Manual plano de aula

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Manual de Orientação das 
Atividades da Disciplina
Prática de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo
Sumário
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 3
2. POSTAGENS ............................................................................................................................... 5
3. FORMATAÇÃO ........................................................................................................................... 7
4. CHAT ............................................................................................................................................ 7
5. ATIVIDADES ............................................................................................................................... 8
6. SUGESTÕES DE FONTES DE PESQUISA .............................................................................. 17
7. PROFESSORES ORIENTADORES DAS ATIVIDADES ......................................................... 18
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1. INTRODUÇÃO
Este manual foi elaborado pela equipe da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE)
para fornecer orientações referentes às atividades avaliativas da disciplina “Prática de 
Ensino: Vivência no Ambiente Educativo”.
Antes de iniciar o desenvolvimento das atividades propostas neste manual, é essencial 
que você já tenha estudado com empenho o livro-texto e a videoaula da disciplina.
Planejamento Escolar
O planejamento escolar consiste em um processo de organização e coordenação da 
ação docente, articulada à gestão, à realidade do estudante e às especificidades de cada 
turma, e visa, portanto, garantir a aprendizagem do conteúdo, mas também promover as 
condições favoráveis à aplicação e à integração do conhecimento, em sala de aula e fora dela.
� Plano de Ensino
É um elemento norteador do trabalho docente que permite a reflexão sobre as 
possibilidades de ensino e a construção de subsídios para que o professor possa analisar, 
avaliar e replanejar o processo de ensino e aprendizagem durante o ano letivo a partir do 
currículo proposto.
Apresenta as metas, os conteúdos e as estratégias metodológicas previstas para um 
período letivo (bimestral, trimestral, semestral ou anual).
� Plano de Aula
É a previsão dos elementos que devem compor uma aula: conteúdo que será ministrado, 
procedimentos que serão empregados, recursos que serão utilizados, habilidades que deverão 
ser desenvolvidas junto aos estudantes da escola, estratégias de ensino, metodologias de 
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Manual de Estágio
avaliação, ou seja, as técnicas avaliativas que o professor utilizará para avaliar o aprendizado do 
educando.
Deve apresentar subsídios para a aplicação de uma metodologia que integre o processo 
de ensino-aprendizagem, e envolva o estudante de forma planejada e participativa.
� Sequência Didática (SD)
É uma forma de organização do trabalho pedagógico que consiste em um conjunto de 
atividades, estratégias e intervenções ligadas entre si, planejadas, etapa por etapa, para que 
o entendimento do conteúdo ou tema proposto seja alcançado pelos estudantes.
Pode ser utilizada em qualquer disciplina para tratar de qualquer conteúdo por meio de
uma sequência de propostas em ordem gradativa de dificuldade, focando em conteúdos 
mais específicos, com começo, meio e fim.
É semelhante ao Plano de Aula, no entanto, constitui uma sequência de várias aulas 
com o objetivo de ensinar um determinado conteúdo, abrangendo diversas estratégias de 
ensino e aprendizagem.
Planejar bem requer:
� Pesquisa permanente.
� Criatividade.
� Estabelecimento de prioridades e limites, levando sempre em conta as
especificidades de cada turma e de cada estudante.
� Abrir-se para acolher o estudante e sua realidade.
� Promover momentos de interação, ouvir e dar voz aos estudantes, de forma que a
aprendizagem seja construída em conjunto.
� Flexibilidade para replanejar sempre que necessário.
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Serviço Social
� Articulação entre a teoria e a prática.
� Utilização de metodologias diversificadas e inovadoras.
� Conhecimento dos recursos disponíveis da escola.
� Sondagem prévia sobre o conhecimento dos estudantes a respeito do conteúdo.
� Elaboração de aulas de acordo com a realidade sociocultural dos estudantes.
� Avaliação constante, intimamente ligada à pesquisa e à reflexão.
O planejamento escolar é de fundamental importância para que se tenha êxito no 
processo de ensino-aprendizagem, embora não garanta, por si só, o bom andamento 
desse processo.
2. POSTAGENS
Para fins de avaliação desta disciplina serão solicitadas duas atividades relacionadas ao 
planejamento escolar.
