projeto 2018Documento de Elisete Aparecida Dos San

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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÂO PAULO
ELISETE APARECIDA DOS SANTOS, RA: 1806918
 FRANCISCA RENATA DOS SANTOS, RA: 1800795
 LILIAN LISBOA, RA: 1800625
MARIA DE FÁTIMA MONTEIRO, RA: 1808893
 MONALIZA LAVINA DA SILVA, RA: 1806696 
RAÍSSA NICÓLE, RA: 1810161
SUELLYN SILVA C. S. OLIVEIRA, RA: 1817871
Apresentação do Projeto Integrador- video:
https://youtu.be/zKOCIxwzkPA
Santa Branca - SP
2019
UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
TEMA: BRINCANDO E APRENDENDO COM O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
(BRINCADEIRA CAÇA AO TESOURO, TRABALHANDO A PROBLEMATICA FOCO, FALTA DE ATENÇÃO E COORDENAÇÃO MOTORA)
Relatório Técnico - Cientifico apresentado na Disciplina de Projeto Integrador para o curso de Licenciatura em Pedagogia da Fundação Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP).
Tutora: Prof. Dra. Mônica Cristina Garbin.
Santa Branca – SP 2019
SANTOS, Elisete; LISBOA, Lilian; MONTEIRO, Fátima; SILVA, Monaliza; MADUREIRA, Raíssa; SANTOS; Francisca;
OLIVEIRA, Suellyn; CÂNDIA, Juliana. 
Projeto Lúdico na Educação Infantil Caça ao Tesouro. Relatório Técnico – Científico (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Tutora: (Prof. Dra. Mônica Cristina Garbin). Polo (Santa Branca), 2019.
RESUMO
Na escola, o jogo e as brincadeiras são um meio de oferecer ás crianças um ambiente de aprendizagem prazeroso, motivador e planejado, com varias possibilidades de ensino-aprendizagem, de diversas maneiras diferentes. Normalmente, professores preocupados com a alfabetização tradicional esquecem- se de que cada criança tem o seu tempo e precisam de estimulos para alcançar a alfabetização, acabam por deixar os jogos e brincadeiras de lado, esquecendo-se que estes são instrumentos importantes na alfabetização.Os jogos e brincadeiras como coadjuvantes na alfabetização, representam mais do que uma mudança de concepção, pois sua utilização deve ser baseada em uma mudança de valores em sociedade com reflexões dos professores, diretores, pais, alunos e escola.É por meio do lúdico que a criança problematiza o mundo, desenvolvendo novas capacidades e expandindo novos limites. Através desse mundo da imaginação, estimulado por jogos e brincadeiras, eles alcançam novas estratégias de autonomia, auxiliando em sua formação individual.É por intermédio do brincar, que a brincadeira CAÇA AO TESOURO, realizada com as crianças da sala do Infantil I-B, vai promover e trabalhar com eles a socialização, foco, atenção, concentração, imaginação de forma lúdica, é uma brincadeira prazerosa e envolvente para as crianças nessa idade, onde o tempo todo e despertado o interesse deles, onde acabam aprendendo e chegando no objetivo proposto da atividade.
PALAVRAS CHAVE: Lúdico, ensino aprendizagem, desenvolvimento, caça ao tesouro.
ABSTRACT
 At school, play and play are a means of providing children with a pleasurable, motivating and planned learning environment with various teaching-learning possibilities in different ways. Typically, teachers who are concerned with traditional literacy forget that each child has their own time and need stimuli to achieve literacy, they end up playing games and jokes aside, forgetting that these are important tools in literacy. The games and games as coadjutants in literacy represent more than a change of conception, since their use must be based on change of values ​​in society with reflections of teachers, directors, parents, students and school. It is through the playfulness that the child problematizes the world, developing new capacities and expanding new limits. Through this world of imagination, stimulated by games and games, they reach new strategies of autonomy, aiding in their individual formation. It is through play, that the HUNTING TO TREASURE, played with the children of the IB children's room, will promote and work with them socialization, focus, attention, concentration, imagination in a playful way, is a pleasant joke and involves the children at this age, where their interest is aroused all the time, where they end up learning and arriving at the proposed goal of the activity.
KEY WORDS: Playful, teaching learning, development, treasure hunt.
SANTOS, Elisete; LISBOA, Lilian; MONTEIRO, Fátima; SILVA, Monaliza; MADUREIRA, Raíssa; SANTOS, Francisca;
OLIVEIRA, Suellyn.
1- ILUSTRAÇÃO
1.1- MAPA MENTAL
 
