Plano de Aula Amazônia: modernização e segunda guerra mundial

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PLANO DE AULA
DISCIPLINA: História
IDENTIFICAÇÃO DO TEMA: – A modernização tropical, a Segunda Guerra Mundial e os Soldados da Borracha na Amazônia. 
PÚBLICO ALVO: 3 ano do ensino médio 
DISCENTE: Adriane Aline Soares da Silva
OBJETIVOS
GERAL: 
compreender as estratégias usadas para implementação da ideologia de modernização e progresso almejadas para a Amazônia nos anos de 1930 a 1945; analisando os interesses dos agentes envolvidos nessas estratégias, esclarecendo seus objetivos e resultados de suas ações.
ESPECÍFICO:
1- Compreender a política nacionalista e desenvolvimentista de Getúlio Vargas;
2- Perceber os vários discursos construídos em torno da Amazônia e da classe rural;
3- Relacionar a teoria dos planos nacionalistas do Brasil, e da modernização para a Amazônia com a realidade encontrada pelos migrantes nordestinos nos seringais;
4- Incentivar o pensamento crítico ao analisar o papel dos Estados Unidos, as possibilidades do ambiente amazonense, e as mudanças de discurso conforme o contexto político.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
· Analisar imagens de cartazes da campanha de Getúlio Vargas usados para estimular a “Marcha para o Oeste” e os benefícios inferidos nesse recrutamento de nordestinos para trabalhar na Amazônia, observando seu caráter nacionalista e desenvolvimentista
· Apresentar algumas cenas do documentário americano “a Amazônia acorda” produzido em 1944 durante a segunda guerra mundial pelo estúdio Walt Disney. Discutir sobre os interesses que moveram as ações de Vargas em relação a Amazônia após a entrada dos Estados Unidos na segunda guerra mundial; quais mudanças ocorreram em seus discursos de colonizar e modernizar a Amazônia. E qual o papel de suas políticas para ajudar na guerra.
· Demostrar os objetivos dos nordestinos recrutados para trabalhar nos seringais, analisando cartazes governamentais de recrutamento e suas promessas políticas; contrastar esses objetivos com a realidade da Amazônia encontrada por eles, bem como suas condições sociais e econômicas. Fazendo uso de trechos de cartas das mulheres desses soldados da borracha e do “discurso do rio amazonas” feito pelo presidente Vargas em 1940 no Ideal Club da cidade.
RECURSOS INSTRUCIONAIS
· Datashow 
· Caixa de som
· Notebook 
· Pessoas
· Papel e caneta 
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS
	Após as aulas os alunos farão uma atividade extraclasse (redação) onde ele irá trabalhar sua capacidade crítica de análise sobre a produção dos discursos desenvolvimentistas do governo Vargas, apontado as modificações de interesses após a entrada dos Estados Unidos na segunda guerra, os objetivos traçados pelas políticas em contraste com as condições sociais, ambientais e econômicas no território amazonense. Tal atividade será entregue na próxima aula e deve conter no mínimo 30 linhas.
PREVISÃO DE TEMPO
90 minutos de aula 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Bibliografia Básica
WEINSTEIN, Bárbara. Modernidade tropical: visões norte-americanas da
Amazônia nas vésperas da Guerra Fria. Revista do IEB, n 45, p. 153-176, set 2007
SECRETO, Verônica. A ocupação dos “espaços vazios” no governo Vargas: do
“Discurso do rio Amazonas” à saga dos soldados da borracha. Estudos Históricos, Rio de
Janeiro, nº 40, julho-dezembro de 2007, p. 115-135.
	
- Bibliografia Complementar
GARFIELD, Seth. “A Amazônia no imaginário norte-americano em tempo de
guerra” - Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 29, nº 57, p. 19-65 – 2009.
FONTES, Edilza. “Baratismo e Nacionalismo: A batalha da Borracha”, IN:
Contando a História do Pará, Volume II: Os conflitos e os Grandes Projetos na Amazônia
Contemporânea (Século XX), Belém – Organizadora: Edilza Joana Oliveira Fontes. Belém: E. Motion, 2002.
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