As duas atividades devem ser elaboradas em grupos com, no máximo, 10 estudantes do 
mesmo curso e turma (e mesma habilitação, no caso do curso de Letras).
Siga as orientações e respeite a ordem das postagens. No período da POSTAGEM 1 deve 
ser postada a Atividade 1 e no período da POSTAGEM 2 deve ser postada a Atividade 2. 
Postar no AVA Blackboard > TRABALHOS ACADÊMICOS > Prática de Ensino: Vivência no 
Ambiente Educativo.
� POSTAGEM 1 – Atividade 1: Plano de Aula
� POSTAGEM 2 – Atividade 2: Sequência Didática
As informações específicas sobre o desenvolvimento das atividades estão detalhadas no 
capítulo 5 deste manual.
Após essas duas postagens mencionadas, caso a média não seja atingida, será necessário 
postar as duas atividades num único arquivo (Atividade 1 e Atividade 2), no período de 
EXAME (POSTAGEM 3), com as alterações definidas pelo professor no momento da 
correção das atividades.
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Caso você perca o prazo das postagens 1 e/ou 2, deverá efetuar a postagem 3 (postar as 
duas atividades num único arquivo): 
� POSTAGEM 3 (EXAME): Atividade 1 + Atividade 2
Caso você poste apenas uma atividade no período do exame, terá sua nota considerada 
pela metade.
ATENÇÃO!
� O período de postagem de cada atividade será divulgado por meio de aviso no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard, dentro da pasta da disciplina. 
Acesse os avisos frequentemente para não perder nenhum prazo!
� Poste o arquivo em doc, docx ou pdf (preferencialmente em pdf, pois a formatação 
permanece inalterada).
� Caso seja postado um arquivo corrompido (que não abra ou não apresente conteúdo 
nenhum) ou um arquivo com o trabalho de outra disciplina, os integrantes do grupo 
receberão nota ZERO. Portanto, verifique com atenção os arquivos antes de efetuar 
as postagens.
� É importante que o nome e o RA dos integrantes do grupo estejam relacionados 
na capa do trabalho (modelo apresentado a seguir), e no sistema da UNIP EaD no 
momento da postagem. O estudante que não tiver o nome registrado no sistema 
ficará com nota ZERO.
� A pesquisa é extremamente importante para sua formação profissional e 
acadêmica. No entanto, ao utilizar um conteúdo pesquisado é importante 
transcrevê-lo com suas próprias palavras e citá-lo nas referências. Trabalhos conside-
rados plágio obterão nota ZERO.
� Não serão aceitos trabalhos pré-existentes, mesmo que o trabalho seja de autoria
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do estudante, ou seja, o trabalho precisa ser inédito. Trabalhos encontrados em 
sites que disponibilizam trabalhos prontos na internet serão considerados plágio 
e obterão nota ZERO.
� Para auxiliar os professores nas correções, é utilizada uma PLATAFORMA
ANTIPLÁGIO, portanto, caso você copie trabalhos da internet (mesmo que copie
trechos de vários sites) poderá ter seu trabalho invalidado no momento da correção.
� Seja ético e comprometido com sua formação acadêmica; estude e elabore seus
próprios textos para construir seu conhecimento e adquirir uma aprendizagem sig-
nificativa!
3. FORMATAÇÃO
Os trabalhos devem ser redigidos de acordo com as regras da norma padrão da língua
portuguesa, devem apresentar coerência, coesão e progressão textual. 
É necessário seguir as seguintes normas da Associação Brasileira deNormas 
Técnicas (ABNT):
� Letra: fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12.
� Espaçamento entrelinhas: 1,5 cm.
� Alinhamento do texto: justificado.
4. CHAT
Além de elaborar e postar as atividades, será necessário participar de um dos chats que
ocorrerão ao longo do semestre letivo. Não deixe de participar, pois será atribuída uma 
nota referente a essa participação.
Antes de participar do chat, estude todo o material pedagógico da disciplina; assim, será 
possível aproveitar, ao máximo, o momento do chat para sanar suas dúvidas.
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As datas dos chats serão divulgadas por meio de aviso no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA) Blackboard.
Caso você esteja realizando a disciplina em regime de Dependência (DP), não é necessário 
participar do chat.
