Projeto Pedagógico de Curso - Fisioterapia

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NUTRIÇÃO - BACHARELADO 
 
 
 
 
Campus São Gonçalo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA 
CAMPUS SÃO GONÇALO 
PROJETO PEDAGÓGICO DE FISIOTERAPIA 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 2
DIRIGENTES 
 
DIREÇÃO NACIONAL 
 
Joaquim de Oliveira 
Chanceler 
 
Profª. Marlene Salgado de Oliveira 
Reitora 
 
Profª. Jaína dos Santos Mello Ferreira 
Pró-Reitora Acadêmica 
 
Wellington Salgado de Oliveira 
Pró-Reitor de Planejamento de Finanças 
 
Jefferson Salgado de Oliveira 
Pró-Reitor de Organização e Desenvolvimento 
 
Wallace Salgado de Oliveira 
Pró-Reitor Administrativo 
 
Prof. Manuel de Souza Esteves 
Pró-Reitor de Extensão 
 
Profª. Regina Céli Lema Santos 
Diretora de Pós-Graduação e Pesquisa 
 
Prof. Charleston José de Souza Assis 
Gestor de EaD 
 
Profª. Vânia da Costa Martins 
Secretária Geral 
 
Prof. Jobenil Luiz Magalhães Júnior 
Prof. Paulo de Tarso Veras Farinatti 
Avaliação Institucional – CPA 
 
Prof. Leonardo Soares Vianna 
Procurador Institucional 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 3
DIREÇÃO LOCAL 
 
Jefferson Salgado de Oliveira 
Diretor Geral 
 
Danielle Mello Ferreira 
Diretora Acadêmica 
 
Fábio Tavares 
Diretor Administrativo / Financeiro 
 
Vanessa Dallier Ramos 
Coordenadora de Pólo do EaD 
 
Lívia Silveira de Almeida 
Assistente Social 
 
Ivone Gomes Ramalho 
Secretária de Campus 
 
Flávia Pinheiro 
Bibliotecária 
 
Wilson Ney Belchior 
Coordenador dos Laboratórios 
 
Maria Cristina Salimena da Silva 
Gestora de Curso 
 
 
ÓRGÃOS DE APOIO AO CURSO 
 
a) CPA – COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO 
 
Profª Danielle Mello Ferreira; 
Profª Ivone José Ivo 
Prof José Quintão Velloso 
Rosane Saldanha de Mello 
Thiago Ramos de Medeiros 
Benito Cerqueira Corbal 
 
b) NDE – NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE 
 
Prof.ª Maria Cristina Salimena 
Prof. Blair José Rosa Filho 
Prof. Alexandre Pereira 
Prof. Mario Alberto I. Jaime 
Prof.ª Rosangela Bernabé 
Prof.ª Rachel de Farias 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 4
 
c) COLEGIADO DO CURSO 
 
Prof. Alexandre Paixão 
Prof. Alexandre Pereira 
Prof. Blair José Rosa Filho 
Prof.ª Maria Lúcia Benevenuto 
Prof.ª Rachel de Farias 
Discente Diogo Andrade 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 5
SUMÁRIO 
 
APRESENTAÇÃO ................................................................................................................................... 7 
1 CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES .................................................................................................... 9 
1.1 Mantenedora – Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura (ASOEC) ................... 9 
1.2 Mantida – Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO) ...................................................... 9 
1.2.1 Missão da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO) .......................................................... 9 
1.2.2 Breve Histórico da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO) .......................................... 10 
1.2.3 Estrutura Organizacional ........................................................................................................... 14 
1.3 O Campus São Gonçalo ....................................................................................................... 15 
1.3.1 Dados Econômicos da Região ................................................................................................... 16 
1.3.1.1 Aspectos Geográficos ............................................................................................................ 16 
1.3.1.2 Análise Socioeconômica ......................................................................................................... 17 
2 DADOS DO CURSO DE FISIOTERAPIA ...................................................................................... 19 
2.1 Contextualização do curso na IES ........................................................................................ 19 
2.2 Requisitos para acesso ao curso de Fisioterapia .................................................................. 20 
3 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA ................................................................................ 21 
3.1 Contexto Educacional: Demanda do Curso ......................................................................... 21 
3.2 Políticas institucionais no Âmbito do Curso ......................................................................... 24 
3.2.1 Políticas Institucionais no âmbito do Ensino, Pesquisa e Extensão .......................................... 29 
3.2.2 Política Institucional de Gestão da Universidade ..................................................................... 32 
3.2.3 Política Institucional de Ingresso e Permanência de Docentes ............................................... 33 
3.2.4 Política Institucional de acesso, apoio e permanência de Discentes ....................................... 34 
3.2.5 Política Institucional de Acompanhamento de Egressos .......................................................... 36 
3.2.6 Política Institucional para Educação Inclusiva .......................................................................... 37 
3.2.7 Política Institucional de Iniciação Científica .............................................................................. 37 
3.2.8 Política Institucional de Avaliação Institucional ....................................................................... 38 
3.3 Objetivo do Curso ............................................................................................................... 38 
3.3.1. Objetivos Gerais do curso de Fisioterapia ............................................................................... 38 
3.3.2 Objetivos Específicos do curso de Fisioterapia ......................................................................... 40 
3.4 Habilidades, competências e atitudes específicas a serem desenvolvidas.... ........................ 41 
3.5 Perfil Profissional do Egresso .............................................................................................. 43 
3.6. Diferencial do Curso .......................................................................................................... 44 
3.7 Organização Curricular ........................................................................................................ 46 
3.7.1 Estrutura Curricular: Princípios e Fundamentos ....................................................................... 46 
3.7.2 Conteúdos Curriculares ............................................................................................................ 52 
3.7.3 Práticas Pedagógicas no Âmbito do Curso ................................................................................ 57 
3.7.4 Matriz Curricular ....................................................................................................................... 59 
3.7.5 Fluxograma do Curso ................................................................................................................ 61 
3.7.6 Ementário .................................................................................................................................. 62 
3.8 Metodologia de Ensino ..................................................................................................... 310 
3.8.1 Trabalho Discente Efetivo (TDE) ............................................................................................. 313 
3.8.2 Educação a Distância e as Tecnologias de Informação e Comunicação ................................. 315 
3.8.3 Temas Transversais ................................................................................................................. 318 
3.9 Estágio Supervisionado ..................................................................................................... 319 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 6
3.9.1 Estágio Curricular ....................................................................................................................319 
3.9.2 Estágio Extra curricular ........................................................................................................... 332 
3.10 Atividades Complementares: Extensionistas, Científicas e Culturais ................................ 333 
3.11 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)............................................................................. 335 
3.12 Apoio ao Discente ........................................................................................................... 342 
3.13 Procedimentos de Avaliação ........................................................................................... 344 
3.13.1 Avaliação da Aprendizagem Discente ................................................................................... 344 
3.13.2 Revisão do Rendimento Escolar ............................................................................................ 345 
4 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL – CPA ....................................................................................... 347 
4.1 Histórico da Avaliação Institucional na Universo ............................................................... 348 
4.2 Constituição e Funcionamento da Comissão Própria de Avaliação (CPA) ............................ 348 
4.3 Finalidades e Objetivos da Auto Avaliação da Universo ..................................................... 349 
4.4 Integração da Auto Avaliação com os outros componentes do SINAES .............................. 349 
4.5 Política de utilização dos resultados da Avaliação para definição das Políticas Institucionais350 
4.6 Divulgação dos Resultados ................................................................................................ 350 
5 SISTEMA DE AUTO AVALIAÇÃO DO CURSO ........................................................................... 352 
6 CORPO DOCENTE E TUTORIAL .............................................................................................. 353 
6.1 Administração Acadêmica................................................................................................. 353 
6.1.1 Administração Acadêmica: Núcleo Docente Estruturante (NDE) ........................................... 353 
6.1.2 Administração Acadêmica: Gestão de Curso .......................................................................... 354 
6.1.3 Administração Acadêmica: Colegiado de Curso ..................................................................... 356 
6.1.4 Corpo Docente do Curso de Fisioterapia ................................................................................ 358 
6.1.5 Corpo de Tutores .................................................................................................................... 358 
7 PRODUÇÃO CIENTÍFICA E CULTURAL .................................................................................... 359 
8 INFRAESTRUTURA ............................................................................................................... 361 
8.1 Laboratórios de apoio acadêmico ..................................................................................... 361 
8.2 Infraestrutura de apoio a Gestão e Corpo Docente ............................................................ 363 
8.3 Salas de Aula .................................................................................................................... 364 
8.4 Biblioteca ......................................................................................................................... 364 
8.5 Comitê de Ética................................................................................................................. 364 
8.6 Unidades Hospitalares ...................................................................................................... 364 
9 ENADE ................................................................................................................................. 365 
9.1 Justificativas e Ações de Nivelamento ............................................................................... 365 
9.2 Plano de Melhorias 2009-2012 .......................................................................................... 366 
ANEXOS ................................................................................................................................. 369 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 7
APRESENTAÇÃO 
A Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO – é uma instituição nacional com a missão 
de promover a formação integral do homem, garantindo a oportunidade de educação para todos, 
fundamentada nos valores éticos e morais e compromissada com as responsabilidades sociais da 
comunidade na qual se insere. 
No sentido de fazer cumprir sua missão, a Universidade define as estratégias para a 
elaboração dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação que ministra fundamentada nas 
Diretrizes Curriculares Nacionais, nas normas da legislação educacional em vigor preconizadas 
pelo Ministério da Educação e em conformidade com os princípios estabelecidos internamente no 
Plano Desenvolvimento Institucional (PDI) e no Projeto Pedagógico Institucional (PPI) para suas 
ações. 
Como conseqüência, torna-se imperativa a construção de um Projeto Pedagógico que 
delineie a organização do trabalho educativo da instituição, defina os rumos atuais das políticas 
acadêmicas no âmbito de cada curso e aponte horizontes para o futuro. Neste fulcro, o Projeto 
Pedagógico do Curso traduz o compromisso social da instituição com a formação do cidadão 
crítico, participativo e transformador, expressando o compromisso acadêmico com a produção do 
conhecimento. Trata-se de um processo educacional que se estrutura permanentemente e que 
permeia, de forma sistemática e contínua, o cotidiano da instituição, modificando sua cultura e 
sua forma de ser e de agir, num fio articulador que tece os vínculos entre os processos de ensino, 
pesquisa e extensão. 
Deste modo, além de promover a efetividade do processo ensino-aprendizagem de forma 
articulada com a extensão, a universidade tem também, como um dos seus principais objetivos, o 
incentivo à pesquisa docente e discente, proporcionando uma sólida formação teórica, bem como, 
a aplicação desse conhecimento em prol da comunidade, desenvolvendo o conteúdo prático e 
instrumental do curso, através do debate crítico-reflexivo sobre os problemas e as necessidades 
sociais e jurídicas da atualidade. 
Nesse contexto, busca-se desenvolver um ensino alicerçado em valores humanistas, que se 
traduzam pela conquista da cidadania plena para todos os segmentos e coletivos sociais, 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 8
reforçando a afirmativa do Embaixador Jorge Wertein, ao considerar que o papel da Universidade 
é o de ser uma “instituição guia para a construção de cenários sociais mais justos e equitativos”. 
Em um cenário educacional marcado pelas grandes transformações oriundas do contínuo 
avanço das novas tecnologias da informação e pela emergência das novas mídias e redes sociais, o 
processo ensino-aprendizagem é impulsionado a rever as formas tradicionais de ensinar e a 
redefinir as estratégias metodológicas dirigidas à aplicação dos conteúdos curriculares a serem 
desenvolvidos, como já ilustra as inovações advindas do ensino à distância. 
 No conjunto, estas transformações conduzem o olhar para o reconhecimento de que a 
concepção pedagógica deve dirigir sua ação para a criação de novas práticas em resposta aos 
desafios que se apresentam e para a renovação do papel da universidade enquanto lócus 
privilegiado de produção do saber diante das exigências do tempo presente. Em conseqüência, o 
Projeto Pedagógico do Curso, enquanto objeto que externaliza as políticas norteadoras do 
exercício acadêmico deve articular o pensar teórico e a prática investigativa promovendo, a um só 
tempo, as condições efetivas para a convivência plural de idéias, o diálogo interdisciplinar, a 
diversidade de comportamentos,crenças e visões de mundo e os novos perfis e campos 
profissionais que emergem das complexas demandas da realidade social contemporânea. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 9
1 CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES 
1.1 Mantenedora – Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura (ASOEC) 
A Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura - ASOEC, situada à rua Lambari, 10, 
Trindade, São Gonçalo, Rio de Janeiro, é uma associação civil de direito privado, com finalidade 
educacional, cultural, assistencial, social, filantrópica, sem fins lucrativos, criada em 30 de maio de 
1971 e inscrita, primitivamente, sob o nº 775, Livro A-03, em 25/10/1072, do Cartório do 1º Ofício 
de São Gonçalo - Registro Civil de Pessoas Jurídicas e regida pelo Estatuto Social, em sua quarta 
alteração contratual, registrada no mesmo cartório sob o nº 24.044, Livro A-94, em 28/02/2008. 
Utilidade Pública: 
� Municipal – Deliberação 709/706 de 13/06/76 
� Estadual – Título Deliberativo, revalidado para os exercícios 96 e 97, publicado no D.O.U de 
04/10/96. 
� Certificado de Filantropia – Resolução nº 51, de 14/04/97, publicada no D.O.U de 29/04/97. 
Presidente: Wellington Salgado de Oliveira. 
� Endereço: Rua Lambari nº 10, bairro Trindade, São Gonçalo, Rio de Janeiro. 
1.2 - Mantida - Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO) 
� Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO 
� Base legal: Reconhecida pela portaria ministerial 1283, de 08 de setembro, de 1993, publicada 
no DOU de 09/09/1993. 
� Endereço: Rua Lambari nº 10, bairro Trindade, São Gonçalo, Rio de Janeiro 
1.2.1 Missão da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO) 
A Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO é uma instituição nacional com a missão de 
promover a formação integral do homem, dando oportunidade de educação para todos, 
fundamentada nos valores éticos e morais e compromissada com as responsabilidades sociais da 
comunidade. 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 10
1.2.2 Breve Histórico da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO) 
A Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura – ASOEC – foi criada no dia 
30/05/1971, com o objetivo de permitir que a obra educacional iniciada pelos professores 
Joaquim de Oliveira e Marlene Salgado de Oliveira, em 1959, com o Colégio Dom Hélder Câmara, 
hoje Colégio de Aplicação da Universidade, atingisse mais uma importante meta, ou seja, a 
implantação na cidade de São Gonçalo da primeira instituição de nível superior, município onde 
atualmente funciona a sua sede. 
Em 1976, foi autorizado o funcionamento da Faculdade de Educação, Ciências e Letras de 
São Gonçalo com os cursos de Pedagogia (Habilitação em Magistério das Matérias Pedagógicas, 
Administração Escolar, Supervisão Escolar, Orientação Educacional) e Letras (Habilitação 
Português-Literatura/Português-Inglês), reconhecidos em 1978. 
Os cursos de Educação Física, Nutrição e Ciências (com Habilitação em Biologia, Química e 
Matemática) foram autorizados em 1984 e, já no ano seguinte, 1985, a Faculdade de Educação, 
Ciências e Letras de São Gonçalo transformava-se em Faculdades Integradas de São Gonçalo 
possuindo, então, o dobro de cursos até então mantidos. Em 1987, os cursos da Faculdade do 
Centro Educacional de Niterói – FACEN – de Formação de Professores em Disciplinas Específicas do 
2º Grau (Administração, Economia, Estatística e Contabilidade), Estudos Sociais, Letras, Educação 
Artística, Matemática e Estatística (Bacharelado) passam a ser mantidos pela Associação Salgado 
de Oliveira de Educação e Cultura – ASOEC - mantenedora da então, Faculdades Integradas de São 
Gonçalo – FISG. Por decisão unânime da sua diretoria, homologada pela Assembléia Geral, a 
Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura – ASOEC – remete ao Conselho Federal de 
Educação – CFE – em 1990, carta-consulta, nos termos da legislação vigente à época, solicitando a 
transformação das Faculdades Integradas em Universidade. 
Aprovada a carta consulta em 29 de outubro daquele ano, são instituídas as duas 
comissões (interna, da instituição e externa, do CFE), responsáveis pelo processo de 
transformação que culminaria com o Reconhecimento da Universidade homologado através da 
Portaria Ministerial nº. 1283/93, em 08 de setembro de 1993, com a publicação no DOU, em 09 de 
setembro de 1993. Quando do seu reconhecimento, em 1993, a UNIVERSO contava com dois 
campi (São Gonçalo e Niterói) e mantinha 10 cursos de graduação em funcionamento no campus 
de São Gonçalo (Pedagogia, Letras, Nutrição, Educação Física, Ciências – habilitação em 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 11
Matemática, Biologia e Química, Engenharia de Alimentos, Formação de Professores, em 
Disciplinas Específicas de 2º Grau – habilitação em Estatística, Administração – bacharelado, 
Ciências Contábeis –bacharelado e Ciências Econômicas – bacharelado) e 08 cursos em 
funcionamento no campus Niterói (Letras, formação de professores em Disciplinas Específicas de 
2º Grau – habilitação em Administração, Contabilidade e Economia, Estatística – bacharelado, 
Ciências – habilitação em Matemática, Educação Artística – habilitação em Artes Plásticas, Estudos 
Sociais – habilitação em História, Geografia e Moral e Cívica, Administração – bacharelado, 
Ciências Contábeis – bacharelado e Ciências Econômicas – bacharelado). Todos os cursos haviam 
sido autorizados entre 1973 e 1989 e reconhecidos entre 1978 e 1992. 
Nessa ocasião, a Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO - mantinha também cursos 
de pós-graduação lato sensu nas diferentes áreas do conhecimento, em diversas unidades da 
federação (Parecer do CFE nº. 630/89). Com base nessa experiência, somada à qualificação do 
corpo docente, a instituição introduziu metodologias diferenciadas oriundas do Ensino a Distância 
para atingir o público que não podia ser atendido pelo ensino convencional. Dessa forma, buscou 
o assessoramento e o intercâmbio com a Universidade Nacional de Educação a Distância (UNED), 
na Espanha. 
 Conforme previsto no Plano de Expansão e no Estatuto da instituição, ambos aprovados 
por ocasião do reconhecimento como Universidade, a partir de 1996, a UNIVERSO efetiva a 
implantação dos campi de Campos dos Goytacazes, no Estado do Rio de Janeiro e de Goiânia, no 
Estado de Goiás, ampliando o espectro de atuação com a oferta dos cursos de Comunicação Social 
com habilitações em Jornalismo e Publicidade e Propaganda, Análise de Sistemas, Comércio 
Exterior, Turismo e Hotelaria e Engenharia de Produção. 
O desenvolvimento gradativo desse trabalho educacional iniciado em 1959, consolidou a 
presença da Universidade Salgado de Oliveira, no cenário nacional da educação superior e 
permitiu a expansão dos campi universitários em cinco estados brasileiros, o que conferiu a 
instituição a condição de Universidade Multi Campi conforme o que preconiza o Decreto Nº. 
3860/2001, Art. 32 – MEC. Atualmente a UNIVERSO está presente nos seguintes estados: 
Rio de Janeiro – São Gonçalo, Niterói e Campus dos Goytacazes; 
Goiás – Goiânia; 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 12
Pernambuco – Recife; 
Minas Gerais – Belo Horizonte e Juiz de Fora; 
Bahia – Salvador. 
Tendo como missão promover a formação integral do homem dando oportunidade de 
educação para todos, a Universidade Salgado de Oliveira, fundamenta o trabalho pedagógico 
institucional articulando o ensino, a extensão e a pesquisa como dimensões constitutivas da 
produção do saber teórico-intelectual e da prática investigativa dela decorrente. 
As atividades de extensão são distribuídas por programas que obedecem as seguintes 
áreas temáticas: educação, direitos humanos, cultura, saúde, meio ambiente, trabalho, tecnologia 
e comunicação. Cada programa envolve uma série de projetos, eventos e cursos de extensão. Os 
programas e seus respectivos projetos guardam entre si um espaço comum para onde convergem 
as atividades, todas destinadas à intervenção no plano da realidadeobjetiva fortalecendo o 
diálogo entre teoria/prática e universidade/sociedade. 
Quanto às atividades de pesquisa, a UNIVERSO, oferece cursos de pós graduação lato sensu 
nas diferentes áreas do conhecimento e localizados em todos os campi universitários visando a 
formação de pesquisadores e profissionais qualificados para a produção científica. Além da 
consolidada experiência com os cursos lato sensu, a UNIVERSO, oferece cursos de pós-graduação 
stricto sensu em nível de Mestrado. Atualmente, encontra-se em funcionamento no Campus 
Niterói os Mestrados em Ciências da Atividade Física, História e Psicologia, todos reconhecidos 
pela CAPES através do Parecer CES/CNE nº 165/2006 e da Portaria nº 1077/2012 e também um 
Doutorado em Psicologia reconhecido pela portaria nº 1331 de 08/11/2012, publicada no DOU de 
09/11/2012. 
Para desenvolver o trabalho educacional a Associação Salgado de Oliveira de Educação e 
Cultura – ASOEC, mantenedora da UNIVERSO, atua em sintonia com a instituição mantida 
desenvolvendo ações efetivas para que todos os objetivos, estatutariamente previstos, sejam 
efetivamente alcançados. Constantes são os investimentos em tecnologia, infraestrutura 
(laboratórios e equipamentos), suporte didático-pedagógico que permitem a adoção de 
paradigmas para atender as expectativas de um profissional competitivo para o mercado de 
trabalho de um mundo globalizado. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 13
O complexo das Instituições de Ensino Superior mantidas pela ASOEC, um dos maiores do 
país, atende milhares de alunos. Este contexto proporciona uma visão e uma perspectiva de 
interação e de intercâmbio do conhecimento para todos os envolvidos em cada uma das 
comunidades atendidas pela ASOEC. A escala dos benefícios se estende pelo mercado de trabalho, 
pelo desenvolvimento sócio econômico, pelas oportunidades geradas com as ações combinadas e 
pela construção de um conhecimento consolidado para as diversas necessidades da população 
acadêmica e de seu entorno social. 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 14
1.2.3 Estrutura Organizacional 
 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 15
1.3 O Campus São Gonçalo 
O Campus São Gonçalo, sede da Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO, está 
situado na Rua Lambari nº10, no Bairro da Trindade em São Gonçalo. De acordo com o histórico já 
citado anteriormente, as atividades foram iniciadas em 1976, quando foi autorizado o 
funcionamento da Faculdade de Educação, Ciências e Letras de São Gonçalo com os cursos de 
Pedagogia (Habilitação em Magistério das Matérias Pedagógicas, Administração Escolar, 
Supervisão Escolar, Orientação Educacional) e Letras (Habilitação Português- Literatura/Português-
Inglês), reconhecidos em 1978. Em 1993, tornou-se a primeira Universidade privada do município, 
permanecendo assim por vários anos, implantando cursos de bacharelado, licenciatura e 
superiores de tecnologia. 
No segundo semestre de 2007, o campus tornou-se polo para oferta de cursos na 
metodologia a distância - EaD. A Universo – campus São Gonçalo, como centro acadêmico do 
município e da região, preocupada em manter o seu compromisso social de ser aliada às políticas 
nacionais desta área, busca investir no setor educacional, na qualidade do ensino, na educação 
continuada e na capacitação para o magistério. Sua missão é contribuir com a formação integral 
de cidadãos e de profissionais capazes de atender ao perfil profissiográfico exigido por essa 
sociedade, que constitui um ambiente organizacional diversificado, altamente competitivo e 
dinâmico. 
 Atualmente, o campus São Gonçalo oferece cursos nas diferentes áreas do saber, nas 
modalidades presencial e a distância, totalizando 16 (dezesseis) na graduação nas habilitações de 
Licenciatura e Bacharelado e 2 (dois) em nível de graduação tecnológica. Oferecemos ainda cursos 
de Pós Graduação, buscando favorecer a formação continuada dos egressos. 
O curso de Fisioterapia iniciou suas atividades no campus São Gonçalo no ano de 1995 e foi 
reconhecido pela Portaria MEC 1.311 de 04/07/2001, publicada no Diário Oficial da União de 
06/07/2001. O curso tem a sua estrutura curricular implementada 
de forma semi integral, uma vez que os alunos desenvolvem atividades em dois turnos para 
integralização das atividades práticas , de extensão e pesquisa. As atividades são desenvolvidas em 
parceria com os órgãos da saúde municipal e estadual com o objetivo fim de formar profissionais 
conscientes da responsabilidade de contribuir para o desenvolvimento e manutenção de uma 
saúde de qualidade para a população do município e regiões vizinhas. Os futuros profissionais do 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 16
curso em questão irão atuar visando à saúde física-funcional dos indivíduos, levando em 
consideração os princípios éticos da profissão, com reflexão sobre a realidade social, econômica e 
cultural. 
 
