prova CURRICULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS

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O trabalho realizado pelas instituições de Educação infantil é reconhecidamente importante, entretanto alcançou maior visibilidade ao tornar-se a primeira etapa da Educação Básica a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) (BRASIL, 1996).
 
FONTE: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996.
 
Sobre o documento norteador do trabalho pedagógico de forma que corresponde a um conjunto de diretrizes organizacionais e operacionais que expressam e orientam as práticas educativas e administrativas em uma instituição escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Plano do Trabalho Docente. 
	
	B)  Livro de Registro de Classe. 
	
	C)  Projeto Político Pedagógico. 
	
	D)  Currículo Escolar.
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A formação e qualificação do profissional que atua na Educação Infantil até pouco tempo não era valorizada, ao ponto que muitos atuavam sem formação adequada, recebendo remunerações muito baixas, trabalhando em situações precárias. Segundo o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) (BRASIL, 1998), essa situação tem sido superada ao longo dos anos, especialmente pelas políticas públicas de governo, que juntamente com debates e pesquisas, especificado o papel do professor que atua nessa etapa da Educação.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
 
As exigências quanto à formação dos profissionais que atuam na Educação Infantil geraram algumas mudanças, como um tempo maior para as redes se adequarem, bem como os cursos de formação ampliarem a oferta em nível superior.
Sendo assim, o trabalho direto com as crianças da Educação Infantil exige do professor competências polivalentes. Sobre estas competências, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos contemplando as várias áreas do conhecimento, desde os cuidados básicos essenciais, até os conhecimentos científicos. 
	
	B)  A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos de modo que a criança consiga relacionar com suas vivências familiares, construindo uma ponte entre o conhecimento escolar e a vida cotidiana.
	
	C)  A habilidade de trabalhar os conteúdos contemplando as áreas específicas da Educação Infantil como os cuidados básicos essenciais sem abordar conhecimentos científicos. 
	
	D)  A capacidade de transmitir os conhecimentos de senso comum acumulados ao longo da história pela sociedade e também educar na rotina diária ao ensinar os cuidados básicos. 
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De acordo com Jean Piaget, cada sujeito constrói seu próprio conhecimento e este percurso ocorre a partir da interação com os outros e com o mundo dos objetos e das ideias. Assim, o currículo da educação infantil deve manifestar quais experimentos de aprendizagem são imprescindíveis ao desenvolvimento da criança, tendo em mente as principais façanhas deste período, como o andar, a fala, a elaboração do pensamento simbólico e a sociabilidade.
 
No momento em que a criança brinca e usa seus artifícios para investigar o mundo, passa a expandir seu discernimento sobre si e sobre aquele ambiente. Ela também organiza o pensamento e exercita suas emoções, afetividades e sensibilidade. Sobre os jogos de exercício praticados pelos bebês no período de 0 a 2 anos, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Reproduções dos gestos de seus pais. As crianças pequenas praticam um apanhado de condutas que demostram sua rotina no lar e no meio familiar. 
	
	B)  Reproduções dos gestos corporais e exercícios físicos que são praticados em vídeos infantis, praticando um apanhado de movimentos que colaboram ao desenvolvimento corporal. 
	
	C) Reproduções dos gestos corporais e vocais de seus pares, praticando um apanhado de condutas que colaboram ao desenvolvimento de suas potencialidades. 
	
	D)  Reproduções das falas e gestos vocais de seus pais, professores e colegas, praticando repetições que em nada contribuem para seu real desenvolvimento cognitivo.
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As contribuições de Vygotsky (1998) em sua teoria do desenvolvimento confirmam a importância das interações sociais em todas as fases no desenvolvimento infantil, especialmente ao desenvolvimento das funções psicológicas superiores, formadas pela mediação simbólica e interações sociais.
 
FONTE: VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes Editora Ltda., 1998.
 
Na Educação Infantil, o desenvolvimento do pensamento da criança se estabelece na medida em que os indivíduos participam de experiências concretas.
Sobre o marco da primeira infância, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Aquisição da interação e do pensamento não verbal. 
	
	B)  Aquisição da linguagem e do pensamento verbal. 
	
	C) Aquisição da linguagem e do pensamento não verbal. 
	
