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QUESTÃO 1
De acordo com o Código de Ética Profissional do
Psicólogo, em seu artigo primeiro, é um dever
fundamental do psicólogo em sua a l ín e a j:t
er, para com o trabalho dos psicólogos e de outros
profissionais, respeito, consideração e solidariedade,
e, quando solicitado, colaborar com estes, salvo
impedimento por motivo relevante. 
Se por um lado a formação do Psicólogo traz a sombra
de um perfil biomédico de cura e identificação de
patologias muitas vezes sob um ponto de vista clínico,
por outro lado o campo de atuação do Psicólogo é
atravessado pela prática de outros profissionais, que
acabam por interferir na busca por um núcleo de
atuação que caracterize a prática profissional
específica da profissão.
 
Com a total falta de delimitação de uma prática de
atuação do profissional de Psicologia no serviço
público, corre-se o risco de esvaziamento da própria
razão da existência do Psicólogo na composição de
equipe multiprofissional, porque se todos fazem tudo,
é perfeitamente possível ter quatro Assistentes
Sociais ou quatro Terapeutas Ocupacionais
compondo uma equipe de estratégia de saúde da
família por exemplo, ao invés de um Assistente Social,
uma Terapeuta Ocupacional, Uma Psicóloga e uma
Fisioterapeuta. Para o bom funcionamento do trabalho
em equipe, algumas medidas podem ser tomadas
para a condução das ações a fim de se manter o foco
do objetivo do trabalho, que é o cuidado em termos
da prevenção e promoção da saúde pública no caso
da atenção básica, bem como para lembrar ao
Psicólogo o seu compromisso social é ético com sua
prática profissional.
 
Considerando as informações apresentadas, analise
as afirmativas a seguir:
 
I. A pactuação e a resolução de conflitos ocorridos na
equipe multiprofissional dependem da mediação
assertiva da coordenadora da equipe, que deve tomar
providências pautadas pela ética e compromisso
social na condução do trabalho junto à população do
território.
 
II. A coexistência do Psicólogo com perfil narcisista,
necessitado de brilhar sozinho e o perfil do Terapeuta
Ocupacional com Transtorno Opositor Desafiador
sempre pronto a criticar por criticar são fatores
pessoais que dificultam a coesão da equipe.
 
III. A pactuação democrática à respeito das ações a
serem desenvolvidas são facilitadas pela esquiva da
coordenadora perante o conflito (temerosa de perder
seu cargo de confiança) e a culpabilização pela
desagregação da equipe projetada por ela nos
profissionais.
 
IV. A cegueira defensiva, a negação da existência do
conflito perante a coordenação é um meio eficiente de
se posicionar para evitar o agravamento da crise,
devendo esta ficar em defesa da pessoa a quem se
dirige a reclamação e contra quem dela reclama.
 
V. A sobreposição do campo de atuação entre os
profissionais Terapeuta Ocupacional e Psicólogo é
inevitável e o desapontamento e a frustração causada
pelo atropelamento e esvaziamento das ações
específicas do núcleo resultam em uma transferência
ou exoneração do cargo.
 
BOURDIEU, Pierre; MICELI, Sergio. A economia das
trocas simbólicas. São Paulo: Perspectiva, 1974.
CAMPOS, Gastão Wagner de Sousa; CHAKOUR,
Maurício; SANTOS, Rogério de Carvalho. Análise crítica
sobre especialidades médicas e estratégias para
integrá-las ao Sistema Único de Saúde (SUS). 1997.
DE SOUSA CAMPOS, Gastão Wagner. A saúde
pública e a defesa da vida. Editora Hucitec, 1991.
PEREIRA, Fernanda Martins; PEREIRA NETO, André. O
psicólogo no Brasil: notas sobre seu processo de
profissionalização. Psicologia em estudo, v. 8, n. 2,
p. 19-27, 2003.
Considerando o contexto apresentado, é correto o
que se afirma em:
III e IV, apenas.
III, IV e V, apenas.
I e II, apenas.
I, II e V, apenas.
I e V, apenas.
QUESTÃO 2
As síndromes depressivas têm como elementos mais
salientes o humor triste e o desânimo. Além disso, há
ainda uma variedade de sintomas que envolvem
aspectos afetivos, instintivos e neurovegetativos,
ideativos e cognitivos, relativos à autovaloração, à
vontade e à psicomotricidade.
 
Tabela 1 – Alterações psicopatológicas mais típicas
das síndromes depressivas
a)
b)
c)
d)
e)
DISCIPLINA: Avaliação Proficiência _Psicologia
Fonte:
http://www.medicinanet.com.br/conteudos/revisoes/5
885/psicopatologia_e_diagnostico_da_depressao.htm
 
Considerando as informações apresentadas, analise
as afirmativas a seguir:
 
