável, que possibilite ao estudante se expor, trazer suas dúvidas e apresentar seus interesses, gera uma atmosfera empática, com base na qual o estudante se entrega a uma aprendizagem de forma mais acessível para o educador executar sua tarefa.
II. O educador deve facilitar o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, construindo um espaço que favoreça o educando, no qual a abordagem relacional é colaborativa e os estudantes, de forma natural, tendem a se envolver com as propostas de construção do conhecimento, permeadas pelos conteúdos em estudo.
III. Numa atmosfera de parceria, estudante e educador caminham juntos produzindo laços que dão sentido ao papel da escolarização.
IV. O aprendiz necessita entender o porquê de se apropriar dos conteúdos escolares e, por essa razão, é necessário que o professor possa conduzir o processo educacional de forma bancária, como se o estudante fosse um local de depósito dos conteúdos.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II e III RESPOSTA CORRETA
B - I, II, III e IV
C - II e IV
D - I e IV
E - II, III e IV
Questão 6 de 10
O transtorno global do desenvolvimento é uma condição ampla desencadeada por fatores variados, que gera alterações nos marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas do funcionamento cognitivo, social, afetivo e até motor. Alguns dos sujeitos com esta incapacidade não frequentam a escola regular, pois a condição intelectual fica muito abaixo do nível esperado.
Sendo assim, é correto afirmar que: 
I. Uma das origens do transtorno global do desenvolvimento pode ser uma lesão ocorrida durante o período do desenvolvimento do sujeito, pois um acidente de qualquer natureza pode causar um traumatismo craniano grave.
II. Os sujeitos que apresentam transtornos da comunicação sofrem perturbações que afetam a dinâmica de suas vidas, incluindo o transtorno da linguagem, o transtorno da fala, o transtorno da comunicação social (pragmático) e o transtorno da fluência oral com início na infância (conhecido por gagueira).
III. O uso da linguagem oral na comunicação social é crucial e alterações no desenvolvimento desta habilidade trazem déficits no emprego da linguagem oral e não interferem nos processos de interação social.
IV. Na vida cotidiana, a comunicação é uma exigência sumária, aplicada em diferentes momentos de nossa realidade. Ela está amparada em processos cognitivos da área de Broca que se relacionam à área de Wernicke.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II e IV RESPOSTA CORRETA
B - I, II e III
C - II e III
D - I e III
E - I, III e IV
Questão 7 de 10
Para que o desenvolvimento do aluno seja efetivado, devem ser observadas as características funcionais e competências curriculares, bem como a natureza das necessidades educacionais que ele requer. Após pesquisa e observação, levantamento de dados de outros âmbitos e, se possível, exames e laudos que possam estabelecer o foco da dificuldade, deve-se buscar um encaminhamento coerente com a dificuldade da criança. Coll, Marchesi e Palacios (2004, p. 286) elencam algumas questões que devem ser observadas. Quais são elas? Leia as afirmativas apresentadas abaixo e marque F para as falsas e V para as verdadeiras, e depois assinale a alternativa correta:
( )necessidades educativas do aluno em termo de competência;
( )proposta curricular e adaptações do currículo, quando necessário;
( )condições do contexto escolar;
( )atuações educativas a serem desenvolvidas no âmbito familiar. A sequência correta é:
A - F, V, F, V;
B - F, V, V, V;
C - V, F, V, F;
D - V, F, V, V;
E - V, V, V, V; RESPOSTA CORRETA
Questão 8 de 10
O ambiente escolar é um espaço institucional para o desenvolvimento de processos de formação acadêmica, numa direção frequentemente seriada que promove, gradativamente, a formação escolar, profissional e cidadã de cada estudante. Nesse ambiente, a aprendizagem apresenta contextos curriculares estabelecidos com base em diretrizes, que são didática e sistematicamente estruturadas pelo corpo docente. 
Segundo Zabala (2010), os contextos curriculares contemplam quatro categorias ou padrões de conteúdo que os aprendizes devem dominar e que se tornam relevantes para sua promoção acadêmica: 
A - Conteúdos factuais, conteúdos conceituais, conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais. RESPOSTA CORRETA
B - Conteúdos sociais, conteúdos abstratos, conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais.
C - Conteúdos factuais, conteúdos conceituais, conteúdos semestrais e conteúdos funcionais.