5. ATIVIDADES
Neste capítulo, serão apresentados os detalhes referentes a cada uma das atividades 
avaliativas da disciplina.
5.1 Atividade 1 – Plano de Aula
Na organização didática do professor, entre as diferentes modalidades de planejamento, 
o Plano de Aula é o mais simples e objetivo.
A elaboração de um bom Plano de Aula é o ponto de partida para organizar e garantir
a boa qualidade do ensino. Um planejamento simples, claro e com objetivos bem definidos 
pode ajudar muito na organização diária do trabalho pedagógico.
O Plano de Aula deve ser compreendido como um planejamento flexível, que permite ao 
professor organizar-se em relação ao espaço, tempo e conteúdo.
Cada professor deve descobrir como organizar e estruturar a aula de acordo com seu 
repertório, suas concepções e sua criatividade, considerando a especificidade da sua turma.
O professor deve considerar as fragilidades dos estudantes com o intuito de superá-las 
e também, principalmente, suas potencialidades, com o intuito de ampliá-las. 
É necessário que o professor sempre reflita sobre cada aula, identificando os pontos 
que podem ser melhorados, assim como pontos que necessitam de replanejamento, ou 
seja, replanejar para avançar sempre.
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Uma forma de saber se o Plano de Aula está bom é tentar imaginar se outro professor seria 
capaz de compreendê-lo e aplicá-lo. Portanto, o plano deve ser elaborado detalhadamente 
e com uma linguagem clara.
Assim, a atividade 1 deve ser composta por:
� CAPA.
� PLANO DE AULA.
No total, o trabalho deve conter, no máximo, dez (10) páginas, incluindo a capa e o 
Plano de Aula completo. É optativo ao grupo inserir fotos e anexos, desde que não 
ultrapasse o limite de páginas e nem substitua o conteúdo escrito.
*Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postá-lo:
POSTAGEM_1_PEVAE. 
Assim, com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado 
(de outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria na obtenção de nota ZERO.
Veja, a seguir, o modelo de capa e as orientações sobre o roteiro que você deverá utilizar.
Para a postagem 1 você deverá elaborar um Plano de Aula destinado a uma turma dos 
anos finais do Ensino Fundamental (EF II, 6° ao 9º ano) ou do Ensino Médio (1ª, 2ª ou 
3ª série), com a duração de 1 hora/aula. Nas Escolas de Educação Básica brasileiras, 
geralmente, uma aula contém de 40 a 50 minutos.
- Atenção estudantes dos cursos de Filosofia, Física, Química, Sociologia:
Para planejar o desenvolvimento da atividade o(a) estudante deve selecionar, como 
público-alvo, uma turma do Ensino Médio ou o 9º ano do Ensino Fundamental (9º 
ano - EF II).
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LICENCIATURA EM ________________(nome do curso)
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO 
(PE: VAE)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
PLANO DE AULA
Nome e RA dos integrantes do grupo
Polo de matrícula
Ano de postagem
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ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA
a) Identificação
Nível de Ensino/Turma: __________________________________________ 
Disciplina: ___________________ Tema da aula: ______________________ 
Tempo de duração da aula: _________ minutos
b) Conteúdos
c) Objetivos
d) Recursos
e) Etapas da aula
� Introdução ao tema.
� Desenvolvimento da aula.
� Atividades para os estudantes.
f) Avaliação
g) Fontes/Referências
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Manual de Estágio
COMO DESENVOLVER CADA ITEM DO PLANO DE AULA
a) Identificação: indique o nível de ensino e a turma (ano) para os quais pretende
elaborar o plano. Em seguida, coloque o nome da disciplina. 
Selecione o tema/assunto que será abordado na aula (este deverá indicar o conteúdo a 
ser ensinado). 
Atenção! A disciplina e o tema selecionados devem estar relacionados ao curso em que 
você está matriculado na UNIP.
Para escolher o tema, indica-se a leitura dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). 
Leia o conteúdo da disciplina selecionada (verifique as sugestões de fontes de pesquisa 
apresentadas no capítulo 6 deste manual).
