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➜ QUESTIONÁRIO II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL · SACRISTÁN (2013) DIZ QUE O CURRÍCULO RECEBEU O PAPEL DECISIVO DE ORDENAR OS CONTEÚDOS A ENSINAR; UM PODER REGULADOR QUE SE SOMOU À CAPACIDADE IGUALMENTE REGULADORA DE OUTROS CONCEITOS. SÃO ELES: Resposta Marcada : O grau, o método e a turma. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · CONFORME APONTA SACRISTÁN (2013), O CURRÍCULO CONFIGURA-SE COMO CONSTRUÇÃO COMPLEXA E PODE-SE DIZER QUE A GRANDE POLÊMICA NESTA CONSTRUÇÃO ENCONTRA-SE NO FATO DE: Resposta Marcada : como se concebe o espaço escolar e o que espera-se do encontro entre o indivíduo e a cultura externa à escola. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA CORRETAMENTE AS CARACTERÍSTICAS DA INTERDISCIPLINARIDADE. Resposta Marcada : Envolve as diferentes áreas do currículo de forma integrada, estabelecendo relações entre as áreas do conhecimento. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · UMA DAS METAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO É A ELABORAÇÃO DE UMA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA ALINHAR OS CONHECIMENTOS ESSENCIAIS AOS QUAIS TODOS OS ESTUDANTES BRASILEIROS DEVERÃO TER ACESSO E SE APROPRIAR AO LONGO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. DE ACORDO COM A BNCC, QUAL O PRINCIPAL OBJETIVO DAS 10 COMPETÊNCIAS PROPOSTAS PELA BASE? Resposta Marcada : Articular a construção dos conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores que contribuirão para o desenvolvimento integral do sujeito. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · AO ANALISAR AS IDENTIDADES CONTEMPORÂNEAS, PODE-SE DESTACAR ALGUNS ELEMENTOS IMPORTANTES E DETERMINANTES PARA A SUA FORMAÇÃO. PENSANDO NOS ASPECTOS QUE FAZEM PARTE DESSE PROCESSO, ASSOCIE A PRIMEIRA E A SEGUNDA COLUNAS, DE FORMA A ESTABELECER A CORRETA RELAÇÃO ENTRE ELAS. I. Negação II. Relação III. DIFERENÇA IV. Poder V. Alteridade ( ) SERVE PARA A COMPARAÇÃO DOS ASPECTOS QUE CONSTITUEM A RELAÇÃO COM OS OUTROS, QUANDO É POSSÍVEL IDENTIFICAR OS TRAÇOS QUE TORNAM AS PESSOAS ÚNICAS E SINGULARES. ( ) OS HUMANOS SÃO SERES SOCIAIS E É POR MEIO DAS EXPERIÊNCIAS E DAS TROCAS QUE REALIZAM COM AS PESSOAS E AS INSTITUIÇÕES QUE PRODUZEM SUAS IDENTIDADES. ( ) ENTRE OS GRUPOS SOCIAIS E SUAS CULTURAS EXISTEM DIFERENÇAS ACENTUADAS DE FORÇA POLÍTICA QUE BENEFICIAM MAIS ALGUNS DO QUE OUTROS. ( ) TODOS PRECISAM DO OUTRO PARA PODEREM SE TORNAR QUEM SÃO, PARA DEFINIR OS VALORES E APRENDER SOBRE OS SIGNIFICADOS DA VIDA. ( ) AO AFIRMAR ALGO SOBRE VOCÊ, VOCÊ ESTARÁ AO MESMO TEMPO NEGANDO AQUILO QUE NÃO É, ISSO O AJUDA A DEFINIR SUAS CARACTERÍSTICAS IDENTITÁRIAS. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. Resposta Marcada : III, II, IV, V, I. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · O ALUNO APRENDE MELHOR QUANDO ENTENDE O SIGNIFICADO DOS CONHECIMENTOS TRABALHADOS NA ESCOLA. DE ACORDO COM HERNÁNDEZ E VENTURA (1998), O QUE A ESCOLA POMPEU FABRA, DE BARCELONA, ASSUMIU EM SUA PRÁTICA INICIAL DE TRABALHO COM PROJETOS? Resposta Marcada : A integração do conhecimento inicial do aluno ao trabalho. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · O DESENVOLVIMENTO DE UM CURRÍCULO POR PROJETOS SE FUNDAMENTA EM PROPOSTAS CONSTRUTIVISTAS DE APRENDIZAGEM. ESTE PRESSUPOSTO PREVÊ QUAL ESTRUTURA DE DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS? Resposta Marcada : Por estágios. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · A GLOBALIZAÇÃO TEM COMO GRANDE OBJETIVO LEVAR O ALUNO A APRENDER A INTERPRETAR A REALIDADE QUE VIVÊNCIA, JÁ SUA CONCEPÇÃO E PRÁTICAS, EM GERAL, ASSOCIAM-SE A TRÊS EIXOS PRINCIPAIS: Resposta Marcada : forma de sabedoria, referência epistemológica, concepção curricular PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · OS PROJETOS DE TRABALHO DESENVOLVEM A MEMÓRIA COMPREENSIVA, FAZENDO OS ESTUDANTES PERCEBEREM COMO AS INFORMAÇÕES COLETADAS E TRATADAS SERVEM DE BASE PARA ESTRUTURAR NOVOS CONHECIMENTOS, APRENDIZAGENS E SUAS POSSÍVEIS RELAÇÕES. JÁ A AVALIAÇÃO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO? Resposta Marcada : Analisar todo o processo percorrido ao longo do projeto, notando como as aprendizagens ocorrem e propondo a tomada de decisões quanto ao seu desenvolvimento ou possíveis adaptações para que os alunos consolidem ao máximo suas aprendizagens. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · ESTE CARÁTER QUE AMPLIA A FUNÇÃO DA ESCOLA E A DIMENSÃO DO CURRÍCULO, FAZENDO-O INOVAR A PARTIR DE UMA VISÃO GLOBALIZADA, BEM COMO RESSIGNIFICAR AS PRÁTICAS DOCENTES E O PAPEL DO PROFESSOR, SERÁ REFORÇADO NOS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO PROPOSTOS POR DELORS ET AL. (1998), NO RELATÓRIO FEITO PARA A ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA (UNESCO), INTITULADO “EDUCAÇÃO: UM FUTURO A DESCOBRIR”. O QUE SE REMETE O PILAR “O APRENDER A CONHECER”? Resposta Marcada : Remete à aquisição dos conhecimentos necessários ao seu uso na vida cotidiana, que servem para sua leitura de mundo e para alcançar uma condição de vida mais digna. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
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