	D)  Aquisição da interação social e do pensamento verbal. 
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Toda atividade no ambiente educacional da Educação Infantil deve ser planejada e projetada para atingir os objetivos pedagógicos do desenvolvimento e das aprendizagens. Assim, diferentes momentos organizam o cotidiano de uma instituição de Educação Infantil e podem se transformar em oportunidades de aprendizagens.
 
O planejamento das aulas é de extrema importância para o êxito do trabalho pedagógico, assim como pensar em atividades em grupos, situações que estimulem a comunicação, expressão corporal, o pensar, articular diversas áreas do conhecimento, bem como propor uma mistura das idades em contextos extraclasse ou escolar é de grande contribuição. Sobre essas situações educativas, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  A rotina escolar. 
	
	B) Os conteúdos transversais.
	
	C)  A avaliação. 
	
	D)  Os jogos. 
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“Quando há planejamento da ação pedagógica escolar, o currículo se concretiza na escola, uma vez que planejar é tecer um projeto que contemple as atividades de ensino e aprendizagem de forma intencional, envolvendo valores, atitudes e conteúdo. É importante destacar que o planejamento escolar não é feito individualmente, uma vez que deve representar as aspirações e planos de uma comunidade na qual se insere.”
 
FONTE: LIBÂNEO, J.C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Heccus.6ª ed.rev. e ampl. SP, 2013.304 p.
 
Ao abordarmos as características do currículo, cabe destacar que este se constitui no elemento nuclear do projeto pedagógico, ou seja, é ele que viabiliza os processos de ensino e de aprendizagem.
Com base no que é definido no currículo, analise as afirmativas a seguir:
 
I O que ensinar, o para quê ensinar.
II Os desdobramentos necessários que se materializam em intenções e orientações que estão previstas no projeto, em forma de objetivos e conteúdos.
III Como ensinar e as formas de avaliação, em estreita colaboração com a didática.
IV Os interesses dos educadores, daqueles que trabalham na escola, contudo não representa as crenças e valores de todos que compõe a comunidade escolar.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  A alternativa II está correta. 
	
	B)  Somente a afirmativa III está correta.
	
	C) As afirmativas I e III estão corretas. 
	
	D)  Somente a afirmativa I está correta. 
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Pensar a escola e sua organização é um debate importante que contribui para a construção de espaços mais democráticos com a participação da comunidade escolar e da comunidade em geral, a fim de identificar as demandas e encontrar as soluções.
 
Estabelecer estratégias de avaliação da proposta pedagógica é de extrema importância para definir metas e prazos, para que todo processo seja passível de reflexão e ação, mudanças e alterações para que atenda às necessidades reais da instituição escolar.
 
Sobre a implicação de elaborar uma proposta pedagógica e curricular, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  No engajamento dos profissionais da instituição. Entretanto, as opiniões e necessidades não necessitam ser ouvidas, compartilhadas e pensadas no coletivo. Assoluções são de inteira responsabilidade da equipe gestora.
	
	B)  No engajamento dos estudantes da instituição para que exerçam a democracia. As opiniões e necessidades serão ouvidas, compartilhadas e pensadas, a fim de encontrarem possíveis soluções e as encaminhem à equipe pedagógica. 
	
	C)  No engajamento centralizado na equipe gestora da instituição em um movimento interno em que as opiniões e necessidades possam ser trazidas, compartilhadas e pensadas pela equipe, a fim que consigam encontrar soluções. 
	
	D)  No engajamento dos profissionais da instituição em um movimento colaborativo, democrático, em que as opiniões e necessidades que possam ser ouvidas, compartilhadas e pensadas no coletivo, a fim de encontrar soluções. 
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Para o professor que atua na Educação Infantil, é importante o conhecimento de como se estrutura a nova base curricular que organiza a Educação Infantil no Brasil, especialmente pelo fato de trazer mudanças conceituais, na utilização dos termos, direitos de aprendizagem e campos de experiência.
 
É importante que o professor da Educação Infantil consulte a BNCC, para que conheça melhor as bases legais para elaboração de currículos no Brasil. As aprendizagens essenciais, definidas neste documento, compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos.
Sobre a finalidade de seu objetivo, que é promover: aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiência, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As interações e brincadeiras constituem o eixo estruturante da prática pedagógica na Educação Infantil. 
	
	B)  Os jogos e brincadeiras fazem parte da avaliação do aluno e da prática pedagógica do professor.
	