I. A apatia se manifesta como indiferença afetiva, como
se a pessoa pensasse "tanto faz como tanto fez”.
Além disso, manifesta sentimento de falta de
sentimento, “É terrível: não consigo sentir mais
nada!”.
II. Observa-se o aumento na latência entre as
perguntas e as respostas, lentificação psicomotora
até o estupor, diminuição da fala, redução da voz, fala
muito lenta.
III. Em alguns casos há ruminações com mágoas
antigas, visão de mundo marcada pelo tédio e muitas
vezes, ideias de morte e desejo de desaparecer.
IV. Destaque para manifestação de insônia, aumento
do apetite e não se observa alterações relevantes
quanto a libido do desejo sexual.
DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e semiologia dos
transtornos mentais. Porto Alegre : Artmed, 2008.
Considerando o contexto apresentado, é correto o
que se afirma em:
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
QUESTÃO 3
Se a vida humana é, essencialmente, convivência,
põe-se em dúvida o conceito de indivíduo como
unidade social fundamental. Dessa forma se o
homem, na própria base de sua existência, é para os
outros, que são seus semelhantes, e se unicamente
por eles é o que é, então a sua definição última não é
a de uma indivisibilidade e unicidade primárias mas a
de uma participação e comunicação necessárias com
os outros. Mesmo antes de ser indivíduo o homem é
um dos semelhantes, relaciona-se com os outros
antes de se referir explicitamente ao eu; é um
momento das relações em que vive, antes de poder
chegar, finalmente, à autodeterminação (Adorno e
Horkheimer, 1973).
 
Se, de acordo com a perspectiva epistemológica da
Psicologia Existencial, podemos compreender o
homem a partir de sua história e das relações que
estabelece com seu meio, como alguém que se move
para o futuro e que o faz em direção àquilo que ainda
não é e que ainda pode realizar, o modo como o
Psicólogo vê a inserção da pessoa na coletividade
social, influencia de igual maneira a possibilidade de
atuação profissional. A atuação junto à coletividade
deve ir ao encontro dos modos de existir singulares
de cada pessoa, tal como aparecem nas interações
com os demais participantes nos vários grupos sociais
em que cada um está inserido. O foco do processo de
vivência nos vários grupos sociais e da interação com
os cuidados de saúde é o crescimento pessoal dos
indivíduos, enquanto liberdade para lidar com as
variadas situações que a vida, sempre compartilhada,
impõe.
ADORNO, T. & HORKHEIMER, M. Temas básicos de
sociologia. São Paulo: Cultrix, 1973.ALVES, Paulo
Eduardo Rodrigues. O método fenomenológico na
condução de grupos terapêuticos. Rev. SBPH, Rio de
Janeiro , v. 16, n. 1, p. 150-165, jun. 2013 . 
Disponível em
. acessos em 05 fev. 2019.
Sobre o convívio e as condições de existência e saúde
do indivíduo considerando a construção social de sua
identidade, podemos dizer que os grupos sociais dos
quais ele faz parte
determinam sobremaneira o que ele fará de si
mesmo em sua vida, em todos os aspectos,
fazendo com que venha a ser uma marionete viva à
serviço da coletividade, de uma forma ou de outra.
exercem forte influência sobre o seu
desenvolvimento psicossocial porém em parte o
indivíduo tem condições de reagir ativamente aos
condicionantes sociais e realizar algumas escolhas
com relativa autonomia.
são agremiações de inimigos que auxiliam no
fortalecimento do eu, na medida em que o
indivíduo percebe que o isolamento é a razão da
preservação de sua saúde como um todo.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
são os responsáveis pela revolta justificada e o
comportamento agressivo do indivíduo, pois os
grupos inibem sua livre manifestação na vida, de
modo que nunca seja possível a espontaneidade
no convíviosocial.
formam a nossa consciência individual, pois na
verdade vivenciamos todos a mesma condição de
existência enquanto seres humanos, assim temos
uma única consciência coletiva compartilhada.
QUESTÃO 4
Estudos apontam que nos Estados Unidos, 200
milhões de pessoas estão acima do peso. Contudo,
este dado é alarmante no mundo todo: 1 bilhão de
pessoas por todo o globo estão acima do peso ou são
obesas. A Organização Mundial da Saúde declarou
que a obesidade mundial já alcançou proporções
epidêmicas, resultando no aumento de doenças
cardíacas, diabetes, câncer e mortes prematuras.
Ainda que a definição de obesidade seja clara sob o
ponto de vista científico, as percepções das pessoas
acerca do que é um corpo ideal variam nas diferentes
culturas. As culturas ocidentais contemporâneas, por
exemplo, enfatizam a importância da magreza entre as
mulheres. Mesmo com os padrões culturais para a
aparência e o peso, ninguém duvida que estar com
sobrepeso representa um importante risco à saúde.
Contudo, o controle do peso é complicado porque o
comportamento alimentar envolve uma variedade de
mecanismos.
FELDMAN, R. S. Introdução à Psicologia. Porto Alegre:
AMGH, 2015.
Sobre os processos motivacionais que estão
envolvidos no comportamento de comer, assinale a
alternativa correta:
O comportamento de comer é regulado por
mecanismos complexos exclusivamente biológicos.
Estes mecanismos indicam aos organismos se eles
precisam de alimento ou se devem parar de comer.
Uma lesão no hipotálamo acarreta consequências
cruciais para o comportamento alimentar,
dependendo do local da lesão.
Alterações químicas do sangue são provocadas
pelo hormônio da insulina, esta é responsável pela
sensação de prazer ao comer e assim, mostra ao
sujeito quando parar de se alimentar.
Sentimos fome quando se aproxima a hora a qual
estamos habituados a comer, pois este hábito de
comer sempre no mesmo horário altera nossos
processos biológicos internos.
Há poucos estudos que comprovem a
aprendizagem por meio de mecanismos básicos de
condicionamento clássico e operante a associação
de comida a conforto e consolo.
QUESTÃO 5
O campo do desenvolvimento humano concentra-se
no estudo científico dos processos sistemáticos de
mudança e estabilidade que ocorrem nas pessoas. Os
cientistas do desenvolvimento (ou
desenvolvimentistas) – indivíduos empenhados no
estudo profissional do desenvolvimento humano –
observam os aspectos em que as pessoas se
transformam desde a concepção até a maturidade,
bem como as características que permanecem
razoavelmente estáveis. embora não exista um
consenso, convencionalmente os períodos do
desenvolvimento são demarcados como: período pré-
natal, primeira infância, segunda infância, terceira
infância, adolescência, início da vida adulta, vida adulta
intermediária, e vida adulta tardia. Alguns autores
entendem que o processo de desenvolvimento é um
fenômeno puramente acumulativo durante o qual vão
se formando novas condutas e se adquirem novos
conhecimentos. Nesse sentido, o desenvolvimento
seria um processo contínuo. No entanto, a maior parte
dos autores vê divisões nas diferentes fases da vida,
tais como Piaget e Vygotsky em uma perspectiva
cognitiva, Freud e Erikson no campo psicanalítico ou
ainda as teorias do Behaviorismo e da Aprendizagem
social, em uma perspectiva de aprendizagem.
 