D - Conteúdos funcionais, conteúdos fracionais, conteúdos procedimentais e conteúdos orais.
E - Conteúdos ambientais, conteúdos econômicos, conteúdos sociais e conteúdos atitudinais.
Questão 9 de 10
As implicações decorrentes das dificuldades de aprendizagem são amplas e envolvem estudos das várias áreas da ciência, sendo que cada uma delas tem suas definições e nomenclaturas, que melhor abordam ou conceituam o tema. Sobre as definições acerca de algumas das dificuldades e ou distúrbios de aprendizagem, marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso. Em seguida, assinale a sequência correta das respostas.
( )ADeficiência Visual pode ser definida como uma dificuldade neurossensorial e apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após a melhor correção ótica, manifestando-se como baixa visão, que requer recursos didáticos e equipamentos especiais, como ampliação de letras ou uso de recursos ópticos, e pela cegueira que leva o indivíduo a necessitar do método Braille, como meio de leitura e escrita; do sorobã, para cálculos matemáticos, além de outros recursos didáticos e equipamentos especiais.
( )A Deficiência Intelectual possui como característica essencial o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, que deve ter início antes dos 18 anos e pode ser decorrente de anormalidades cromossômicas, distúrbios de gestação, retardo decorrente de distúrbio psiquiátrico, influências ambientais, infecção e intoxicação, trauma ou agente físico, metabolismo ou nutrição, doença cerebral grave, entre outros.
( )O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) se origina de disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, e dentre suas consequências podemos citar: a hiperatividade, a distração, a impulsividade das repostas, o aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida.
( )O funcionamento intelectual está acompanhado de limitações significativas no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades de comunicação, no auto-cuidado, na vida doméstica, nas habilidades sociais/interpessoais, no uso de recursos comunitários, na auto-suficiência, nas habilidades acadêmicas, no trabalho, lazer, saúde e segurança.
( )A ocorrência da deficiência mental deve ter início antes dos 18 anos. A sequência correta é:
A - F- F-V-V-F.
B - F-F-F-V-V.
C - Todas são verdadeiras. RESPOSTA CORRETA
D - V-F-V-F-V.
E - V-V-F-F-V.
Questão 10 de 10
A criança vai à escola porque a vivência neste ambiente se traduz num processo de apropriação de vários conhecimentos historicamente elaborados pela humanidade, os quais estão organizados em diferentes áreas do conhecimento. Cada área tem seus contextos, princípios, normas e diretrizes que serão articuladas durante o processo de ensino e aprendizagem, de modo que o aprendiz deverá se apropriar delas e dominá-las. 
Nos casos em que se sobressaem as dificuldades de aprendizagem, cabe ao professor algumas atitudes e/ou escolhas em suas práticas. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas: 
Exercício de Dificuldades de Aprendizagem Escolar - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 1 de 10
A orientação espacial compreende as relações espaciais e a posição espacial. A posição espacial refere-se à relação entre um objeto e seu observador. Por relação espacial entende-se a capacidade que um observador tem para perceber a posição de dois ou mais objetos em relação a si mesmo e em relação de uns com os outros, isto é, implica em compreender que uma caneta está tanto ao seu lado esquerdo, como ao lado direito do caderno. O domínio da relação espacial está sujeito ao domínio da posição espacial, isto é:
A - {
B - a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação entre direita e esquerda;
C - a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação espacial; RESPOSTA CORRETA
D - a criança não terá habilidades de posição espacial sem compreender a lateralidade vertical.
E - a criança não terá habilidades manuais, isso inclui ainda a questão da letra e espaçamento entre as palavras;
F - a criança terá habilidades de posição espacial apenas quando aprender a ser destro, ou ambidestro;
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )O educador deve ser capaz de reconhecer, em diferentes aspectos, que o aprendiz apresenta limitações expressivas na sua forma de aprender. Assim, será mais efetivo na busca de uma ressignificação de suas propostas pedagógicas e se engajará em buscar novos caminhos.
( )Diante da evidência de que alguns conteúdos não são efetivamente apropriados, o direcionamento do educador será o de buscar reflexões elucidativas amparadas na natureza dos contextos que conduzem às problemáticas apontadas.
( )É relevante que o educador busque encontrar novas possibilidades de práticas pedagógicas que contribuam para uma melhor promoção da aprendizagem.