	C)  As interações e brincadeiras são parte importante da rotina e da prática pedagógica na Educação Infantil. 
	
	D)  A participação nas brincadeiras faz parte da prática pedagógica na Educação Infantil. 
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As experiências culturais selecionadas para o currículo da Educação Infantil devem mobilizar a atenção e percepção em suas variadas situações de aprendizagem, de modo que favoreça o desenvolvimento da imaginação, a capacidade de resolver problemas, superar perdas, atuar de forma consciente em todas as esferas sociais.
 
O compromisso assumido pela escola deve ser o de ensinar os indivíduos o respeito pelo direito do outro, na defesa dos interesses coletivos, sociais e valores culturais.
 
De acordo com o que a organização das práticas pedagógicas deve promover, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Experiências que contemplem os saberes que foram construídos e produzidos ao longo da história da sociedade.
( ) Situações que abordem os saberes de senso comum que foram construídos ao longo da história da sociedade.
( ) Vivências que contemplem os saberes científicos que foram construídos e produzidos na contemporaneidade.
( ) Situações que contemplem as brincadeiras e costumes que foram construídos ao longo da história da sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)  V – F – V – F. 
	
	B)  V – F – F – F. 
	
	C)  F – F – V – V. 
	
	D)  F – F – F – V.
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Pensar na escola consiste em refletir sobre os direitos humanos que retratam o direito de ser, conviver, conhecer a si mesmo, o mundo, os outros. Somente a educação é responsável por proporcionar tais experiências que podem gerar mudanças e desenvolvimento na vida dos indivíduos.
 
Refletindo acerca do papel da escola, entende-se que para desempenhar um projeto de conquista e transformação dos sujeitos, são necessários esforços a fim de aprimorar as potencialidades individuais e coletivas por meio de um processo pedagógico educacional.
Sobre o que integra a educação, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Capacitar a criança para atuar na escola e no meio familiar, facilitando sua integração e o desenvolvimento de suas habilidades.
	
	B)  Preparar o indivíduo para atuar no meio em que vive e no mundo do trabalho de modo a garantir sua completa integração. 
	
	C) Preparar o indivíduo para atuar na sociedade de forma completa, facilitando a integração do indivíduo ao meio em que vive. 
	
	D) Capacitar o aluno para atuar na sociedade de forma completa, mas sem garantir sua integração na sociedade ou no meio em que vive. 
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O Projeto Pedagógico Curricular consiste na concretização do planejamento realizado pela equipe de profissionais e comunidade escolar. Este documento tem por objetivo detalhar as diretrizes e ações almejadas ao longo do percurso educacional, ou seja, em um período letivo, expressando as demandas escolares e anseios da comunidade escolar.
 
Na década de 1970, as escolas brasileiras foram influenciadas fortemente nas práticas educativas pela tendência tecnicista. As propostas curriculares desse período eram marcadas pela rigidez e rigor avaliativo severo.
 
Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Corresponde a um modelo de currículo educacional. Contudo, o projeto pedagógico curricular deve ir além de uma um guia para ações, o currículo nesta perspectiva estava comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos curriculares que deve ir além de uma um guia para ações.
	
	B)  Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica e administrativa. E nesta perspectiva é comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos técnicos sobre “como fazer” de maneira universal, desvinculado dos problemas sociais, tendo como função formar os indivíduos para o trabalho.
	
	C)  Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica democrática. E nesta perspectiva, o comprometimento era em defender uma educação que encaminhe os alunos a reflexões, tendo como função transformar os indivíduos em responsáveis pela própria realidade. 
	
	D)  Corresponde a um modelo de currículo educacional liberal. O currículo nesta perspectiva estava comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos para a preparação intelectual e moral dos alunos para assumirem seu papel na sociedade. 
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Os órgãos educacionais municipais e estaduais organizam e regulamentam a elaboração das propostas pedagógicas de seus sistemas de ensino de acordo com as definições da legislação nacional, assim, cada instituição de ensino deve organizar sua proposta pedagógica, considerando as normas de modo que se articulem com as necessidades locais.
 
Sobre os objetivos correspondentes à Organização e Gestão do Trabalho, considerando a importância da elaboração da Proposta Pedagógica, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A) Organizar e definir o perfil sócioeconômico dos estudantes da instituição, delineando outros aspectos como renda familiar e acesso à tecnologia de modo a explicitar quais medidas cabíveis por parte da escola.
	