 SUMÁRIO
1- Introdução
 1.1- Problemas e Objetivos
 1.2- Justificativa
2- Fundamentação Teórica
3- Matérial e Métodos Empregados
4- Análises e Discussões de Resultados
4.1 Protótipo Inicial
 4.2 Prototipo Final
5- Considerações Finais 
6- Referências
7- Anexos
8- Apêndices
1. INTRODUÇÃO
O lúdico, os brinquedos e as brincadeiras na construção de processo de aprendizagem na educação infantil, tem por objetivo revelar a importância do aprender brincando, através dos jogos, brinquedos e brincadeiras.
A Educação Infantil é o primeiro contato das crianças com o mundo, uma convivência importante com as pessoas da mesma idade, aprendendo novas regras e verdades.
O caça ao tesouro é uma brincadeira muito famosa e pode ser realizada de várias formas em diversos lugares, locais, usando toda a escola e até mesmo uma sala de aula, estimulando a atenção e a memória da criança, e trabalha vários pontos em uma criança só, e nesse projeto vamos trabalhar a problemática da sala que é falta de atenção, foco e coordenação motora.
O mundo do lúdico é um espaço onde a criança está em constante exercício, é um mundo de fantasias, de imaginação, do faz de conta, dos jogos e das brincadeiras. Podemos dizer que o lúdico é um grande laboratório que merece toda a atenção dos pais e educadores, pois é através deles que ocorrem experiências inteligentes, e reflexivas, praticadas com emoção, prazer e serenidade. Através das brincadeiras e do brincar ocorre a descoberta de si mesmo e do outro, portanto, o tempo todo se está aprendendo. E é no brincar que a criança esta livre para criar e é através da criatividade que o outro individuo descobre seu “eu”.
O lúdico favorece a autoestima da criança e a sua. interação, propiciando situações de aprendizagem e desenvolvimento de suas capacidades coagnitivas, por meio de jogos educacionais , a criança aprende agir, tem sua curiosidade estimulada e exercitada , e tendo assim autonomia.
A importância do projeto é revelar que o brincar, as brincadeiras, os jogos são ferramentas e parceiros que desafiam a criança, possibilitando descobertas, e foi por este valioso motivo que o projeto foi pensado e elaborado e proposto em um contexto do planejamento da sala do Infantil I-B, com 23 alunos, faixa etária de 2 a 3 anos, com a Professora Odila Natália de Aquino, na creche municipal. 
 
 
 1.1- PROBLEMA: FALTA DE ATENÇÃO, FOCO E COORDENAÇÃO MOTORA
 OBJETIVOS GERAIS
Conscientizar os educadores da importância da prática do lúdico nas escolas da educação infantil, pois assim eles conseguirão alcançar seus objetivos com sucesso. Isto é fazer com que o aluno aprenda o conteúdo, fazendo o que ele mais gosta: Brincar( Brincando). Mostrando através do lúdico que a criança revela o seu verdadeiro sentimento, amplia suas relações sociais, aproxima-se mais do seu mediador de sala e desenvolve suas habilidades de formas prazerosas.
Demostrar a importância da inserção de jogos lúdicos, como um modelo prático de vivência e consciência, visando uma melhor prática no desenvolvimento da criança.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Buscar a interação entre coordenação, professores e alunos;
· Aumentar a prática de atividades lúdicas em sala de aula;
· Criar oportunidade de diálogos e a interação entre as crianças;
· Estimular através de jogos recreativos a curiosidade das crianças, para que ela aprenda brincando;
· Proporcionando através das brincadeiras momentos de lazer e companheirismo, 
· Promover a uniãoentre as crianças, melhorando o relacionamento entre educandor e educando;
· Estimular a atenção, concetração, foco e a coordenação motora;
· Realizar a atividade utilizando instrumentos práticos e teóricos nas atividades da criança;
· Perceber as possibilidades e os limites da criança, através de trabalhos que mobilizem a prática desenvolvida no dia-a-dia de cada uma delas;
 
