QUESTIONÁRIO UNIDADE I PSICOLOGIA APLICADA AO ESPORTE

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PSICOLOGIA APLICADA AO ESPORTE 7091-30_54805_R_E1_20212 CONTEÚDO
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Respondus
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
Uma das consequências do processo de prática (sistemática e prolongada) de
qualquer esporte é o desenvolvimento de intencionalidade; ou seja, como
resultados almejados podem ser previstos com base em registros sobre
regularidades passadas, o sistema nervoso pode (1) gerar ações que levem aos
resultados desejados e (2) atuar no sentido de selecionar determinados tipos de
informação para processamento adicional, isto é, direcionar sua atenção. É
indiscutível que esse processo de seleção atencional depende não apenas da
história prévia do sistema selecionador, envolvendo suas memórias e, portanto, o
significado pessoal e emocional dos estímulos, mas também de expectativas
geradas sobre a pendência de eventos futuros com base (1) nas memórias sobre
regularidades passadas e (2) nos seus planos de ação, que dependem também de
memórias sobre os resultados de ações anteriores e seu significado afetivo. Neste
processo de aperfeiçoamento técnico do praticante, espera-se que ele desenvolva
as seguintes habilidades: 
 
I – Dependa de menor recurso cognitivo para o processamento de informações
durante a realização de jogadas que envolvam tomadas de decisão, dado que
eventualmente as circunstâncias perceptuais do jogo induzem tomadas de decisão
feitas pelo jogador, em uma demanda menor de livre-arbítrio. Ou seja, as respostas
em função do ambiente tornam-se automáticas. 
II – Que o praticante consiga focar sua atenção nos aspectos mais importantes da
tarefa, fazendo com que o praticante consiga prever padrões comportamentais;
situação esta, que lhe permite se antecipar à jogada em questão. 
III – Estas circunstâncias de identificação de padrões em função do contexto
esportivo especificam, se relaciona com o próprio Princípio da Especificidade do
Treinamento. Neste sentido, ofertar ao atleta práticas físicas e técnicas que
coincidem com o que ele fará em condições de competição favorece a aquisição de
detecção de padrões de jogadas e condições ambientais específicas. As quais, por
meio de um melhor direcionamento da atenção, fazem com que o desempenho do
atleta em questão seja potencializado. 
Desta forma, assinale a alternativa correta:
Todas as alternativas estão corretas.
Apenas a alternativa II está correta.
Apenas as alternativas I e II estão corretas.
Apenas as alternativas II e III estão corretas.
Apenas as alternativas I e III estão corretas.
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UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
A imagem corporal está relacionada com a autoestima, que significa amor próprio,
satisfação pessoal e, acima de tudo, estar bem consigo mesmo. Se existe uma
insatisfação, esta se refletirá na autoimagem. A primeira manifestação da perda da
autoconfiança é percebida quando o corpo que se tem não está de acordo com o
estereótipo idealizado pela sociedade (BUCARETCHI, 2003). O profissional de
Educação Física possui estreita relação com esta temática, sendo necessário,
portanto, uma atuação coerente entre o desejo dos alunos/clientes, influenciado
pela sociedade doentia e a percepção do profissional da área de saúde. Com isto,
assinale a alternativa que não corresponde com uma proposta de intervenção
adequada pelo profissional de Educação Física:
Promover encontros, palestras com pro�ssionais diversos (psicólogos,
nutricionistas...), e grupos de orientação.
Identi�car padrões estereotipados e comportamentos extremistas em
relação ao cliente/aluno em questão, a �m de identi�car fatores de risco
para aquisição de distúrbios de imagem.
Orientar e explicitar as condições impostas pela sociedade a �m de que
os clientes/alunos entendam que o que lhes é imposto trata-se de
padrões quase inalcançáveis, e que buscam o consumo através da
alienação.
Propor como meta ao praticante o alcance a corpos consagrados pela
sociedade, ressaltando o quão belo e prestigioso é tal corpo. E sempre
atribuindo, nos resultados demonstrados, a melhora da autoestima em
função da diminuição de medidas, ou aumento da massa muscular.
Propor a divulgação dos benefícios da atividade física em um nível de
satisfação pessoal ao invés de satisfação do superego.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 3
Os profissionais de educação física são frequentemente convocados a intervir na
estética corporal dos indivíduos, que são influenciados, conscientemente ou não,
pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se afirmar que a sociedade
brasileira está altamente impactada pelas leis do consumo, o que contribui para as
representações atuais do que vem a ser um corpo belo e saudável. Na maioria das
vezes, esses profissionais privilegiam os conhecimentos da dimensão biológica do
ser humano para atender a tais demandas, em detrimento de outros conhecimentos
como o sociológico, o histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo
que em determinada época foi considerado belo e saudável, pode ser, em outro
contexto, considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de
cada época. O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma cultura
coletiva e ética, na qual floresça um tipo de afeto por si mesmo que, quanto mais se
volte para o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com
os demais corpos. 
SANT’ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. São Paulo.
SESC, 2002. p. 24-31 (adaptado). 
O texto sugere que os profissionais de educação física intervenham de forma a:
Acolher as demandas de pessoas que querem �car mais fortes ou
magras, com vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo.
Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que
questione os padrões midiáticos, com vistas a criar um movimento
cultural de respeito às identidades.
Acolher as demandas, porém introduzindo a noção de que não existem
corpos feios ou belos, mas, sim, corpos saudáveis ou não saudáveis, com
vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo saudável.
Rejeitar as demandas, criticando os indivíduos que procuram as
academias para ações pontuais, impactadas por modismos midiáticos,
criando, assim, um movimento cultural de recusa às identidades.
Rejeitar as demandas, porém introduzindo uma reflexão sobre as
representações diferenciadas do que vem a ser belo e saudável criando
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representações diferenciadas do que vem a ser belo e saudável, criando,
assim, um movimento cultural de busca pelo corpo belo e saudável.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 4
Quando se fala em inclusão na educação dos corpos, dos gêneros e das
sexualidades, afirma-se que os sujeitos são plurais e que essa pluralidade deve ser
valorizada e aceita nas suas singularidades. Para tanto é necessário, de antemão,
rejeitar os rótulos que aprisionam, engessam e fixam os sujeitos, enredando-os em
representações que os nomeiam como feio ou bonito, apto 
ou inapto, saudável ou doente, normal ou desviante, masculino ou feminino,
heterossexual ou homossexual. Precisamos nos dar conta de que práticas como
essas reforçam discriminações e exclusões, em vez de ampliar possibilidades de
intervenção junto aos sujeitos, possibilitando que, por meio das práticas corporais e
esportivas, possam exercer sua cidadania e liberdade constituindo-se como sujeitos
sociais. 
GOELLNER, S. Cadernos de Formação. Revista Brasileira Ciências do Esporte, p.
71-83, mar. 2010 (adaptado). 
 