( )É evidente que ao educador caberá o provimento de estratégias pedagógicas que potencializem a cognição, pois é no respeito às singularidades e no atendimento às demandas e aos caminhos de cada aprendiz que as dificuldades de aprendizagem podem ser mitigadas e, em alguns casos, “vencidas”.
( )Compreender e explicar com exatidão os porquês dos déficits no processo de ensino e aprendizagem é uma das demandas mais envolventes da prática profissional dos educadores e demais profissionais que participam da equipe pedagógica.
A sequência correta é:
A - V – V – V – V –V RESPOSTA CORRETA
B - F – V – F – V – F
C - V – V – F – F – V
D - V – F – V – F – F
E - F – F – V – V – V
Questão 2 de 10
Na linha de interpretação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), existem dois termos muito importantes: o primeiro termo define-se como a mobilização de conceitos e procedimentos, os quais são utilizados pelos sujeitos em seu cotidiano, de modo a transferir os conceitos escolares para sua realidade. Já, o segundo termo, por sua vez, pode ser definido como as práticas cognitivas e socioemocionais, que envolvem as atitudes e os valores, aplicados ao cotidiano, que são úteis para a resolução de demandas complexas da vida dentro do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Os termos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) descritos, respectivamente, são: 
A - Competência e Habilidade RESPOSTA CORRETA
B - Avaliação e Habilidade
C - Metodologia e Procedimentos
D - Competência e Avaliação
E - Competência e Recursos
Questão 3 de 10
As propostas das atividades desse aprendizado escolar estão amparadas em “fazeres” e os conteúdos são relativos aos valores e atitudes que o estudante vivenciará no contexto de convívio com seus pares e a sociedade, sendo relevantes na sua tomada de decisão, diante das exigências sociais. Ressalta-se que esses conteúdos possuem grande amplitude e alto volume de conhecimentos acadêmicos que a humanidade é capaz de produzir, e ficam demarcados na estruturação da seriação escolar para serem inseridos nos currículos escolares.
Essa descrição se refere aos: 
A - Conteúdos Atitudinais RESPOSTA CORRETA
B - Conteúdos Funcionais
C - Conteúdos Procedimentais
D - Conteúdos Factuais
E - Conteúdos Conceituais
Questão 4 de 10
Cada ser humano é um sujeito diferente daquele com os quais convive. Esta evidência amplia a necessidade do respeito à diversidade como fundamento para o convívio social e para a importância da ética nos processos interativos. A existência de transtornos amplia o reconhecimento da diversidade, em particular ponderando sobre o TEA e o TDAH. A primeira sigla (TEA) refere-se ao Transtorno do Espectro do Autismo, também popularmente conhecido por autismo. A segunda sigla (TDAH), refere-se ao Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade.
A respeito do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), analise as afirmativas e marque a alternativa correta: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )Os aprendizes podem apresentar os dois contextos de forma associada, com predomínio de um sobre o outro ou não.
( )O TDAH afeta em média 1 a cada 68 crianças que nascem vivas, sendo a maior prevalência no sexo masculino, com média de 4 meninos para cada 1 menina.
( )As implicações diretamente associadas a estes transtornos são inabilidades no início e no desenvolvimentode tarefas comuns da vida escolar e do cotidiano, pois os aprendizes têm dificuldades em priorizar as tarefas que devem ser realizadas, sendo que o foco ou a atenção nas tarefas que estão fazendo não é direcionado.
( )Há uma tendência para a irritabilidade, o tédio e a frustração, pois o gerenciamento das emoções foi mal desenvolvido e o potencial cognitivo é aquém de outros aprendizes que apresentam a mesma faixa etária, com uma discrepância acadêmica de pelo menos dois anos.
( )O TEA facilita a capacidade do sujeito em manter a atenção por um longo período e sua capacidade de concentração prevalece sobre outros estímulos externos, o que contribui no processo de sua aprendizagem.
A sequência correta é:
A - V – F – V – V – F RESPOSTA CORRETA
B - F – V – V – F – V
C - V – V – V – V – V
D - F – F – F – V – F
E - V – F – V – F – V
Questão 5 de 10
O transtorno global do desenvolvimento é uma condição ampla desencadeada por fatores variados, que gera alterações nos marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas do funcionamento cognitivo, social, afetivo e até motor. Alguns dos sujeitos com esta incapacidade não frequentam a escola regular, pois a condição intelectual fica muito abaixo do nível esperado.