	B)  Organizar as questões administrativas da instituição, como a descrição da estrutura física, mobiliários, quadras, salas, refeitório. Os cargos, funções de todos os profissionais que fazem parte da escola não necessitam ser explicitados. 
	
	C)  Organizar as questões relacionadas às famílias; definir projetos, ações, reuniões que envolvam a participação ativa da comunidade escolar. Seu objetivo é a relação família e escola, sem tratar, a priori, as questões pedagógicas. 
	
	D)  Organizar as questões pedagógicas e administrativas da instituição; as práticas dos professores e demais profissionais. De modo a explicitar os cargos, funções de todos os profissionais que fazem parte da escola. 
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Acerca da Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, os documentos oficiais, especialmente na BNCC, defendem uma prática pedagógica consolidada na concepção do cuidar e educar, entendendo que o cuidado é parte do processo educativo de modo indissociável.
 
A Educação Infantil deve ser um ambiente para ampliar as experiências, as vivências, os conhecimentos, as habilidades e as aprendizagens, de modo a complementar a educação familiar.
Com base na organização da Educação Infantil, segundo a BNCC, analise as afirmativas a seguir:
 
I Creche (destinado para bebês e crianças bempequenas) e pré-escola (para crianças pequenas).
II Maternal (destinado para bebês e crianças) e ensino fundamental (para crianças pequenas).
III Berçário (destinado para bebês até 1 ano) e pré-escola (para crianças pequenas até 3 anos).
IV Creche (destinado para bebês e crianças bem pequenas) e maternal (destinado para crianças pequenas).
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A) Somente a afirmativa I está correta. 
	
	B) Somente a afirmativa II está correta.
	
	C)  As afirmativas I, II, IV estão corretas. 
	
	D) As afirmativas I, II, III estão corretas. 
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Tanto no período inicial da criança, tanto na escola de Educação Infantil, quanto nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, deve se considerar o período de adaptação tanto da criança quanto da família, ambos precisam sentir segurança no ambiente, no trabalho do professor, na gestão escolar, especialmente porque a criança precisa de um tempo para criar vínculos. Assim, o trabalho educativo deve ser organizado de modo que o professor desenvolva atividades inclusivas.
 
Durante o planejamento, o professor precisa considerar quais estratégias utilizará para promover a interação em atividades em grupo e, sobretudo, para se pensar em estratégias para mediar os conflitos.
 
Sobre a intervenção que o professor necessita buscar na escolha de suas estratégias, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  A coletividade, valorizando situações em que as crianças resolvam os conflitos sem a interferência do professor.
	
	B)  Aprender valores como respeito e diferenças para que os direitos, necessidades e interesses da criança sejam ouvidos. 
	
	C)  Aprender o alfabeto, aprender a contar, reconhecimento do próprio nome e brincadeiras diversas
	
	D)  A efetiva interação, deixando evidentes as diferenças sem a necessidade de valorizar a diversidade, racial ou social. 
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As conquistas advindas da modernidade são inúmeras, pois a tecnologia da comunicação e informação pode aproximar as pessoas, facilitar a comunicação e diminuir a distância. Tal fato pode representar também uma grande perda para as interações pessoais, especialmente para as crianças pequenas, que muitas vezes são afastadas do contato com a natureza, com a rua, praças, devido ao aumento da violência urbana que, de certa forma, isola e brutaliza as relações.
 
As tecnologias da comunicação exercem grande influência sobre as interações pessoais, especialmente a relação às crianças. Sobre os possíveis danos causados pelo excesso de exposição aos aparelhos digitais, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Aumento da cultura do consumismo, formação de uma criança passiva, sem capacidade de resolver problema, reforça e distancia aqueles que usufruem desses bens, daqueles que não podem desfrutar. 
	
	B) Diminuição das atividades ao ar livre, aumento do consumo de alimentos que não são saudáveis, formação de uma criança passiva, sem capacidade de resolver problemas. 
	
	C)  Diminuição das demonstrações de afetividade, aumento do consumismo, formação de uma criança passiva, sem capacidade de dialogar, expor ideias e resolver problemas.
	