 1.2- JUSTIFICATIVA
No projeto o lúdico: jogos, brinquedos e brincadeiras, nota-se que a atual Educação Infantil, trilha a procura de estratégias, capazes de garantir o cuidar, e o educar da infância, tendo em vista atender as necessidades do corpo e mediar o desenvolvimento sociocultural das crianças, desde o nascimento; assegurando-lhes o tripé de direitos que se esboça para essa etapa da Educação Infantil, o direito a brincar, criar e aprender.
Neste momento faz se necessário a intervenção da ação lúdica, ou seja, o brincar é uma forma de linguagem a partir da qual a criança atua, desenvolve-se e cria seu próprio conhecimento, pois ao observamos a mesma, que não tem recebido a atenção adequada dentro das instituições de Educação Infantil, que ainda não se deu em conta que é por meio das brincadeiras, que a criança envolve-se em jogos, e brinquedos, sentindo assim a necessidade de compartilhar com o outro.
Com as atividades lúdicas, através da brincadeira “CAÇA AO TESOURO” percebemos como a criança desenvolveu a coordenação motora, a atenção e o foco, onde todas as experiências relacionadas ao projeto, promoveu a alegria e o desenvolvimento das habilidades infantis, pois está é a finalidade do jogo, e da brincadeira que foi aplicada nas crianças, e esta finalidade foi alcançada e atiginda, a estrutura de como se joga e brinca a brincadeira, tornando-se uma ferramenta de aprendizagem, que mantém uma constante forma a dar prazer e de continuar sendo eterno.
Portanto é real afirmar que os jogos, brincadeiras e brinquedos não é somente para que a criança fique alegre, mas quando estamos vivendo-o, direta e reflexivamente, estamos indo além da sua representação simbólica de vida, o lúdico: jogos, brinquedos e brincadeiras na construção no processo de aprendizagem da Educação Infantil, pode ser usada como uma forma de incentivar o desenvolvimento humano por meio de diferentes dimensões.
2- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Para escolhermos o tema do nosso projeto decimos primeiro escolher a matéria Fundamentos da Educação Infantil, onde o contéudo se volta para o cuidar e o educar na Educação Infantil. As brincadeiras, os brinquedos, e os jogos se voltam para o desenvolvimeto e a aprendizagem das crianças. 
Onde as atividades lúdicas na Educação Infantil são fundamentais para o desenvolvimento das crianças, e assim consequentemente o significado do aprendizado por meio dos jogos, das brincadeiras e dos brinquedos, assim ocorre quando a criança participa ativamente de sua aprendizagem seja discuntindo as regras da brincadeira ou propondo soluções para resolver-las.
A educação lúdica sempre esteve presente, em todas as epócas, entre os mais estudiosos, sendo de grande importância no desenvolvimento do ser humano, na educação infantil e na sociedade.
O papel do educador no processo educativo pedagógico é provocar participação coletiva e desafiar a criança a buscar soluções, através dos jogos, das brincadeiras e dos brinquedos, podendo assim dispertar um espirito de companheirismo, cooperação e autonomia.
O lúdico, os jogos, a sala de aula, os brinquedos e as brincadeiras constituem o mais alto grau de desenvolvimento da criança, onde o uso do lúdico no planejamento escolar é importante pois faz parte do universo infantil e proporciona momentos agradaveis dando espaço a criatividade.
Como educadores, podemos constatar que por meio de uma holística pedagógica é que a criança brinca daquilo que vive, ela extrai sua imaginação lúdica de seu dia a dia, portanto, as crianças, que tem a oportunidade de brincar, e jogar, estão mais preparadas emocionalmete para controlar suas atitudes dentro do contexto escolar e social, obtendo assim melhores resultados gerais no desenrolar da sua vida.
É jogando que as crianças aprendem a respeitar as regras, a ampliar seu relacionamento social e a respeitar a si mesmo e o outro, por meio do universo do lúdico, a criança começa a expressar-se com mais facilidade, ouvir, respeitar e discordar de opiniões, exercendo sua liderança e assim sendo liberado e compartilhado a alegria de brincar.
Conteúdos complexos podem ser ensinados por meio de um jogo simples como a brincadeira “CAÇA AO TESOURO”, onde desperta na criança fatores importantes como atenção, a procura, o interesse, a curiosidade, o foco e a coordenação motora, que são fatores importantes para a formação integral da criança.
 