Face ao exposto, analise o caso a seguir.
Carolina começou recentemente a trabalhar como
professora da educação infantil em uma escola que
segue os pressupostos da teoria cognitiva de Piaget.
Apesar de sua formação sólida, a professora percebeu
que precisaria rever os conceitos dessa teoria para
desenvolver suas atividades com os alunos e assim
abarcar a concepção que norteia o aprendizado na
instituição. Segundo os estudos da professora, a
proposta de Piaget não se limita apenas a verificar os
domínios desenvolvimentais, mas sim após concluí-
los, proporcionando ao sujeito e a família que participa
do seu desenvolvimento, propostas de intervenção
que possam promover um ambiente rico em estímulos
para o seu desenvolvimento. Assim, o
desenvolvimento na concepção cognitiva piagetiana é
fundamentalmente um processo de equilibrações
sucessivas que conduzem a maneiras de pensar cada
vez mais complexas e elaboradas. Esse processo
apresenta períodos ou estágios definidos
caracterizados pelo surgimento de novas formas de
organização mental.
 
Com base em seus conhecimentos sobre as
diferentes perspectivas da Psicologia do
Desenvolvimento e os processos psicológicos
divididos em estágios segundo a teoria cognitiva de
Piaget, analise as afirmativas a seguir.
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
I. O estágio pré-operacional da teoria de Piaget tem
como marco principal o desenvolvimento da
capacidade simbólica da criança, ocorrendo entre os
dois e os sete anos de idade.
II. O autor propõe uma divisão em três fases que vão
do nascimento até os 15 anos de idade,
denominando-as como fase sensório-motora,
Pensamento Concreto e Pensamento Formal.
III. A última fase de desenvolvimento segundo a teoria
de Piaget, denominada como fase fálica, compreende
a etapa de 13 a 15 anos de idade e se refere a um
período demarcado pela possibilidade das chamadas
operações formais.
IV. O período sensório-motor diz respeito à primeira
fase do desenvolvimento na teoria de Piaget,
evidenciando um momento em que a criança entra em
contato com o mundo por meio do paladar, visão, tato,
visão e olfato.
DERVAL, Juan. O desenvolvimento psicológico
humano. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2011.
É correto o que se afirma em:
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
QUESTÃO 6
Dentre as várias matrizes do pensamento psicológico,
várias são as contribuições trazidas à área da
Educação. O behaviorismo ou comportamentalismo
com seus estudos sobre o comportamento humano e
as interações com o ambiente, desenvolveu várias
técnicas para aprendizagem na Educação. A
Psicanálise, que tem como objeto de estudo o
inconsciente, com os conteúdos reprimidos pela
consciência, busca a compreensão do sujeito em
relação ao seu próprio ser e a sua relação com o
mundo e seu adoecimento. Um dos pontos
importantes apresentados por essa corrente foi a
questão da sexualidade infantil. As duas correntes
colaboram com a Psicologia ao estudar o ser humano
e seu comportamento e divergem entre si pois a
Psicanálise o analisa do ponto de vista do
inconsciente, de forma subjetiva e o behaviorismo,
sob a perspectiva da consciência, de forma objetiva.
 
Para Freud, a terapia através da Psicanálise poderia
trazer os desejos à tona, trazendo o modo de pensar
e o desenvolvimento da criança com a sexualidade
infantil, facilitando para os professores a compreensão
de determinados comportamentos infantis,
considerados inapropriados do ponto de vista social.
 