	D)  Aumento do sedentarismo, formação de uma criança inquieta, sem capacidade de se concentrar, reforça e distancia aqueles que usufruem desses bens, daqueles que não podem desfrutar. 
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Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas requer refletir sobre as inserções da criança no mundo contemporâneo tendo em vista que fazem parte de um mundo letrado, globalizado, informatizado, o que requer considerar as relações que desde cedo ela estabelece com os elementos constitutivos dessa cultura.
 
A criança não aprende por mera repetição, contudo, quando reproduzem aspectos da cultura dos adultos, elas produzem seus próprios significados, seus próprios saberes e conhecimentos.
 
Sobre o que deve ser levando em consideração durante o planejamento, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas. 
	
	B)  As interações sociais, contexto familiar em que as crianças estão inseridas. 
	
	C)  Pensar no contexto religioso e cultural que cada criança está inserida.
	
	D)  O desenvolvimento cognitivo que cada criança apresenta. 
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Um ambiente permeado por brincadeiras pode potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro, pela diversidade, a atenção, o companheirismo e outras habilidades e competências. Assim, o professor deve planejar suas aulas a fim de favorecer tal ambiente.
 
Interação com os pares e adultos à maneira com que as crianças vão construindo seu modo de pensar, agir, sentir, descobrindo que existem outras maneiras de se relacionar, reconhecem-se e se diferenciam como seres sociais e individuais, valorizando a si mesmo e os outros, reconhecendo e respeitando as diferenças.
Sobre o campo de experiência citado, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A) Oralidade e escrita.
	
	B)  Trações, sons, cores e formas. 
	
	C) O eu, o outro e o nós. 
	
	D)  Corpo, gestos e movimentos. 
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A organização curricular na Educação Infantil é estruturada pela BNCC (BRASIL, 2017), em cinco campos de experiência, tendo em vista que os eixos estruturantes do trabalho pedagógico são as interações e brincadeiras, de modo que os direitos de aprendizagem sejam assegurados.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
 
A BNCC estrutura a organização dos currículos na Educação Infantil. Cada campo de experiência se organiza em colunas, referentes aos grupos por faixa etária, de forma que estão detalhados os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Assim, em cada linha da coluna os objetivos são definidos para os diferentes grupos etários.
Segundo essa definição da parte  EI03ET01, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Indica a etapa da Educação Infantil. 
	
	B) Indica o campo de experiência. 
	
	C)  Indica a faixa etária. 
	
	D)  Indica a habilidade na numeração sequencial do campo de experiência.
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A prática pedagógica deve ser permeada de situações em que as brincadeiras promovam a aprendizagem das práticas sociais e também conhecimentos científicos e culturais. É importante proporcionar para crianças atividades que possibilitem explorar o seu corpo, o ambiente, os recursos pedagógicos, a natureza, a música, as artes e outros.
 
A brincadeira desempenha um importante papel no contexto da Educação Infantil, especialmente por ser um eixo estruturante da prática pedagógica, conforme prescrito nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
Sobre o que cabe ao professor, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Executar a tarefa de trabalhar o esquema corporal da criança por meio de desenhos e músicas. 
	
	B)  Realizar a tarefa de trabalhar o esquema corporal, a coordenação motora e os órgãos dos sentidos.
	
	C)  Executar a tarefa de trabalhar o corpo da criança, os seus sentidos e a motricidade. 
	
	D)  Realizar brincadeiras que auxiliem na realização das tarefas e no desenvolvimento da coordenação motora. 
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Ao abordar a questão da avaliação na Educação Infantil, é importante destacar que a frequência do estudante não é pré-requisito para que se matricule no Ensino Fundamental, visto que a avaliação também não tem caráter classificatório nesta etapa.
As Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação Infantil, dentre outras orientações, afirmam que as instituições de Educação Infantil devem criar estratégias para a avaliação dos alunos de modo que permita aos professores dos anos iniciais conhecerem o desenvolvimento e aprendizagem das crianças vindas da Educação Infantil.
 
Sobre o modo que a avaliação deve acontecer na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A) Mediante registro do seu desenvolvimento, pois este é um pré-requisito para que a criança se matricule no Ensino Fundamental. 
	
	B)  Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, para, ao final do processo avaliativo, atribuir um conceito, nota ou classificação. 
	
	C)  Mediante acompanhamento e registrodo seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. 
	
	D) Mediante o acompanhamento do seu desenvolvimento com o objetivo de promoção, para o acesso ao Ensino Fundamental.
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