 
 
3- MATERIAIS E MÉTODOS EMPREGADOS
· Carta de Papel com envelope ( para iniciar a brincadeira);
· Folhas de sulfite (DESENHOS E ESCRITA das pistas);
Báu ( caixa de madeira contendo os tesouros); 
· Conchas, correntes; e
· Objetos em plástico com tema do fundo do mar;
· Tartarugas em E.V.A;
· Tapa olho e máscaras em E.V.A 
· BIS (chocolates) .
BRINCADEIRA CAÇA AO TESOURO
PROPOSTA: No início da atividade devera ser feito uma encenação teatral, para o envolvimento dos alunos na fantasia da brincadeira.
 
DURAÇÃO: Aproximadamente 30 minutos.
DESENVOLVIMENTO: A professora previamente deveracombinar com algum funcionario do local para que entregue a carta na sala de aula em um determinado horário. Essa carta é escrita e endereçada aos alunos. Os alunos nesse momento deverâo estar em roda, assim que a professora receber a carta, fazer a encenação para o envolvimento na fantasia da brincadeira. A professora devera ler a carta aos alunos e nessa carta ja devera conter a primeira pista ( direcionando os alunos ate o corredor, para irem para o patio em busca do tesouro, onde ira iniciar a brincadeira). Os alunos juntamente com a professora deverão procurar a pista( nesse momento a professora faz a intervenção), assim que a pista é encontrada a professora devera ler para os alunos, o que esta escrito e tambem mostrar o desenho de onde deverão ir para a proxima pista ( eles irão seguir a pista atraves da interpretação do desenho).A segunda pista estara no refeitorio sobre o banco, os alunos deverão encontrar as pistas com a intervençao da professora ( essa pista devera direcionar los ao vaso de planta encontrado ao lado do banheiro feminino).A terceira pista direcionara os alunos a sala de aula novamente, onde estara o baú com o tesouro escondido, apos encontrar o baú a professora apresentara o conteudo aos alunos explicando e questionando, sobre o tesouro encontrado e qual seu objetivo. 
4- ANÁLISES E DISCUSSÃO DE RESULTADOS 
O projeto realizado teve por seu objetivo oferecer, ás crianças uma atividade lúdica, favorecendo a importância do brincar na educação infantil, pois os benefícios da crianças que brincam são inumeras, e através das brincadeiras eles estão aprendendo a elaborar suas reflexões, independências e criatividade, possibilitando sua evolução como indivíduo, no ponto de vista cultural, social, coagnitivo e emocional.
A perspectiva desse projeto “CAÇA AO TESOURO,” é trabalharmos a estrutura física das crianças, ou seja a coordenação motora, socioafetivo, no qual o carinho e o respeito foi passado, através da brincadeira adquirindo uma relação positiva no primeiro contato com as crianças, e por fim o intelectual, 
onde possamos pontuar a concetração, memória e foco.
Este projeto ao ser desenvolvido e realizado com as crianças , possibilitou um grande aprendizado para nós que conduzimos á brincadeira, pois podemos observar na prática , o quanto uma brincadeira lúdica foi e é importante no dia-dia das crianças ,observamos quanto foi prazeroso a interação de cada criança com a brincadeira “CAÇA AO TESOURO”. 
4.1- Prototipo Inicial 
 