Um determinado psicanalista recebeu para tratamento
um menino de 8 anos de idade que não conseguia
aprender por causa do medo e da aflição que sua
professora lhe causava nos momentos de leitura. Ele
tinha dificuldades desde o início do ensino
fundamental mas a situação começou a se agravar,
com crises de angústia e problemas de visão, quando
ele ficou sabendo que não teria mais o reforço
escolar. Na entrevista feita com sua mãe, o analista
constatou a sua personalidade autoritária e exigente
em relação ao filho. Observou também que o menino
não tinha os problemas relacionados à leitura quando
lia sozinho ou quando lia com a professora do reforço
escolar. O problema se apresentava diante de sua
mãe rigorosa e de sua professora rígida e o bloqueio
acontecia pelo olhar.
RIBEIRO, Márden de Pádua. Contribuição da
psicanálise para a educação: a transferência na
relação professor/aluno. Psicol. educ., São Paulo , n.
39, p. 23-30, dez. 2014 . Disponível em
. acessos em 25 out. 2018.
A transferência é uma manifestação inconsciente em
que protótipos infantis são revividos como se
pertencessemà atualidade
tal como no tratamento analítico, na educação a
transferência é que garante o sucesso do
processo pedagógico.
e onde é possível ensinar de forma satisfatória se
não houver transferência.
e onde o professor deve supor ao aluno um
determinado saber, que o faz ter respeito por esse
aluno ou não.
e não se deve castrar o desejo do aluno, para que
ele possa ter livre as suas pulsões.
e no caso da escola não ocorre o fenômeno da
contratransferência, pois os afetos são
despertados tão-somente no aluno.
QUESTÃO 7
Sobre a violência obstétrica, mapeada pela pesquisa
da Fundação Perseu Abramo e pelo Sesc pode-se
dizer 25% das mulheres receberam algum tipo de
abuso, físico, sexual ou verbal ao longo do processo
pré-natal e mesmo durante o parto. 23% das
mulheres que tiveram filhos relataram que sofreram
algum abuso verbal durante o parto.
A frase “Não chora não que ano que vem você está
aqui de novo” foi ouvida por 15% das mulheres
vitimadas. A seguir “Na hora de fazer não chorou/não
chamou a mamãe, por que está chorando agora?
(14%). “Se gritar eu paro agora, não vou atender
você” (6%) e “Se ficar gritando, vai fazer mal pro seu
neném, ele vai nascer surdo” (5%).
 
Os cuidados de saúde em relação à gestante em geral
são muitas vezes agressivos em um momento tão
delicado da vida dessas mulheres. Muitas vezes
procedimentos invasivos e violentos propiciam um
terreno fértil para o desencadeamento de um quadro
de Depressão Pós-Parto.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
O Psicólogo Hospitalar deve considerar em seu
trabalho problematizar junto à equipe as razões pelas
quais o trabalho se dá muitas vezes na contramão da
humanização tão pretendida.
FUNDAÇÃO Perseu Abramo; SESC. Mulheres
Brasileiras e Gênero nos Espaços Público e Privado.
Disponível em:
Acesso em 14 agosto 2018. SOARES,Nana. Ao redor:
as diferentes violências contra as mulheres. KWL.
2017. São Paulo.
Assinale a esse respeito a alternativa correta:
O parto, se a parturiente é pré-julgada como tendo
uma gravidez não desejada (muitas vezes pela
aparência jovem) é uma vítima provável de violência
obstétrica.
Os médicos e as enfermeiras prestam um serviço
de educação continuada nessa hora, alertando
para que as mulheres pensem para não
engravidarem à toa.
A justiça divina é assim, não existe prazer ou
conquista sem dor ou sacrifício, Receber
humilhação faz parte. É a cruz que se tem que
carregar.
A parturiente, no caso do parto na rede pública
principalmente deve entender que os médicos e
enfermeiras estão descontentes com as condições
nas quais trabalham.
As pessoas devem ser tratadas conforme o seu
grau de importância no mundo. Para o pobre
qualquer coisa serve. Quem achar ruim que pague
uma clínica particular.
QUESTÃO 8
O impacto econômico de uma população que está
envelhecendo depende da proporção de pessoas
saudáveis e fisicamente capazes dessa população.
Muitos problemas que costumavam ser considerados
inevitáveis agora são entendidos como resultantes do
estilo de vida ou doenças, e não do envelhecimento.
Uma classificação mais significativa para a atualidade é
a idade funcional: a capacidade de uma pessoa
interagir em um ambiente físico e social em
comparação com outros da mesma idade cronológica.
Uma pessoa de 90 anos que está com boa saúde
pode ser funcionalmente mais jovem do que uma de
65. Pesquisas na área da gerontologia, o estudo do
envelhecimento e seus processos, e da geriatria, área
da medicina que trata do envelhecimento, têm
ressaltado a necessidade de serviços de apoio,
principalmente para os idosos mais velhos, muitos dos
quais sobrevivem com poucas economias e não
podem pagar por seus próprios cuidados.
Com base nessas informações, analise a Figura 1,
apresentada na sequência.
 
Figura 1. Mudança na população idosa e população
total por região 2002-2015.
Fonte: PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin.
Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: AMGH
Editora, 2013.
 
Considerando o contexto apresentado, avalie as
afirmativas a seguir sobre a população idosa e os
processos psicológicos de promoção à saúde.
 
