Simulado de Educação, Corpo e Movimento

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Simulado de Educação, Corpo e Movimento* 
Na Educação Infantil, devemos nos preocupar em colaborar para o desenvolvimento de três habilidades motoras fundamentais, 
são elas: 
 
 Dominação, estabilidade e monotonia. 
 
 Locomoção, estabilidade e manipulação. 
 
 Manipulação, locomoção e instabilidade 
 
 Locomoção, variação e sedentarismo. 
Sobre os conceitos básicos para o estudo do desenvolvimento motor infantil, analise as asserções a seguir: 
 
 I. Motor: aspectos biológicos e mecânicos que propiciam e influenciam os movimentos. 
 II. Aprendizado motor: observação e análise dos mecanismos responsáveis pelo movimento. 
 III. Comportamento motor: expressão do desenvolvimento e do aprendizado motor. Abrange a 
aprendizagem motora e os processos maturacionais do indivíduo. 
 IV. Controle motor: variações do comportamento motor em função das experiências vividas pelo indivíduo. 
 V. Desenvolvimento motor: variações do comportamento motor que ocorrem ao longo da vida, conforme 
as relações entre indivíduo, ambiente e tarefas. 
 
Pode se afirmar que: 
 
 Todas as asserções estão corretas. 
 
 Todas as asserções estão incorretas. 
 
I, III e V estão corretas. 
 
Apenas a asserção I está correta. 
O educador infantil deve propiciar o ambiente e os estímulos necessários para que a criança desenvolva seus potenciais motores. 
Com base nas habilidades motoras básicas e seus respectivos padrões de movimento, é correto o que se afirma, EXCETO: 
 
 As Habilidades de estabilidade são expressas por três padrões de movimento: os movimentos axiais, o equilíbrio estático e o 
equilíbrio dinâmico. 
 
As Habilidades locomotoras estão distribuídas em seis padrões de movimento: caminhada, corrida, salto, saltito, galope e 
skipping. 
 
As Habilidades manipulativas são classificadas como: alcançar, segurar e soltar objetos; pegar, lançar, chutar e bater. 
 
O desenvolvimento dessas habilidades é independente das características físico-biológicas e biomecânicas do indivíduo, das 
tarefas que realiza, do ambiente em que vive e dos aspectos afetivos e sociais vivenciados. 
A avaliação é um processo de compreensão do indivíduo, da sua relação com seus semelhantes e com o conhecimento, à vista 
disso, é correto o que se afirma, EXCETO: 
 
 Na Educação Infantil há provas, testes ou trabalhos a serem realizados para a obtenção de uma nota. 
 
 Na Educação Infantil, a avaliação está basicamente vinculada à observação do educador. 
 
 Sobre o processo avaliativo, o professor deve estar atento e organizar relatórios que acompanhem o desenvolvimento da criança. 
 
 
 Avaliar uma criança requer respeito por seus limites, sua idade e suas condições para realizar determinadas atividades. 
A partir da perspectiva de Piaget, Maria G. Seber (2002) destaca as atividades a serem usadas pelos educadores infantis para 
facilitar a aprendizagem de seus educandos. Considerando as contribuições dessa autora, verifique a seguir qual a relação correta 
entre as duas colunas e, em seguida, marque a opção correta. 
 
1. Brincadeiras simbólicas 
2. Imitação de sons e gestos 
3. Imitação de arranjos feitos com objetos 
4. Brincadeira sensório-motora 
5. Classificação e seriação 
6. Quantificação 
( ) São atividades como bater, pular, acertar em alvos, soprar, pegar e soltar objetos, fazer recortes, pinturas, desenhos, e trabalhos 
com sucatas, massa de modelar e colagem, brincar com cordas e bolas, amassar papéis. 
( ) Trabalham movimentos em grupos distintos e todo tipo de atividade que requer a inter-relação de gestos, falas, grupos ou 
objetos em função de suas diferenças ou semelhanças. 
( ) São os jogos e brincadeiras com contagem, atividades em circuitos, dança, ritmo e coreografias. 
( ) Incluem atividades como reproduzir composições de objetos com o corpo, ou criar e representar movimentos para objetos 
estáticos. 
( ) Acontecem quando a criança brinca livremente, dramatiza histórias, constrói narrativas para depois expressá-las, conversa com 
seus colegas. 
( ) Expressam-se em brincadeiras como estátua, caminhadas imitando os animais e seus sons, mímica, coreografias, rodas 
cantadas, entre outras. 
 