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4.2- PROTÓTIPO FINAL4.3- PROTÓTIPO FINAL
5- CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Nosso projeto tem a finalidade de trabalhar com brincadeiras lúdicas, com base nesse tema desenvolvemos uma brincadeira chamada “CAÇA AO TESOURO”, essa brincadeira tem o intuito de ensinar coisas boas paras as criança, como trabalho em equipe, raciocínio lógico, atenção, agilidade. A brincadeira “CAÇA AO TESOURO”, pode deixar as crianças ocupada por horas.
O projeto foi desenvolvido por fases nas quais nos organizamos e dividimos as tarefas, para cada componente do grupo, para comerçarmos primeiramente nos reunimos para conversar, o que poderia ser desenvolvido para as crianças do ensino Infantil 1, dentro do tema que nos foi estabelecidos.
Foi ai que resolvemos fazer a brincadeira “CAÇA AO TESOURO”, segundo passo foi decidir em qual local essa brincadeira, seria desenvolvida, conversamos e entrevistamos a professora do ensino infantil 1, para nos auxiliarmos como desenvolver e aplicar essa brincadeira com as crianças, e conhecemos também o local onde será realizada a brincadeiras com as crianças.
Por último decidimos os detalhes finais, que seria a brincadeira “CAÇA AO TESOURO” no fundo do mar, onde decidimos quais personagens seriam colocados dentro do baú, e as pista para as crianças em forma de desenhos, já que elas não sabem ler.
Nesse projeto integrador tivemos a missão de elaborar e construir um projeto desenvolvidos para crianças do ensino infantil, onde nos reunimos toda semana para dividir tarefas do projeto aos componentes do grupo e esclarecer dúvidas. No decorrer do projeto será apresentada uma brincadeira com as crianças, onde poderemos interagir com elas, e perceber como elas desenvolverão essa brincadeira.
6- REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
-https://blog.keeplearning.school/conteudos/importancia-brincar-na-educaçao-infantil
-https://demostre.com/10-brincadeiras-ludicas/ensinar-aprender.com.br/2011/04/projeto-convivendo-sempre.html
-https://www.ebal.com.br
-https://jardimencantado.net.br/wp-content/uploads/2018/10/o-ludico-na-educaçao-infantil-jogar-brin.pdf
https://mariaaugustaclimadasneves.jusbrasil.com.br/artigos/111955220/a-importancia-das-atividades-ludicas-no-universo-da-educacao-infantil
-https://pt.slidesshare.net/simonehelendrumond/projeto-ludico-simone-drumond
-https://monografia.brasilescola.uol.com.br/educaçao/a-importancia-brincar-na-educaçao-infantil.htm
 
MACEDO, Lino de. Quatro cores, senha e dominó: Oficinas de jogos em uma perspectiva construtivista e psicopedagogica. 2ª Edição. São Paulo: Casa do psicólogo,1997.
 
KISHIMOTO, Tizuco M. (Org.) Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 5ª Edição. São Paulo: Cortez,2001
 
BERNADETE, L.; BISPO, R.; SANTOS, S. A importância do ato de brincar. http://www.faced.ufba.br/~ludus/2002_1.htm outubro de 2006
 
SOUZA, C. C.; SERTÃO, C. C.; GOMES, E.; REIS, J. S.; LIMA, J. S.; SOUSA, L. M. A ludicidade no processo ensino-aprendizagem. http://www.faced.ufba.br/~ludus/2002_1.htm outubro de 2006
 
 7- ANEXOS 
· Quando surgiu a idéia e o desenvolvimento da brincadeira” CAÇA AO TESOURO”:
 
 
 
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8- APÊNDICE
RELATÓRIO DA VISITA À CRECHE MUNICIPAL DE SANTA BRANCA
A realização da visita ocorreu na creche municipal, situada à Avenida Brigadeiro Aguiar nº112, SANTA BRANCA SP, telefone: 39723064, email:crechemunicipalsb@hotemail.com, com a direção de Elaine Siqueira Sousa, RG: 23.897.503-4, no dia 14/03/2019, onde foi realizado uma entrevista com a professora Odila Natália de Aquino, RG: 41.318.497-3 onde cada uma de nós, realizou uma pergunta a professora, onde observamos todo o ambiente à ser trabalhado e realizado nosso projeto com bricadeira escolhida pelo grupo.
As perguntas realizadas foram:
1. O que significada ser professora da Educação Infantil?
Ter muitos momentos desafiadores na Educação Infantil, temos o papel de agente transformadora para um mundo melhor. É querer fazer a diferença e marcar positivamente a vida das crianças, pois os primeiros anos são decisivos na sua formação, é o período de construção de identidade, e grande parte da estrutura física, socioafetiva e entelectual.
2. Quais os desafios enfrentados no seu cotidiano?
Criar novas formas de conhecimento, buscando novas ferramentas para ensinar;
· Conviver com diferentes formas de aprender;
· Saber como atingir os alunos;
· Adaptar-se as transformações da nova geração;
· Acreditar no papel do professor diante de tantas dificuldades e criar inumeras possibilidades de um futuro melhor;
· Procurar fazer o melhor para a criança mesmo diante de difilcudades como falta de matérial infraestrutural, inadequadas entre outras.
3. Como você planeja sua rotina semanal?
A rotina planejada é buscada no projeto pedagógico e elaborada de acordo com a sala de aula.
4. Para você qual a importância das atividades lúdicas na Educação Infantil?
As atividades lúdicas tem um papel muito importante para o desenvolvimento psicológico, social e cognitivo da criança.
5. No dia a dia da instituição da Educação Infantil que oportunidades de experimentar espaços e objetos você proporciona as criança?
A experimentação dos espaços e objetos tem a ação interligados as atividades dos projetos desenvolvidos. Tanto em atividades dirigidas como em atividades livres.
 