I. De acordo com a figura, pode-se concluir que a
população idosa vem crescendo substancialmente em
relação à população total nos diferentes países.
II. Processos psicológicos de promoção à saúde na
população idosa refere-se ao entendimento das
especificidades características dessa faixa, tais como
de suas funções sensoriais e psicomotoras, doenças
crônicas, entre outros.
III. Os processos psicológicos de promoção à saúde
na população idosa não diferem daquele
proporcionado a população geral, tendo em vista que
ambas as populações crescem na mesma proporção.
IV. Expectativa de vida é a idade máxima que uma
pessoa nascida em um determinado período e lugar
provavelmente viverá, considerando-se a idade atual e
a saúde dessa pessoa.
É correto o que se afirma em:
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
QUESTÃO 9
A habilidade de leitura tem se tornado cada vez mais
necessária em diversos momentos que perpassam o
cotidiano dos indivíduos. Sua importância destaca-se
principalmente em situações de ensino e
aprendizagem, posto que um baixo nível de
compreensão leitora pode comprometer
significativamente o processo de aprendizagem e,
consequentemente, o rendimento escolar dos
estudantes. Com base nisso, a compreensão de
leitura acontece por meio de uma interação entre o
leitor e o texto, necessitando de processos
integrativos e construtivos, sendo que no processo
de interação o leitor realiza ligação entre as distintas
ideias presentes no texto, enquanto que no processo
de integração o leitor relaciona as ideias do texto com
seu conhecimento acumulado. Dificuldades
específicas na compreensão de leitura estão
associadas ao baixo rendimento escolar e podem
repercutir em todas as disciplinas, haja vista que esta
habilidade encontra-se presente em todo o sistema
educacional.
 
Com base no exposto, analise o caso a seguir.
Após uma palestra ministrada por um psicólogo na
instituição de ensino em que Joana trabalha, a
professora ficou bastante interessada em conhecer
mais sobre essa temática. Por trabalhar com o ensino
médio, ela encontra bastante resistência dos alunos
em atividades mais complexas de leitura e sabe da
importância dessa compreensão para o futuro dos
estudantes, seja no ingresso ao ensino superior, e/ou
ainda ao mercado de trabalho. A esse respeito, avalie
as seguintes asserções e a relação proposta entre
elas.
 
I. Tendo em vista os baixos indicadores de habilidade
leitora encontrados no ensino médio de acordo com
os sistemas de avaliação externa e ainda
considerando a importância de uma leitura com
compreensão para a formação social e crítica dos
estudantes, torna-se relevante o mapeamento desse
construto.
PORQUE
 
II. A compreensão de leitura está relacionada com
procedimentos ligados à memória de trabalho, pois é
a partir da memória de longa duração que as
informações são recuperadas para auxiliar na
compreensão leitora e é também onde se armazenam
as novas informações para uso futuro.
CUNHA, N. B.; SANTOS,A. A. A. Comprensión de lectura
en universitarios cursantes del 1er año en distintas
carreras. Paradigma, v. 26, n. 2, p. 99-113, 2017.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa
correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a
II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras,
mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é
uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma
proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 10
Gerônimo, psicólogo social na Prefeitura de um
grande município do estado de São Paulo,
preocupado com a relação entre o contexto social e a
saúde, inicia o desenvolvimento de uma pesquisa
científica cuja problemática circundaambos os
elementos e busca na abordagem da representação
social uma forma de analisar o pensamento dos
usuários do Sistema Único de Saúde sobre doença. A
sua preocupação com o rigor metodológico, com a
validade dos dados de sua pesquisa em se tratando
de um campo em saúde e ciências sociais – por
perpassar a esfera biopsicossocial –, o faz optar por
uma metodologia que combinasse múltiplos métodos.
Em outras palavras, preocupado com as questões
supracitadas e atento às diferenças existentes entre a
pesquisa quantitativa (objetivo) e qualitativa
(subjetivo), Gerônimo optou, como salienta Zappellini
e Feuerschütte (2015), por um “procedimento que
combina diferentes métodos de coleta e de análise de
dados, diferentes populações/sujeitos (ou
amostras/objetos), diferentes perspectivas teóricas e
diferentes momentos no tempo, com o propósito de
consolidar suas conclusões a respeito do fenômeno
que está sendo investigado”. Portanto, para esta
investigação científica, o psicólogo irá adotar uma
metodologia qualitativa – tendo em vista o seu objetivo
principal voltado para as representações sociais –
combinada com o método quantitativo.
ZAPPELLINI, M. B.; FEUERSCHÜTTE, S. G. O uso da
triangulação na pesquisa científica brasileira em
administração. Administração: ensino e pesquisa. Rio
de Janeiro, vol. 16, n. 2, 2015.
Considerando o que foi abordado, a alternativa que se
refere a metodologia acima definida é
triangulação.
pesquisa longitudinal.
estudo de caso.
inventário.
escala Likert.
QUESTÃO 11
A desculpa é um dispositivo moral no qual uma
alegação circunstancial é dada frente a uma acusação,
manejada pelos indivíduos acusados em situações
que geralmente demandam punição. A culpabilização
incide sobre a ação do sujeito, na alegação de que
teria controle sobre a situação na qual é acusado.
Quando se aciona o dispositivo moral da desculpa, o
indivíduo concorda que se tratou de uma situação
prejudicial, confirma seu envolvimento nela, mas no
entanto nega sua responsabilidade do ato. Busca na
argumentação particularizar a regra que é acusado de
não respeitar, destacando a complexidade da situação
em que o ato de transgressão ocorreu.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
 
Existem dois tipos de argumentação na desculpa. Os
argumentos do tipo “não era eu”,que transferem a
responsabilidade pela transgressão a outro ente,
humano ou não, minimizando a culpabilidade do
transgressor em relação ao ato; e os argumentos do
t i p o “é assim mesmo”,que apelam para uma
normalidade alternativa em que se ressalta a
normalidade da situação transgressora. Localiza-se
uma suposta essência que explicaria a circunstância
acusada.
 