 1 – 4 – 5 – 2 – 3 – 6 
 
 4 – 5 – 6 – 3 – 1 – 2 
 
 2 – 5 – 4 – 1 – 3 – 6 
 
 4 – 5 – 6 – 2 – 3 – 1 
Sobre as danças figurativas na Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir: 
 
 I. Na Educação Infantil, a dança figurativa é muito importante não somente para promover a relação do corpo 
com o ritmo, mas também para trabalhar a imaginação, as associações mentais, a coordenação, o controle corporal, a lateralidade, 
a dicção e a vocalização. 
 II. No universo infantil, toda dança deve considerar os estereótipos, com a rigidez que inibe, exclui, desestimula e 
desagrega as crianças. 
 III. Essa atividade abrange as quatro dimensões da aprendizagem (cognitiva, afetiva, psicomotora e a dimensão de 
fé e crenças) e deve ser sempre valorizada. 
 IV. Cabe aos educadores ter o devido cuidado para transformar a dança figurativa em uma prática regrada e com 
movimentos predefinidos. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 I e III. 
 
 I, III e IV. 
 
 Todas estão corretas. 
 
 Todas estão incorretas. 
Complete corretamente as lacunas: 
A Educação Física inserida no contexto escolar destina-se à formação dos estudantes com o objetivo de 
__________________________ e __________________________ da saúde, além do exercício da 
__________________________ plena, valendo-se de conteúdos como jogo, ginástica, lutas, dança e esportes. 
 
As palavras que respectivamente completam as lacunas são: 
 
 prevenção – promoção – cultura. 
 
 inteiração – conservação – sabedoria. 
 
prevenção – manutenção – cidadania. 
 
instrução – manutenção – influência 
Analise as afirmativas a seguir, é correto afirmar que: 
 
 I. Educar significa transmitir valores, crenças, atitudes, orientar alguém ou inserir esse alguém por meio dos hábitos, 
em um grupo social. A educação é primordial nos primeiros anos de vida, quando a criança sai do núcleo familiar e vai dividir um 
espaço com outras crianças com a mesma idade. 
 
 II. A palavra escolarizar é entendida como o ato de suprimir os saberes escolares acumulados pelo homem ao longo do 
processo de civilização. 
 
III. A formação integral se refere à obtenção e ao desenvolvimento dos aspectos intelectuais, afetivos sociais e, do não 
menos importante, aspecto motor. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 I e II. 
 
 II e III. 
 
 I e III 
 
Todas estão corretas 
Sobre a Psicomotricidade, analise as afirmativas a seguir: 
( ) A Psicomotricidade estuda as habilidades motoras relacionadas aos fatores psicológicos e ambientais. 
( ) Antes de existir o estudo da Psicomotricidade, o movimento humano era analisado pelos pesquisadores apenas nos âmbitos 
físico e motor. 
( ) A Psicomotricidade prioriza ações motoras descontextualizadas, pois considera as habilidades e expressões corporais 
associadas às vivências do sujeito em determinado ambiente. 
 
A ordem correta é: 
 
 
 F-F-V 
 
 F-F-F 
 
 V-F-V 
 
V-V-F 
Sobre as abordagens ou correntes pedagógicas aplicáveis às aulas de Educação Física, verifique a seguir qual a relação correta 
entre as duas colunas e, em seguida, marque a opção correta. 
1. Abordagem Tradicional ou mecanicista 
 
2. Abordagem Humanista 
 
3. Corrente Maturacionista 
 
4. Corrente Construtivista-interacionista 
 
( ) A instituição que adota esta vertente preocupa-se coma apreensão do conhecimento e, se possível, faz com que essas 
informações transformadas em conhecimento sejam uma aquisição permanente e em contínuo processo de assimilação e 
acomodação , proposta de Piaget. 
 
( ) Defende o rigor e a máxima disciplina para que se aprenda. É representada pela escola comportamentalista de Pavlov e 
Skinner. 
 
( ) Infere-se que o papel da educação, incluindo a escolar, é o de ampliar o acervo cultural das pessoas e do aluno, respeitando o 
seu processo de desenvolvimento. Seu grande inspirador é Rousseau. 
 
( ) Entende-se que somos fruto da hereditariedade e que, em nome de um processo adequado, o professor deve sempre considerar 
todas as informações e meios de que dispõe. Na psicologia é representada por Freud, Froebel, Carl Rogers, entre outros. 
 
 
 2 – 3 – 1 – 4 
 
 4 – 1 – 2 – 3 
 
 3 – 2 – 1 – 4 
 
 1 – 4 – 2 – 3