6. Em que situações você trabalha a imaginação das crianças?
Com a utilização de diversos tipos de brinquedos, brincadeiras e jogos, tanto as mais estruturadas e concretas, como os menos estruturadas, como livros de histórias, e também manipulação de melecas e argilas e entre outros;
7. Como você define o brincar?
O brincar é um ato de aprendizagem, onde a criança quando brinca está aprendendo a elaborar suas reflexões, independências e criatividade, possibilitando sua evolução como indivíduo no ponto de vista cultural, social, cognitivo e emocional.
8. Você como professora participa ativamente das brincadeiras das crianças?
Sim, tanto nas brincadeiras intencionais como nas brincadeiras livres.
1-RELATORIO DA PROFESSORA ODILA.
Prezados senhor(a)
Sou professora na área de Educação Infantil, ministro aulas na Creche Municipal de Santa Branca, SP, com a faixa etária de 2 a 3 anos.
Acompanhei o grupo da UNIVESP durante o processo de realização do trabalho que teve como tema: Brincando e Aprendendo com o Lúdico na Educação Infantil.
De início foi realizado um questionário com algumas perguntas elaboradas pelo grupo direcionadas a sala de aula, dessa forma foi possível identificar algumas dificuldades da turma entre elas a falta de atenção e a coordenação motora.
O grupo se empenhou em pesquisar e organizar toda a atividade, sempre buscando a intencionalidade da brincadeira. Visando que a aprendizagem através da brincadeira pode ser prazerosa e divertida. As participantes compareceram no local, conheceram a sala de aula e conversamos sobre a realização da atividade. Todas foram comprometidas e empenhadas durante o processo de desenvolvimento do trabalho.
A atividade escolhida pelo grupo foi a brincadeira Caça ao Tesouro, onde confeccionaram o material utilizado (baú do tesouro, pistas, entre outros) e organizaram como seria a aplicação da atividade. O grupo elaborou a atividade com base no projeto realizado pela sala “Mergulho no Fundo do Mar” ,desta forma os alunos já estariam inseridos no contexto para melhor entendimento da turma
.
O grupo esteve atento as necessidades da sala e buscou informações da turma.
Eu não pude estar presente no dia da realização da atividade, porém houve uma professora substituta, que acompanhou o grupo e o desenvolvimento de toda a brincadeira.
Acredito que o grupo tenha feito um bom trabalho, pois demonstrarammuito foco e determinação desde o início do trabalho.
Atenciosamente,
Odila Natália de Aquino
 
2- RELATÓRIO DA PROFESSORA LUANA.
Á pedidos da direção da Creche Municipal, por conta da ausência da professora Odila no dia da aplicação do Projeto Integrador, eu acompanhei a equipe dos alunos da Faculdade UNIVESP em todos os passos da aplicação. Desde o primeiro contato com as crianças, até o desfecho do projeto.
O caça ao tesouro aconteceu de forma criativa e lúdica, onde o grupo conseguiu incluir a todos os componentes da sala, professores, estagiários, alunos e participantes. No primeiro momento questionei o grupo a respeito deste grande jogo (Caça ao Tesouro), como eles aplicariam em crianças de 2 e 3 anos, colocando as dificuldades da faixa etária para trabalhar a problemática da sala: coordenação motora, foco e falta de atenção. Porém fui surpreendida pelo bom desempenho das crianças, alcançando todos os objetivos.
O grupo foi claro nos objetivos, e adaptaram o Grande Jogo, fazendo assim com que o grupo de crianças conseguisse alcançar os objetivos com êxito.
As aplicadoras do projeto tiveram total domínio, fazendo do momento lúdico e prazeroso para as crianças. Tendo uma ótima didática para abordar os temas, além de trabalhar a ludicidade, o trabalho em equipe, a coordenação motora, o raciocínio logico, o grupo também abordou assuntos sobre animais aquáticos e suas curiosidades.
Ótimo trabalho de toda equipe!!!
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Luana Fernandes Faria – Educação Física
CREF:143658-G/SP