Quanto às justificativas alegadas em falhas na
administração de equipamentos de saúde mental do
SUS, considere as assertivas abaixo:
 
I. Argumentos como 
a desospitalização é uma ideia recente na cabeça das
pessoas
transferem a responsabilidade sobre o gerenciamento
das situações, normalizando e naturalizando as
ocorrências em que são questionadas as condutas no
serviço.
 
II. Qualquer crítica ao modelo de saúde mental é
decorrente daqueles que são favoráveis à exclusão e
à volta ou manutenção dos hospitais psiquiátricos.
Somente existem duas possibilidades para o ser
humano: o bem ou o mal.
 
III. Argumentos como 
o novo modelo de saúde mental está em construção
(30 anos de SUS) buscam mascarar as falhas na
gestão e condução dos equipamentos de saúde
mental, caracterizando como teste um serviço de
extrema responsabilidade.
 
IV. A democracia é uma conquista que livrou as
pessoas da opressão. Opressão que também se
traduzia nas condutas dentro dos hospitais. Estar no
mesmo cargo de gestão há mais de dez anos é
garantir que o inimigo não retorne. Qualquer oposição
ou crítica é uma tentativa ditatorial de golpe.
 
V. Alguns argumentos colocam todos os conflitos
como decorrentes da resistência e dificuldade de
aceitação do novo paradigma por parte de pessoas da
equipe, ou como sendo inerentes à própria natureza
do modelo vigente.
WERNECK. Alexandre. A desculpa: as circunstâncias e
a moral das relações sociais. Civilização Brasileira, Rio
de Janeiro. 2012.
Considerando o contexto apresentado, assinale a
alternativa correta.
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.
QUESTÃO 12
“A origem do quantitativismo está associada à filosofia
da ciência, com Galileu e Newton, e está presente na
linha de pensamento empirista e positivista. O
empirismo entende que o conhecimento científico
está nos fatos, então o trabalho científico deve primar
pela purificação do objeto, relegando-se o que não é
essencial, para que o pesquisador possa descrever os
fatos gerais e reproduzíveis. O positivismo percebe o
avanço das sociedades como fenômeno motivado,
apenas, pelo desenvolvimento tecnológico,
principalmente, decorrente das ciências naturais.”
FERREIRA, Carlos Augusto Lima. Pesquisa quantitativa
e qualitativa: perspectivas para o campo da
educação. Mosaico, v. 8, n. 2, p. 113-121, 2015.
 
Em uma pesquisa sobre os estudos desenvolvidos na
área de Psicologia da Religião foi constatado que até
2010 foram realizadas pesquisas qualitativas em sua
maioria, com abordagem fenomenológica sobre o
tema. A partir daí, dois pesquisadores optaram por
realizar uma pesquisa mais recente a partir de
abordagens quantitativas. Para buscar e fazer o
levantamento das pesquisas realizadas no Brasil
sobre a questão, eles utilizaram termos de busca
específicos em bancos de dados de teses e
dissertações e periódicos, analisando individualmente
se as pesquisas tinham sido feitas pelo método
quantitativo ou não. Como indica a Tabela abaixo, no
Banco de Teses e Dissertações da CAPES foram
encontradas 25 teses e dissertações que utilizavam o
método quantitativo. Depois de fazer a pesquisa em
outros bancos de dados, foram reunidos todos os
dados, verificando o total de pesquisas realizadas e os
instrumentos adotados, como escalas. Ao final, foi
constatado que tem crescido o número de pesquisas
quantitativas nos estudos sobre Psicologia da
Religião, sobretudo nas Ciências da Saúde, enfocando
espiritualidade e saúde.
 
Veja a tabela a seguir:
Seleção de Teses e Dissertações da CAPES:
a)
b)
c)
d)
e)
ESPERANDIO, Mary Rute Gomes; AUGUST, Hartmut. A
pesquisa quantitativa em Psicologia da religião no
Brasil. Revista Pistis Praxis, v. 9, n. 1, p. 49-67,
2017.
 
