Avaliação On-Line 2 (AOL 2) Psicologia do Desenvolvimento

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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) 
Psicologia do Desenvolvimento 
1. Pergunta 1 
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A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagem e, então, 
propor e executar intervenções que levem ao desenvolvimento pleno do aprendiz. Para isso, tanto a 
Psicopedagogia quanto a Neuropsicopedagogia atuam no sentido de desenvolver novas “rotas 
neuronais” que possibilitem o aprendizado do indivíduo. Esse processo de desenvolvimento de novas 
rotas recebe o nome de plasticidade cerebral (ou neuronal), o qual atua em três níveis distintos. 
Analise as informações a seguir e relacione cada nível à sua respectiva explicação. 
 
BQ02_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_20_v1.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
III, I, II. 
Resposta correta 
2. Pergunta 2 
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Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) se encontra 
num ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua formação, ele absorveu 
influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua obra favoreceu o desenvolvimento de 
duas das mais importantes linhas educacionais do século 20, a Escola Nova […] e o cognitivismo de 
Jean Piaget (1896—1980), que foi seu discípulo. 
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser humano é, acima de 
tudo, um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o pensamento é tido como uma atividade 
biológica a serviço do organismo humano, que é acionado diante de situações com as quais não se 
pode lidar por meio de comportamento reflexo.” 
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º out. 2008. 
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-um-pioneiro-da-
psicologia-infantil. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa nova proposta 
de abordagem do ensino difere das anteriores? 
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1. 
Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de uma 
necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar energias. 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
/1 
“Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da industrialização que traz 
um contexto favorável a essa descoberta diante do crescimento industrial e do crescimento dos 
movimentos de trabalhadores, que passaram a exigir leis de proteções trabalhistas e reivindicar a 
proibição do trabalho infantil, exigindo que crianças e jovens passem das atividades laboral para 
frequentar a escola pública, essas questões estavam muito ligadas a remuneração barata que era 
destinada aos trabalhadores mais jovens. Além disso, a educação do público juvenil seria uma forma 
de se ter mão-de-obra futura mais qualificada e que se adequasse ao processo de aceleração da 
produção industrial e do desenvolvimento tecnológico.” 
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em: 
http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-educacao-
livro/livro/livro.chunked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que: 
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É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que a Psicologia 
da Educação de fato se origina, já que a escola passa a precisar do que as pesquisas 
realizadas pela Psicologia têm a oferecer. 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
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Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de entender os 
números e as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações — dentro e fora das escolas — 
em que estes aparecem. Combinando as experiências, começarão a empregar, inicialmente de forma 
não convencional, esses símbolos em suas atividades, até adquirirem o domínio de seu uso. A partir 
daí, sua atividade "espontânea" de resolução de problemas vai incorporar a linguagem matemática 
específica de nossa cultura. Como se vê, um processo social foi internalizado e passou a fazer parte da 
atividade psicológica da criança. O mesmo acontece com a aquisição da linguagem.” 
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em: 
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593. Acesso em: 17 
mar. 2019.) 
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é possível 
perceber essa informação? 
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1. 
Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o conhecimento é 
construído a partir de processos internos da criança e da relação dela com o meio. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
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Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara: “Dificuldade de 
aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores, pais e outros profissionais 
confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos equivocados que prejudicam o bom 
desenvolvimento da criança.” (FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de 
aprendizagem. Qual a diferença? 
Disponível em: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-
aprendizagem-qual-a-diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.) 
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e assinale V para 
as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual no avanço da 
aprendizagem de um indivíduo. 
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como causas de 
dificuldade de aprendizagem. 
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente acompanhar 
a criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento. 
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que faz o 
cérebro funcionar de maneira distinta. 
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de aprendizagem. 
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