Sendo assim, é correto afirmar que: 
I. Uma das origens do transtorno global do desenvolvimento pode ser uma lesão ocorrida durante o período do desenvolvimento do sujeito, pois um acidente de qualquer natureza pode causar um traumatismo craniano grave.
II. Os sujeitos que apresentam transtornos da comunicação sofrem perturbações que afetam a dinâmica de suas vidas, incluindo o transtorno da linguagem, o transtorno da fala, o transtorno da comunicação social (pragmático) e o transtorno da fluência oral com início na infância (conhecido por gagueira).
III. O uso da linguagem oral na comunicação social é crucial e alterações no desenvolvimento desta habilidade trazem déficits no emprego da linguagem oral e não interferem nos processos de interação social.
IV. Na vida cotidiana, a comunicação é uma exigência sumária, aplicada em diferentes momentos de nossa realidade. Ela está amparada em processos cognitivos da área de Broca que se relacionam à área de Wernicke.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II e IV RESPOSTA CORRETA
B - I, II e III
C - II e III
D - I e III
E - I, III e IV
Questão 6 de 10
Este tipo de conhecimento é assimilado, basicamente, mediante atividades de leitura e cópia, o que não implica na compreensão destas, pois ao estudante é solicitado que integre as novas informações, de forma cognitiva, e as armazene em sua memória, numa dimensão de caráter arbitrário. Portanto, o processo de ensino e aprendizagem implica na reprodução literal dos conteúdos, como por exemplo: o domínio de conhecimento dos fatos, eventos, acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares. Inserem-se, nessa magnitude, desde a idade de uma pessoa, à conquista de um território, um evento histórico à localização de certo ambiente, o domínio dos nomes ao reconhecimento dos códigos, dos axiomas e tantos outros fatos relevantes em determinado contexto, e, em muitos casos, relacionados historicamente.
Essa descrição se refere aos: 
A - Conteúdos Factuais RESPOSTA CORRETA
B - Conteúdos Conceituais
C - Conteúdos Procedimentais
D - Conteúdos Atitudinais
E - Conteúdos Funcionais
Questão 7 de 10
Segundo Tiba (1998), é possível fazer uma analogia entre o ato de aprender e comer. Nessa analogia, o processo de digestão dos alimentos ocorre de modo semelhante em todos os seres humanos. Sendo este um mecanismo fisiológico, não seria diferente, entretanto a aprendizagem não segue a mesma dimensão fisiológica, pois o processo cognitivo que oportuniza a apropriação dos conteúdos é individual e extremamente singular. Nesse alinhamento, poderíamos colocar ao educador a necessidade de temperar a dinâmica dos processos de ensino e aprendizagem. Entre os temperos a serem adicionados, são destacados cinco:
A - O movimento, o humor, a cordialidade, a afetividade, a clareza e a utilidade. RESPOSTA CORRETA
B - O sedentarismo, o torpor, a decodificação, a impessoalidade, a clareza e a utilidade.
C - A inércia, o humor, a imparcialidade, a afetividade, a rigidez e a utilidade.
D - A monotonia, a seriedade, a cordialidade, a afetividade e a dispensabilidade.
E - O movimento, o humor, a cordialidade, a insensibilidade, a ambiguidade e a utilidade.
Questão 8 de 10
Os alunos com deficiência auditiva necessitam de métodos, recursos didáticos e equipamentos especiais para correção e desenvolvimento da fala e da linguagem. Existem várias formas de comunicação e a pessoa surda deverá escolher a que melhor se adapte a ela e, geralmente, essa opção é feita pelos pais ao encaminhar seu filho a um programa especializado. São formas de comunicação utilizadas com a pessoa surda:
A - Libras, bilinguismo, alfabeto Braille, oralidade.
B - Libras, bilinguismo, alfabeto manual, oralismo. RESPOSTA CORRETA
C - Libras, mímica, alfabeto manual, oralismo.
D - Libras, oralismo, alfabeto gestual e manual.
E - Libras, pantomima, alfabeto gestual, oralismo.
Questão 9 de 10
O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Especial (BRASIL, 1998), elaborou um documento denominado “Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais”, com o objetivo de subsidiar a elaboração de práticas pedagógicas que garantam respostas educativas adequadas às diferentes necessidades dos alunos e da própria instituição educacional. A avaliação proposta está baseada:
A - na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem não são resultantes da interação do aluno com seus professores;
B - na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem não são resultantes da interação do sujeito com o meio social que convive.