1.3.1 Dados Econômicos da Região 
1.3.1.1 Aspectos Geográficos 
A Universidade Salgado de Oliveira, na qual se insere o curso de Fisioterapia, localiza-se na 
cidade de São Gonçalo, segunda maior população do Estado do Rio de Janeiro e de acordo com os 
dados do IBGE 2012, conta com um pouco mais de um milhão de habitantes. O município de São 
Gonçalo está inserido na região metropolitana do estado do Rio de Janeiro e sua proximidade com 
a cidade do Rio de Janeiro é de apenas 20 quilômetros. Esta localização faz de São Gonçalo um 
ponto estratégico para negócios em diferentes áreas, pois ressalta-se que o município é também 
passagem, quase obrigatória a Região dos Lagos e Região Serrana, área turística do estado. 
A localização do campus, situado no bairro da Trindade, 1º distrito, próximo as principais 
vias de acesso ao Norte do Estado: a Rodovia Amaral Peixoto e a Niterói-Manilha, integradas ao 
sistema BR-101, garantem o acesso fácil às demais regiões do país. São Gonçalo limita-se, ao 
Norte, com Itaboraí e a Baía de Guanabara. Ao Sul, com Maricá e Niterói. À Leste, com Itaboraí e 
Maricá e à Oeste, com a Baía de Guanabara e Niterói. 
Imagem 1 - São Gonçalo e municípios vizinhos 
 
 
 