Defina o tempo de duração da aula, por exemplo, 50 minutos.
b) Conteúdos: se referem aos conhecimentos que serão ensinados durante a aula.
c) Objetivos: descrição do que se pretende alcançar como resultado da(s) atividade(s)
proposta(s) no plano de aula. Sugere-se, no máximo, três objetivos para uma aula.
Cada objetivo deve ser iniciado com um verbo para caracterizar a habilidade a ser 
desenvolvida, por exemplo: conhecer, identificar, descrever, classificar, definir, reconhecer, 
relatar, compreender, concluir, discutir, deduzir, localizar, empregar, estruturar, operar, 
organizar, praticar, selecionar, comparar, debater, diferenciar, investigar.
d) Recursos: registre todo o material ou espaço escolar necessários para a aula proposta, 
evitando-se, assim, o constrangimento de descobrir, apenas durante a aula, que algum 
recurso fundamental não foi considerado.
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e) Etapas da aula: apresente, detalhadamente, a metodologia de ensino utilizada e o
tempo de duração previsto para cada etapa da aula.
� Introdução ao tema – sensibilização/contextualização: é o primeiro
contato com os estudantes e talvez seja um dos momentos mais importantes da
aula. Refere-se à articulação do tema da aula com os estudantes e o levantamento
de seus conhecimentos prévios sobre o assunto. Relate a estratégia utilizada para
atrair a atenção dos estudantes ao tema, salientando uma necessidade real em suas
vidas (contextualização do tema). Esse momento precisa ser muito bem planejado
para que influencie positivamente o processo de ensino e aprendizagem. Portanto, a
atividade proposta nesta etapa deve, de alguma forma, motivar, estimular a
participação e o envolvimento dos estudantes na aula.
� Desenvolvimento da aula: é o corpo da aula; a maneira como os conteúdos
serão ensinados. Descreva o que será explicado para os estudantes e de que forma.
Imagine que você irá preparar uma aula para outro professor aplicar, então, neste
item não pode faltar nenhum detalhe.
� Atividades para os estudantes: trabalhos individuais e/ou coletivos que
os estudantes realizem com autonomia, auxiliando a sistematização dos
conhecimentos construídos durante a aula.
f) Avaliação: a avaliação consiste na mensuração do que foi aprendido, o mais 
objetivamente possível, contemplando os aspectos conceituais (o conhecimento 
adquirido), atitudinais (se houve transformação no comportamento do estudante a partir 
do conhecimento adquirido) e procedimentais (como o estudante coloca o conhecimento 
na prática).
Há diversas formas de avaliar se os estudantes compreenderam os conteúdos trabalhados na 
aula, desde uma simples conversa, na qual o professor faz algumas perguntas e fica 
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Manual de Estágio
atento às respostas dos estudantes, dialogando com eles, até mesmo a sugestão de alguma 
atividade em que o estudante demonstre se houve a compreensão dos conteúdos.
Lembre-se de que os estudantes devem ser avaliados de acordo com os objetivos 
previstos no plano de aula.
g) Referências: devem ser listadas as fontes de pesquisa utilizadas (referências
bibliográficas e/ou conteúdo digital) para elaborar o plano de aula.
5.2 Atividade2 – Sequência Didática
Não se esqueça: a Sequência Didática é um conjunto de aulas que visa alcançar um 
objetivo (ou mais de um) relacionado com um determinado conteúdo/assunto/tema.
É semelhante ao Plano de Aula, no entanto, constitui uma sequência de várias aulas em 
ordem crescente de dificuldade, abrangendo diversas estratégias de ensino-aprendizagem.
� Selecione uma disciplina e um tema relacionados ao curso em que está matriculado 
na UNIP e pense na quantidade de aulas necessárias para ensinar o tema proposto.
� Para elaborar a Sequência Didática você pode abordar a mesma disciplina e o mesmo 
tema propostos no Plano de Aula, mas isso não é obrigatório, fica a critério do grupo.
� Para escolher o tema indica-se a leitura dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
– leia o conteúdo da disciplina selecionada (verifique as sugestões de fontes de 
pesquisa apresentadas no capítulo 6 deste manual).
� Desenvolva os itens da Sequência Didática a partir da mesma linha de raciocínio da 
elaboração do Plano de Aula.