C - na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem são resultantes da interação do sujeito (com sua carga biológica e sua história de vida) com os adultos, colegas e amigos significativos, nos diversos contextos de vida (família, escola e sociedade) e com os objetos do conhecimento; RESPOSTA CORRETA
D - no conceito de que a Educação Tradicional, pautada por uma avaliação crítica ainda é a maior e a melhor forma de avaliação;
E - no conceito de que a memorização é mais importante do que saber o conteúdo, pois a escola deve formar sujeitos unicamente para suprir o mercado de trabalho;
Questão 10 de 10
As implicações decorrentes das dificuldades de aprendizagem são amplas e envolvem estudos das várias áreas da ciência, sendo que cada uma delas tem suas definições e nomenclaturas, que melhor abordam ou conceituam o tema. Sobre as definições acerca de algumas das dificuldades e ou distúrbios de aprendizagem, marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso. Em seguida, assinale a sequência correta das respostas.
( )A Deficiência Visual pode ser definida como uma dificuldade neurossensorial e apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após a melhor correção ótica, manifestando-se como baixa visão, que requer recursos didáticos e equipamentos especiais, como ampliação de letras ou uso de recursos ópticos, e pela cegueira que leva o indivíduo a necessitar do método Braille, como meio de leitura e escrita; do sorobã, para cálculos matemáticos, além de outros recursos didáticos e equipamentos especiais.
( )A Deficiência Intelectual possui como característica essencial o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, que deve ter início antes dos 18 anos e pode ser decorrente de anormalidades cromossômicas, distúrbios de gestação, retardo decorrente de distúrbio psiquiátrico, influências ambientais, infecção e intoxicação, trauma ou agente físico, metabolismo ou nutrição, doença cerebral grave, entre outros.
( )O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) se origina de disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, e dentre suas consequências podemoscitar: a hiperatividade, a distração, a impulsividade das repostas, o aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida.
( )O funcionamento intelectual está acompanhado de limitações significativas no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades de comunicação, no auto-cuidado, na vida doméstica, nas habilidades sociais/interpessoais, no uso de recursos comunitários, na auto-suficiência, nas habilidades acadêmicas, no trabalho, lazer, saúde e segurança.
( )A ocorrência da deficiência mental deve ter início antes dos 18 anos. A sequência correta é:
A - F- F-V-V-F.
B - F-F-F-V-V.
C - Todas são verdadeiras. RESPOSTA CORRETA
D - V-F-V-F-V.
E - V-V-F-F-V.
Exercício de Dificuldades de Aprendizagem Escolar - Exercício de Fixação 3 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Sobre o processo de avaliação, o pesquisador Gasparin (2005) diz que a base prática que sustenta a presença da avaliação é reconhecida na capacidade desta em expressar a apropriação dos conteúdos trabalhados, bem como a compreensão da realidade pelo sujeito. Ainda, para este autor, a avaliação deve servir como uma demonstração do que o estudante aprendeu e não apenas como instrumento para classificar através de notas ou conceitos. 
Indique as frases que correspondem ao postulado de Gasparin (2005) para a avaliação:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )A avaliação deve ser uma expressão prática de que o conhecimento foi apropriado.
( )A avaliação deve ser subsidiada nos processos interativos, oportunizados e mediatizados pelo educador, com vistas à transformação social.
( )A apropriação de saberes é confirmada pela transformação social do estudante.
( )A avaliação não representa uma demonstração do que o estudante aprendeu, serve apenas para a realização de uma prova, um teste, uma tarefa, para aferir nota ou conceito.
( )A avaliação permite averiguar se os assuntos abordados e os objetivos propostos foram atingidos.