 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 17
1.3.1.2 Análise Socioeconômica 
São Gonçalo foi uma das primeiras cidades brasileiras a se industrializar, chegando a ser 
conhecida como a Manchester Fluminense. Hoje, é o quinto município do Estado do Rio de Janeiro 
em arrecadação de ICMS. O comércio gonçalense é um dos mais ativos da região, com grandes 
redes de supermercado, restaurantes, escolas, hospitais e com um parque industrial variado, 
sendo incrementado pela instalação do pólo petroquímico em Itaboraí com o centro de 
treinamento e qualificação da Petrobrás em São Gonçalo, onde se verifica a probabilidade de 
expansão econômico-financeira que trará grandes perspectivas de trabalho não só na área 
econômica, mas, também, nas necessidades sócio educacionais, influenciando conseqüentemente 
no bem estar da população. Atualmente, sua população é praticamente urbana, apresentando 
participação feminina superior à masculina. 
Segundo o IBGE (Censo 2012), atualmente, sua população é praticamente urbana, 
apresentando participação feminina superior à masculina. O município conta com 328 
estabelecimentos de saúde, sendo alguns públicos e a sua maioria da rede privada, totalizando 
2.036 leitos para internação, além de 683 escolas de níveis fundamental, médio e pré-escolar em 
âmbito público e privado. A Prefeitura dispõe de Postos de Assistência Médica, Postos Sanitários e 
aproximadamente vinte e oito Postos de Saúde, ainda contando com um Hospital Municipal e um 
Hospital Infantil Darcy Vargas e Prontos Socorros de pequeno porte, além de um hospital estadual 
e duas Unidades de Pronto Atendimento (UPA). 
O município dispõe ainda do Programa de Saúde da Família, porém diante da demanda o 
atendimento ainda é deficiente, principalmente com relação ao suprimento de medicamentose à 
centralização do atendimento médico (Médico de Família). 
Outro fator relevante é que o município de São Gonçalo por integrar a região 
metropolitana do estado do Rio de janeiro, bem como a região do COMPERJ ,onde hoje se 
constrói o Complexo Petroquímico do Estado do Rio de janeiro, vem sofrendo importantes 
transformações ambientais, econômicas e sócio-culturais. Esta expansão econômica e financeira 
acelerada traz grandes perspectivas de trabalho não só na área econômica, mas também nas 
demais áreas, favorecendo a busca pelos aspectos sociais e o bem estar populacional. Com isso, a 
necessidade de formar profissionais que lidam com movimento e funcionalidade do corpo se torna 
uma necessidade. Há preocupação com estruturação e reestruturação, local e regional, das ações 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 18
referentes à saúde dos trabalhadores, para manutenção dos meios necessários à prevenção, 
promoção, recuperação e reabilitação da saúde daqueles submetidos aos riscos e agravos 
advindos das condições de trabalho passam a ser uma prioridade. 
A Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO, que durante anos foi a única Instituição de 
Ensino Superior da região, sempre se manteve preocupada com as necessidades sócio-
populacionais do município, busca gradativamente implantar investimentos no setor educacional 
e na capacitação de recursos humanos em todas as áreas, por entender que o município é carente 
de serviços de saúde, segurança pública e educação. 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 19
2 - DADOS DO CURSO DE FISIOTERAPIA 
� Denominação do Curso: Fisioterapia 
� Habilitação: Bacharelado 
� Modalidade: Presencial 
� Campus: São Gonçalo 
� Turno: Noite 
� Titulação Conferida: Bacharel em Fisioterapia 
� Ano de início de funcionamento do Curso: 1995 
� Vagas anuais autorizadas: 200 
� Vagas anuais atualmente ofertadas: 60 
� Carga Horária: 4200 horas 
� Tempo de Integralização: mínimo de 4 anos (8 semestres) e máximo de 6 anos (12 
semestres). 
� Autorização: Parecer 13/93 de 23/11/93 do CONSEPE (Conselho de Ensino, Pesquisa e 
Extensão da UNIVERSO) e pela Resolução 10/93 de 30/11/93 - do CONSUN (Conselho 
Universitário da UNIVERSO). 
� Reconhecimento: Cursos de Graduação (Parecer CNE/CES nº1210 de 12/09/2001 e 
Resolução CNE/CES nº4 de 19/02/2002). 
� Gestora do Curso: Prof.ª Maria Cristina Salimena da Silva 
2.1 Contextualização do curso de Fisioterapia na IES 
 O curso de Fisioterapia, autorizado pelo Parecer 13/93 de 23/11/93 do CONSEPE 
(Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIVERSO) e pela Resolução 10/93 de 30/11/93 - do 
CONSUN (Conselho Universitário da UNIVERSO). foi reconhecido pela portaria ministerial 1311 de 
04/07/2001, publicado no diário oficial de 06/07/2001. 
O Projeto Pedagógico do Curso foi elaborado em consonância com as Diretrizes 
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Fisioterapia (Parecer CNE/CES nº1210 de 
12/09/2001 e Resolução CNE/CES nº4 de 19/02/2002) e busca inserir-se plenamente no contexto 
da sociedade contemporânea, onde a velocidade das inovações técnicas, tecnológicas e científicas, 
demandando grande amplitude de conhecimentos, capacidade de abertura a mudanças e 
aprendizagem contínua. Estas demandas impõem a formação de profissionais capazes de atuar 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 20
com raciocínio lógico e de forma criativa, de estabelecer interlocuções com as outras áreas de 
conhecimento, de desenvolver uma atitude pró-ativa, antecipando e buscando soluções para 
problemas inerentes ao seu campo de formação, de trabalhar equipes multiprofissionais 
exercendo papéis multifuncionais com capacidade de transferir conhecimentos de uma área para 
outra, com prontidão para antecipar e resolver problemas, baseados em um saber solidamente 
construído, comprometido com valores éticos e a sustentabilidade social e ambiental. 
Sua competência deve ser resultado do domínio de conteúdos teóricos, da articulação 
interdisciplinar e de uma prática coerente com os significados de diferentes contextos. A isto deve 
ser aliada a capacidade de gerenciamento do próprio processo de desenvolvimento profissional 
que deve ser marcado pela disponibilidade para a atualização, pela flexibilidade para mudanças, 
pela motivação para a aprendizagem continuada. Com base nestes pressupostos o curso busca 
manter-se aberto à transformação da área enquanto campo teórico, à ampliação das áreas de 
investigação, à sofisticação e diferenciação das metodologias e instrumentais de pesquisa e à 
conseqüente expansão dos contextos de atuação. 
2.2 Requisitos de acesso ao Curso de Fisioterapia 
De acordo com Bohlander e Snell (2011) “a seleção de pessoal é o processo de escolha de 
indivíduos com qualificações relevantes para preencher as vagas abertas existentes ou 
planejadas”. Para Limongi-França & Arellano (2002) “seleção é a escolha do candidato mais 
adequado para a organização, dentre todos os recrutados, por meio de vários instrumentos de 
análise, avaliação e comparação de dados”. 
Segundo o Manual Informativo do Aluno – MIA, o ingresso nos cursos de graduação da 
UNIVERSO é feito mediante processo seletivo aberto aos candidatos que tenham concluído o 
Ensino Médio ou equivalente, nos termos da legislação vigente (Art. 55 – Regimento Geral da 
UNIVERSO). Conforme legislação vigente, a universidade poderá adotar diferentes formas de 
ingresso nos cursos superiores, como: 
a) Processo seletivo, através de provas de aferição de conhecimento dos conteúdos previstos para 
o Ensino Médio; 
b) Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM – 3 últimos anos; 
c) Análise da vida acadêmica no Ensino Médio e prova de redação. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 21
3 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA 
3.1 Contexto Educacional: Demanda do Curso 
Consciente de que a carreira de Fisioterapia é tão dinâmica quanto as relações sócio-
econômicas, o município de São Gonçalo é uma cidade que oferece boas condições para 
viabilização do curso de bacharel em Fisioterapia da Universidade Salgado de Oliveira, indicando 
demanda e condições favoráveis para implantação do curso em questão, tendo como ponto 
favorável ainda a possibilidade de um corpo docente qualificado à disponibilidade de serviços que 
favorecem o exercício da prática educadora. 
A procura por este curso de graduação evidencia a aprovação do mercado de trabalho em 
contratar fisioterapia com competências específicas que contribuirão para o desenvolvimento do 
município de São Gonçalo. 
Os estudos demográficos demonstram ainda que a região metropolitana formada pela 
integração entre Rio de Janeiro, Niterói e São Gonçalo possui significativo crescimento 
populacional e econômico, onde se destacam as atividades turísticas e sócio-culturais do país. 
Segundo dados do IBGE em 2007, o município do Rio de Janeiro possui estimativa de 6.093.472 
habitantes, seguido por São Gonçalo com 960.631 habitantes e Niterói com 474.002 habitantes. 
Niterói e São Gonçalo têm aproximadamente 10% de sua população ocupada na área de 
prestação de serviços, vocação esta que aponta para a propriedade da implantação do Curso de 
Fisioterapia. Possuem um sistema de saúde bastante expressivo, uma rede escolar com números 
significativos, organizações de porte e finalidades diversificados, constituindo-se em um campo de 
trabalho muito atrativo para os profissionais de Fisioterapia. 
A demanda para o curso de Fisioterapia se justifica ainda pelo contexto sociocultural e 
econômico do município, demonstrados nos dados estatísticos levantados ,tanto no seu contexto 
populacional como no desenvolvimento econômico financeiro. 
O censo de 2010 do IBGE já indicou que o Brasil tinha naquele período 14 milhões de 
pessoas com mais de 65 anos, superando o número de crianças com até 4 anos. Este número 
tende a aumentar - a expectativa do Banco Mundial é de que, em 2050, o Brasil tenha 64 milhões 
de idosos, 29,7%da população total - e, junto com ele, a necessidade de profissionais preparados 
para tornar estas pessoas mais capazes para as tarefas do dia a dia. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 22
De acordo com o Plano diretor da cidade para o período de 2006-2010, São Gonçalo, não 
fica distante desta realidade, visto que a faixa etária predominante da população local encontra-se 
entre os 10 e 39 anos, isto é, 52% do total da população do município. Esta é uma população de 
jovens e jovens adultos em idade ativa que exercem pressão sobre o mercado de trabalho e 
demandam escolas que os qualifiquem. Observa-se também no município um expressivo número 
de pessoas com 60 anos ou mais (82.034 habitantes ou 9,2% do total), superior ao número de 
crianças na faixa de 0 a 4 anos e na de 5 a 9 anos. 
O envelhecimento das populações brasileiras, hoje com maior longevidade, é um fator que 
demanda novas ações de políticas públicas, em especial na área de saúde e assistência. O quadro 
abaixo indica não só a realidade da nossa cidade, mas também dos municípios vizinhos nos quais 
muitos dos nossos alunos também residem. 
Tabela 06: População Residente por Faixa Etária segundo Municípios. 2000. 
Faixa Etária 
Município 
Itaboraí Maricá Niterói 
São 
Gonçalo 
Total 
0 a 4 anos 18.305 6.411 30.567 74.003 129.286 
5 a 9 anos 17.592 6.629 31.124 73.136 128.481 
10 a 19 anos 35.604 13.621 71.977 153.903 275.105 
20 a 29 anos 34.509 12.603 76.613 158.686 282.411 
30 a 39 anos 29.815 12.032 71.495 147.960 261.302 
40 a 49 anos 23.314 10.551 67.105 123.176 224.146 
50 a 59 anos 14.361 6.951 47.371 78.221 146.904 
60 ou mais anos 13.979 7.939 63.199 82.034 167.151 
Total 187.479 76.737 459.451 891.119 
Fonte: IBGE, Censo Demográfico 2000 
Somado a estes fatores, a estatística das causas de óbitos do município, demonstrado na 
tabela a seguir, são dados que apontam para necessidade de profissionais da saúde, em especial 
de fisioterapeutas que possam prevenir ou recuperar a saúde da população gonçalense. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 23
Tabela 07: Morbidade Hospitalar - Óbitos por Tipo de Causa segundo Municípios. 2004 
Município 
Óbitos 
 Total 
Doenças* % 
Óbitos-
doenças 
aparelho 
circulatório 
Óbitos-
doenças 
aparelho 
respiratório 
Óbitos-
gravidez, 
Parto e 
puerpério 
e 
originadas 
no 
período 
perinatal 
Óbitos-
lesões, 
envenena-
mentos e 
causas 
externas 
Itaboraí 566 156 27,6% 155 96 9 30 
Marica 271 40 14,8% 67 80 10 7 
Niterói 1.222 329 26,9% 252 236 24 53 
São 
Gonçalo 
2.679 591 22,1% 770 624 39 83 
Total 4.738 1.116 23,6% 1.244 1036 82 173 
Fonte: Ministério da Saúde, Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde - DATASUS 2004. 
Obs. * Doenças infecciosas e parasitárias, metabólicas e nutricionais. 
A tabela acima apresenta algumas causas de óbitos registrados no município de São os 
valores são menores do que as ocorrências reais. Isso porque muitos óbitos acontecem fora dos 
hospitais, principalmente entre as populações mais pobres. Entretanto pode-se observar que, 
dentre o total de mortes registradas em 2004 em São Gonçalo – assim como nos demais 
municípios do entorno de influência, houve uma grande incidência relativa (22,1%) de causas 
infecciosas e parasitárias que, como dito acima, envolvem ambientes em precárias condições 
sanitárias. 
. A demanda para a oferta do curso de FISIOTERAPIA pode ser constatada também a vários 
fatores: avanço da medicina, prolongamento e expectativa de vida da população, preocupação na 
divulgação dos benefícios da atividade física, estimulando a prática de exercícios e em 
conseqüência aumentando o número de lesões, atividades laborais cada vez mais mecanizadas, 
gerando lesões por esforços repetitivos (LER) 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 24
Nesta realidade o curso de Fisioterapia se coloca como um ganho social para a região, 
acolhendo uma real demanda da comunidade que aponta para a responsabilidade social no 
oferecimento de formação superior aliada à prestação de serviços no campo da saúde e 
empresarial. 
Preparar recursos humanos qualificados para a inserção neste vasto campo de trabalho é 
uma das principais metas do Curso de Fisioterapia da UNIVERSO. Paralelamente, os programas de 
atendimento e de serviços à comunidade são meios de equilíbrio entre a geração, a disseminação 
de conhecimentos e sua extensão às diversas camadas da população, atingindo até mesmo as 
mais marginalizadas e delas recebendo retorno para o ensino e a pesquisa. 
3.2 Políticas Institucionais no Âmbito do Curso 
Tomando como referência as políticas educacionais nacionais e o cenário socioeconômico 
contemporâneo, a Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO – através do Plano de 
Desenvolvimento Institucional (PDI) e do Projeto Pedagógico Institucional (PPI) define as políticas 
acadêmicas que norteiam o trabalho pedagógico desenvolvido no âmbito institucional dos 
diferentes cursos graduação que ministra. Neste contexto, a UNIVERSO fundamenta suas bases 
curriculares pelo paradigma da troca-dialógica, reconhecendo que as ações do ensino devem 
resultar da inter-relação entre os programas de ensino e extensão, decorrentes da 
problematização de aspectos investigativos e educativos da ordem social circundante. 
 Os desafios sociais que se impõem às instituições no século XXI, seja no que tange a 
questão da quantidade, como também, no que se refere ao aspecto da diversidade, exigem um 
repensar da gestão do ensino superior nas funções de ensino e extensão, concebendo-as como 
dimensões do processo ensino-aprendizagem, que delas se utiliza como essência de sua 
metodologia para a produção do conhecimento, tendo como eixo norteador de suas práticas, o 
paradigma da Troca-Dialógica. Com esta concepção metodológica, a Universidade Salgado de 
Oliveira – UNIVERSO - estabelece seus objetivos acadêmicos em congruência com os fins da 
educação superior que preconiza a/o: 
• Responsabilidade de estabelecer com a comunidade uma relação de reciprocidade; 
• Busca de estratégias pedagógicas capazes de impulsionar o exercício da cidadania como 
compromisso de transformação social; 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 25
• Desenvolvimento de práticas investigativas em torno do novo como mecanismo científico capaz 
de contribuir com a ciência na busca das soluções para o bem estar e qualidade de vida no 
planeta garantindo o desenvolvimento humano sustentável; 
• Implantação de novas tecnologias educacionais de forma a responder o atendimento efetivo 
aos fenômenos da quantidade e diversidade característicos do tempo histórico presente. 
Alicerçada nestes princípios, a Universidade Salgado de oliveira – UNIVERSO – busca 
constantemente repensar as ações acadêmicas relacionadas à interação entre ensino/ 
necessidades sociais, desenvolvendo uma dinâmica curricular que caracteriza as ações 
extensionistas como fonte promotora de “situações problemas” oriundas do cotidiano e, que, 
problematizadas do ponto de vista metodológico através da troca-dialógica, impulsiona a 
produção de novos conhecimentos, fim último dos processos de ensino-aprendizagem da IES. 
Neste fulcro são metas e políticas do Projeto Pedagógico Institucional (PPI) implementadas 
no âmbito do curso da Fisioterapia: 
• Promover e desenvolver com efetividade atividades de extensão como componente curricular; 
• Garantir a interação entre as atividades de extensão e a função do ensino; 
• Possibilitar a intervenção social na comunidade como instrumento de transformação social; 
• Implantar novas metodologias educacionais que redimensionem o espaço da sala de aula como 
todo ambiente que promova oportunidade de produção do saber, entendendo por este, os 
espaços de interação teoria-prática, vivências culturais e ainda, a interação com o ambiente 
tecnológico que incentiva o estudo independente, incluindo-se a oportunidade do ensino à 
distância. 
Tendo suas ações acadêmicase pedagógicas fundamentadas nestes princípios básicos, a 
Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO – pretende garantir no âmbito do curso da 
Fisioterapia, a formação do Profissional Cidadão, com habilidades e competências instrumentais e 
teóricas que o possibilitem intervir na realidade social, identificando problemas em todos os níveis 
de atenção à saúde e buscando soluções compromissadas, seja com as especificidades que lhe 
forem inerentes no exercício de atividades referentes à saúde da população, seja com a dimensão 
social circundante, respeitados os princípios éticos e legais da profissão, como também, os valores 
e visões de mundo que constituem a cultura local dos grupos e/ou comunidades atendidos. Em 
ambos os casos, trata-se, portanto, de garantir a formação profissional de fisioterapeutas capazes 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 26
de direcionar o exercício profissional para a transformação da realidade objetiva que constitui o 
cenário da atuação prática em benefício da sociedade. 
 Deste modo, e em conformidade com os objetivos expressos nas Diretrizes Curriculares do 
Curso de Fisioterapia (Parecer CNE/CES nº1210 de 12/09/2001 e Resolução CNE/CES nº4 de 
19/02/2002), as políticas institucionais de ensino, extensão e de pesquisa constantes no PDI (Plano 
de Desenvolvimento Institucional) e no PPI (Projeto Pedagógico Institucional) da Universidade 
Salgado de Oliveira – UNIVERSO – estão implantadas no âmbito do curso de Fisioterapia, uma vez 
que são desenvolvidas atividades inerentes em todas as disciplinas que compõem a matriz 
curricular visando promover a interação entre estas três dimensões. 
 Para garantir a efetividade destas políticas na dinamização do Projeto Pedagógico, a Gestão 
do Curso, desenvolve ações empreendedoras pautando sua atuação em uma forma de gestão 
participativa na qual, as deliberações são resultantes da interlocução direta e sistemática 
estabelecida com o Núcleo Docente Estruturante (NDE), com o Colegiado do Curso, Coordenação 
de Estágio da Área da Saúde, corpo docente, corpo discente e demais instâncias acadêmicas e 
administrativas da IES. Neste sentido, a Gestão do Curso, coloca-se como uma instância 
catalisadora que busca envolver a todos nas ações cotidianas implantadas no âmbito do curso, 
analisando os resultados alcançados passando da crítica à proposta de novas ações, num 
movimento que concebem docentes e discentes, como sujeitos participativos do pensar crítico 
reflexivo sobre o processo acadêmico. 
 Com base nestas premissas, as estratégias pedagógicas adotadas na dinamização das 
atividades desenvolvidas no contexto do Projeto Pedagógico do curso de Fisioterapia, da 
Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO – Campus São Gonçalo, tem como eixo norteador 
básico a concepção de que formação profissional deve ser alinhada, não apenas as competências 
teórico-instrumentais do campo de atuação, mas também, aos compromissos éticos e políticos 
que a ela se associam para o exercício pleno da cidadania. Deriva desta concepção, a compreensão 
de que as atividades desenvolvidas no âmbito do curso direcionem o foco da atenção para a 
necessidade de conscientizar o discente acerca dos problemas sociais da saúde existentes no 
município no qual o curso se insere, conhecendo as especificidades regionais e despertando 
valores, comportamentos e atitudes capazes de identificar no diálogo com os grupos e/ou 
comunidades atendidas, situações problemas cuja resolutividade envolve a troca dialógica, 
enquanto mecanismo de construção do conhecimento. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 27
Dentro deste contexto, o conhecimento acerca do perfil epidemiológico do município e sua 
correlação com o grau da severidade dos principais problemas de saúde da população, as formas e 
dificuldades de acessibilidade da população, especialmente, as camadas mais desfavorecidas 
economicamente, aos serviços oferecidos em termos de medidas de prevenção e controle pelos 
órgãos de saúde ligados ao Sistema Único de Saúde (SUS), demonstrados pelos dados censitários 
sobre a região, constituem preocupações fundamentais na dinamização do currículo visando 
garantir a formação de profissionais que possam atuar com responsabilidade, eficiência e 
seriedade no campo da saúde em geral, e da fisioterapia, em específico, contribuindo para que 
esta situação seja revertida em melhorias da qualidade da saúde da população atendida. 
Com base nestas considerações, o curso de Fisioterapia da Universidade Salgado de 
Oliveira – UNIVERSO – Campus São Gonçalo, busca garantir com dimensões constitutivas da 
estrutura curricular a efetividade das seguintes atividades: 
• Atividades de Ensino: são desenvolvidas conforme o constante nos planos de ensino de todas 
as disciplinas da matriz curricular em sinergia com os eixos de formação estabelecidos pelo 
currículo e obedecendo a metodologia prevista no Projeto Pedagógico do Curso integrando 
teoria e prática através do diálogo interdisciplinar. 
• Atividades de Extensão: são desenvolvidas sob a direção da Pró- Reitoria de Extensão com a 
supervisão e o acompanhamento da Gestão do Curso buscando atender a dois objetivos 
básicos. De um lado, fortalecer e complementar o ensino através de palestras, cursos, 
simpósios, eventos fixos semestrais, dentre outras, e, de outro lado; oportunizar o 
desenvolvimento de práticas de caráter sócio-educativo voltados para a atenção à saúde, que 
possibilitem ao discente o contato e o atendimento a grupos e segmentos sociais diversificados 
tais como: comunidades, igrejas, escolas, etc. 
• Atividades de Pesquisa: são desenvolvidas, do ponto de vista teórico, nas disciplinas de 
Técnicas de Estudo e Pesquisa, Estágio Supervisionado I, Estágio supervisionado II, Estágio 
Supervisionado III, Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso I (TCC I) e Orientação de 
Trabalho de Conclusão de Curso II (TCC II). Com estas disciplinas busca-se desenvolver as 
habilidades e competências necessárias a compreensão crítico-reflexiva do campo de atuação 
da Fisioterapia promovendo a articulação entre saberes teóricos e prática investigativa. As 
disciplinas do eixo de formação básica possibilitam ao discente um primeiro contato com os 
instrumentais e técnicas da pesquisa. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 28
 Este contato se adensa através dos conteúdos ministrados pelas disciplinas do eixo de 
formação profissional criando as condições necessárias para que a partir de conceitos, 
pressupostos e metodologias específicas, o discente possa selecionar o objeto de análise a ser 
trabalhado ao longo da elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Neste contexto, o 
curso concebe a prática da pesquisa como um mecanismo de diálogo interdisciplinar cujo 
resultado se expressa através da produção de artigos científicos, pesquisa monográfica e estudos 
de caso clínico abrindo espaço para a interação com o Programa de Iniciação Científica (PIC) da 
instituição. 
 De um ponto de vista mais localizado, estas atividades são desenvolvidas de forma 
integrada visando a consolidação da troca dialógica enquanto instrumento metodológico capaz de 
possibilitar o desenvolvimento das seguintes ações no âmbito do curso: 
• Realizar projetos, programas e eventos de extensão que oportunizem a análise dos problemas 
sociais da saúde em crianças, jovens, adultos e idosos em conformidade com as características 
e demandas regionais da cidade de São Gonçalo e municípios circunvizinhos; 
• Promover atividades acadêmicas pautadas na pesquisa-ação através de práticas pedagógicas 
que possibilitem diagnosticar e propor medidas de promoção, prevenção, recuperação e 
reabilitação em todos os níveis de atenção à saúde, nos grupos e/ou comunidades atendidas; 
• Participar de eventos de extensão que reforcem a postura solidária demonstrando a 
conscientização do discente acerca da sua responsabilidade como cidadão compromissado com 
as mudançassociais da comunidade onde atua; 
• Produzir e divulgar conhecimentos oriundos de pesquisas desenvolvidas a respeito da cultura 
local dos grupos e/ou comunidades atendidas contribuindo com as autoridades locais sobre o 
perfil da saúde da população; 
• Participar das políticas públicas de atenção à saúde através das práticas desenvolvidas no 
âmbito dos estágios supervisionados realizados em diferentes cenários das instituições 
hospitalares públicas e privadas, as demais instituições da rede básica pertencente ao Sistema 
Único de Saúde (SUS) e também na rede escolar, principalmente atuando nos municípios de 
Niterói e São Gonçalo e na rede estadual de saúde do Rio de Janeiro; 
• Divulgar os resultados das ações realizadas em decorrência da participação nas semanas de 
extensão, jornadas científicas, projetos de iniciação científica, monitoria fortalecendo a 
visibilidade do curso na comunidade acadêmica interna da IES e também em instâncias 
acadêmicas externas; 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 29
• Incentivar a abordagem de temáticas relacionadas às dimensões sociais da saúde, com foco na 
atenção básica, enquanto objeto da análise trabalhada no âmbito das Disciplinas de Orientação 
de Trabalho de Conclusão de Curso I e II. 
3.2.1 Políticas institucionais no âmbito do Ensino, Pesquisa e Extensão 
A UNIVERSO – Universidade Salgado de Oliveira, tomando como base as orientações da 
constituição brasileira no seu artigo 208 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que no 
seu artigo 52 cita que as Universidades são instituições pluridisciplinares de formação de quadros 
profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão, de domínio e cultivo do saber humano, 
visando mostrar o quanto do ponto de vista institucional a articulação entre esses pilares é 
sinônimo de uma educação superior de qualidade institui as seguintes políticas: 
a) Desenvolvimento de atividades pedagógicas vinculadas ao ensino, gerando programas, 
eventos de extensão e atividades de pesquisa, onde o principal objetivo é a promoção da práxis 
educativa. Iniciativas específicas do próprio Curso de Fisioterapia fomentam a atuação conjunta e 
abordagem multiprofissional por parte dos diversos professores, buscando a interdisciplinaridade 
e até mesmo a integração com os demais cursos. 
b) Criação de programas de extensão e cursos com diferentes temáticas, visando aprofundar 
conteúdos e temáticas relevantes a área de formação, a partir da necessidade apontada pelos 
alunos e professores, diante da dinâmica das atividades de ensino. 
c) Oferta de cursos de extensão de curta duração, por incentivo das Pró-Reitorias, em 
consonância com a Direção Acadêmica e a Gestão do Curso de Fisioterapia , com temáticas que 
permeiam e transcendem os conteúdos curriculares, além da realização de eventos que agreguem 
valor formativo aos acadêmicos do curso, 
d) Oferta de atividades de nivelamento, estimulando os alunos que apresentem ausência de 
competências cognitivas e culturais, por conseqüência de uma demanda advinda de uma 
população que conclui o ensino médio. 
Ao compatibilizar suas condições institucionais às demandas da comunidade na qual se 
insere, promovendo a articulação entre o processo de formação oferecido e uma política de 
prestação de serviços comprometida com os anseios e necessidades dos usuários e, sobretudo, 
baseada em padrões de qualidade, o curso assume a educação não só como 
transmissão/reprodução de conhecimentos já adquiridos, mas como ponto de partida para a 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 30
construção e produção do conhecimento, paralela à transformação da sociedade também através 
da pesquisa. 
A pesquisa é uma das funções precípuas da universidade, sendo desenvolvida nos cursos de 
forma indissociada do ensino e da extensão. A necessidade de se encontrar explicações e buscar 
equacionamentos – que procurem dar conta das várias demandas e questionamentos envolvidos 
nas relações que construímos em nosso cotidiano e das novas e múltiplas questões que surgem da 
crítica a respostas aparentemente plenas e imutáveis – tem movido o caminhar do conhecimento 
ao longo dos tempos, gerando os conflitos e impulsionando o refinamento dos conceitos. Esse 
caminhar não linear em busca de uma maior compreensão do entorno gera novos e constantes 
desafios a serem ultrapassados. 
Em um contexto de tal complexidade e diversidade, o desafio que se apresenta às 
universidades é mediar a construção desse conhecimento em situações de docência, pesquisa e 
extensão, proporcionando ao corpo acadêmico autonomia intelectual, de forma que desenvolva 
competências para análise crítica dos embates atuais, contribuindo, assim, para a melhoria das 
condições do meio sócio cultural. 
Pautada por atingir este objetivo, encontra-se a proposta institucional da Universidade 
Salgado de Oliveira – UNIVERSO de desenvolver a formação em pesquisa de qualidade, capaz de 
permitir a seus profissionais atingir a autonomia intelectual e a competência técnica, 
especificidades necessárias ao desempenho eficiente de suas atividades no ambiente social em 
que estiverem inseridos. Consciente desse compromisso, a política de pesquisa da UNIVERSO 
prima por contemplar objetivos bem definidos, os quais enfatizem a criatividade e o incentivo à 
produção/construção de conhecimento por seus pesquisadores discentes e docentes. 
O regimento da Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO, define suas políticas de 
integração das atividades universitárias com os diversos segmentos da comunidade. As Pró-
Reitorias estabelecem planos de ação, além de acompanhar e produzir sistemas de avaliação e 
acompanhamento das atividades da universidade. Os planejamentos expressam as políticas do 
P.D.I (Plano de Desenvolvimento Institucional) e P.P.I (Plano Pedagógico Institucional) da Universo 
e se dinamizam integrando os gestores e professores com compromisso na formação de “homens 
cidadãos”, responsáveis por transformações sociais em sua comunidade através da troca dialógica 
entre teoria-prática que proporciona a vivência e a formação de habilidades e competências para 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 31
a qualidade de profissional de sucesso. O Curso de Fisioterapia da Universo efetiva estas 
considerações, sendo fiel as políticas do PDI, PPI e Diretrizes Curriculares. 
Assim, diante dessas diretrizes pretende-se alcançar: 
a) Relação Social de Impacto: a relação entre a Universidade e a sociedade sendo essa um 
instrumento de mudança em busca da melhoria da qualidade de vida e da superação das 
desigualdades; 
b) Bilateralidade: a partir da integração da Universidade com grupos sociais de forma dialógica, 
busca-se a troca de saberes, com aplicações de metodologias participativas com democratização 
do conhecimento; 
c) Interdisciplinaridade: estimulamos o envolvimento e a inter-relação de disciplinas de um curso 
e até mesmo entre cursos, contribuindo para a formação profissional do aluno, que desta forma 
passam a contribuir na melhoria da qualidade de vida da comunidade envolvida. 
d) Indissociabilidade Ensino-Pesquisa e Extensão: reafirmamos a integração das atividades de 
ensino, pesquisa e extensão como processo acadêmico, onde nenhuma ação de extensão pode 
estar desvinculada do processo de formação (ensino) e da geração de conhecimentos 
(pesquisa).Sendo assim, a formação científica visa ainda preparar os futuros profissionais, quando 
egressos do curso, a dar continuidade aos estudos através da pós-graduação tanto em áreas 
básicas quanto profissionalizantes. 
Cabe ressaltar ainda que as atividades de ensino que envolvem disciplinas teóricas e 
práticas são ministradas na sede do campus, em prédios com salas de aula e laboratórios 
condizentes com o perfil do Profissional pretendido. As atividades de extensão são desenvolvidas 
no próprio campus ou em locais solicitados pela comunidade ou instituições parceiras, conforme 
divulgadona programação de extensão do campus. 
 O curso de Fisioterapia da Universo realiza uma série de eventos extensionistas, articulados 
a atividades de Ensino e Pesquisa que podem ser destacados abaixo: 
• Produção Científica em Fisioterapia 
• I Jornada Acadêmica da Clínica-Escola da UNIVERSO 
• Encontro Multiprofissionais na área da saúde 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 32
• II a V Jornada de Fisioterapia 
• Produção Científica em Fisioterapia 
• Jornada Acadêmicos de Fisioterapia 
• VIII e X Semana de Extensão 
• Gestos que modelam 
• Seminário de Reabilitação 
• I e II Jornada de Fisioterapia – A criança em questão 
• Univerfisio 
• I Semana de Reabilitação e Desporto 
• Outubro Rosa / Univerfisio 
• Jornada de Epidemiologia em Fisioterapia 
3.2.2 Política Institucional de Gestão da Universidade 
A política de Gestão acadêmica da Universo tem por objetivo a articulação entre ensino, 
pesquisa e extensão, além de avaliar as condições de ensino dos cursos a fim de melhorar e 
aperfeiçoar os recursos oferecidos e dar subsídios aos gestores dos cursos na tomada de decisão. 
O que se almeja é que sejam criadas condições de funcionamento organizacional compatíveis com 
os elevados padrões de desempenho e eficiência exigidos pelo mercado. Para que estes objetivos 
sejam alcançados é necessária a sinergia entre vários setores organizacionais. Para isso, a política 
terá como base um programa sistêmico (ASOEC) integrando todas as dimensões do fazer 
acadêmico, objetivando assim a agilidade dos procedimentos, a democratização das informações e 
uniformidade de procedimentos. 
A UNIVERSO persegue a educação integral do homem fundamentada nos valores éticos e 
morais e compromissada com as responsabilidades sociais da comunidade onde está inserida e, 
portanto entende que suas políticas de gestão devem: 
� Proporcionar oportunidade de acesso ao ensino superior por alunos oriundos de camadas 
sociais menos privilegiadas (camadas denominadas C e D); 
� Desenvolver atividades de nivelamento, após processo seletivo, aos alunos que apresentem 
ausência de competências cognitivas e culturais, conseqüência de uma demanda advinda de 
uma população que conclui o ensino médio vitimada pelo fenômeno da QUANTIDADE, onde a 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 33
política de democratização do ensino não deu conta da dimensão de qualidade no processo 
ensino-aprendizagem; 
� Atender a uma grande parcela da demanda que hoje bate às portas do ensino superior e é 
fruto do esforço político de atender às camadas menos privilegiadas. Esse fenômeno da 
diversidade social adentra as IES trazendo consigo as mazelas sociais as quais a instituição não 
pode ficar alheia; 
� Identificar, através de sua política de Avaliação Institucional, os resultados consequentes de 
suas ações acadêmicas promovendo uma constante reflexão sobre suas práticas de 
ensino/extensão, que devem resultar numa efetiva postura cidadã. 
A UNIVERSO tem priorizado a implantação de mecanismos que facilitem o acesso aos 
cursos que oferecem às pessoas que aspiram a melhores condições de vida, por meio dos estudos. 
Entre esses mecanismos, destacam-se: o “Projeto Talento” que oferece descontos de até 40% no 
valor das mensalidades para alunos que desenvolvam aptidões especiais, o “Bolsa Funcionário e 
dependentes” que beneficia o corpo docente, técnico-administrativo e seus familiares, o “Bolsa 
Monitoria”, além de diversos convênios como o “FIES” e os realizados com empresas e demais 
entidades civis. 
3.2.3 Política institucional de Ingresso e Permanência de Docentes 
Dentre as políticas de ingresso e permanência de Docentes, a UNIVERSO seleciona 
docentes para os cursos de graduação e pós-graduação, preferencialmente através da ampliação 
da carga horária dos docentes já admitidos na instituição. No caso de necessidade de admissão, a 
titulação mínima necessária será observada e, além da análise curricular e entrevista com o gestor, 
será solicitada ainda, em caso de necessidade, aula prática para verificação do domínio de 
conteúdo e das habilidades técnicas e didáticas. Esta política almeja: 
� Melhoria do processo de admissão, promoção e desligamento de docentes; 
� Aperfeiçoamento constante das Políticas de Qualificação Docente; 
� Manutenção de um clima organizacional satisfatório ao desempenho dos docentes. 
 A cada início de semestre, é realizada ainda a capacitação docente dos professores e 
gestores de curso do campus, conforme indica o calendário letivo, liderada pelas Pró-Reitorias e 
Direção Acadêmica, onde temas relacionados a Educação Superior são abordados e debatidos, 
com objetivo de aperfeiçoar a práxis educativa. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 34
Preocupada ainda com os programas de formação continuada, a Universidade oferece 
bolsas de estudos para professores que atuam na instituição nos programas de mestrado e 
doutorado. 
A Universo, visando oferecer condições satisfatórias de trabalho a equipe docente, oferece 
aos professores espaços de apoio destinados as atividades acadêmicas, tais como: sala dos 
professores, sala do NDE, sala dos professores de regime integral, biblioteca e laboratórios. 
3.2.4 Política institucional de Acesso, Apoio e Permanência de Discentes 
Visa aprimorar o processo de seleção buscando alternativas que garantam o padrão de 
qualidade de ensino, pesquisa e extensão da UNIVERSO, além da consolidação da política de 
assistência nos âmbitos econômico-financeiro e psicopedagógico, O que se deseja é criar 
condições para o acesso e a permanência dos discentes. 
Formas de acesso ao curso: 
� Processo Seletivo; 
� ENEM; 
� Transferência; 
� Reingresso para Portadores de Diploma de Curso Superior. 
 Buscando ainda fortalecer a permanência dos estudantes, a equipe de Diretores e Gestores 
de curso acompanha o discente sempre que necessário diante das necessidades sociais e 
individuais, oferecendo ainda apoio do serviço social em caso de necessidade. 
Considerando que o processo de ensino-aprendizagem exige, muitas vezes, atendimento 
individualizado, os discentes do Curso de Fisioterapia recebem este atendimento através da 
Gestão de Curso, Secretaria, Departamento Financeiro, Coordenação de Turno, Direção 
Acadêmica do Campus e Serviço social, de acordo com a situação problema. 
Neste enfoque, no início do semestre os alunos ficam cientes do horário de atendimento 
da Gestão do Curso, que prima pela interação e integração do discente a todos os setores do 
campus. A gestão do curso está sempre atenta às necessidades pedagógicas do alunado, 
direcionando-os ao setor que possa assisti-lo, estando, portanto, à disposição, no horário 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 35
funcional, diante das necessidades, para tratar sobre qualquer assunto ligado ao curso e ao 
desempenho do estudante. 
A publicidade das informações também é imprescindível para o bom desenvolvimento do 
curso. Assim sendo, todas as informações relevantes são destinadas aos representantes de turma 
nas reuniões periódicas com a gestão do curso. Além disso, são afixados avisos nas salas de aulas 
contendo as principais informações, tais como: horários de atendimento da gestão, grade horária, 
calendário de provas, dentre outros. 
A Coordenação de Turno auxilia na comunicação entre o corpo discente, a gestão do curso 
e corpo docente, estando disponível, em sala própria, diariamente no horário de funcionamento 
do campus. A Secretaria, também disponível em todos os turnos de funcionamento do campus, 
orienta o aluno quanto aos registros acadêmicos, calendário letivo e outras intercorrências 
pedagógicas inerentes ao processo ensino-aprendizagem. 
O estudante conta, ainda, com um ambiente virtual denominado Espaço do Aluno, dentro 
do Portal da UNIVERSO, onde pode realizar as seguintes atividades: 
� Acessar documentos institucionais como Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Projeto 
Pedagógico Institucional (PPI),Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e Manual Informativo do 
Aluno (MIA); 
� Participar da Pesquisa Ouvindo o Aluno, promovida pela Comissão Própria de Avaliação - CPA; 
� Realizar Atividades de Nivelamento; 
� Verificar o Calendário Letivo e Datas de Provas; 
� Acessar o sistema da Biblioteca, podendo consultar periódicos, reservar títulos e renovar 
empréstimos; 
� Consultar Histórico Financeiro; 
� Solicitar documentos através da Secretaria Online; 
� Realizar matrícula online e acessar seu Plano de Estudos 
� Acompanhar seu aproveitamento acadêmico. 
O Departamento Financeiro presta atendimento ao corpo discente em suas dificuldades, 
orientando-o e direcionando-o, quando pertinente, a programas como o Projeto Talento, FIES e 
Bolsa de Monitoria. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 36
Na biblioteca o discente tem espaço destinado para o estudo individual ou em grupo. Além 
disso, os laboratórios de informática estão sempre à disposição do aluno para a realização de suas 
atividades acadêmicas. 
O corpo docente tem a preocupação de avaliar constantemente o processo de 
aprendizagem do curso. O trabalho é realizado conjuntamente tendo como agentes o NDE e o 
Colegiado de Curso para que possa resultar na melhora de desempenho dos resultados 
acadêmicos. 
Caso seja necessário, o estudante pode contar ainda com o apoio do serviço social do 
campus para acompanhamento de questões que envolvam licença domiciliar e outras questões 
que o gestor e a Direção do campus julguem necessário. 
3.2.5 Política institucional de Acompanhamento de Egressos 
O egresso é um dos parâmetros utilizados para a avaliação da qualidade acadêmica e, por 
isso, a UNIVERSO/São Gonçalo realiza o acompanhamento de egressos a fim de adequar seu 
Projeto Pedagógico às demandas e necessidades da sociedade. Conscientes da importância desse 
acompanhamento, a gestão do curso mantém contato com os egressos que estão atuando no 
mercado e os mesmos são convidados a participar de eventos do curso, apresentando sua 
atuação, propostas de trabalho e experiências na área de formação. 
A instituição tem uma política de acompanhar o egresso visando: 
� Identificar o engajamento no mercado de trabalho; 
� Avaliar a coerência entre os conteúdos e habilidades ofertadas e sua aplicabilidade no 
mercado; 
� Diagnosticar interesse de pós-graduações; 
Para efetivar estes objetivos o curso de Fisioterapia promove as seguintes ações: 
� Convite aos ex-alunos para participar semestralmente nos eventos do curso, buscando a 
constante atualização da área e o estreitamento da relação com os ex alunos; 
� Pesquisa para identificar o engajamento no mercado de trabalho e diagnosticar interesse para 
oferta de pós-graduação; 
� Selecionar egresso para composição do quadro docente. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 37
3.2.6 Política institucional para Educação Inclusiva 
A UNIVERSO prevê tratamento diferenciado aos portadores de necessidade especial 
conforme previsto e assegurado aos alunos amparados por prescrições estabelecidas em lei. 
Oferece a disciplina de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) a seus alunos, de acordo com o Decreto 
5.626 de 22/12/2005, além do serviço de tradutor/intérprete quando solicitado pelo aluno. 
O campus foi projetado para atender plenamente aos discentes, docentes e funcionários 
portadores de necessidades especiais, oferecendo mecanismos para a acessibilidade, tais como: 
rampas, elevadores e banheiros adaptados, e programas/softwares educacionais. Como exemplo, 
podemos citar o DOSVOX, sistema computacional, baseado no uso intensivo de síntese de voz, 
desenvolvido pelo Núcleo de Computação Eletrônica (NCE) da UFRJ (Universidade Federal do Rio 
de Janeiro). O referido sistema facilita o acesso de deficientes visuais a microcomputadores, 
favorecendo a independência e motivando os portadores de deficiência visual para as atividades 
de estudo que envolvem também a necessidade de interação. 
3.2.7 Política Institucional de Iniciação Científica 
Para que haja uma elevação da qualidade da formação de estudantes e de professores é 
necessário o exercício investigatório, uma vez que, a iniciação científica constitui-se no caminho 
para se criar uma nova mentalidade no discente e no docente. 
Dessa forma, a UNVERSO oferece o Programa de Iniciação Científica (PIC), sendo 
consolidado por dois princípios: o princípio científico, que concretiza a construção da ciência; e o 
princípio educativo que apóia as atividades de ensino, impulsionando à atitude de 
questionamento diante da realidade e promovendo a independência intelectual. 
A Coordenação do Programa de Iniciação Científica incentiva e desperta a vocação científica 
de novos talentos e potenciais entre estudantes da graduação, que são selecionados para 
participar de projetos de pesquisa orientados por professores/pesquisadores qualificados. 
A participação dos alunos nos projetos de pesquisa está, portanto, condicionada à aprovação 
e à seleção, por comissão específica, observando-se os seguintes critérios: 
1. Desempenho acadêmico do estudante; 
2. Disponibilidade de tempo para realizar a pesquisa; 
3. Adequação dos propósitos do aluno concorrente ao projeto de pesquisa. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 38
3.2.8 - Política Institucional de Avaliação Institucional 
Tem por finalidade a adoção de instrumentos que busquem uma maior eficácia da gestão 
universitária, refletindo na melhoria da qualidade do trabalho acadêmico. Esta política, 
dinamizada pela Comissão Própria de Avaliação - CPA, objetiva: 
� Promover a manutenção da cultura de avaliação; 
� Apoiar o planejamento e o redirecionamento das ações da UNIVERSO com vistas à busca 
permanente da qualidade da Educação Superior; 
� Constituir-se em referência na manutenção dos compromissos científicos, culturais e sociais; 
� Subsidiar suas ações de planejamento nos diferentes níveis da administração; 
� Motivar a implementação das atividades acadêmicas; 
� Desenvolver com efetividade o perfil dos futuros egressos; 
� Redirecionar as estratégias de alocação de recursos; 
� Indicar a implementação de novos cursos e/ou unidades administrativas; 
� Redimensionar as ações e atividades acadêmicas; 
� Rever os regulamentos e os procedimentos que normatizam a dinamização dos Projetos 
Pedagógicos de Cursos; 
� Estabelecer políticas para a gestão dos Recursos Humanos. 
 