 
Considerando as informações apresentadas, analise
as afirmativas a seguir:
I. Surgiram os laboratórios de pesquisa em Psicologia
na Europa, a partir do século XIX, com Wilhelm Wundt
e sua estrutura para estudo do comportamento
através da experimentação e o uso de metodologia
científica para que a Psicologia pudesse adquirir sua
posição como ciência.
II. Com o passar do tempo, amplia-se para os Estados
Unidos as pesquisas, criando-se instrumentos
capazes de propiciar medidas confiáveis das
habilidades humanas, surgindo a Psicometria, com
seus vários testes.
III. Nos primórdios da Psicologia, por razões históricas
e ligadas ao reconhecimento como ciência, as
questões de método deixaram de ser prioritárias,
deixando-se de adotar o método das ciências naturais
e o positivismo.
IV. Os estudos quantitativos precisam atender a
critérios de cientificidade que são: validade,
confiabilidade, generalização e transferibilidade dos
resultados.
Considerando o contexto apresentado, é correto o
que se afirma em:
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV
QUESTÃO 13
De fato temos que admitir que com a implantação da
estratégia do Programa de Saúde da Família, houve
uma melhor cobertura do território no atendimento de
saúde no nível primário de atenção em nível nacional.
Hoje, o Psicólogo que trabalha na atenção básica em
equipamentos como o Nasf, realiza tarefas de
matriciamento nos territórios em um trabalho
multidisciplinar junto com a equipede PSF no sentido
da promoção e prevenção em saúde.
No entanto, o preço que se paga por essa melhoria
relativa ainda é muito alto. Os níveis de atendimento
secundário e terciário, que dependem do
atendimento especializado e da atenção hospitalar
geram uma demanda reprimida e uma dificuldade de
encaminhamento dos problemas impossíveis de
serem resolvidos no âmbito primário. Tenta-se no
entanto empurrar a demanda dos outros níveis para a
atenção primária, o que geralmente inflaciona os
poucos e mal remunerados profissionais com mais e
mais tarefas, prejudicando ainda mais a qualidade do
serviço.
a)
b)
c)
d)
e)
Muda-se o modelo de atenção à saúde sem investir
na mudança da legislação eleitoral e penal, na
fiscalização da administração pública, sem investir em
educação de qualidade desde o ensino fundamental.
Imagina-se que a população vai como por milagre
aprender a reivindicar por seus direitos e assumir do
dia para a noite o protagonismo tão parco e relativo de
suas vidas, tão sujeitas a subserviência e à manobra
ideológica.
CAMPOS, Gastão WS. Subjetividade e administração
de pessoal: considerações sobre modos de gerenciar
o trabalho em equipes de saúde. 1997.
 
Em relação ao texto referente ao trabalho do
Psicólogo na atenção primária junto aos
equipamentos de saúde dos municípios, analise as
seguintes afirmativas:
 
I. No âmbito da saúde mental, a situação é ainda mais
problemática e requer habilidade e flexibilização do
profissional para negociação de conflitos, pois muitas
vezes a crítica ao modo de funcionamento dos
equipamentos hoje é abafada e defensivamente
encarada como uma recusa a se trabalhar com o
modelo antimanicomial como um todo.
 
II. A estatística recolhida nos registros de informações
relativas à realização dos serviços demonstra que os
atendimentos nos equipamentos são realizados e o
repasse de verba federal está garantido para os
municípios. As críticas são sempre realizadas sem
nenhum fundamento.
 
III. Cobra-se do Psicólogo a missão de trabalhar em um
processo de educação capaz de construir junto com a
população esse novo modo de vivenciar os cuidados
em saúde, e as dificuldades do processo são
unicamente fruto da dificuldade das pessoas em se
adaptar às mudanças e de trabalhar em equipe.
 
IV. O Psicólogo que trabalha na atenção primária
recebe essa cobrança por absorver a demanda dos
níveis mais altos de complexidade. Pede-se ao
profissional que atue como que em um âmbito
ambulatorial, com agenda para atendimentos clínicos
individuais em cada território, além do trabalho
multidisciplinar.
 
V. O modelo de atenção em saúde mental hoje é um
modelo de respeito à pessoa humana, em construção
há trinta anos, pois a vida é construída a cada dia. A
corrupção que afeta a qualidade dos serviços também
está sendo desconstruída. Tudo está em processo,
até a cobrança dos impostos, que é assim para nós
facultativa.
Considerando o contexto apresentado, é correto o
que se afirma em:
II e IV, apenas.
I e IV, apenas.
III e V, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
QUESTÃO 14
A entrevista psiquiátrica é o elemento mais importante
na avaliação e no tratamento de pessoas com doença
mental. Sua finalidade é obter informações que irão
estabelecer um diagnóstico com base em critérios,
assim como a previsão do curso da doença e de seu
prognóstico. Uma entrevista psiquiátrica bem
conduzida resulta em uma compreensão
multidimensional dos elementos biopsicossociais do
transtorno e fornece as informações necessárias para
que o psiquiatra, com a colaboração do paciente,
desenvolva um plano de tratamento centrado na
pessoa. Dado este contexto, observe a tabela abaixo
que indica algumas sugestões de perguntas para
avaliação do estado mental:
 
Tabela 1 - Questões comuns para a história
psiquiátrica e o estado mental
a)
b)
c)
d)
e)
Tema Questões
Comentários
e sugestões
clínicas
Afeto
Observe
sinais verbais
de emoção,
movimentos
corporais,
expressões
faciais, ritmo
da voz. Rir ao
falar sobre
temas tristes,
como a morte,
é inadequado.
Mudanças no
afeto comuns
na
esquizofrenia.
Não confundir
os efeitos
colaterais de
medicamentos
com afeto
embotado.
Sensopercepção
Você vê
coisas ou
ouve vozes?
Tem
experiências
estranhas
quando pega
no sono ou
acorda? Sente
odores
estranhos?
Alucinações
visuais
sugerem
esquizofrenia.
Alucinações
táteis sugerem
cocainismo e 
delirium
tremens
(DTs).
Alucinações
olfativas são
comuns na
epilepsia do
lobo temporal.
Conteúdo dos
pensamentos
Você sente
que as
pessoas
querem
prejudicá-lo?
Você tem
poderes
especiais?
Alguém está
tentando
influenciá-lo?
Você tem
sensações
corporais
estranhas?
Pensamentos
que não
consegue tirar
da cabeça?
Sente que a
televisão está
falando com
você?
Delírios são
congruentes
(delírios
grandiosos
com humor
eufórico) ou
incongruentes
com o humor?
Os
incongruentes
sugerem
esquizofrenia.
Ilusões são
comuns no 
delirium. A
inserção de
pensamento é
característica
da
esquizofrenia.
 