A sequência correta é:
A - F – V – V- F – V
B - V – F – V- F – V
C - V – V – V- F – V RESPOSTA CORRETA
D - F – V – V- V – F
E - V – F – V- F – F
Questão 2 de 10
“Segundo Grosmann (apud KIRK; GALLAGHER, 1987,p. 127), durante as últimas décadas, a neurociência, a genética e a bioquímica tiveram uma surpreendente evolução nas pesquisas da deficiência mental/intelectual. Estudos nessas áreas foram muito significativos e relatam alguns itens como agentes causadoras da deficiência mental: anormalidades cromossômicas, distúrbios de gestação, retardo decorrente de distúrbio psiquiátrico, influências ambientais, infecção e intoxicação, trauma ou agente físico, metabolismo ou nutrição, doença cerebral grave e influência pré-natal desconhecida (PASSOS, 2006).O DSM IV (2005) preconiza que a característica essencial do retardo mental está atribuída a um funcionamento intelectual significativamente inferior à média. Diz, ainda, que para sua identificação são utilizados mais três critérios.” (apud Passos, 2010, p.51). Considerando estes critérios, analise as sentenças a seguir:
I.O funcionamento intelectual está acompanhado de limitações significativas no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades de comunicação, no autocuidado, na vida doméstica, nas habilidades sociais/interpessoais, no uso de recursos comunitários, na autossuficiência, nas habilidades acadêmicas, no trabalho, lazer, saúde e segurança.
II.A ocorrência da deficiência mental deve se dar ao longo de toda a vida.
III.O retardo mental possui partes comuns, da medicina, que o tratam e, nunca pode ser visto como uma via final comum de vários processos patológicos que afetam o Sistema Nervoso Central.
IV.A ocorrência da deficiência mental deve ter início antes dos 12 anos.
V.O retardo cerebral possui etiologias diferentes e pode ser visto como um início de vários processos patológicos que afetam o funcionamento do Sistema Nervoso Central (DSM IV, 2005, p. 39). É correto apenas o que se afirma em:
A - I. RESPOSTA CORRETA
B - II e III.
C - II, IV e V.
D - II.
E - III.
Questão 3 de 10
O educador brasileiro Paulo Freire (1921-19970) ficou conhecido pela defesa de um método destinado à alfabetização de adultos. Este pesquisador refutou veemente os métodos de desenvolvimento da educação tradicional, julgando-a como eminentemente bancária e depositária, pela extensa fragmentação dos conteúdos. 
Indique com V(verdadeiro) e F(falso) as prerrogativas que condizem com a teoria de Paulo Freire:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )É impossível ensinar de fato diante de uma memorização mecânica de conteúdos fragmentados.
( )O estudante precisa da mediação do educador para aprender, e este processo envolve um diálogo afetivo entre as partes.
( )O estudante deve participar da aprendizagem, interferindo no processo de ensino-aprendizagem, tendo como ferramenta a criatividade.
( )A criatividade e o lúdico são ferramentas importantes nas disciplinas de Arte e Educação Física. Porém, nas demais disciplinas do currículo, deve-se seguir rigorosamente a ordem dos conteúdos que compõem a proposta pedagógica nacional.
( )A instituição de ensino precisa prover condições para que os estudantes venham a modificar-se e melhorar sua condição como sujeitos e reconhecer seus territórios como espaços de realidade.
A sequência correta é:
A - F - V – V – V – V 
B - V – F – V – V– V
C - V – V – V – F – V RESPOSTA CORRETA
D - V – V – V – V - F
E - V – V – F – V – V
Questão 4 de 10
Piaget, biólogo, psicólogo e epistemólogo do século XX, foi considerado um dos mais importantes pesquisadores de sua época. Estudioso da aprendizagem cognitiva, afirma que o desenvolvimento psíquico se inicia com o nascimento e se estende até a fase adulta. Piaget identificou quatro grandes períodos do desenvolvimento das estruturas cognitivas na mente, que são identificadas e utilizadas, principalmente, por profissionais das áreas de pedagogia e psicologia.
Relacione os períodos elaborados por Piaget, de acordo com a idade sugerida pelo autor:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Estágio da inteligência sensório-motora
II. Estágio da inteligência simbólica ou pré-operatória
III. Estágio da inteligência operatória concreta
IV. Estágio da inteligência formal
( )A partir, aproximadamente, dos 12 anos
( )Entre os 2 anos até 7-8 anos
( )Até, aproximadamente, os 2 anos
( )Entre os 7-8 até 11-12 anos
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A -II – IV – I - III
B - IV – II – I – III RESPOSTA CORRETA
C - I – II – IV - III
D - III – II – I - IV
E - IV – III – II – I
Questão 5 de 10
“Durante a atividade lúdica, a criança associa simultaneamente o real com o imaginário, e essas duas percepções se fundem para abrir outros caminhos e organizar seu pensamento na resolução de problemas. Portanto, o brincar assume um papel vital no desenvolvimento infantil”. (PASSOS, 2010, p. 77). Com base na citação responda verdadeiro ou falso nas afirmações a seguir:
( )O jogo permite que a criança tenha experiência de indisciplina a uma regra imposta.