3.3 Objetivo do Curso de Fisioterapia 
3.3.1 Objetivos Gerais do Curso de Fisioterapia 
O curso busca a formação de competências e habilidades básicas capazes de gerar 
condições para a atuação qualificada de um profissional, com uma visão generalista e de sustentar 
as posteriores formações especializadas. Sua estrutura possibilita o desenvolvimento de uma 
postura crítica, humanista e reflexiva sobre o conhecimento, ampla condição de participação ativa 
no processo de produção e disseminação do conhecimento e atitude flexível frente aos 
ajustamentos necessários à prática profissional em função dos diferentes contextos de atuação. 
 O referido curso assume ainda a finalidade de compatibilizar suas condições institucionais 
às demandas da comunidade na qual se insere promovendo a articulação entre o processo de 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 39
formação oferecido e uma política de atuação comprometida com os diferentes cenários sociais, 
baseada em padrões de qualidade, eficiência, ética e responsabilidade social. 
 O curso de Fisioterapia da Universo concebe a educação não só como um processo de 
transmissão/reprodução de conhecimentos já adquiridos, mas como um lócus privilegiado de 
reflexão, pesquisa e produção de novos saberes onde teoria e prática se interagem, 
instrumentalizando o diálogo permanente com as transformações do mundo contemporâneo. A 
sala de aula se amplia, passando a ser todo e qualquer local onde alunos/professores/comunidade 
vivenciam uma relação recíproca de aprendizagem. Os setores e segmentos da comunidadese 
tornam co-participantes do processo educativo e a função da universidade se consolida em uma 
relação de intercâmbio, de enriquecimento permanente da instituição e da sociedade como um 
todo. 
 Acompanhando o desenvolvimento, as constantes transformações da área da Fisioterapia 
e a ampliação dos campos de atuação de seus profissionais, o curso de Fisioterapia – da 
Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO, em consonância com as Diretrizes Curriculares e 
com a filosofia pedagógica fundamenta-se nos seguintes objetivos gerais: 
a) Garantir a formação de profissionais com uma visão generalista e humanista de sua 
profissão, aprendendo a olhar o paciente como sendo um ser humano portador de um 
estado patológico fruto de um desequilíbrio pessoal e dessa forma, responsável por sua 
melhora; 
b) Enfatizar a ética em todas as atividades acadêmicas, nas relações com clientes e usuários, 
na produção e divulgação do conhecimento; 
c) Acentuar constantemente o vínculo indissociável entre o ensino, a pesquisa e a prática 
profissional, encorajando o aluno a manter constante diálogo com a teoria, de modo a 
associar sempre a prática profissional à produção de conhecimento; 
d) Permitir que o aluno entre no mercado de trabalho com uma visão ampla de recursos 
utilizados pela Fisioterapia, para que ele possa trabalhar o seu paciente de forma holística; 
e) Fornecer subsídios teóricos e práticos para que o aluno evolua, desenvolvendo um espírito 
crítico, que o permita uma melhor associação dos recursos fisioterapêuticos; 
f) Facilitar a descoberta pelo aluno da energia potencial que possui e como utilizá-la para 
facilitar a reabilitação do seu paciente; 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 40
g) Garantir uma formação generalista, que permita ao aluno atuar em todos os níveis de 
atenção à saúde; 
h) Capacitar o aluno a desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da 
saúde, tanto em nível individual quanto coletivo, bem como a realizar seus serviços dentro 
dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da deontologia e bioética; 
i) Desenvolver habilidades de liderança, administração, gerenciamento e planejamento da 
força de trabalho, dos recursos físicos, materiais e de informação, possibilitando que o 
aluno esteja apto a ser empreendedor, gestor, empregador ou liderança na equipe de 
trabalho; 
j) Oferecer uma formação capaz de sustentar um processo contínuo de aprimoramento e 
capacitação. 
k) Oferecer adequada formação profissional para que o egresso do curso de Fisioterapia 
tenha condições técnicas para atuar nas áreas da saúde física-funcional, desenvolvendo 
atividades preventivas; saúde pública, no planejamento de programas de reeducação 
funcional e monitoramento do estado físico da população; 
3.3.2 Objetivos Específicos do Curso de Fisioterapia 
 Com base nas Diretrizes Curriculares, são objetivos específicos do Curso de Fisioterapia da 
Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO – Campus São Gonçalo: 
• Descobrir e explorar, através de aulas práticas, desde o primeiro período, o próprio corpo, 
permitindo lhe descobrir que além do corpo físico, ele possui um corpo energético e um corpo 
emocional, que se interligam, se associam, se interagem; 
• Levar o aluno a perceber que um desequilíbrio no corpo emocional ou energético pode causar 
desequilíbrio no corpo físico, gerando processos patológicos; 
• Permitir a descoberta de que, ao trabalhar o corpo físico, trabalhar-se-á também o psicológico 
e o bioenergético; 
• Explorar através de práticas, formando habilidades para utilização de recursos (técnicas, 
aparelhos, métodos, dentre outros), empregados na Fisioterapia; 
• Desenvolver habilidades para: 
a) tratar do corpo bioenergético, através de técnicas como a acupuntura e o shiatsu; 
b) utilizar técnicas manuais como Osteopatia, Maitland, Terapia Crânio-sacral; 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 41
c) utilizar técnicas corporais como o GDS, RPG; 
d) atuar nas diversas especialidades da Fisioterapia; 
e) discutir a fisioterapia como processo de prevenção. 
3.4 Habilidades, competências e atitudes específicas a serem desenvolvidas 
O curso de graduação em Fisioterapia da UNIVERSO visa desenvolver no discente as 
seguintes competências e habilidades gerais: 
A) Atenção à saúde 
• Atuar em programas de promoção, prevenção, proteção e recuperação da saúde de forma 
generalista, humanista crítica e reflexiva; 
• Olhar o paciente como um todo indissolúvel nos aspectos físico, psíquico, bioenergético e 
espiritual, identificando, respeitando e trabalhando seus limites; 
• Distinguir o processo saúde-doença, compreendendo que um quadro patológico físico tem 
como característica o seu aparecimento no campo bioenergético/emocional, onde também 
deverá ser tratado; 
• Compreender que cada indivíduo é o responsável pelo aparecimento do desequilíbrio 
patológico em seu corpo, bem como pelo seu reequilibro, devendo estimular o paciente em 
direção à busca do seu próprio equilíbrio; 
• Entender que o fisioterapeuta é sempre um agente facilitador do processo de reestruturação 
do paciente, e não um agente de transformação da doença em estado de saúde; 
• Realizar avaliações e reavaliações do paciente, sendo capaz de intervir nas diversas áreas aonde 
sua atuação profissional seja necessária; 
• Solicitar, executar e interpretar exames complementares que favoreçam a elaboração de um 
diagnóstico cinético-funcional baseado em evidência; 
• Orientar o paciente e sua família na seqüência do processo terapêutico, bem como redimir 
dúvidas sobre o processo terapêutico; 
• Conscientizar o paciente que o processo da terapia não se processa somente no momento em 
que o fisioterapeuta está atuando, mas que continua ao longo do dia em outras atividades que 
o paciente realiza, orientando-o para aproveitá-las; 
• Nortear suas ações por princípios éticos e morais inerentes ao exercício profissional; 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 42
B) Tomada de decisões 
• Raciocinar teleologicamente a partir dos conceitos básicos da estrutura e função do corpo 
humano, conduzindo o pensamento ao reconhecimento dos distúrbios cinético-funcionais da 
postura e do movimento humano e a prescrição fisioterapêutica adequada; 
• Gerenciar seu aprimoramento profissional, para incorporar novas competências e habilidades, 
seguindo o desenvolvimento histórico da profissão; 
• Elaborar o diagnóstico cinético-funcional em nível individual e coletivo; 
• Eleger e quantificar, com base em sua avaliação, técnicas, recursos e condutas fisioterapêuticas 
apropriadas, objetivando tratar os distúrbios no campo da Fisioterapia, estabelecendo 
prognóstico e decidindo pela alta do paciente; 
• Escolher e utilizar instrumentos e procedimentos de coleta de dados em Fisioterapia, tendo em 
vista a pertinência e os problemas quanto ao uso, construção e validação; 
• Encaminhar, quando necessário, o paciente a outros profissionais e estabelecer com eles, um 
relacionamento de cooperação; 
C) Comunicação 
• Manter sigilo das informações a ele confiadas, na relação com outros profissionais de saúde e o 
público em geral; 
• Atuar em conjunto com profissionais de outras áreas de conhecimento, atuando em equipes 
inter/multi/transdisciplinar, sempre que a compreensão dos processos e fenômenos envolvidos 
assim necessitar; 
• Utilizar a tecnologia da informação disponível para elaborar, acessar e selecionar estudos com 
base em métodos científicos validados; 
D) Liderança 
• Desempenhar atividades em serviços de saúde públicos ou privados, e/ou atividade autônoma; 
• Propor ações de promoção de qualidade de vida em diferentes contextos; 
E) Administração e gerenciamento 
• Dominar conceitos básicos para atuar em diferentes áreas do exercício profissional, desde a 
prática clínica ao ambiente administrativo de serviços, programas, projetos e atividades de 
ensino, pesquisa e extensão pública e privada; 
ProjetoPedagógico de Fisioterapia 43
• Interpretar, planejar, executar e controlar ações nos três níveis de assistência à saúde, em 
diferentes contextos, com referenciais teóricos e características da população-alvo; 
F) Educação permanente 
• Ler criticamente um dado de realidade a partir de um referencial teórico consistente; 
• Buscar e utilizar o conhecimento científico necessário à atuação profissional, assim como gerar 
conhecimento a partir de sua prática profissional; 
• Desenvolver o senso crítico e investigador que o permita desenvolver e executar projetos de 
pesquisa; 
• Elaborar relatórios científicos, pareceres técnicos e outras comunicações profissionais; 
• Identificar, definir e formular questões de investigação científica no campo da Fisioterapia, 
vinculando-as a decisões metodológicas quanto à escolha, coleta e análise de dados em 
projetos de pesquisa. 
3.5 Perfil Profissional do Egresso 
Os campos de atuação do profissional fisioterapeuta formado pela Universidade Salgado 
de Oliveira – UNIVERSO – Campus São Gonçalo, concentram-se basicamente em dois setores: o 
setor público e o privado. É consolidado a abertura dos seguintes campos de atuação profissional 
para o egresso do curso: 
1. Privativamente, o egresso poderá atuar como fisioterapeuta: 
• Na Direção do órgão de Fisioterapeuta integrante da estrutura básica da instituição de 
saúde, pública ou privada, e chefia de serviço e de unidade de fisioterapia; 
• Na organização e direção dos serviços de Fisioterapia e de suas atividades nas 
empresas prestadoras desses serviços; 
• No Planejamento, organização, coordenação, execução e avaliação dos serviços de 
fisioterapia; 
• Em Consultoria, auditoria e emissão de parecer sobre a fisioterapia; 
• Em situações de consulta de Fisioterapia; prescrição da assistência de fisioterapia; 
cuidados diretos de fisioterapia a pacientes graves com risco de vida; cuidados de 
Fisioterapia de maior complexidade técnica e que exijam conhecimentos de base 
científica e capacidade de tomar decisões imediatas. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 44
2. De forma intercambiável e não excludente o egresso poderá atuar como membro 
integrante de equipes de saúde, seja de natureza pública ou privada, nas seguintes áreas 
profissionais: 
• No planejamento, execução e avaliação da programação de saúde; 
• Na elaboração, execução e avaliação dos planos assistenciais de saúde; 
• Na prescrição de recursos fisioterapêuticos estabelecidos em programas de saúde 
pública e em rotina aprovada pela instituição de saúde; 
• Em projetos de construção ou reforma de unidades públicas e privadas; 
• Na prevenção e controle sistemático dos distúrbios posturais; 
• Na prevenção e controle sistemático de danos que possam ser causados à clientela 
durante a assistência de Fisioterapia; 
• Na Educação visando à melhoria de saúde da população. 
A participação dos fisioterapeutas em todos os níveis de atenção à saúde é fundamental 
para o incremento de ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, essenciais 
para o desenvolvimento social e humano da comunidade na qual está inserido. 
3.6 Diferencial do Curso de Fisioterapia 
A Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO – Campus São Gonçalo, parte do princípio 
de que a formação do profissional Fisioterapeuta deve permitir o desenvolvimento de uma visão 
gerencial ampla sobre o campo de atuação que possibilite as condições necessárias à análise 
crítica na promoção, prevenção, tratamento e reabilitação na saúde nas mais diversas áreas como 
hospitalar, unidade básica de saúde, clubes esportivos, indústrias e empresas em geral. 
Com base neste princípio, a estrutura curricular implantada no âmbito do curso de 
Fisioterapia, Campus São Gonçalo, busca garantir que os conteúdos curriculares definidos nas 
diferentes disciplinas da matriz curricular estejam adequados às transformações técnico científicas 
da área e atendam as demandas delas decorrentes no mundo trabalho. Para tanto, adota uma 
estratégia pedagógica alicerçada no desenvolvimento de projetos disciplinares que oportuniza a 
formação teórica e instrumental do discente sob a supervisão docente, bem como, a vivência 
prática no campo de trabalho, desde o sexto período, com o oferecimento nas disciplinas de 
Estágios Supervisionados. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 45
Buscando ampliar as possibilidades de inserção do aluno no mundo de trabalho, 
fortalecendo a práxis necessária a formação, a Universidade Salgado de Oliveira - UNIVERSO – 
possui convênios com municípios circunvizinhos, empresas e indústrias, que possibilitam a 
participação discente em visitas técnicas. Além destas atividades, estes convênios permitem 
também o engajamento discente em prática de estágio não obrigatório. Em contrapartida, a 
parceria estabelecida com estes empresas e organizações, a Instituição oferece, o treinamento de 
alguns profissionais dos respectivos locais conveniados, através de palestras ministradas por 
professores nos locais conveniados ou no próprio campus, bem como a possibilidade da formação 
de novos profissionais através de convênios com o “Projeto Talento”, que oferece bolsa de estudo 
parciais aos funcionários das empresas conveniadas. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 46
3.7 Organização Curricular 
3.7.1 Estrutura Curricular: Princípios e Fundamentos 
O curso de Fisioterapia da Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO - Campus São 
Gonçalo, busca através da modalidade semestral, em um regime semi intensivo, oferecer uma 
formação qualificada e articulada, organizando os conteúdos da matriz curricular em áreas 
interdisciplinares e eixos de formação que fortalecem a visão orgânica do conhecimento e o 
diálogo permanente entre os diferentes campos do saber. 
Os conteúdos ministrados devem ir além da mera descrição, promovendo a reflexão 
crítico-reflexiva do discente visando o desenvolvimento da capacidade de analisar, explicar, prever 
e intervir no plano da realidade objetiva, especificamente, no campo de atenção à saúde. A 
aprendizagem deve ser vista como decisiva para a formação intelectual do discente e por esta 
razão, as disciplinas estão didaticamente conectadas estimulando o desenvolvimento das 
competências necessárias ao exercício profissional tanto no que tange ao domínio teórico-
conceitual, como também, do instrumental técnico exigido pela profissão. 
Para tanto, procura-se garantir uma sequência harmônica, lógica e equilibrada entre os 
conteúdos curriculares, um acompanhamento planejado da formação e uma flexibilidade de 
alternativas para atender não somente a variedade de circunstâncias político-sociais, econômicas 
e culturais da realidade contemporânea, como também, para ajustar-se ao dinamismo próprio da 
área da saúde em geral, e, mais, especificamente, do campo da fisioterapia. 
Dentro deste contexto, a estrutura curricular do curso de Fisioterapia da Universidade 
Salgado de Oliveira – UNIVERSO – Campus São Gonçalo, visa possibilitar ao discente o 
entendimento da fisioterapia dentro de uma perspectiva dinâmica e atualizada que se alicerça em 
dois princípios básicos. De um lado, busca-se de forma contextualizada e da análise crítica sobre a 
realidade desenvolver nos discentes atitudes investigativas e instigadoras diante da produção do 
conhecimento e do reconhecimento sobre o papel que o mesmo exerce enquanto agente 
propulsor de transformação da sociedade. De outro lado, o curso assume o compromisso ético 
como eixo norteador das ações educativas e em torno do qual, deve-se garantir a articulação 
entre teoria e prática possibilitando ao discente a aproximação da real aplicabilidade clínica do 
conhecimento científico produzido. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 47
Para garantir a formação crítica e reflexiva do discente, a disposição estrutural do currículo 
segue uma sequência de subdivisões ordenadas de forma lógica, com a finalidade defacilitar a 
interlocução e a integração das diversas disciplinas, com seus respectivos conteúdos 
programáticos, graus diferenciados de complexidade e cargas horárias específicas. Com este 
propósito, as diversas áreas de conhecimento estão sistematicamente ordenadas, partindo do 
mais geral para o mais específico, compondo no conjunto, uma estrutura curricular que é 
integralizada por intermédio de: Disciplinas Obrigatórias, Estágio Supervisionado, Disciplinas 
Optativas e Atividades Complementares. A dinâmica curricular prevê durante todo o 
desenvolvimento do curso, a participação discente em Atividades Complementares, cuja carga 
horária, além de compor aquela necessária à integralização do curso, fortalece a aquisição de 
conhecimentos e amplia o repertório sócio-cultural do profissional que se pretende formar. 
Neste sentido, as Atividades de Extensão, as Atividades de Pesquisa e de Iniciação 
Científica e os Estágios Supervisionados representam instâncias fundamentais para a consolidação 
dos conhecimentos da área da fisioterapia adquiridos pelo discente. Através das Atividades de 
Pesquisa o discente consolida não apenas conceitos e metodologias necessárias à produção do 
saber no contexto do campo da enfermagem, como também, aprende a elaborar e testar 
hipóteses concernentes à sua área de atuação. 
Por intermédio das Atividades de Extensão o discente tem a oportunidade de empregar os 
conhecimentos adquiridos na busca de soluções e alternativas para os problemas, os obstáculos e 
os dilemas presentes no plano da realidade empírica, vivenciando de forma projetiva o papel e a 
responsabilidade social envolvidas com o exercício futuro da profissão. Esta vivência se 
potencializa através do desenvolvimento dos Estágios Supervisionados que buscam consolidar a 
articulação entre teoria e prática. 
Deste modo, através do diálogo interdisciplinar e da articulação entre conhecimentos 
básicos e específicos, a dinâmica curricular adotada pelo curso de Fisioterapia da Universidade 
Salgado de Oliveira – UNIVERSO – Campus São Gonçalo, busca enfatizar a dimensão ético-política 
enquanto dimensão constitutiva do exercício profissional buscando garantir o respeito amplo aos 
direitos da cidadania da comunidade atendida e a valorização da visão de mundo dos diferentes 
coletivos sociais. Decorre desta busca, a abordagem curricular de questões como a 
responsabilidade social, o reconhecimento dos portadores de necessidades especiais, o diálogo 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 48
com a diferença e o reconhecimento da alteridade, tanto quanto o domínio técnico das 
ferramentas conceituais para a atuação no mundo do trabalho. 
A estrutura curricular implantada é concebida como um conjunto de conteúdos e 
atividades elaboradas em conformidade com o contexto sócio-cultural no qual a instituição se 
insere e em consonância às demandas oriundas da especificidade da área da enfermagem. Os 
conteúdos curriculares implantados possibilitam o desenvolvimento do perfil do egresso 
considerando os aspectos atualização, distribuição das cargas horárias em consonância com a 
natureza dos tipos de atividades desenvolvidas e adequação da bibliografia. A estrutura curricular 
é composta por eixos de formação que organizam os conteúdos, habilidades e competências ao 
longo do processo de aprendizagem, assim descritos: 
1. Eixo de Formação Básica – 1º e 2º Períodos 
• Elenca as disciplinas relacionadas com a formação básica do discente, ou seja, aquelas que 
geram conhecimentos biológicos e científicos indispensáveis e obrigatórios para o aprendizado 
das disciplinas pré-clínicas e clínicas profissionais. Estas disciplinas são dispostas de tal forma 
que o discente inicia sua formação acadêmica tendo uma visão geral do processo saúde/doença 
e como estes dois estados se inter-relacionam. Após esta visão geral, enfoques, 
especificamente, relacionados com a Fisioterapia e suas abrangências, são apresentados ao 
discente como preparação inicial para a formação profissional futura. Neste contexto, admite-
se que várias disciplinas se integram, gerando conhecimentos afins e interdependentes, o que é 
extremamente importante para que o discente tenha uma visão ampla da integração do campo 
da enfermagem. 
• Compondo ainda este eixo de formação, disciplinas como O Humano Processo Saúde e Doença, 
Psicologia e Auto-Desenvolvimento, Técnicas de Estudo e Pesquisa e Epidemiologia, mostram-
se como fundamentais para o entendimento do campo da saúde, como um todo, com cunho 
científico (analítico/reflexivo) e social, favorecendo a formação de profissionais com visão mais 
abrangente do relacionamento da profissão da fisioterapia com a sociedade, além de 
permitirem o desenvolvimento de uma mais apurada e eficaz de termas emergentes, inovações 
tecnológicas e atualizações sobre o campo. As disciplinas oriundas da área das Ciências Sociais 
são apresentadas de uma forma aplicada e se mostram importantes para a formação 
sóciopsicocultural do futuro profissional, favorecendo uma ampla visão de atendimento público 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 49
em Sistemas de Saúde, através de uma atuação profissional/ paciente de cunho generalista e 
integralizador. A disciplina de Técnicas de Estudo e Pesquisa, juntamente com a disciplina de O 
Corpo em Movimento, são responsáveis pelo estímulo discente à busca de informação, normas 
para a elaboração e composição de trabalhos científicos, utilização de instrumentos de 
informática para o acesso às diversas fontes do conhecimento, e como auxílio ao 
desenvolvimento de estudos acadêmicos ao longo de todo o curso. 
• Compõem este Eixo de Formação Básica as disciplinas abaixo relacionadas oriundas das 
seguintes áreas do conhecimento: 
A. Ciências Biológicas e da Saúde: Histologia e Embriologia, Anatomia Aplicada, Bioquímica, 
Epidemiologia, Fisiologia, Neurofisiologia Humana, Patologia dos Sistemas, Anatomia Básica e 
Biologia Celular, Neuroanatomia, Biofísica, Farmacologia e Exames Complementares. 
B. Ciências Humanas e Sociais: Hum. Proc. Saúde-doença, Psicologia e Auto Desenvolvimento, O 
Corpo em Movimento, Técnicas de Estudo e Pesquisa, Tópicos em Psicanálise e Psicossomática. 
2. Eixo de Formação Profissional – 3º ao 8º Períodos 
Elenca as disciplinas voltadas para a formação profissional do discente desdobrando em dois sub-
eixos: 
2.1. Eixo básico de Formação Profissional – Fundamentos de Fisioterapia 
• A partir do terceiro e quarto períodos do Curso, o discente inicia o diálogo com as disciplinas 
ligadas ao eixo de formação profissional, relacionadas especificamente, com o campo da 
fisioterapia. Estas disciplinas são apresentadas ao discente de uma forma progressiva e 
gradativa, levando em conta a complexidade de conceitos, técnicas, práticas e procedimentos 
relacionados ao trabalho do fisioterapeuta em nível individual e coletivo, em hospitais, 
ambulatórios e rede básica de serviços de saúde. Os conteúdos deste eixo são trabalhados 
através de atividades práticas laboratoriais que buscam aproximar o conhecimento básico 
previamente adquirido da sua utilização clínica preparando o discente para o atendimento 