Sobre a entrevista e avaliação de pacientes difíceis,
avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas.
 
I. Pacientes com doenças psicóticas são, muitas
vezes, assustados e reservados. Podem ter
dificuldade para raciocinar e pensar com clareza. Além
disso, podem estar alucinando ativamente durante a
entrevista, o que os torna desatentos e distraídos.
Podem apresentar desconfianças em relação ao
propósito da entrevista. Todas essas possibilidades
são razões para o entrevistador precisar alterar o
formato habitual e adaptar a entrevista à capacidade e
à tolerância do paciente.
 
PORQUE
 
II. Os pacientes delirantes têm crenças falsas fixas.
Com os delírios, como ocorre com as alucinações, é
importante explorar os detalhes específicos. Os
pacientes costumam ser muito relutantes em discutir
suas crenças, tendo em vista que muitas delas foram
desprezadas ou ridicularizadas. Eles podem perguntar
diretamente ao entrevistador se acredita no delírio.
KAPLAN, H.; SADOCK, B., GREBB, J. Compêndio de
Psiquiatria: Ciência do comportamento e psiquiatria
clínica. Porto Alegre: Artes Médicas, 2017.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa
correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras,
mas a II não justifica a I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a
II justifica a I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II,
falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II,
verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 15
Todo psicólogo escolar deve saber que para se fazer
um diagnóstico, o simples fato da criança não
responder adequadamente não é motivo para que o
diagnóstico seja aferido. O fato de uma criança não
atender as demandas conforme o esperado pode ter
vários motivos. Segundo Ciasca (2003) os transtornos
de aprendizagem despertaram o interesse dos
cientistas nas décadas de 1950 e 1970. Existem
várias teorias que abordam o assunto e todas
convergem em um ponto, o processo de
aprendizagem é bilateral, tanto de quem aprende
quanto de quem ensina.
O psicólogo escolar deve sempre estabelecer uma
parceria entre a escola e a família, pois o processo de
aprendizagem é composto por vários fatores e por
este motivo, essa interação deve ser entendida como
uma parceria. E uma dessas pontas falhar o processo
de aprendizagem tende a apresentar dificuldades.
a)
b)
c)
d)
e)
Segundo Rotta, Ohlwelier e Riesgo (2015) o processo
de desenvolvimento neuropsicomotor inicia-se na vida
intrauterina e desde a terceira semana de gestação,
iniciam as estruturas nervosas. O recém-nascido traz
uma vasta bagagem da vivências pré-natais. A
aprendizagem começa com o processo
neuromaturacional e, portanto, o aprendizado escolar
faz parte da evolução normal do ato de aprender.
Tanto as crianças recém-nascidas, com históricos de
gestação complicada quanto os pré-maturos em
situação de risco devem ser acompanhados até a
idade escolar para que se possa agir precocemente
em qualquer falha na aprendizagem.
Quando uma criança apresenta um transtorno de
aprendizagem, entende-se que pelo CID-10e pelo
DM-05 que são condições de origem genética ou
neurobiológica que afetam alguma habilidade de
aprendizagem da criança, seja no campo de leitura,
escrita ou matemática. A criança que apresenta esses
distúrbios pode ter uma infância considerada normal,
e no período pré-escolar essas questões serem
evidenciadas. Só poderá ser considerado um
transtorno se a criança tiver uma adequada
intervenção ao longo da vida e mesmo assim, as
dificuldades persistirem.
ROTTA, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; DOS
SANTOS RIESGO, Rudimar. Transtornos da
aprendizagem: abordagem neurobiológica e
multidisciplinar. Artmed Editora, 2015.
Dado o exposto, assinale a opção correta:
Ao se propor fazer um diagnóstico de uma criança
que apresente transtorno de aprendizagem, o
psicólogo deve fazer investigação com os pais
desde a vida intra-uterina.
Ao fazer um diagnóstico, o psicólogo não precisa
considerar o processo de desenvolvimento
neuropsicomotor, pois esse não interfere no
processo de ensino-aprendizagem.
Ao fazer um diagnóstico, o psicólogo não deve
entender como sinônimos os termos distúrbios e
transtornos.
O psicólogo, ao fazer um diagnóstico sobre dislexia,
não precisa considerar questões associadas à
leitura e à escrita.
O psicólogo, ao fazer um diagnóstico, não deve
levar em consideração os preceitos dos manuais
CID 10 e DSM 5, pois esses são estabelecidos para
a classe médica.
a)
b)
c)
d)
e)
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