( )Quanto mais rica a fantasia e a experiência, mais significativa e importante serão suas invenções.
( )O jogo permite que a criança organize e se estruture emocionalmente para enfrentar futuros desafios nas demais fases de sua vida.
( )O trabalho lúdico é de extrema importância, não somente no ambiente escolar, mas em outros momentos, sejam de lazer ou de jogo e por experiências acumuladas.
( )Trabalhar com atividade imaginária pode ser perigoso por transportar a criança a um mundo desconhecido, portanto deve-se ter cautela em suas dinâmicas evitando experiências que podem ser traumáticas. Assinale a sequência correta:
A - Falso, falso, falso, verdadeiro e verdadeiro.
B - Falso, verdadeiro,falso, verdadeiro e verdadeiro
C - Falso, verdadeiro, verdadeiro, verdadeiro e falso RESPOSTA CORRETA
D - Todas as afirmações são verdadeiras.
E - Verdadeiro, falso, verdadeiro, verdadeiro e falso.
Questão 6 de 10
Segundo Marques (2001), a escola deve ter como objetivo fundamental o estímulo das potencialidades dos estudantes, considerando as diferenças de origem sociocultural da diversidade de seus alunos. Indique com V (verdadeiro) ou F (falso) alguns dos objetivos específicos, propostos por Marques, que devem estar inseridos nos planejamentos das escolas contemporâneas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )Promover o desenvolvimento do estudante em sua dimensão física, afetiva, moral, cognitiva e da personalidade.
( )Promover uma consciência cidadã com capacidade para intervir no âmbito da sua realidade social.
( )Promover o planejamento das atividades pedagógicas de maneira igual para todos o alunos, independente dos problemas pessoais ou cognitivos.
( )Promover uma aprendizagem de forma contínua e diversificada, com vistas à inserção no mercado de trabalho.
( )Promover atividades que se articulem com a apropriação de conhecimentos acadêmicos, mas também, com o desenvolvimento global do sujeito.
A sequência correta é:
A - F – V – V - V - V
B - V –F– F - V - V
C - V – V – F - V – V RESPOSTA CORRETA
D - V – V – V - V - F
E - F – V – V - F – V
Questão 7 de 10
A execução de tarefas ou atividades requer um planejamento para que se alcance o objetivo proposto. Na educação, ele é primordial. Conforme Trevisan e Amaral (2016), o planejamento deve observar três domínios de aprendizagem: cognitivo, psicomotor e afetivo. Relacione as descrições aos domínios sugeridos por estes autores:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Domínio cognitivo
II. Domínio psicomotor
III. Domínio afetivo
( )Domínio que inclui a realização de ações pedagógicas relacionadas aos processos de memorização, interpretação e pensamento crítico.
( )Domínio que está associado aos conteúdos atitudinais. Estão inseridas as percepções, crenças, emoções e valores.
( )Domínio relacionado aos processos que envolvem as habilidades de manipulação de objetos, favorecendo no estudante a coordenação neuromuscular necessária ao aprendizado.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, II e III
B - III, II e I
C - II, III e I
D - I, III e II RESPOSTA CORRETA
E - III, I e II
Questão 8 de 10
Partindo da premissa de que alunos com alto grau de comprometimento cognitivo necessitam de habilidades práticas, pressupõe-se que modelos criteriosamente elaborados em linguagens, imagens, ambientes e condições favoráveis a compreensão, sejam altamente benéficos à aprendizagem. Uma das contribuições da tecnologia é que ela estimula a imitação que, por sua vez, faz parte da cultura dos povos. Para que essa contribuição ocorra é necessário a utilização de alguns recursos midiáticos que são:
A - Videobook, giz e o livro, softwares educativos, os serviços da web (e-mails, conferências virtuais, chat e fóruns) materiais impressos, recursos audiovisuais através de CD-ROM, DVD, áudio.