futuro a pacientes. Disciplinas como Cinesiologia Proped. Fisioter. I e II, Cinesioterapia I e II, 
Rec. Terapêuticos Manuais, Termoterapia. e Fototerapia, Eletroter. e Hidroterapia, Recursos 
Ter. de Psicomotricidade, dentre outras, buscam garantir a inserção inicial do discente no 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 50
campo da fisioterapia através da observação de atendimentos, simulação de problemas e 
atividades práticas laboratoriais. 
2.2. Eixo complexo de Formação Profissional – Assistência e Administração de Fisioterapia 
• A partir do 5º ao 8º períodos as disciplinas abragem o caráter propriamente profissionalizante e 
são desenvolvidas inicialmente nos Laboratórios de Fisioterapia, sendo, posteriormente, 
desdobradas no contexto prático seja na atenção básica,seja em unidades hospitalares, seja 
clínicas, sejas em empresas ou em clubes esportivos. Este eixo busca garantir a integração 
plena dos conhecimentos oriundos das Ciências Biológicas e da Saúde com os conhecimentos 
das Ciências da Fisioterapia. Esta integração é experienciada pelo discente através do contato 
direto com o paciente e do atendimento a ele prestado com a supervisão docente e do 
supervisor fisioterapeuta do estabelecimento. Busca-se com este eixo de formação, fortalecer a 
compreensão dos conteúdos teóricos e práticos que compõem a assistência de fisioterapia, em 
nível individual e coletivo, prestada à criança, ao adolescente, ao adulto e ao idoso, 
considerando o perfil epidemiológico, a rede pública de serviços de saúde e o quadro sanitário 
do país, do estado e da região, priorizando as situações: clínicas, cirúrgicas, materno-infantis e 
preventivas. 
• É também no contexto deste eixo de formação que o discente construirá a partir dos 
conhecimentos adquiridos previamente o objeto de análise com o qual dialogará no 
desenvolvimento do Trabalho de Conclusão do Curso I e II sob a orientação docente, aliando as 
técnicas e procedimentos de pesquisas científicas às práticas analíticas da realidade e 
problematizando as questões específicas ao campo da fisioterapia. 
• A integração da teoria e prática é enriquecida por intermédio da participação discente nas 
disciplinas de Fisioterapia Aplicadas e nos Estágios Supervisionados, oferecidos a partir 5º ao 8º 
Períodos, respectivamente, possibilitando a vivência prática e profissional em diferentes 
espaços sociais, tais como: Unidade Básica de Saúde, escolas, Hospitais, clínicas, serviços 
públicos e privados de saúde, dentre outros, facilitando a inserção do egresso no mundo de 
trabalho. 
• Compõem este Eixo complexo de Formação as seguintes disciplinas: Fisioterapia Trauma-
Ortopédica I e II, Fisioterapia Cardiológica I e II, Fisioterapia Neurológica I e II, Fisioterapia 
Pediátrica I e II, Fisioterpia Reumatólógica, Fisioterapia Dermato Funcional, Fisioterapia nas 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 51
Disfunções Posturais, Fisioterapia em Ginecologia e Obstetrícia, Estágio Supervisionado I, II e III 
e Orientação ao Trabalho de Conclusão de Curso I e II. Também destacam as disciplinas, neste 
eixo complexo, nos últimos períodos, a disciplina de Fisioterapia Preventiva e Ergonômica, a 
disciplina de Equoterapia e a disciplina de Disfunções Temporo-Mandibulares favorecendo aos 
discentes um novo mercado de atuação. 
3. Eixo de Formação Opcional (Enriquecimento Curricular) – 2º ao 8º Períodos 
• Elenca as disciplinas optativas oferecidas pela matriz curricular no 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º e 8º 
períodos. Estas disciplinas visam enriquecer a formação do futuro profissional abordando 
temáticas e conteúdos relacionados as questões e aos problemas atuais do campo da 
fisioterapia. Das disciplinas oferecidas pela matriz curricular do curso o discente pode escolher 
ainda disciplinas oferecidas pelos diferentes cursos da instituição conforme seja o foco do 
interesse a cada semestre letivo. 
4. Eixo de Formação Complementar – Ao longo do curso 
• Abrange as atividades de caráter diversificado (monitoria, simpósios, semanas científicas, 
congressos, palestras, jornadas acadêmicas, visitas técnicas, estágio não obrigatório, etc) 
realizadas pelo discente ao longo do curso totalizando 120 horas. Estas atividades devem ter 
participação comprovada pelo discente e podem ser buscadas em Programas de Extensão, 
Iniciação Científica, Monitoria, desenvolvidos no contexto interno da própria universidade ou 
em outros espaços educacionais, sociais e culturais ligados à área de formação. O objetivo 
deste eixo de formação é garantir que haja enriquecimento e flexibilização do currículo, 
contemplando interesses e vocações pessoais, a partir da conscientização do discente acerca 
do que considera e seleciona como contribuições relevantes para a própria formação 
profissional. 
A carga horária total do curso é de 4.200 horas, distribuídas ao longo de oito semestres. O 
tempo mínimo de integralização do currículo é equivalente a 04 (quatro) anos. 
A opção para integralização do curso em 4 anos se fundamenta na proposta de regime 
semi intensivo embasado na resolução CNE/CES Nº. 4 de 2009, que afirma em seu inciso IV artigo 
2º"que configurações distintas daquelas elencadas na resolução sejam praticadas, desde que 
devidamente justificadas no Projeto Pedagógico do Curso." 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 52
Considerando, pois que a flexibilização e a possibilidade de inserção do aluno em espaços 
educacionais diferenciados constituem princípios norteadores básicos da dinâmica curricular do 
curso, destaca-se que atividades em horários distintos, tais como: estágios, atividades de 
extensão, atividades complementares e trabalho discente efetivo - (TDE) permite ao aluno 
integralizar o curso em quatro anos. 
Considerando que a flexibilização e a possibilidade de inserção do aluno em espaços 
educacionais diferenciados constituem princípios norteadores básicos da dinâmica curricular do 
curso destacando-se: 
a) As disciplinas obrigatórias em conjunto com as disciplinas optativas promove atividades 
efetivamente desenvolvidas pelo aluno no contexto da sala de aula e laboratórios, e em 
conformidade com o turno de funcionamento do curso. Estas disciplinas buscam garantir a 
formação teórico-conceitual em articulação com o saber prático-instrumental. 
b) A carga horária total prevista para as atividades de Estágios Supervisionados I, II e III é de 
840 horas e o conjunto de Atividades Complementares (120 horas/10 créditos) totalizam 960 
horas de atividades cumpridas pelo aluno em horários distintos ao do funcionamento do curso. 
Estas atividades buscam oportunizar a prática em contextos sócio-culturais diversificados que 
enriqueçam o repertório cultural da formação discente para uma atuação profissional diferenciada 
no mundo do trabalho. 
 No conjunto, estes princípios justificam a Resolução CNE/CES no 04/2009, viabilizando a 
carga horária prevista para o curso em 04 anos, além de incentivar a busca da educação 
permanente, fator fundamental de inclusão e mobilidade social para um perfil discente oriundo 
em sua maioria de camadas sociais menos privilegiadas. 
3.7.2 - Conteúdos Curriculares 
Considerando os impactos e o dinamismo que a natureza das mudanças sócio-políticas, 
econômicas e culturais, ocorridas nas últimas décadas, impuseram no plano das relações 
estabelecidas no mundo do trabalho, assim como, a necessidade de garantir a formação de 
profissionais habilitados criticamente para a atuação ética e responsável no contexto da realidade 
objetiva, a construção do currículo do curso de Fisioterapia da Universidade Salgado de Oliveira – 
UNIVERSO – Campus São Gonçalo, procurou levar em conta os seguintes imperativos: 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 53
I. Características do contexto regional, contemplando a forma pela qual o sistema de saúde 
existente na cidade onde o curso é instalado está organizado e hierarquizado, com ênfase 
especial, no Sistema único de Saúde (SUS); 
II. Perfil profissiográfico regional e local, no que tange, as carências específicas de 
profissionais enfermeiros para atender a demanda populacional em termos das necessidades 
sociais da saúde de forma integrada à realidade epidemiológica; 
III. Formação de profissionais fisioterapeutas, tendo como base uma concepção humanista da 
profissão e que: 
• Privilegie práticas investigativas sobre os fenômenos envolvidos com o processo saúde-
doença do cidadão, da família e da comunidade de forma integrada à realidade epidemiológica e 
profissional e, em conformidade, com os procedimentos científicos; 
• Busque a identidade e a autonomia do pensamento para o desenvolvimento do exercício 
crítico reflexivo sobre a ética e a prática profissional; 
• Possibilite o exercícioda prática de fisioterapia em equipes multiprofissionais; 
Com base nestes imperativos, o curso de Fisioterapia da Universidade Salgado de Oliveira – 
UNIVERSO – Campus São Gonçalo, concebe o processo educacional não como uma justaposição 
de etapas fragmentadas, mas com uma perspectiva que dá corpo a um conjunto de saberes e 
práticas direcionadas para o desenvolvimento de capacidades e competências específicas ao 
exercício profissional da área. Teoria e prática são percebidas como dimensões intercambiáveis e 
devem ser apreendidas por intermédio de uma ação articulada do fazer com a reflexão e 
sistematização teórica. 
Para dinamizar esta agenda teórica e garantir a formação crítico reflexiva do discente, a 
matriz curricular do curso contempla conteúdos oriundos das seguintes áreas do saber: 
• Ciências Biológicas e da Saúde – abrangem os conteúdos (teóricos e práticos) de base 
moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e função dos tecidos, 
órgãos, sistemas e aparelhos, aplicados às situações decorrentes do processo saúde-doença no 
desenvolvimento da prática assistencial de Enfermagem. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 54
• Ciências Humanas e Sociais – contemplam os conteúdos referentes às diversas dimensões 
da relação indivíduo/sociedade, contribuindo para a compreensão dos determinantes sociais, 
culturais, comportamentais, psicológicos, ecológicos, éticos e legais, nos níveis individual e 
coletivo, do processo saúde-doença. 
• Ciências da Fisioterapia – incluem os conteúdos (teóricos e práticos) de; 
I. Fundamentos de Fisioterapia: compreende os conteúdos técnicos, metodológicos e os meios e 
instrumentos inerentes ao trabalho do do fisioterapeuta e da Fisioterapia em nível individual e 
coletivo; 
II. Assistência de Fisioterapia: abrange os conteúdos (teóricos e práticos) que compõem a 
assistência de Fisioterapia em nível individual e coletivo prestada à criança, ao adolescente, ao 
adulto, à mulher e ao idoso, considerando os determinantes sócio-culturais, econômicos e 
ecológicos do processo saúde-doença, bem como os princípios éticos, legais e humanísticos 
inerentes ao cuidado da enfermagem; 
 III. Administração de Fisioterapia: contempla os conteúdos (teóricos e práticos) da administração 
do processo de trabalho de Fisioterapia e da assistência de fisioterapia; 
IV. Ensino de Fisioterapia: abrange os conteúdos pertinentes à capacitação pedagógica do 
fisioterapeuta independente da Licenciatura em Fisioterapia. 
De um ponto de vista mais localizado, quando olhados período a período, os conteúdos 
curriculares visam: 
1º Período: 
Oportunizar o conhecimento de conteúdos teóricos fundamentais e introdutórios pertinentes às 
áreas das Ciências Biológicas e da Saúde e das Ciências Humanas e Sociais promovendo o estudo 
das estruturas biológicas do corpo humano considerando-se o conjunto físico e funcional do 
organismo e de seus componentes macroscópicos e microscópicos e das inter-relações sociais e 
comportamentais do ser humano entendendo o seu papel na sociedade enquanto profissional da 
saúde através da superação da visão de mundo oriunda do senso comum. Adicionalmente, o 
discente será ainda estimulado a conhecer a história de construção do campo da fisioterapia sob a 
perspectiva da influência de fatores culturais e sociais. Estabelecerá ainda o primeiro contato com 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 55
os processos de conhecimento do corpo humano com a fisioterapia através da disciplina O Corpo 
em Movimento. 
2º Período: 
Aprofundar os conceitos adquiridos no período anterior acerca da biologia humana, 
através do estudo sobre funcionamento de todo organismo com ênfase na neurofisiologia e na 
bioquímica humana, o discente com os conceitos básicos de Anatomia apreendidos anteriormente 
acrescenta com a Anatomia Aplicada o estudo esquelético, muscular e sistemas corpóreos. As 
disciplinas de Psicologia e Auto-desenvolvimento e a Técnica de estudos de Pesquisa dão a 
continuidade a mais uma nova experiência aos trabalhos de ensino a distância. Enquanto que as 
disciplinas de Epidemiologia e Humano Processo Saúde e Doença inter-relacionam com a disciplina 
de Técnicas de Estudo e Pesquisa na construção do início do primeiro trabalho de pesquisa. Neste 
semestre inicia-se a primeira disciplina optativa, Língua Portuguesa. 
3º Período 
Possibilitar a compreensão acerca das peculiaridades da profissão de fisioterapia a partir da 
relação interdisciplinar entre conhecimentos básicos e de aplicação preliminar em práticas 
simuladas nos laboratórios de fisioterapia, introduzindo as primeiras orientações a respeito de 
como deve ser conduzido o atendimento do paciente considerando as atitudes comportamentais 
que devem ser adotadas, as formas de organização dos materiais e sua aplicabilidade clínica. Na 
disciplina de fisiologia, o discente utilizará todo o estudo prévio da anatomia dos sistemas para 
agora entender o funcionamento desses sistemas para a manutenção da homeostase do sistema 
organismo humano. A disciplinas de Ética e Deontologia se inter-relaciona com a disciplina de 
Técnicas de Estudo e Pesquisa na construção de um trabalho associado ao Projeto Etnias e Direitos 
Humanos e também o discente passa conhecer a Legislação do profissional fisioterapeuta, 
aprendendo como funciona o Código de Ética de sua futura profissão . Neste semestre é oferecida 
a segunda disciplina optativa, Saneamento Ambiental e Ecologia Humana que discute as 
influências do meio ambiente na saúde individual e coletiva através de atividades teóricas e 
práticas no Programa Universo Ambiental, através de projetos Conhecendo a Baía de Guanabara, 
Ilha Grande, dentre outras ações. 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 56
4º Período: 
Na disciplina de Patologia e Farmacologia o discente estudará os processos que levam ao 
desenvolvimento da doença e conhecerá a atuação das diversas substâncias farmacológicas no 
corpo humano, suas vias de administração, absorção, distribuição, locais específicos de ação e 
eficácia, indicações, contra-indicações, vantagens, desvantagens, superdosagem e intoxicações. De 
forma complementar é dado ao discente na disciplina de Exames Complementares na qual ele 
aprende a importância dos mesmos e a aplicabilidade na rotina do fisioterapeuta. Além disso, a 
disciplina Cines. Proped. Fisiot. II promoverá conhecimentos de grande importância na atuação do 
fisioterapeuta na prática, intensificando a sua qualificação através da interligação entre as 
disciplinas a realizar o exame físico, fazer diagnósticos de fisioterapia. Nas disciplinas de Eletroter. 
e Hidroterapia, Recursos Ter. de Psicomotricidade e Cinesioterapia II implementam para o 
conhecimento do discente mais medidas para tratar e/ou reabilitar enfermidades. 
 5º Período: 
Preparar o aluno para atuar nas principais áreas da fisioterapia desenvolvendo as 
habilidades e competências para criar e gerir diferentes protocolos de avaliação e tratamentos 
fisioterapêuticos. Possibilitar a atuação clínica do discente nas diferentes especialidades de 
fisioterapia intensificando o aprendizado através da observação do discente do contato direto com 
o paciente objetivando solucionar clinicamente os diferentes problemas e a promoção da saúde 
do mesmo. As disciplinas de fisioterapia aplicadas promove o aprendizado do discente não apenas 
em teoria e prática com dão a oportunidade no desenvolvimento de atividades extra-muro através 
de projetos de extensão transdisciplinar em escolas, praças e espaços públicos através de 
palestras e aulas práticas com foco em prevenção e políticas sociais de atenção básica á saúde. 
 6º 7º e 8º Períodos 
Conceber, desenvolver e idealizar novas terapêuticas nas mais diversificadas áreas da 
fisioterapia e instrumentalizar o aluno para realizar pesquisas nas áreas de saúde humana através 
de projetos voltados para o reconhecimento de novas terapêuticas,bem como, desenvolver ações 
de extensão voltadas para a realidade social. As disciplinas aplicadas continuam a oportunizar o 
aprimoramento do treinamento clínico nas diferentes especialidades da fisioterapia e junto com o 
a disciplina de Estágio supervisionado I, II e III iniciam o atendimento clínico nas áreas 
especializadas da fisioterapia. Finalizando o período, o discente dará continuidade à linha 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 57
científica iniciada no período anterior com a elaboração de projeto científico (TCC I) e a conclusão 
na disciplina em Orientação ao Trabalho de Conclusão de Curso II (TCC II). A disciplina de LIBRAS 
(Optativa IV), busca oportunizar aos acadêmicos a formação diferenciada na área da Educação 
especial através das fundamentações teóricas. 
Uma vez cumprido com êxito todos estes componentes curriculares, e estando regular com 
o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), o discente conclui o curso de 
Fisioterapia da Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO – Campus São Gonçalo estando apto 
atuar com profissionalismo, ética no mundo trabalho, seja na esfera pública, privada ou no 
terceiro setor. 
3.7.3 - Práticas Pedagógicas no âmbito do curso 
As práticas pedagógicas dinamizam o currículo do curso de Fisioterapia, construindo o 
conhecimento e fortalecendo as habilidades e competências necessárias ao exercício profissional 
através do ensino, da pesquisa e da extensão. O fluxograma do curso não obedece a uma rígida 
separação entre os conteúdos básicos e específicos oferecidos em momentos diferentes, optando 
por uma dinâmica curricular flexível ao oferecer disciplinas básicas e específicas ao longo do curso. 
Esta estrutura possibilita ao discente entrar em contato desde o primeiro período, com os 
conteúdos específicos da área da fisioterapia, através das disciplinas de O corpo em movimento e 
Fundamentos da Fisioterapia, mantendo o interesse para a absorção de outros conteúdos mais 
distantes do campo e iniciar uma capacitação para ingressar no mercado através da experiência 
desenvolvida no âmbito das disciplinas de caráter prático-instrumental. 
 Em todos os semestres o curso oferece um grupo de disciplinas teóricas que dialogam com 
as disciplinas que são essencialmente práticas, oferecidas em Laboratórios Específicos e 
Complementares, possibilitando a reflexão e a concretização dos conceitos e técnicas adquiridas, 
para o campo da fisioterapia. Esta dinâmica é ampliada a partir do terceiro período, momento em 
que a articulação entre saberes teóricos e atividades práticas se intensifica a partir do conjunto de 
disciplinas oferecidas fortalecendo a formação intelectual e o processo ensino-aprendizagem. 
Nos últimos semestres do curso, o aluno realiza o Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) e 
Estágio Curricular Obrigatório – no contexto das disciplinas Trabalho de Conclusão de Curso I e 
Trabalho de Conclusão de Curso II representando a organização e a culminância dos conteúdos e 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 58
práticas adquiridas ao longo da formação para o desenvolvimento da pesquisa monográfica sobre 
um tema atual de saúde. O esforço empreendido para a elaboração do trabalho científico 
externaliza as competências adquiridas para a vivência e prática da pesquisa científica 
contribuindo para a ampliação do repertório cultural do discente. 
O estágio curricular obrigatório – no contexto das disciplinas Estágio Supervisionado I, 
Estágio Supervisionado II e Estágio Supervisionado III, com a imersão do discente na prática, sendo 
acompanhados por professores orientadores de estágios e supervisionados diretamente por 
supervisores/professores e supervisores/fisioterapeutas de acordo com as diretrizes curriculares 
da formação do profissional fisioterapeuta. 
Como parte dos requisitos necessários à integralização do currículo, o aluno além da carga 
horária curricular obrigatória, cumpre ainda 120 horas/aula de Atividades Complementares, as 
quais ele deve buscar em atividades de extensão ou pesquisa, no contexto da própria universidade 
ou em outros espaços educacionais, sociais e culturais ligados à área de formação. O objetivo é 
que haja enriquecimento e flexibilização do currículo, contemplando interesses e vocações 
pessoais, a partir da conscientização do aluno acerca do que considera e seleciona como 
contribuições relevantes para a própria formação profissional. 
A questão que se coloca, portanto, diz respeito à formação do discente, sua capacidade 
crítico-reflexiva sobre o papel social que desempenha e sobre como os conhecimentos práticos e 
teóricos possibilitam sua intervenção no plano da realidade social objetiva, para além, dos efeitos 
imediatos do exercício profissional. O curso se propõe a formar um profissional fisioterapeuta com 
formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, qualificando para o exercício profissional com 
base no rigor científico e intelectual e pautado em princípios éticos; sendo este capaz de conhecer 
e intervir sobre os problemas/situações de saúde-doença mais prevalentes no perfil 
epidemiológico nacional, com ênfase na sua região de atuação, identificando as dimensões bio-
psico-sociais dos seus determinantes; além de atuar, com senso de responsabilidade social e 
compromisso com a cidadania, como promotor da saúde integral do ser humano. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 59
3.7.4. Matriz Curricular 
A matriz curricular implantada no curso de Fisioterapia da Universidade Salgado de Oliveira 
– UNIVERSO – Campus são Gonçalo estabelece a oferta de disciplinas optativas, que visam 
enriquecer a formação do futuro profissional abordando temáticas e conteúdos relacionados a 
problemas atuais da sociedade brasileira contemporânea, tais como a questão ambiental, as 
políticas de inclusão dos portadores de necessidades especiais, o diálogo com a diferença e o 
reconhecimento da alteridade, e seus impactos na área da saúde em geral e no campo da 
odontologia, em específico. Das disciplinas oferecidas pela matriz curricular do curso o discente 
pode escolher ainda, a cada semestre letivo, as disciplinas oferecidas pelos diferentes cursos da 
instituição nas modalidades presencial e on-line conforme seja o foco do interesse. 
Sistema de Pré-Requisitos da Matriz Curricular 
A matriz curricular adotada pelo curso de Fisioterapia da Universidade Salgado de Oliveira 
– UNIVERSO – Campus São Gonçalo, procura preservar a organicidade dos conteúdos trabalhados 
no âmbito das diferentes disciplinas do currículo e distribuídas ao longo de oito períodos letivos. 
Esta organicidade decorre de uma utilização equilibrada, e não excessiva, de seqüências e pré-
requisitos, de um planejamento integrado entre as várias disciplinas do currículo e das diversas 
atividades desenvolvidas e de um acompanhamento pedagógico que permite a cada semestre, 
garantir ao discente uma formação relacionada com o que se ofereceu anteriormente e baseada 
na previsão do que sucederá posteriormente conforme discriminado nos quadros abaixo: 
Síntese Geral das disciplinas pré-requisitos para cursar determinadas disciplinas 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 60
Pré-requisitos das disciplinas do curso de Fisioterapia. 
Disciplina Pré-requisitos 
Fisioterapia das Disfunções Posturais Cadeias Musculares 
Estágio Supervisionado I Fisioterapia Ortopédica e Traumatológica I 
Fisioterapia Reumatológica 
Fisioterapia Dermato-Funcional 
Fisioterapia Respiratória I 
Estágio Supervisionado II Fisioterapia Neurológica II 
Fisioterapia Pediátrica II 
Fisioterapia Ortopédica e Traumatológica II 
Fisioterapia Cardiológica II 
Estágio Supervisionado III Fisioterapia Ginecológica e Obstétrica 
Fisioterapia Respiratória II 
Fisioterapia das Disfunções Posturais 
Trabalho de Conclusão de Curso I Técnicas de Estudo e Pesquisa (ONL) 
Trabalho de Conclusão de Curso II Bioestatística (ONL) 
Trabalho de Conclusão de Curso I 
 