Considerando o texto, avalie as sugestões de condutas a serem tomadas pelos
profissionais de educação física. 
 
I- O profissional de educação física deve planejar e incentivar atividades próprias
para meninas e outras para os meninos. Essa conduta pode proporcionar atitudes
positivas e protetivas, pois atendem às necessidades naturais e culturais de cada
gênero. 
II- O respeito à diversidade cultural, social e sexual é o primeiro passo para uma
política inclusiva. Diferença não significa desigualdade, e essa só pode ser
minimizada se houver iniciativas que promovam atividades coparticipativas, nas
quais as diferenças não sejam eliminadas, mas tratadas em suas especificidades. 
III- O incentivo menor para as meninas praticarem atividades esportivas se dá por
questões naturais. Por essa razão, é necessário incentivar as meninas a
participarem dos esportes respeitando sua condição física, seus desejos e seus
afazeres. Isso pode ser feito por meio da oferta de atividades que lhes sejam
viáveis, criando estratégias para que elas se sintam confortáveis. 
 
É correto o que se afirma em:
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
PERGUNTA 5
Considere o texto abaixo, analise as perguntas propostas e identifique a alternativa
correta: 
 
Com referência à história da psicologia do esporte em 1897 o psicólogo inglês
Norman Triplett realizou o primeiro estudo oficial de psicologia, sobre dinâmicas em
grupo com atletas de ciclismo. Este foi considerado um estudo essencial para a
evolução e formação dos paradigmas na área, onde muitos conceitos são baseados
até nos dias atuais. O estudo foi feito com objetivo de avaliar o desempenho de
ciclistas de acordo com três formas de treinamento: 
(1) individual, (2) em duplas e (3) em equipe com aproximadamente 10 atletas. Os
treinamentos individuais eram baseados na categoria “contrarrelógio”, um estímulo
de autossuperação. O segundo grupo de treino com apenas dois atletas tinha como
objetivo a competição paralela, ou seja, sempre um dos atletas era extremamente
superior ao outro. E o terceiro grupo tinha como característica o treinamento
coletivo, porém com planilhas de treino individuais. 
Neste estudo o autor observou um melhor rendimento (considerando todas as
peculiaridades da época), em qual das três formas de treinamento? Qual o nome do
período histórico que o texto se refere?
Grupo 1. Construção de Bases.
Grupo 2. Era Gri�th.
0,5 pontos   Salva
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c.
d.
e.
Grupo 3. Institucionalização.
Grupo 2. Psicologia Contemporânea.
Grupo 3. Primórdios.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
Motivação (do Latim movere, mover) designa a condição do organismo que
influencia a direção \(orientação para um objetivo) do comportamento. Em outras
palavras é o impulso interno que leva à ação. Assim a principal questão da
psicologia da motivação é “por que o indivíduo se comporta da maneira como ele o
faz?”. O estudo da motivação comporta a busca de princípios (gerais) que nos
auxiliem a compreender, porque seres humanos e animais em determinadas
situações específicas escolhem, iniciam e mantém determinadas ações. Sabemos
que para isto ocorrer é necessário um dos dois tipos essenciais de motivação,
classificados como intrínsecos e extrínsecos. 
A respeito dos fatores extrínsecos e intrínsecos ligados aos aspectos motivacionais,
analise as alternativas e identifique a INCORRETA:
A ausência de recompensas extrínsecas é frequentemente determinada a
partir de motivações intrínsecas, ou seja, a maioria das pessoas usa uma
atividade na qual as recompensas extrínsecas não estão presentes.
As pessoas empenham-se em comportamentos motivados internamente,
mesmo quando não há recompensas ou reforços externos evidentes.
Segundo Fortier, 1995 a motivação intrínseca pode ser de�nida como
fazer uma atividade para si mesmo, ausente de interesse e para a
satisfação e prazer tirados simplesmente de sua execução.
A motivação extrínseca pertence a uma ampla variedade de
comportamentos, onde as metas de ação se estendem além do interesse
pelo esporte.
Comportamentos intrinsecamente motivados são aqueles que a pessoa não
determina sua ação a uma satisfação interior de prazer.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
PERGUNTA 7
Leia a reportagem publicada no Jornal do Brasil, caderno de esportes em
31/03/2011 e assinale a alternativa correta. 
 
