Aap4 - Saúde Pública

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1)
Podemos conceituar variável como toda característica que pode diferir ou variar de indivíduo para indivíduo ou outros seres vivos e objetos. As variáveis podem ser qualitativas do tipo nominal ou ordinal, ou ainda quantitativas do tipo discreta ou contínua.
Considerando o contexto apresentado sobre variáveis, assinale a alternativa correta sobre o conceito de variável quantitativa contínua:
Alternativas:
· a)
Separa os indivíduos em classes com uma determinada ordem, por exemplo, nível de escolaridade: fundamental, médio e superior.
· b)
Expressa uma medida como um valor real, por exemplo, peso, altura, valores de pressão arterial de uma determinada população.
Alternativa assinalada
· c)
Separa os indivíduos em classes, porém não é possível estabelecer uma ordem, por exemplo, sexo masculino e feminino e esportes como futebol e vôlei.
· d)
Expressa o valor de uma contagem, por exemplo, idade, quantidade de televisores numa casa, quantidade de habitantes de uma cidade.
· e)
Separa os indivíduos em classes ordenáveis e, dessa forma, consegue classificar e ordenar indivíduos, como por exemplo o número de chamada na sala de aula.
2)
O termo variável é definido como toda característica que pode diferir ou variar de indivíduo para indivíduo ou outros seres vivos e objetos. Por exemplo: a variável peso, altura, etnia e renda são características que variam entre os componentes da amostra ou população.
Considerando o contexto apresentado sobre variáveis, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
O número de habitantes de um país é uma variável quantitativa contínua;
· b)
O número de células de um órgão é uma variável quantitativa discreta;
Alternativa assinalada
· c)
A altura dos mexicanos, em centímetros, é uma variável quantitativa discreta;
· d)
O grau de escolaridade é uma variável qualitativa nominal;
· e)
O peso de pacientes diabéticos é uma variável qualitativa ordinal.
3)
Quando medimos alguma variável automaticamente atribuímos a ela números, termos, letras ou símbolos que a caracterizam por meio de diferentes escalas, por exemplo atribuímos centímetros (cm) quando medimos a circunferência abdominal ou ainda mililitros (ml) para determinar a quantidade de uma droga administrada. As escalas se dividem em quatro tipos principais: nominal, ordinal, intervalar e proporcional.
Considerando o texto-base, analise as afirmativas:
I. A escala intervalar constitui uma forma qualitativa de registrar a intensidade de um determinado fenômeno medido, utilizamos os termos “quanto mais” e “quanto menos”.
II. A escala ordinal possibilita ordenar ou diferenciar por diferentes classes e graus. O estadiamento do câncer em graus é um exemplo.
III. A escala de proporcionalidade possui um “ponto zero” arbitrário, sendo que esse ponto na escala não significa necessariamente ausência da característica.
IV. A escala nominal é o tipo mais básico dentre as escalas e é meramente classificativa, ou seja, não há nenhuma informação sobre valor ou quantidade.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I, II e III, apenas.
· b)
I, III e IV, apenas.
· c)
I, II e IV, apenas.
Alternativa assinalada
· d)
II e IV, apenas.
· e)
I, II, III e IV.
4)
Um enfermeiro fez uma pesquisa de idades em um grupo de adolescentes em situação de vulnerabilidade, o conjunto incluiu 15 adolescentes, do sexo masculino e feminino. Os resultados encontrados foram: 15, 15, 15, 15, 16, 16, 16, 14, 16, 16, 16, 17, 17, 18, 18.
Tendo em vista o exposto, assinale a alternativa que apresente a amplitude desse conjunto:
Alternativas:
· a)
1,5.
· b)
1.
· c)
2.
· d)
3.
· e)
4.
Alternativa assinalada