 
ProjetoPedagógico de Fisioterapia 61
3.7.5 Fluxograma do Curso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 62
3.7 .6 - Ementário 
 
 
Ementário do 1º Período 
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA / CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 
PERÍODO: 1º 
DISCIPLINA: BIOFÍSICA (PADRONIZADA) 
CÓDIGO: 1288 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITOS: 3 
EMENTA 
A biofísica e os seres vivos; os fenômenos e as entidades biológicas; os grandes componentes 
celulares; a água e sua importância biológica, micro estrutura da molécula de água e suas 
características; as propriedades macro e microscópicas da água, relação entre água e entropia de 
biossistemas; a biogenética, sua importância e ácidos nucléicos; o transporte e distribuição de 
solutos, difusão, sistemas de transporte imediato; o Intercâmbios Gasosos, Seres vivos e a 
necessidade de oxigênio; A evolução do sistema respiratório, leis dos gases, estrutura e função do 
aparelho respiratório; o equilíbrio ácido básico, conceito de ácidos, bases, óxidos e sais, 
constantes de equilíbrio; as mudanças de ph em soluções tamponadas, indicadores de ph para 
determinação e titulação; a interação matéria e energia dos sistemas biológicos, leis de 
termodinâmica e biologia. 
 
OBJETIVO 
Levar os alunos a compreender a biofísica dos seres vivos, a interpretar a importância da água, 
bioenergética, transporte e distribuição de solutos, bem como, a física dos intercâmbios gasosos e 
a dinâmica de equilíbrio ácido-básico, associados às interações matéria e energia nos sistemas 
biológicos. Instrumentalizar o aluno para a avaliação das grandezas físicas, da composição 
fundamental do universo, dos agentes físicos (eletricidade, frio, calor, ondas eletromagnéticas, 
radiações infra-vermelho e ultra-violeta), da biofísica celular, da circulação e da respiração. 
 
HABILIDADES 
− Elaborar criticamente o amplo espectro de questões clínicas, científicas, filosóficas, éticas, 
políticas, sociais e culturais implicadas na atuação profissional seja necessária; 
− Apreciar a interdependência da prática, investigação e educação na profissão; 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 63
− Conhecer métodos e técnicas de investigação e elaboração de trabalhos acadêmicos e 
científicos; 
− Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do 
conhecimento, socializando o saber cientifico produzido; 
− Desenvolver atividades de socialização do saber técnico-científico na sua área de atuação, 
através de aulas, palestras e conferências, além de acompanhar e incorporar inovações 
tecnológicas pertinentes à sua praxis profissional. 
 
COMPETÊNCIAS 
Atenção à Saúde, Tomada de Decisões, Comunicação e Educação Permanente. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: A BIOFÍSICA E OS SERES VIVOS 
1.1 Conceito geral da biofísica 
 1.2 Posição da biologia atual 
 1.3 A composição fundamental do universo e as grandezas físicas, conceito geral da 
biofísica e posição da biologia atual, os fenômenos e as entidades biológicas 
1.4 Os fenômenos e as entidades biológicas 
 1.5 Os grandes componentes celulares 
 
UNIDADE II: A ÁGUA E SUA IMPORTÂNCIA BIOLÓGICA 
 2.1 Importância biológica da água 
 2.2 Micro estrutura da molécula de água e suas características. 
 2.3 Propriedades macro e microscópicas 
 2.4 Relação entre água e entropia de biossistemas. 
 
UNIDADE III: BIOGENÉTICA 
 3.1 Importância 
 3.2 Ácidos nucléicos 
 
UNIDADE IV: TRANSPORTE E DISTRIBUIÇÃO DE SOLUTOS 
 4.1 Difusão 
 4.2 Sistemas de transporte imediato 
 4.3 Transporte ativo, passivo e facilitado 
 4.4 Osmose 
 4.5 Bomba de sódio e potássio 
 
UNIDADE V: INTERCÂMBIOS GASOSOS 
 5.1 Seres vivos e a necessidade de 02 
 5.2 Razões teleológicas da evolução do sistema respiratório 
 5.3 Leis dos gases 
 5.4 Estrutura e função do aparelho respiratório 
 
UNIDADE VI: EQUILÍBRIO ÁCIDO BÁSICO 
 6.1 Conceito de ácidos, bases, óxidos e sais 
 6.2 Constante do equilíbrio 
 6.3 Mudanças de pH em soluções tamponadas 
 6.4 Indicadores de pH para determinação e titulação 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 64
UNIDADE VII: INTERAÇÃO MATÉRIA ENERGIA DOS SISTEMAS BIOLÓGICOS 
 7.1 Leis de termodinâmica e Biologia 
 7.2 Formação de estruturas ricas em energia 
 7.3 ATP em bioenergética 
 
TRABALHO DISCENTE EFETIVO: TDE – Atividades acadêmicas (2 pontos do VT): Estudos dirigidos, 
Atividades de expressão oral, Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de 
redação, Monitoria, Vivências profissionais, Outras inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: 5h= Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
KITCHEN, Sheila. Eletroterapia: prática baseada em evidências. São Paulo: Manole, 2003 
HENEINE, Ibrahim Felippe. Biofísica básica. São Paulo: Atheneu, 2007. 391p. 
Durán, José Enrique Rodas. Biofisica: fundamentos e aplicações, 2003 (20 ex) 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
Mourão Junior, Carlos Alberto. Biofísica essencial, 2012 (6ex) 
YOUNG, Hugh D. Sears & Zemansky Física II: termodinâmica e ondas. Volume 2 . São Paulo: 
Pearson Education do Brasil, 2008 
GARCIA, Eduardo A. C. Biofísica. São Paulo: SARVIER, 2006 
TIPLER, Paul Allan. Física para cientistas e engenheiros: mecânica, oscilações e ondas, 
termodinâmica. Rio de Janeiro: LTC, 2012 
SERWAY, Raymond A. Princípios de física: mecânica clássica. São Paulo: Cengage Learning, 2011 
 
PERIÓDICOS: 
Journal of Physical Therapy Science (FREE 1995 a 2012) – Japão- 
http://www.jstage.jst.go.jp/browse/jpts B3 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 65
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA / CIÊNCIAS BIOLÓGICAS / ENFERMAGEM / FARMÁCIA / 
ODONTOLOGIA 
PERÍODO: 1º 
Disciplina: Biologia celular (padronizada) 
CÓDIGO: 1375 
Carga Horária: 30h CH Teórica:15 CH Prática: 15 Hora semanal:1h 
CRÉDITOS: 2 
 
EMENTA 
Introdução ao estudo das Células. Células Procariotas e Eucariotas. Bioquímica da Célula. 
Membrana Plasmática. Organelas Celulares. Metabolismo Celular. Núcleo Celular. 
 
OBJETIVO 
Compreender o funcionamento de uma célula eucariota, a interação entre as moléculas, a 
interação fisiológica entre moléculas e células e a função de cada organela no funcionamento 
celular. 
 
HABILIDADES 
− Diferenciar células procariotas e eucariotas; 
− Entender a estrutura da membrana plasmática, suas funções e especializações; 
− Diferenciar os tipos de transporte de substâncias através da membrana plasmática (ativo, 
passivo e em bloco); 
− Conhecer e exemplificar os tipos de transporte passivo (difusões simples e facilitada e osmose); 
− Compreender o mecanismo da Bomba de Sódio e Potássio; 
− Compreender que a mitocôndria é a organela responsável pela produção de energia; 
− Entender o mecanismo de respiração celular, suas etapas, localização e saldo energético; 
− Relacionar energia e molécula de ATP; 
− Conhecer o sistema endócrino como um dos mecanismos de regulação do metabolismo; 
− Diferenciar glicogênese e glicogenólise. 
 
COMPETÊNCIAS 
− Conhecer as estruturas principais que compõem uma célula animal 
− Compreender a estrutura química das células e a importância de das moléculas orgânicas e 
inorgânicas; 
− Correlacionar cada organela celular às suas respectivas funções; 
− Compreender a função de coordenação das atividades celulares desempenhadas pelo núcleo; 
− Identificar a importância da molécula de DNA para a hereditariedade e variabilidade genética 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 66
 
PROGRAMA 
UNIDADE I - INTRODUÇÃO A BIOLOGIA DA CÉLULA 
Definição e organização detalhada de células procarióticas e eucarióticas 
Diversidade celular e anatomia comparativa dos tipos celulares 
 
UNIDADE II - MEMBRANAS BIOLÓGICAS E TRANSPORTE 
Estrutura das membranas 
Transporte de moléculas através das membranas 
 
UNIDADE III – COMPARTIMENTOS INTRACELULARES, SELEÇÃO E IMPORTAÇÃO DE PROTEÍNAS E 
TRÁFEGO DE VESÍCULAS 
Compartimentalização em células eucarióticas 
Organelascitoplasmáticas e função 
Tráfego de vesículas nas vias secretória e endocítica 
Transporte de proteínas para núcleo, para organelas e para a membrana plasmática 
Mitocôndria e a respiração celular 
Cloroplastos e a fotossíntese 
 
UNIDADE IV – COMUNICAÇÃO CELULAR 
 Princípios gerais da sinalização celular 
 
UNIDADE V – O CITOESQUELETO 
Características gerais do citoesqueleto celular 
Moléculas do citoesqueleto e suas funções 
 
UNIDADE VI – ESTRUTURA DO NÚCLEO E DIVISÃO CELULAR 
O Núcleo celular 
O ciclo de divisão celular 
Divisão celular de células somáticas e de células germinativas 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 67
TRABALHO DISCENTE EFETIVO: 
Atividades acadêmicas (1 ponto do VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, Atividades 
de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, Vivências profissionais, 
Outras inerentes ao curso. 
Estudos Independentes (4horas): Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
JUNQUEIRA, L.C.; CARNERO, J. Biologia celular e molecular. 6a edição, Rio de Janeiro: Guanabara 
Koogan, 2005. 
DE ROBERTIS, E. M. F . De Robertis: bases da biologia celular e molecular. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2010. 
LOPES, Sonia Godoy Bueno Carvalho. Bio: volume único.São Paulo: Saraiva, 2011 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
ALBERTS, B. Fundamentos de biologia celular. São Paulo: ArtMed, 2011 
ROSS, Michael H. Histologia: texto e altas : em correlação com biologia celular e molecular. Rio de 
Janeiro: Guanabara, 2012 
FUTUYMA, Douglas J. Biologia evolutiva. Ribeirão Preto: FUNPEC, 2003 
ALBERTS, B.Biologia molecular da celula. São Paulo: ArtMed, 2006 
AMABIS, Jose Mariano. Biologia. São Paulo: Moderna, 2006 
PERIÓDICOS: 
Revista de Saúde e Biologia On line 2006 a 2011 Brasil 
http://revista.grupointegrado.br/revista/index.php/sabios2/issue/view/2 
MOLECULAR AND CELLULAR BIOLOGY (1981 A 2012 ON LINE) EUA 
http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=ptBR&langpair=en|pt&rurl=translate.goo
gle.com.br&twu=1&u=http://mcb.asm.org/&usg=ALkJrhgjY7P69SDBPDZZ (A1). 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 68
 
 
Curso: FISIOTERAPIA / CIÊNCIAS BIOLÓGICAS / ENFERMAGEM / FARMÁCIA / 
ODONTOLOGIA / NUTRIÇÃO 
PERÍODO: 1º 
Disciplina: HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA (PADRONIZADA) 
CÓDIGO: 5015 
Carga Horária: 75 CH Teórica:45 CH Prática: 30 Hora semanal:1h 
Créditos: 5 
 
EMENTA 
Métodos de estudo em histologia. Histofisiologia da reprodução Humana.. Fecundação. 
Segmentação e mórula. Blastocisto e implantação. Desenvolvimento dos folhetos embrionários. 
Delimitação do embrião. Anexos embrionários. Conceituação dos tecidos e critérios de 
classificação dos mesmos; Aspectos estruturais, ultra-estruturais, histofisiológicos e identificação 
pela microscopia óptica dos tecidos; epiteliais, conjuntivo, adiposo, cartilaginoso, ósseo, 
sanguíneo, muscular e nervoso. 
 
OBJETIVO GERAL 
Conhecer a estrutura microscópica e submicroscópica dos tecidos e órgãos que constituem o 
organismo humano, bem como o seu desenvolvimento embrionário e pós-natal. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Reconhecer a importância do estudo da Histologia e Embriologia para a formação profissional. 
Compreender e reconhecer a importância da organização microscópica do corpo humano. 
Correlacionar a disciplina com outras disciplinas básicas para aplicação profissional. 
Identificar morfologicamente as características teciduais e suas funções. 
Relacionar os eventos da organogênese normal com as anomalias e malformações. 
 
HABILIDADES 
Identificar ao MO, em lâminas histológicas, elementos constituintes de órgão tecidos e células 
Identificar em pranchas de ME, aspectos ultraestruturais dos constituintes teciduais e celulares 
Descrever aspectos estruturais de células e correlacionar funções 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 69
COMPETÊNCIAS 
Discorrer sobre a histofisiologia dos diferentes sistemas e seus componentes 
Estabelecer correlações entre histofisiologia dos diferentes tecidos, órgãos e sistemas. 
Discorrer sobre a embrioanatomofisiologia dos sistemas orgânicos em sua fisiologia embrionária e 
definitiva; 
Discorrer sobre as diferentes etapas do desenvolvimento embrionário. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
UNIDADE I: INTRODUÇÃO À HISTOLOGIA 
 1.1 Conceito e classificação 
 
UNIDADE II: ESTUDO HISTOLÓGICO BÁSICO DO TECIDO EPITELIAL 
 2.1 Origem, localização, classificação e tipos 
 
UNIDADE III: ESTUDO HISTOLÓGICO BÁSICO DOS TECIDOS CONJUNTIVOS 
 3.1 Estudo do tecido conetivo 
 3.2 Estudo do tecido adiposo 
 3.3 Estudo do tecido ósseo 
 3.4 Estudo do tecido cartilaginoso 
 3.5 Estudo do tecido hematopoiético 
 3.6 Estudo do sangue 
 3.7 Estudo da linfa 
 
UNIDADE IV: ESTUDO HISTOLÓGICO BÁSICO DO TECIDO MUSCULAR 
 5.1 Estudo das fibras musculares: 
 5.1.1 Lisas 
 5.1.2 Estriadas esqueléticas 
 5.1.3 Estriadas cardíacas 
 
UNIDADE V: ESTUDO HISTOLÓGICO BÁSICO DO TECIDO NERVOSO 
 5.1 Estudo dos neurônios e células da glia 
 5.2 Estudo básico do sistema nervoso 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 70
UNIDADE VI: INTRODUÇÃO À EMBRIOLOGIA 
 6.1 Conceito e divisão 
 6.2 Órgãos reprodutores humanos 
 6.3 Ciclos reprodutivos da mulher 
 6.4 Meiose e Mitose 
 6.5 Gametogênese 
 
UNIDADE VII: ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO DO EMBRIÃO 
 7.1 Fecundação 
 7.2 Segmentação 
 7.3 Nidação 
 7.4 Mórula, Blástula, Gástrula 
 
UNIDADE VIII: DIFERENCIAÇÃO DOS FOLHETOS EMBRIONÁRIOS 
 8.1 Ectoderma 
 8.2 Endoderma 
 8.3 Mesoderma 
 
UNIDADE IX: PERÍODO EMBRIONÁRIO 
 
UNIDADE X: PERÍODO FETAL 
 
UNIDADES XI: ANEXOS EMBRIONÁRIOS 
 11.1 Saco Vitelino 
 11.2 Alantóide 
 11.3 Âmnio 
 11.4 Córion 
 11.5 Cordão umbilical 
 11.6 Placenta 
 11.7 Decídua 
 
UNIDADE XII: GEMELELIDADE 
 12.1 Tipos 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 71
 12.2 Formação 
 12.3 Características 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO: Visitas ao laboratório para estudo independente; 
Leitura de 03 artigos científicos para discussão em sala; 
Atividades Acadêmicas: 3 pontos no VT 
Estudos Dirigidos 
Atividades de expressão oral e prática 
Estudos independentes: 8 horas 
-Leituras 
-Exercícios 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
JUNQUEIRA, Luiz Carlos Uchoa. Histologia Básica: Histologia Básica: texto e atlas. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2012 
MOORE, Keith L. Embriologia básica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013 
MOORE, Keith L. Embriologia clínica. RJ: Guanabara Koogan,2000 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
GARTNER, Leslie P. Atlas colorido de histologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010 
MAIA, George Doyle. Embriologia humana: textos básicos para ciências da saúde. Atheneu, 2007 
CORMACK, David H. Fundamentos de histologia. RJ: Guanabara Koogan,2008 
MELLO, Romário de Araújo. Embriologia humana. São Paulo: Atheneu, 2000 
GARTNER, Leslie P; HIATT, James L. Tratado de histologia em cores. Rio de Janeiro: Guanabara 
Koogan,2007 
 
PERIÓDICOS: 
-Anatomia, Histologia, Embryologia (Internet-1972 a 2012) BRASIL
 http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/%28ISSN%291439-0264 (B1) 
-Histology and Histopathology (1993 a 2012) http://www.hh.um.es/ (B1) 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 72
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 1º 
DISCIPLINA: NEUROANATOMIA 
CÓDIGO: 5017 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
CHTotal:75 CH Teórica:45 CH Prática:30 Hora semanal:4aulas/200min 
 
EMENTA 
Sistema osteo-músculo-ligamentar da cabeça e pescoço. Inervação e vascularização Aspectos 
gerais da organização neural. Sistema nervoso periférico. Sistema nervoso central: medula, 
tronco-encefálico, formação reticular, diencéfalo, tálamo, epitálamo, hipotálamo e sistema 
límbico, núcleos da base, metatálamo, telencéfalo (o lobo frontal) e meninges. Sistema nervoso 
autônomo, tegumento. Pares cranianos. Estrutura óssea da cabeça, face e coluna. 
 
OBJETIVO GERAL 
Forneceruma visão geral da arquitetura e função do sistema nervoso, face os conhecimentos 
teóricos e práticos das diversas regiões topográficas do sistema nervoso central e periférico. 
 