Medalhista olímpica de 29 anos comete suicídio na Áustria 
 
VIENA - A judoca austríaca Claudia Heill, 29 anos, cometeu suicídio nesta quinta-
feira, segundo informou a federação local. Heill foi medalha de prata na Olimpíada
de Atenas, em 2004, competindo nos pesos meio-médios (63 kg). A morte ocorreu
após a atleta saltar do sexto andar de um prédio na região central de Viena. A
federação austríaca divulgou um comunicado dizendo que: "ninguém poderia
prever este ato de desespero". A nota não tinha maiores informações sobre a
morte. Segundo o presidente da instituição, Hans Paul Kutschera, que concedeu
entrevista à rede local ORF, Heill era uma pessoa muito ativa. Kutschera
acrescentou que todos que a conheciam estão devastados. Uma das hipóteses
apresentadas é o excesso de treinamentos e a forte cobrança que causava grande
stress à atleta, segundo o delegado que investiga o caso.
O stress aparece sempre quando há uma homeostase entre a condição
da ação individual e situacional.
O treinamento excessivo está diretamente relacionado ao que chamamos
de overtraining, podendo levar o atleta não só a um stress físico como
psicológico, podendo se tornar crônico, levando o atleta a distúrbios do
comportamento (Estados de Humor. Ex.: Depressão).
Com base no texto acima podemos citar a presença do chamado stress
físico na atleta, ocasionado pela liberação de adrenalina e noradrenalina,
além de grande quantidade de hormônio adrenocorticoide (ACTH).
0,5 pontos   Salva
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27/10/2021 20:19 Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – PSICOLOGIA ...
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d.
e.
g q ( )
É possível determinar alto grau de stress psicológico na atleta através
apenas de exames de sangue e/ouurina que comprovam a presença de
cortisol, um subproduto do ACTH.
O excesso de treinamento pode levar a um stress psicológico que está
diretamente relacionado ao nosso sistema límbico, ocasionando alterações
na amígdala, fazendo com que a pessoa perca a noção da realidade, o
chamado “surto psicótico”.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 8
Daniel Dias é um importante atleta paraolímpico da natação brasileira na
atualidade. O atleta, que nasceu com malformação congênita dos membros
superiores e da perna direita, descobriu o esporte aos dezesseis anos, tendo como
grande influência a boa performance do também atleta Clodoaldo Silva nas
Paraolimpíadas de 2004, em Atenas. Daniel ministra palestras motivacionais nas
quais define que “Deficiente é uma palavra limitante e que classifica a pessoa.
Deficiências e limites todos nós temos. Portanto, não sou um atleta deficiente, sou
um atleta paraolímpico”. A capacidade de enfrentamento das dificuldades e de
superação dos obstáculos apresentada por esse atleta é conhecida em psicologia
como:
Autoe�cácia.
Empatia.
Resiliência.
Liderança autocrática.
Ergonomia.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
As principais variáveis psicológicas que interferem no desempenho dos atletas são: 
 
I- Ansiedade e fadiga muscular. 
II- Atenção e Concentração. 
III- Motivação e fadiga muscular. 
IV- Coesão Grupal e a torcida. 
 
Pode-se afirmar que:
Todas estão corretas.
Somente I, II e III estão corretas.
Somente II está correta.
Somente III e IV estão corretas.
Somente I e III estão corretas.
0,5 pontos   Salva
PERGUNTA 10
Com relação à intervenção psicológica em contextos específicos assinale a
alternativa correta.
0,5 pontos   Salva
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a.
b.
c.
d.
e.
O principal foco de intervenção do psicólogo do esporte é o diagnóstico e
o tratamento de transtornos psicológicos a �m de se garantir o alto
rendimento dos atletas.
O principal foco de intervenção do psicólogo do esporte é garantir o alto
rendimento dos atletas considerando diferentes aspectos
comportamentais.
O psicólogo do esporte deve atuar em diferentes áreas como alto
rendimento, escolar e lazer.
A psicologia moderna visa a atuação do psicólogo no alto rendimento.
Todas as alternativas estão erradas.
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