B - Videobook, internet (biblioteca on-line e aplicativos educacionais), softwares educativos, os serviços da web (e-mails, conferências virtuais, chat ) planilhas com programação didática, recursos audiovisuais através de CD-ROM, DVD, imantógrafo, sulfite e giz de cera.
C - Videobook, internet (biblioteca on-line), softwares educativos, os serviços da web (e-mails, conferências pessoais, chat e palestras presenciais) materiais impressos, recursos audiovisuais através de CD-ROM, DVD, áudio, coletâneas de enciclopédias, etc.
D - Videobook, internet (biblioteca on-line), softwares educativos, os serviços da web (e-mails, conferências virtuais, chat e fóruns) materiais impressos, recursos audiovisuais através de CD-ROM, DVD, áudio. RESPOSTA CORRETA
E - Videobook, internet (biblioteca privada), softwares educativos, os serviços da web (e-mails, conferências virtuais, chat e fóruns) materiais didáticos, recursos audiovisuais através de CD-ROM, DVD, áudio, materiais de divulgação em geral;
Questão 9 de 10
Observa-se, naturalmente, que familiares e educadores desejam que todos os alunos aprendizes sejam bem-sucedidos e que se apropriem de tudo o que lhes é passado no espaço escolar, porém esta expectativa vem com imposição do sucesso e pode chegar de forma opressiva e, por consequência, a escola se torna um fardo e não um desejo. A partir dos autores Gualtieri e Ligli (2012), analise as hipóteses acerca do fracasso escolar e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )O fracasso escolar pode gerar motivo para discussões e argumentações entre família e escola.
( )Os atritos se originam quando os alunos não leem e escrevem de modo fluente, conforme o que se verifica em outros estudantes da mesma etapa de escolarização.
( )As cobranças aos alunos ocorrem quando há baixo rendimento escolar e repetências.
( )Os conflitos geram abandono na escola antes de completar sua formação.
( )A família, enquanto primeira organização social da criança, sempre compreende as dificuldades de seu filho.
A sequência correta é:
A - V – V – V – V- F RESPOSTA CORRETA
B - F– V – F – V - V
C - V – F - V – F - V
D - V- F – F – F - V
E - F – V – V– F- F
Questão 10 de 10
Considerando que pela atenção, as pessoas aprendem observando comportamentos e reproduzindo ações similares, a retenção do aprendizado é obtida pela memória. As informações recebidas são codificadas por um processo cognitivo que recupera o aprendizado obtido que, somado à observação de comportamento, resulta em:
A - Novos modelos de ação social. Quando o comportamento é aprendido e retido, a pessoa produz fisicamente o ato de forma similar e finalmente a aprendizagem é modelada por reforços ou motivações. RESPOAT CORRETA
B - Novos modelos de ação social. Quando o pensamento é aprendido e retido, a pessoa desmitifica socialmente o ato construir e assimilar novas aprendizagens.
C - Novos modelos de comportamento condicionado. Quando o comportamento é aprendido a pessoa reduz o tempo de ensaio e erro para desenvolver seus hábitos inatos em sociedade.
D - Novos modelos de mobilidade social. Quando o comportamento é aprendido a pessoa reduz o tempo para uma aprendizagem mais específica em sociedade.
E - Novos modelos de trabalhos pedagógicos. Quando o comportamento é aprendido e retido, os professores conseguem desenvolver com mais intensidade estes tipos de projetos dentro da escola.
Exercício de Dificuldades de Aprendizagem Escolar - Exercício de Fixação 3 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
A aprendizagem colaborativa é um instrumento que pode auxiliar o educador no desenvolvimento de tarefas pedagógicas. Este instrumento consta de atividades a serem realizadas em grupo, de forma conjunta, envolvendo alunos e educadores. De acordo com Damiani (2000), a aprendizagem colaborativa envolve os membros de uma coletividade e é efetivada pela mediação entre educadores e educandos.
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )Nessa concepção de aprendizagem, ocorre a interação entre os estudantes e o educador mediador com interdependência para a resolução das atividades em desenvolvimento.
( )Nesse engajamento, todos compartilham as responsabilidades, o sucesso e os fracassos, imperando entre os participantes a solidariedade, sem uma hierarquia.
( )O educador deve encontrar o ponto de equilíbrio entre uma abordagem expositiva de conteúdos e um trabalho efetivo em colaboração.
( ) A aprendizagem colaborativa permite que os envolvidos venham a construir conhecimentos socialmente