Portanto, para a postagem 2 você deverá elaborar uma Sequência Didática 
destinada a uma turma dos anos finais do Ensino Fundamental (EF II, 6° ao 9º ano) ou 
do Ensino Médio (1ª, 2ª ou 3ª série).
- Atenção estudantes dos cursos de Filosofia, Física, Química, Sociologia:
Para planejar o desenvolvimento da atividade o(a) estudante deve selecionar, como 
público-alvo, uma turma do Ensino Médio ou o 9º ano do Ensino Fundamental (9º 
ano - EF II).
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� Uma sequência didática pode ter 2, 3, 4 aulas; não há um limite definido, vai
depender do conteúdo que se deseja ensinar e dos objetivos propostos.
Veja, a seguir, o modelo de capa e as orientações sobre o roteiro que você deverá utilizar.
LICENCIATURA EM ________________(nome do curso)
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE)
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Nome e RA dos integrantes do grupo
Polo de matrícula
Ano de postagem
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Manual de Estágio
ROTEIRO PARA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
IDENTIFICAÇÃO
Nível de Ensino/Turma: ____________ Disciplina: ____________________ 
Tema: ____________________________ Quantidade de aulas: ____ aulas
AULA 01
a) Conteúdo
b) Objetivos
c) Recursos
d) Etapas da aula
� Introdução ao tema.
� Desenvolvimento da aula.
� Atividades para os estudantes.
e) Avaliação
f) Fontes/Referências
AULA 02
a) Conteúdo
b) Objetivos
c) Recursos
d) Etapas da aula
� Introdução ao tema.
� Desenvolvimento da aula.
� Atividades para os estudantes.
e) Avaliação
f) Fontes/Referências
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Serviço Social
Assim, a atividade 2 deve ser composta por:
CAPA
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
No total, o trabalho deve conter, no máximo, 20 páginas (incluindo a capa e a 
Sequência Didática completa). É optativo ao grupo inserir fotos e anexos, desde que não 
ultrapasse o limite de páginas e nem substitua o conteúdo escrito.
*Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postá-lo:
POSTAGEM_2_PEVAE
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de 
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota ZERO.
6. SUGESTÕES DE FONTES DE PESQUISA
Conheça, a seguir, algumas fontes de pesquisa que foram utilizadas na elaboração deste 
manual e que poderão fornecer subsídio para sua pesquisa sobre as atividades propostas 
(acesso em 28/11/2018):
- Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental II: http://portal.
mec.gov.br/par/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/12657-
parametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-series
- Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio – Rede de Ensino do
Estado de São Paulo: http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais
- Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio – Rede de Ensino do
Estado do Paraná: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/
caderno_expectativas.pdf
- Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental e Médio – Rede de Ensino do Estado
do Rio de Janeiro: http://www.rj.gov.br/web/seeduc/exibeconteudo?article-id=759820
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- Portal do professor MEC: portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html
- Como organizar sequências didáticas – Publicado em NOVA ESCOLA, Edição 269
Contato
Para contatar seu(sua) professor(a) orientador(a) das atividades desta disciplina, 
você pode utilizar a central de atendimento acessando o AVA Blackboard e 
clicando em ATENDIMENTO. Em seguida, selecione o assunto COORDENADORIA DE 
ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO e o nome do(a) respectivo(a) professor(a) – resposta dentro 
do prazo de 48 horas (dias úteis).
Lembre-se de que, antes de encaminhar seus questionamentos para o(a) professor(a), 
é essencial que você tenha estudado todo o material pedagógico da disciplina.
Bons estudos!
CURSO PROFESSOR(A)
Letras Bruno César dos Santos
Matemática Alessandra Carvalho Teixeira
História Camila Cristina Souza Lima
Física Reginaldo Botelho Ferreira
Ciências Biológicas Davi Roncoletta Nascimento
Artes Visuais Tércia de Tasso Moreira Pitta
Sociologia Jair Baida
Geografia Heitor Antônio Paladim Júnior
Filosofia Rodnei Pereira
Química Henrique Gomes Visciano
FEVEREIRO 2014. Título original: Hora de se organizar https://novaescola.org.br/
conteudo/1493/como-organizar-sequencias-didaticas
7. PROFESSORES ORIENTADORES DAS ATIVIDADES