OBJETIVO ESPECÍFICO 
Conhecer a organização do sistema nervoso do homem e a inter-relação entre suas estruturas. 
 Identificar as estruturas responsáveis pelas sensações e percepções, pelo movimento, pela 
memória e pela psique. 
 
HABILIDADES 
Sintetizar conceitos anatomo-fisiológicos das estruturas do Sistema Neural; 
Compreender a integração dos diversos níveis do Sistema Neural, com os demais sistemas 
orgânicos. 
 
COMPETÊNCIAS 
A disciplina tem como base a preparação de profissionais com formação humanista, crítica e 
reflexiva, capacitado a atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 73
intelectual, respeitando os princípios éticos/bioéticos, e culturais do indivíduo nas alterações 
patológicas e suas repercussões psíquicas e orgânicas, objetivando a preservar, desenvolver, 
restaurar a integridade do funcionamento do sistema neural. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO SISTEMA NERVOSO 
1.1 Divisões do sistema nervoso 
 1.2 Osteologia e miologia 
 1.3 Ossos do crânio 
 1.4 Ossos e músculos da face 
 1.5 Organização celular 
 1.6 Anatomia regional 
 1.7 Sistema ventricular 
 1.8 Meninges 
 
UNIDADE II: DESENVOLVIMENTO DO SISTEMA NERVOSO 
 2.1 Formação 
 2.2 Desenvolvimento das principais divisões 
 2.3 Medula e tronco encefálico 
 2.4 Desenvolvimento do diencéfalo e hemisférios cerebrais 
 
UNIDADE III: ORGANIZAÇÃO INTERNA DO SISTEMA NERVOSO 
 3.1 Medula 
 3.2 Tronco encefálico 
 3.2 Diencéfalo e hemisférios cerebrais 
 
UNIDADE IV: VASCULARIZAÇÃO E LÍQUIDO CEREBROESPINHAL 
 4.1 Suprimento arterial 
 4.1.1 Medula e tronco encefálico 
 4.1.2 Diencéfalo e hemisférios cerebrais 
 4.2 Circulação colateral 
 4.3 Drenagem venosa 
4.4 Barreira hematoencefálica 
4.5 Produção e circulação de líquido cerebrespinhal 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 74
UNIDADE V: SISTEMA SENSORIAL 
 5.1 Pele 
 5.2 Vias sensoriais somáticas 
 5.3 Medula 
 5.4 Tronco encefálico 
 5.5 Tálamo 
 5.6 Regiões corticais somatossensorias 
 5.7 Sistema visceral aferente 
 5.8 Pares cranianos 
 
UNIDADE VI: SISTEMA MOTOR 
 6.1 Anatomia do sistema motor e vias descendentes 
 6.2 Áreas motoras corticais 
 6.3 Núcleos basais 
 6.4 Tronco encefálico 
 6.5 Funções motoras viscerais 
 6.6 Pares cranianos 
 
UNIDADE VII: SISTEMA INTEGRATIVO 
 7.1 Hipotálamo 
 7.2 Sistema límbico 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Serão realizadas 8 horas de estudos independentes tais como leituras, exercícios, análise de 
filmes, livros, estudos teóricos e práticos ou ainda qualquer atividade inerente ao curso, a critério 
do docente, a fim de compor o trabalho discente efetivo. Atividades Acadêmicas-, estudos 
dirigidos -3 pontos 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
MACHADO, Angelo B.M. Neuroanatomia funcional. 2.ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2004. 363 p.il. 
(Biblioteca Biomédica). 2010 
KIERMAN, John A. Neuroanatomia humana de Barr. Sao Paulo: Manole, 2003 
BURT, Alvin M. Neuroanatomia: um texto ilustrado em cores, 2002 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
LENT, Roberto. Cem bilhoes de neuronios: conceitos fundamentais de neurociencia, 2004 
COSENZA, Ramon M. Fundamentos de neuroanatomia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1990 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 75
CROSSMAN, A. R Neuroanatomia: um texto ilustrado em cores. Rio de Janeiro: Guanabara 
Koogan, 2002. 189p. 
BH - Haines, Duane E. Neuroanatomia : atlas de estruturas, secções e sistemas, 2006 (8 ex.) 
SNELL, Richard. Neuroanatomia Clínica. 7.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. 
PERIÓDICOS: 
-Anatomia, Histologia, Embryologia (Internet-1972 a 2012) BRASIL 
http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/%28ISSN%291439-0264 (B1) 
-Annals of Anatomy (ONLINE 1992 A 2012) EUA 
http://www.sciencedirect.com/science/journal/aip/09409602 (B1) 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 76
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 1º 
DISCIPLINA: O CORPO EM MOVIMENTO 
CÓDIGO: 5076 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITOS: 2 
Carga Horária: 45h CH Teórica:25 CH Prática: 20 Hora semanal:1h 
 
EMENTA 
Imagem corporal. Consciência corporal. Estruturas do Movimento. Formas e funções: construção 
do corpo, percepção. Globalidade: as partes e o todo, movimento, forma e harmonia. Exercícios 
vivenciais a partir das práxis-educativas do movimento corpóreo, visando construir o homem 
como ser de expressão e relação 
 
OBJETIVOS 
Introduzir o aluno na linguagem do movimento corporal consciente, maior recurso terapêutico da 
fisioterapia atual. Através das aulas práticas, o aluno será apresentado à coordenação 
biopsicomotora, reconhecendo, experimentando e aprendendo através do seu próprio corpo. 
 
HABILIDADES 
Refletir sobre o corpo e seus determinantes histórico-sociais. 
Perceber a comunicação não verbal presente nas relações humanas e profissionais. 
Ser capaz de intervir profissionalmente, respeitando o universo corporal do paciente como um 
produto histórico-cultural. 
 
COMPETÊNCIAS 
Demonstrar o entendimento sobre as possibilidades e necessidades para intervir 
profissionalmente de forma deliberada, adequada e eticamente balizada nos campos da 
prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, da formação cultural, da educação e 
reeducação motora. 
Demonstrar capacidade para intervir na práxis educativa, entendendo e refletindo sobre o homem 
como um ser de expressão e de relação. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 77
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: TÉCNICAS DE APRESENTAÇÃO E INTEGRAÇÃO DO GRUPO 
 1.1 Apresentação da Disciplina – Objetivos 
 1.2 Dinâmica de Grupo; jogos corporais 
 1.3 Justificativa para a forma do corpo 
 1.4 Em cima, embaixo, dentro, fora, torcido, reto, frente, atrás 
 1.5 Corpo harmonioso x corpo bonito 
 1.6 O gesto percebido x ginástica, musculação, dietas 
 
UNIDADE II: ESTRUTURA DO APARELHO LOCOMOTOR 
2.1 Pé 
 2.1.1 Estrutura, ossos, formas, movimentos, a dupla função, direções. 
 2.1.2 Distribuição do peso corporal no pé. 
 2.1.3 Construção – Percepção do pé. 
 2.2 Membros Inferiores: Unidade de Coordenação Pernas 
 2.2.1 Estrutura: ossos e articulações. 
 2.2.2 Funções e formas, direção e esferas. 
 2.2.3 Construção da flexão do membro inferior - A tríplice flexão 
 2.2.4 Percepção da perna como uma unidade de coordenação. 
 2.2 5 Mecanismos de oposição para o movimento global da perna. 
 2.2.6 Relacionando o movimento da perna com outras estruturas do corpo. 
 2.3 O Gesto modela a forma do corpo 
 2.3.1.Observando os gestos cotidianos, sistemáticos e repetitivos. 
 2.3.2 Atividades musculares – movimento e gesto. 
 2.3.3 Encurtamento e alongamento. 
 2.3.4 Ossos, músculos, tendões, cartilagem, fáscias, aponeuroses, articulações e 
outros 
 2.3.5 Conjunto de fatores que compõem a forma: cada corpo tem sua harmonia 
 2.3.6 Percebendo as diferentes formas, organizando o esqueleto com músculos e 
 articulações 
 2.3.7 Ligando o cérebro ao corpo concreto, vivo. 
 2.3.8 Consciência papel dos ossos e músculos da realização dos movimentos. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 78
 2.4 Bacia e articulação coxo-femural – Cintura pélvica – Eixo horizontal inferior – 
 Relacional. 
 2.4.1 Estrutura, ossos, funções, forma, direções. 
 2.4.2 A bacia como centro. 
 2.4.3 Distribuição das forças que vêm de cima e de baixo. 
 2.4.4 Papel da coxo-femural na gênese humana. 
 2.4.5 Mobilidade do conjunto. 
 2.5 Tronco (Unidade de coordenação) – Eixo Vertical da Personalidade. Caixa torácica e 
 costelas – Eixo horizontal relacional. 
 2.5.1 Eixos, curvaturas, esferas, movimentos, sistemas musculares, centros 
articulares e musculares mais importantes, relação dos movimentos do tronco e tórax, 
com a mobilidade dos membros inferiores e superiores.2.5.2 Coluna Vertebral – mobilidade, flexibilidade, dinamismo, movimentos, função. 
 2.5.3 Características das vértebras, dos discos intervertebrais, localização da coluna. 
 2.5.4 Costelas – Formas, função, papel na mobilidade e na forma do tórax. 
 2.5.5 Hióide - Localização e função na mastigação, deglutição, respiração e 
circulação. 
 2.6 Membros superiores – Unidade de coordenação braços – Eixo horizontal superior – 
 Relacional. 
 2.6.1 Estrutura - ossos e articulações. 
 2.6.2 Função, forma, torções, esferas; 
 2.6.3 Dinâmica – como o movimento é organizado nas três dimensões do espaço. 
 2.6.4 Construção – Percepção do braço do ponto de vista funcional. 
 2.7 Cintura escapular. 
 2.7.1 Estrutura (ossos e articulações). 
 2.7.2 Função e forma. 
 2.7.3 Dinâmica - papel que desempenha no movimento do tronco. 
 
UNIDADE III: PELE, MENSAGEIRA DO SISTEMA LOCOMOTOR 
 3.1 A importância do toque. 
 3.1.1 papel da pele na construção do movimento. 
 3.2 Dinâmica da pele com o movimento. 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 79
UNIDADE IV: RESPIRAÇÃO, EIXO RELACIONAL 
 4.1 Estrutura da respiração – caixa torácica, músculos, movimentos. 
 4.2 Percepção do volume global do corpo. 
 4.3 Dinâmica da respiração – conhecimento, percepção. 
 4.4 Relação com o movimento global do corpo. 
 
UNIDADE V: O CORPO, CONJUNTO DE UNIDADES DE COORDENAÇÃO 
 5.1 Experimentando a dinâmica e função das unidades de coordenação pelo movimento 
global já percebido nas etapas anteriores. 
 5.2 Percepção do corpo em movimento – A linguagem corporal, consciência das 
 possibilidades de construção e modelagem. 
 5.3 Reaprendendo o Movimento - Corpo funcional, alinhamento das massas corporais. 
 5.4 Organizando o corpo no dia-a-dia. 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades acadêmicas (5 horas e 2 pontos do VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria Vivências 
profissionais, Outras inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
CAMPIGINION, Philippe. Cadeias anteromedianas: cadeias musculares e articulares. São Paulo, 
2008 
KELEMAN, Stanley. Anatomia emocional: a estrutura da experiencia. 3.ed. Sao Paulo: SUMMUS, 
c1992 
RIBEIRO, Ana Rita (Organizador). Guia de abordagens corporais. São Paulo: SUMMUS, 1997. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
TAVARES, M. Consolação G. Cunha F. (Org.). O Dinamismo da Imagem Corporal. São Paulo: 
Phorte, 2007. 
Calais-Germain, Blandine. Anatomia para o movimento : bases de exercícios, 2010 (2ex.) e 2002 
(20ex) 
PIRET, Suzanne; BEZIERS, Marie-Madeleine. A Coordenação motora: aspecto mecânico da 
organização psicomotora do homem. São Paulo: SUMMUS, 1992. 
HALL, Susan J. Biomecânica básica, 2000 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 80
TAVARES, Maria da Consolação; CAMPANA, Ângela N. Avaliação da Imagem Corporal: 
Instrumentos e diretrizes para pesquisa. São Paulo: Phorte, 2009. 
 
PERIÓDICOS: 
-Gait & Posture (1993 a 2012-free) EUA
 http://www.sciencedirect.com/science/journal/09666362 A1 
-Fisioterapia em Movimento (2005 a 2011 ON LINE) BRASIL www.pucpr.br/revfisio 
http://www2.pucpr.br/reol/index.php/RFM?dd99=atual B5 
 
PRÁTICAS A SEREM DESENVOLVIDAS: Práticas do Aparelho Locomotor 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 81
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA / CIÊNCIAS BIOLÓGICAS / ENFERMAGEM / FARMÁCIA / 
ODONTOLOGIA 
PERÍODO: 1º 
DISCIPLINA: ANATOMIA BÁSICA (PADRONIZADA) 
CÓDIGO: 2651 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
CHTotal:75 CH Teórica:30 CH Prática:45 Hora semanal:4aulas/200min 
EMENTA 
Introdução à Anatomia; sistemas: locomotor, circulatório, respiratório, digestório, urinário, 
genitais masculino e feminino, endócrino e neural. 
 
OBJETIVO GERAL 
Fornecer uma visão geral da arquitetura e função dos sistemas orgânicos, face os conhecimentos 
teóricos e práticos das diversas regiões anátomo topográficas do corpo humano. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Conhecer as estruturas anatômicas dos sistemas locomotor, circulatório, respiratório, digestório, 
urinário, genital feminino, genital masculino, endócrino e nervoso; bem como suas localizações, 
suas funções e suas relações no corpo humano. 
 
HABILIDADES 
− Apresentar domínios teórico-práticos no estudo da anatomia humana. 
− Aplicar os domínios teóricos adquiridos na prática clínica e assim minimizar a distância da 
teoria e prática. 
− Desenvolver permanentemente sua formação técnico-científica, conferindo qualidade ao 
exercício profissional. 
− Demonstrar comportamento profissional ético, digno e respeitoso em relação aos seres 
humanos utilizados no estudo de anatomia (laboratório). 
− Respeitar os valores morais e éticos da sociedade e dos profissionais da área de saúde. 
− Desenvolver trabalho em equipe estabelecendo diálogos com o outro, crescendo nas 
relações inter e intrapessoal em harmonia com as demais áreas do conhecimento. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 82
COMPETÊNCIAS 
− Conhecer os ossos do esqueleto apendicular superior e inferior. 
− Identificar os ossos do esqueleto apendicular superior e inferior e seus principais acidentes 
anatômicos. 
− Conhecer as funções e nomenclatura das articulações e classificá-las. 
− Discriminar os elementos essenciais e acessórios das articulações. 
− Conhecer a constituição muscular; classificar e nomear os músculos; conceituar anexos 
musculares. 
− Identificar, em peças anatômicas, órgãos e estruturas do sistema digestório e perceber a 
posição dos órgãos do referido sistema em relação ao corpo como um todo e a órgãos 
vizinhos. 
 
PROGRAMAS 
UNIDADE I – INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ANATOMIA HUMANA 
Conceito 
Divisão corporal 
Posição anatômica 
Planos tangenciais e de secção corporal 
Eixos e movimentos 
 
UNIDADE II – SISTEMA LOCOMOTOR 
Conceito de esqueleto 
Funções do esqueleto 
Divisão do esqueleto 
Classificação óssea 
Tecido ósseo e periósteo 
Conceito de articulação 
Classificação: anatômica, funcional e em relação aos eixos de movimento. 
Conceito de músculo 
Classificação muscular: quanto ao tipo de tecido, quanto a forma e funcional 
Fáscia muscular 
 
UNIDADE III – SISTEMA NERVOSO 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 83
Tecido nervoso: componentes celulares, neurônio e neuroglia. 
Sinapse: botão sináptico e potencial de ação. 
Divisão: anatômica, embriológica e funcional. 
Meninges e líquor 
Medula espinhal e nervos 
Bulbo 
Ponte 
Mesencéfalo 
Tálamo, hipotálamo, subtálamo e epitálamo. 
Cerebelo 
Cérebro 
 
UNIDADE IV – SISTEMA CIRCULATÓRIO 
Coração 
Circulação sanguínea 
Sistema de condução nervosa do coração 
Grandes vasos da base do coração. 
Tipos de vasos. 
Vascularização dos membros superiores e inferiores. 
Sistema linfático: definição, características, órgãos linfáticos e drenagem linfática. 
 
UNIDADE V – SISTEMA RESPIRATÓRIO 
Conceito 
Nariz: cavidade nasal, septo nasal e seios paranasais. 
Faringe 
Laringe 
Traquéia e brônquios 
Pulmão e pleura 
Diafragma 
 
UNIDADE VI – SISTEMA DIGESTÓRIO 
Canal alimentar: cavidade oral, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado e grosso. 
Funções 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 84
Órgãos anexos: fígado, pâncreas e glândulas salivares. 
UNIDADE VII– SISTEMA URINÁRIO 
Rim 
Ureter 
Bexiga 
Uretra 
 
UNIDADE VIII – SISTEMA REPRODUTOR FEMININO 
Órgãos internos: ovários, tubas uterinas, útero e vagina. 
Genitália externa. 
 
UNIDADE IX – SISTEMA REPRODUTOR MASCULINO 
Testículos, epidídimo, ductos eferente, deferente e ejaculatório, vesículas seminais, próstata. 
glândulas bulbo-uretrais, pênis e saco escrotal. 
 
UNIDADE X – SISTEMA ENDÓCRINO 
Hipófise 
Corpo pineal 
Tireóide e paratireóide 
Supra-renal 
Pâncreas 
Ovário 
Testículo 
 
UNIDADE XI – SISTEMA SENSORIAL 
Visual 
Olfatório 
Auditivo 
TegumentarGustativo 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 85
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Serão realizadas 8 horas de estudos independentes com atividades acadêmicas (3 pontos) tais 
como leituras, exercícios, estudos dirigidos, análise de filmes, livros, estudos teóricos ou práticos 
ou ainda qualquer atividade inerente ao curso, a critério do docente, a fim de compor o trabalho 
discente efetivo. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
DANGELO, Jose Geraldo; FATTINI, Carlo Americo. Anatomia humana sistêmica e segmentar para o 
estudante de medicina. 2.ed. 5.reimp. São Paulo: Atheneu (Biblioteca Biomédica).2006 
MIRANDA, E. Bases de anatomia e cinesiologia. Rio de Janeiro: Ed. Sprint, 2006 
SOBOTTA. Atlas de anatomia humana volumes 1 e2. 21ª ed. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara 
Koogan, 2006. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
NETTER, Frank H. Atlas de anatomia humana. Porto Alegre: Artmed, 2006 
ABRAHAMS, P.H. Atlas colorido de anatomia humana de McMinn. São Paulo: Manole, 2003. 
MOORE, K.. l. e Dalley. Anatomia orientada para a clínica. 5º ed. Rio de Janeiro, Guanabara 
Koogan, 2001. 
DÂNGELO, J.G . Anatomia básica dos sistemas orgânicos. Ed. Atheneu, 2009 
MACHADO, A. Neuroanatomia funcional. Rio de Janeiro: Atheneu, 2010. 
 
PERIÓDICOS: 
-Anatomia, Histologia, Embryologia (on line-1972 a 2012) BRASIL 
http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/%28ISSN%291439-0264 (B1) 
-Annals of Anatomy (ON LINE 1992 A 2012) EUA
 http://www.sciencedirect.com/science/journal/aip/09409602 (B1) 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 86
 
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 1º 
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, FILOSÓFICOS E METODOLÓGICOS DA 
FISIOTERAPIA (ONL) 
CÓDIGO: 5016/3078 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITOS: 3 
CHTotal:45 CH Teórica:45 CH Prática:0 Hora semanal:4aulas/200min 
 
EMENTA 
História da Fisioterapia. Bases filosóficas e científicas da fisioterapia. Áreas de atuação e 
atribuições do Fisioterapeuta. Recursos fisioterapêuticos. Processo fisioterapêutico. Atuação 
interprofissional e multiprofissional. A visão holística do homem. A criação do curso e o seu perfil. 
Discutir as várias especialidades a partir dos recursos existentes para atuação profissional, sua 
relação interpessoal, ética e deotológica no exercício da Fisioterapia. 
 
OBJETIVOS 
Fornecer ao aluno o primeiro contato com a fisioterapia, mostrando-lhe o contexto histórico de 
formação e campo de atuação da área, afim de que ele possa conhecer as funções do 
fisioterapeuta de forma interprofissional e multiprofissional, assim como o campo de trabalho e 
órgãos que amparam a profissão. Proporcionar ao aluno o conhecimento dos recursos 
fisioterapeuticos, o processo fisioterapêutico, o perfil do curso de Fisioterapia da Universidade e a 
visão holística do homem. 
 
HABILIDADES 
Conhecer os fundamentos históricos, fisiológicos e metodologia da Fisioterapia Manual e 
diferentes intervenções. 
Integrar de forma continuada as entidades e órgãos da Fisioterapia. 
 