V, V, F, V, F. 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
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Lev Vygotsky (1896—1934), psicólogo russo de grande importância para os trabalhos sobre o 
desenvolvimento infantil, tinha em comum com Piaget a teoria de que o engajamento ativo da criança 
no processo de aprendizagem promove seu desenvolvimento. Para Vygotsky, no entanto, o 
desenvolvimento cognitivo depende da interação entre o indivíduo e o mundo a seu redor. 
Considerando a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir. 
I) Segundo Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da interação dela com a sociedade, 
pois é na prática de atividades compartilhadas que a criança internaliza os hábitos e os modos de 
pensar da sociedade. 
II) Os hábitos são internalizados pelas crianças de maneira direta, sem mediação, pois o acesso do 
homem aos objetos, enquanto sujeito de conhecimento, é direto. 
III) Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito desenvolvido por Vygotsky, é o nome atribuído ao 
espaço entre aquilo que se é capaz de fazer e as habilidades ainda não estabelecidas. 
Agora, assinale a opção correta. 
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1. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
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Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget. 
“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, 
Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética — isto é, uma teoria 
do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. […] 
[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz — um 
mecanismo que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele submeteu à 
comprovação na prática. Vem de Piaget a ideia de que oaprendizado é construído pelo aluno e é sua 
teoria que inaugura a corrente construtivista.” 
(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova Escola. 1º out. 
2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-
a-aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a teoria de Piaget, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos mecanismos encontrados pelo 
indivíduo para organizar seus pensamentos. 
II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas informações, podendo ser 
por assimilação ou por acomodação. 
III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao esforço realizado para equilibrar 
os sentimentos e os novos conhecimentos. 
IV — ( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio da elaboração das 
experiências. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
F, V, F, V. 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
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Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação é a medição das diferenças 
individuais por meio de testes, na qual se destaca o psicólogo francês Alfred Binet (1857—1911). 
Esse pesquisador desenvolveu testes que tinham como objetivo identificar o desenvolvimento 
intelectual por meio da idade mental da criança, a partir de três elementos básicos: compreensão, 
raciocínio e capacidade de julgamento. 
Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativas a seguir. 
I) Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento intelectual como uma aquisição 
progressiva de mecanismos intelectuais básicos. 
II) A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se uma criança tem algum tipo de 
atraso em seu desenvolvimento intelectual. 
III) Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no desenvolvimento intelectual de uma criança, 
o teste de Binet era considerado limitado, por não possibilitar a quantificação do atraso verificado. 
Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas. 
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Estão corretas apenas as afirmativas I e II. 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
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Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de aprendizagem: Edward Lee 
Thorndike (1874—1949) e Charles H. Judd (1873—1946). Thordnike elaborou teorias sobre a 
aprendizagem de condutas a partir da satisfação das necessidades ou de se evitar um perigo. Judd, 
por sua vez, tinha um enfoque prático, buscando aplicações para os conceitos da Psicologia na escola. 
Considerando esses dois pesquisadores e seus estudos sobre os processos de aprendizagem, analise 
as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) As teorias desenvolvidas por Thorndike, apesar de fundamentais na época em que foram 
estabelecidas, acabaram tornando-se obsoletas e não influenciaram pesquisas futuras. 
II — ( ) A fim de tornar úteis para professores e alunos os conhecimentos da Psicologia, Judd dedicou-
se à análise do currículo e da organização escolar. 
III — ( ) Para Judd, os processos mentais por meio dos quais a criança assimila os conhecimentos 
disponibilizados pela escola podem ser entendidos como uma simples sequência de associações de 
estímulos e respostas. 
IV — ( ) Os conteúdos escolares, na visão de Judd, são compostos pelos conhecimentos acumulados 
pela sociedade ao longo da história. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
F, V, F e V. 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
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A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a divulgação, o 
apoio e a difusão das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a Neuroeducação e áreas 
afins, apresenta algumas diretrizes, divididas em diferentes fases, para a realização de um bom 
trabalho com base nas proposições dessa ciência. 
Analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva conceituação. 
 
BQ02_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_19_v1.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, III, I. 
Resposta correta