COMPETÊNCIAS 
Relacionar a prática profissional atual com a evolução histórica da profissão. 
Reconhecer os órgãos de classe em nível regional e nacional de regulamentação da profissão. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 87
PROGRAMA 
 
UNIDADE I: DEFINIÇÃO DE FISIOTERAPIA 
 1.1 Definição de fisioterapeuta 
 1.2 Definição de reabilitação 
 1.3 Definição de termos técnicos na Fisioterapia 
 
UNIDADE II: HISTÓRIA DA FISIOTERAPIA 
 2.1 Retrospectiva histórica: Antiguidade, Idade Média, Renascimento, Industrialização e a 
 Fisioterapia no final do século XX 
 2.2 A importância da história da Fisioterapia contribuindo para definição do seu objeto de 
 trabalho 
 2.3 Criação do curso de reabilitação 
 2.4 Criação da fisioterapia como profissão de nível superior 
 2.5 Criação dos órgãos de classe 
 2.6 Abordagem da legislação da Fisioterapia 
 
UNIDADE III: ÁREAS DE ATUAÇÃO E ATRIBUIÇÕES PROFISSIONAIS 
 3.1 Áreas de atuação da Fisioterapia, através do conhecimento da legislação estabelecida 
pelo COFFITO (Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional) 
 3.2 Os estabelecimentos de atuação do fisioterapeuta 
 3.3 As atribuições específicas de cada área de atuação do fisioterapeuta 
 3.4 Habilidades e competências do fisioterapeuta - Legislação 
 3.5 Criação dos órgãos de classe – Legislação 
 3.6 Abordagem da legislação da Fisioterapia 
 3.7 Especialidades reconhecidas da Fisioterapia 
 
UNIDADE IV: PROCESSO FISIOTERAPÊUTICO E RECURSOS TERAPÊUTICOS 
 4.1 As etapas desde o primeiro contato com o paciente (avaliação) até a realização das 
 tomadas de decisões clínicas para um melhor procedimento fisioterapêutico 
 4.2 Importância da construção do Diagnóstico Cinesiológico Funcional 
 4.3 Os recursos fisioterapêuticos, definindo-os e exemplificando-os 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 88
UNIDADE V: DUALISMO PSICOFÍSICO, FENOMENOLOGIA MERLEAU-PONTY / VISÃO HOLÍSTICA – O 
CURSO DE FISIOTERAPIA 
 5.1 Introdução à Filosofia 
 5.2 A visão holística da fisioterapia 
 5.3 A compreensão da visão holística do homem 
 5.4 A integração do corpo e a compreensão holística do homem 
 5.5 O perfil do Curso de fisioterapia na Universidade 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades acadêmicas: Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, Atividades de 
nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, Vivências profissionais, 
Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
O'SULLIVAN, Susan B. Fisioterapia: avaliação e tratamento.. São Paulo: Manole, 1993 
KOTTKE, Frederic J. Tratado de medicina física e reabilitação de Krusen. Volume 1 São Paulo: 
Manole, 1994 
CHAUI, Marilena de Souza. Convite a filosofia. 13.ed. São Paulo: Atica, 2011 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
REBELATTO, Jose Rubens; BOTOME, Silvio Paulo. Fisioterapia no Brasil:fundamentos para uma 
ação preventiva e perspectivas profissionais .São Paulo: Manole, 1999 
BERTAZZO, Ivaldo. Cidadão corpo: identidade e autonomia do movimento. São Paulo: SUMMUS, 
1998 
SILVA, Carlos Roberto Lyra da; SILVA, Roberto Carlos Lyra da. Compacto dicionário ilustrado de 
saúde. São Caetano do Sul (SP): Yendis, 2009 
CREFITO. Leis de Decretos. Disponivel em:<http://www.crefito2.gov.br/legislacao/leis-e-
decretos.html> 
SILVA, Carlos Roberto Lyra da; SILVA, Roberto Carlos Lyra da. Compacto dicionário de saúde, 2009 
 
PERIÓDICOS: 
<http://www.crefito2.gov.br/legislacao/leis-e-decretos.html> 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 89
Ementário 2º Período 
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 2º 
DISCIPLINA: PSICOLOGIA E AUTO-DESENVOLVIMENTO (ONL) 
CÓDIGO: 2804/4299 
CARGA HORÁRIA: 60 
CRÉDITOS: 4 
CHTotal:60 CH Teórica:60 CH Prática: 0 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
As raízes sócio-históricas da psicologia. As principais matrizes teóricas da psicologia no século XX. 
Psicologia do desenvolvimento. Psicomotricidade. A personalidade. Percepção e sensação. 
Emoção e motivação. Processos cognitivos. Psicopatologia. Processos sociais. Psicologia 
organizacional. Psicologia do consumidor. 
 
OBJETIVO GERAL 
Reconhecer a psicologia e as suas ramificações como ciência capaz de oferecer subsídios para o 
entendimento do desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, 
intelectual, afetivo-emocional, social, desde o nascimento até a vida adulta e seus processos 
psicopatológicos, por meio da apropriação de seus principais conceitos, perpassando os vários 
contextos sócio-culturais da existência humana. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Possibilitar o entendimento da dinâmica da estrutura da Personalidade. 
Compreender categorias essenciais na leitura da dinâmica da personalidade. 
Favorecer conhecimentos teóricos e práticos. 
 
HABILIDADES 
Situar o aluno do conteúdo programático a ser trabalhado. 
Favorecer a reflexão em grupo. Possibilitar a interação do aluno x professor e aluno x aluno. 
Expressar idéias, por escrito, questões objetivas e subjetivas, sobre conteúdosvivenciados. 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 90
COMPETÊNCIAS 
Projetar na perspectiva da Psicologia analítica, significados e conteúdos pertinentes as 
características da personalidade. 
 
PROGRAMAS 
UNIDADE 1 - A EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA PSICOLOGIA 
1.1 - História da Psicologia. 
1.2 - Delimitação de objeto de estudo da Psicologia 
1.3 - Métodos, sistemas e aplicação em Psicologia. 
 
UNIDADE 2 - AS PRINCIPAIS MATRIZES TEÓRICAS DA PSICOLOGIA NO SÉCULO XX. 
2.1 - As principais matrizes teóricas da Psicologia no século XX: 
• O Behaviorismo 
• A Gestalt 
• A Psicanálise 
 
UNIDADE 3 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 
3.1-Desenvolvimento humano. 
3.2-Epistemologia Genética de Jean Piaget. 
3.3-Teoria sócio-histórica de Vygotsky. 
 
UNIDADE 4 - PSICOMOTRICIDADE 
4.1-Conceitos de psicomotricidade 
4.2-Evolução histórica do conceito de corpo 
4.3-Fases do desenvolvimento psicomotor segundo Le Boulch 
 
UNIDADE 5 – A PERSONALIDADE 
 5.1-Evolução histórica do conceito de personalidade 
 5.2-Hereditariedade x Meio ambiente 
 5.3-A multidimensionalidade humana. 
 5.4-Teorias da personalidade: Sigmund Freud. Carl Gustav Jung. Willian James. Wilhem Reich. Carl 
Rogers. 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 91
UNIDADE 6 – PERCEPÇÃO E SENSAÇÃO 
 6.1-Conceito de sensação; 
 6.2-Tipos de sensação. 
 6.3-Elementos da sensação. 
 
UNIDADE 7 – MOTIVAÇÃO E EMOÇÃO 
 7.1-Conceito de motivação 
7.2-Hierarquia de necessidades de Maslow 
7.3-Frustração 
7.4-Incentivo 
7.5-Conceito de emoção. 
7.6-Teoria da inteligência emocional 
 
UNIDADE 8 – PROCESSOS COGNITIVOS 
8.1-Conceito de inteligência. 
8.2-História do conceito de inteligência 
 8.3-Testes de QI; 8.4-Teoria Triárquica; 
 8.5-Teoria das Inteligências Múltiplas. 
 8.6-A memória. 
 
 UNIDADE 9 – PSICOPATOLOGIA 
 9.1-O normal e o patológico 
 9.2-O contexto e os sintomas 
 9.3-Fatores desencadeantes dos transtornos; 
 9.4-Conceitos de estresse e ansiedade. 
 9.5-Psicopatologia das condutas motoras 
 9.6-Psicopatologia da linguagem 
 9.7-Psicopatologia das funções cognitivas. 
 
UNIDADE 10 – PROCESSOS SOCIAIS 
10.1-Viver é conviver 
10.2-Indivíduo X Sociedade 
10.3-O capitalismo e a alienação 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 92
10.4-Identidade e diferença 
10.5-A cultura das massas, ideologia e indústria cultural. 
 
TRABALHO DISCENTE EFETIVO (TDE) 
Realização de exercícios no ambiente virtual de aprendizagem; 
Busca de textos de apoio; 
Estudos independentes. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
BIAGGIO, Ângela Maria Brasil. Psicologia do desenvolvimento. 18. ed. Petrópolis: Vozes, 2009. 
LUBART. Psicologia da criatividade. Porto Alegre. Ed: Artmed, 2008 
DAVIDOFF. Introdução à Psicologia. São Paulo. Ed: Makron Books, 2006 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
BOCK. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo. Ed: Saraiva, 2013 
STUART. A Psicologia do envelhecimento: uma introdução. Porto Alegre. Ed: Artmed, 2002 
MINICUCCI, Agostinho. Relações humanas: psicologia das relações interpessoais, 2012 
MOTTA, Paulo Armando. Genetica humana: aplicada à psicologia e toda a área biomédica. Rio de 
Janeiro: Guanabara, 2005 
ABBAD, Gardênia da Silva . Medidas de avaliação em treinamento, desenvolvimento e educação: 
ferramentas para gestão de pessoas. Porto Alegre. Ed: Artmed, 2012 
 
PERIÓDICOS: 
Revista Brasileira de Terapias Cognitivas (Impresso BRASIL
 http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1808-56872008000100005&script=sci_arttex
 B5 
Arquivos Brasileiros de Psicologia (UFRJ. 2003 A 2011 FREE) BRASIL
 http://www.psicologia.ufrj.br/abp/ A2 
Estudos de Psicologia (Natal. 1997 A 2011 Online) BRASIL
 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1413-294X&lng=en&nrm=iso A2 
Estudos e Pesquisas em Psicologia (Online) BRASIL
 http://www.revispsi.uerj.br/v11n3/sumariov11n3.html B2 
BMC Physiology (Online FREE) EUA
 http://www.biomedcentral.com/bmcphysiol/content?page=2&itemsPerPage=100&citation
=true&summary=false A2 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 93
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 2º 
DISCIPLINA: ANATOMIA APLICADA (PADRONIZADA) 
CÓDIGO: 3679 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
CHTotal:75 CH Teórica:45 CH Prática: 30 Hora semanal:4aulas/200min 
 
EMENTA 
Sistemas ósseo, articular e muscular, e neuroanatomia aplicada. 
 
OBJETIVO 
Conhecer as estruturas anatômicas dos sistemas ósseo, articular e muscular; bem como suas 
localizações, suas funções e suas relações no corpo humano. Conhecer estruturas anatômicas do 
Sistema Nervoso e suas principais funções. Reconhecer por meio da palpação as estruturas 
anatômicas (ossos, músculos, nervos, artérias e veias) e suas características. Instrumentalizar o 
aluno com técnicas palpatórias a serem utilizadas nas disciplinas de terapia manual. 
 
HABILIDADES 
− Apresentar domínios teórico-práticos no estudo da anatomia humana. 
− Aplicar os domínios teóricos adquiridos na prática clínica e assim minimizar a distância da 
teoria e prática. 
− Desenvolver permanentemente sua formação técnico-científica, conferindo qualidade ao 
exercício profissional. 
− Demonstrar comportamento profissional ético, digno e respeitoso em relação aos seres 
humanos utilizados no estudo de anatomia (laboratório). 
− Respeitar os valores morais e éticos da sociedade e dos profissionais da área de saúde. 
− Desenvolver trabalho em equipe estabelecendo diálogos com o outro, crescendo nas 
relações inter e intrapessoal em harmonia com as demais áreas do conhecimento. 
 
COMPETÊNCIAS 
− Conhecer os ossos do esqueleto apendicular superior 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 94
− Conhecer os ossos do esqueleto apendicular inferior 
− Identificar os ossos do esqueleto apendicular superior e inferior e seus principais acidentes 
anatômicos 
− Conhecer as funções e nomenclatura das articulações e classificá-las. Discriminar os 
elementos essenciais e acessórios das articulações 
− Conhecer a constituição muscular; classificar e nomear os músculos; conceituar anexos 
musculares 
− Identificar, em peças anatômicas, órgãos e estruturas do sistema digestório e perceber a 
posição dos órgãos do referido sistema em relação ao corpo como um todo e a órgãos 
vizinhos. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I – SISTEMA ÓSSEO: CONCEITO. FUNÇÕES. HISTOLOGIA. CLASSIFICAÇÃO. 
UNIDADE II – SISTEMA ARTICULAR: CONCEITO. CLASSIFICAÇÃO: ANATÔMICA, FUNCIONAL E EM 
RELAÇÃO AOS EIXOS DE MOVIMENTO. 
UNIDADE III – SISTEMA MUSCULAR: CONCEITO. CLASSIFICAÇÃO: QUANTO AO TIPO DE TECIDO, 
QUANTO A FORMA E FUNCIONAL. FÁSCIA MUSCULAR. 
UNIDADE IV – ESQUELETO AXIAL: CABEÇA, COLUNA VERTEBRAL, TÓRAX E ABDOME: CONCEITO. 
OSSOS. ARTICULAÇÕES. MÚSCULOS. NEUROANATOMIA APLICADA. 
UNIDADE V – ESQUELETO APENDICULAR: CINTURA ESCAPULAR, MEMBRO SUPERIOR. CINTURA 
PÉLVICA E MEMBRO INFERIOR. OSSOS. ARTICULAÇÕES. MÚSCULOS. 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Pesquisas na área de anatomia humana; 
Exercícios de fixação; 
Estudos dirigidos; 
Atividades de extensão acadêmica – Projeto “Anatomia da Vida” 
Atividades Sociais (8 horas e 3 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
Inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
DANGELO, Jose Geraldo; FATTINI, Carlo Americo. Anatomia humana sistemica e segmentar para o 
estudante de medicina. Sao Paulo: Atheneu, 2006. (Biblioteca Biomédica.). 
Moore, Keith L Anatomia orientada para a clínica - 2001- Guanabara Koogan 611 M822a 2001 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 95
PUTZ, Reinhard. Sobotta: atlas de anatomia humana: cabeça, pescoço e extremidades superior. 
Volume 1, 2006 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
Junqueira, Lília Anatomia palpatória e seus aspectos clinicos. Guanabara Koogan, 2010 
Gray, Henry Anatomia - 1988 - Guanabara Koogan, 2012 
DANGELO, Jose Geraldo. Anatomia básica dos sistemas orgânicos: com a descrição dos ossos, 
junturas, músculos, vasos e nervos, 2009 
ABRAHAMS, P.H. Atlas colorido de anatomia humana de McMinn. São Paulo:Manole, 2003. 
PUTZ, Reinhard. Sobotta: atlas de anatomia humana:Sobotta: atlas de anatomia humana: tronco, 
vísceras e extremidade inferior. Volume 2, 2006 
 
PERIÓDICOS: 
-Anatomia, Histologia, Embryologia (Internet-1972 a 2013) BRASIL 
 http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/%28ISSN%291439-0264 (B1) 
-Annals of Anatomy (ONLINE 1992 A 2013) EUA
 http://www.sciencedirect.com/science/journal/aip/09409602 (B1) 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 96
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 2º 
DISCIPLINA: HUMANO NO PROCESSO SAÚDE-DOENÇA 
CÓDIGO: 5058 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
Carga Horária: 75 CH Teórica:75 CH Prática: 0 Hora semanal: 4aulas/200min 
 
EMENTA 
Concepção de Natureza Humana e Cultura. Concepção de Homem na perspectiva filosófica e 
antropológica. Diferentes concepções do corpo, da saúde e da doença. A construção do modelo 
biomédico e sua relação com o modelo cartesiano. Principais críticas atribuídas ao modelo 
biomédico. Modelo holístico e distintas concepções de saúde e doença inseridas no seu contexto. 
Modelos populares de tratamento. O lugar da vida e da morte na formação do fisioterapeuta. 
Profissional de Saúde: visão social e humana. 
 
OBJETIVOS 
 Compreender, a partir da produção contemporânea na área das Ciências Sociais, a relação 
corpo/saúde/doença sob a perspectiva do olhar contemporâneo, contemplando as questões 
sociais expressas neste contexto, discutindo o papel social do profissional da saúde, 
particularmente o Fisioterapeuta, no Brasil atual. Observar a importância da afetividade e prática 
da simpatia na relação profissional paciente. Entender as concepções teóricas que fundamentam a 
definição de corpo, em particular do brasileiro. Aprender a buscar informações e formular 
sínteses. Refletir sobre a importância da curiosidade e ousadia na busca de novas formas de 
tratamento. Observar e descrever a relação profissional-paciente. Exercitar a análise da sociedade 
através da arte (literatura) como desenvolver a habilidade de associação e argumentação. 
 
HABILIDADES 
Capacidade de desenvolver atividades de socialização do saber técnico-científico na sua área de 
atuação, através de aulas, palestras e conferências, além de acompanhar e incorporar inovações 
tecnológicas pertinentes à sua práxis profissional. 
Capacidade para avaliar, sistematizar e decidir sobre as condutas assistenciais mais adequadas. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 97
Capacidade de exercer sua prática de forma integrada com os demais profissionais e instâncias do 
sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da área de saúde 
e de procurar soluções para os mesmos. 
 
COMPETÊNCIAS 
Capacidade de reconhecer o paciente como corpo total inserido na região do corpo do cliente a 
ser submetida à ação do agente terapêutico. 
Capacidade de perceber a concepção de humano completo nas diferentes correntes teóricas e 
filosóficas do processo saúde/doença. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: CORPO, SAÚDE E DOENÇA E OS DIFERENTES CONTEXTOS 
 1.1 Concepção de Natureza Humana e Cultura; 
 1.2 Concepção de Homem na perspectiva filosófica e antropológica; 
 1.3 A construção do corpo - representações práticas. 
 1.4 Saúde doença - práticas de cura e contextos culturais. 
. 
 
UNIDADE II: O MODELO BIOMÉDICO – A RELAÇÃO COM O MODELO CARTESIANO 
 2.1 Corpo como máquina; o dualismo corpo/alma 
 2.2 A construção das especificidades: as partes da máquina e a divisão do 
 conhecimento 
 2.3 As críticas ao modelo – a percepção holística do processo saúde-doença 
 
UNIDADE III: OS MODELOS POPLUARES DE CURA: CONCORRÊNCIA OU COMPLEMENTARIDADE? 
 3.1 Representações e práticas populares de cura – o agente de cura e o lugar da ciência 
 
UNIDADE IV: O MODELO BIOMÉDICO E O LUGAR DA MORTE 
 4.1 A construção do conhecimento, sua eficácia e a ausência da morte 
 4.2 A socialização dos profissionais de saúde com o processo de vida e de morte. 
 4.3 O fisioterapeuta e a morte. 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 98
UNIDADE V: 
 5.4 Relação Profissional Paciente. Profissional de Saúde: visão social e humana; O papel do 
Fisioterapeuta 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Sociais (8 horas e 3 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
Inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
DASTUR, F. A morte: ensaio sobre a finitude. Rio de Janeiro: Difel, 2002.122p. 
FIGUEIREDO, Nébia Maria Almeida de. Ensinando a cuidar em saúde pública. São Caetano do Sul: 
Yendis, 2005 
VAISBERG, Mauro. Exercícios na Saúde e na Doença. São Paulo: Manole, 2010 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
CAPRA, Fritjof. Ponto de mutação. São Paulo: Cultrix, 2000. 
DIAS. Hélio. Direitos e obrigações em saúde. Brasília: ANVISA, 2007 
 ELIAS, N. A solidão dos moribundos. 2001. 
BRASIL, MS. Mais Saúde: direito de todos 2008-2011 
TEIXEIRA, Luiz Antônio. De doença desconhecida a problema de saúde pública: o INCA e o controle 
do câncer no Brasil. Ministerio da saude. 2007 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 99
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA / CIÊNCIAS BIOLÓGICAS / ENFERMAGEM / FARMÁCIA / 
ODONTOLOGIA / EDUCAÇÃO FÍSICA 
PERÍODO: 2º 
DISCIPLINA: BIOQUÍMICA BÁSICA (PADRONIZADA) 
CÓDIGO: 3576 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
CHTotal:75 CH Teórica:50 CH Prática: 25 Hora semanal:4aulas/200min 
 
EMENTA 
Introdução a Bioquímica. A água e os seus efeitos sobre as biomoléculas. Proteínas. Carboidratos. 
Lipídios. Introdução ao metabolismo. Metabolismo e biossíntese de carboidratos. Metabolismo e 
biossíntese de lipídios. Metabolismo e biossíntese de proteínas. A base bioquímica de doenças 
relacionadas a síntese diminuída ou ausência de proteínas. Integração metabólica. 
 
OBJETIVO 
Estudar estrutura, organização e funcionamento da matéria viva em termos moleculares. 
Compreender a importância da Bioquímica para o entendimento de outras disciplinas do curso de 
Educação Física. 
Reconhecer as principais macromoléculas, suas unidades fundamentais, principais vias 
metabólicas, digestão e absorção. 
Identificar os principais processos metabólicos e os elementos ativos nesses processos 
Conhecer os nutrientes, hormônios e a biossíntese de moléculas no organismo. 
 
HABILIDADES 
Compreender as funções de cada um dos macronutrientes (carboidratos, lipídios e proteínas); 
Compreender a lógica molecular das células em relação ao gasto e consumo de energia; 
Conhecer como a energia é captada e transformada em nosso organismo; 
Conhecer moléculas que regulam a velocidade de produção de energia do nosso organismo. 
 
COMPETÊNCIAS 
Compreender a estrutura e as funções moleculares. 
Entender as diferentes vias metabólicas. 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 100
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
UNIDADE I: INTRODUÇÃO À BIOQUÍMICA 
Estrutura atômica e molecular. 
Ligações químicas importantes para o entendimento da Bioquímica. 
Funções orgânicas e suas nomenclaturas. 
 
UNIDADE II: A ÁGUA E OS SEUS EFEITOS SOBRE AS BIOMOLÉCULAS 
Características gerais e físico-químicas da água. 
Interação da água com as substâncias polares. 
A água como reagente. 
Ionização da água e pH. 
Prática I: pH, pK e sistemas tampão. 
 
UNIDADE III: PROTEÍNAS 
Funções das proteínas. 
Os aminoácidos: estrutura, tipos e famílias. 
Diferenciação de aminoácidos através de suas curvas de titulação. 
Estruturas primária, secundária, terciária e quaternária das proteínas. 
Desnaturação de proteínas. 
Proteínas conjugadas: lipoproteínas, glicoproteínas, fosfoproteínas, flavoproteínas, 
metaloproteínas e heme-proteínas. 
Proteínas especiais: imunoglobulinas, hemoglobina, mioglobina e citocromo P450. 
Enzimas protéicas e ribozimas. 
Coenzimas e cofatores enzimáticos. 
Cinética enzimática. 
Efeitos de inibidores, alterações no pH e temperatura na atividade enzimática. 
Regulação por alosteria e por modificação covalentereversível. 
Prática II: Titulação de aminoácidos 
 
UNIDADE IV: CARBOIDRATOS 
Estrutura e funções dos carboidratos. 
Famílias de carboidratos: monossacarídeos, oligossacarídeos e polissacarídeos. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 101
Prática III: Determinação de açúcares redutores na presença de átomos metálicos (a base para o 
diagnóstico de Diabetes). 
 
UNIDADE V: LIPÍDIOS 
Estrutura e funções dos lipídios. 
 Lipídios apolares e anfipáticos. 
Famílias de lipídios: triglicerídeos, cerídeos, lipídios de membrana celular, eicosanóides e 
isoprenóides. 
Vitaminas de natureza lipídica: A, D, E e K. 
Doenças relacionadas ao acúmulo de lipídios. 
Prática IV: Interação entre substâncias polares e apolares. 
 
UNIDADE VI: INTRODUÇÃO AO METABOLISMO 
Visão geral do metabolismo. 
Compostos de alta energia. 
Transferência de energia no corpo. 
Reações de oxidação-redução. 
 
UNIDADE VII: METABOLISMO E BIOSSÍNTESE DE CARBOIDRATOS 
Digestão, absorção e transporte de carboidratos. 
Glicólise, ciclo de Krebs e fosforilação oxidativa. 
Via pentose-fosfato. 
Síntese e degradação do glicogênio. 
Gliconeogênese. 
Biossíntese de carboidratos. 
Exercício e acidose lática. 
 
UNIDADE VIII: METABOLISMO E BIOSSÍNTESE DE LIPÍDIOS 
Digestão, absorção e transporte de ácidos graxos. 
Oxidação e regulação do metabolismo de ácidos graxos. 
Biossíntese de lipídios. 
Corpos cetônicos e acidose metabólica. 
Cetoacidose diabética. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 102
Metabolismo do colesterol. 
 
UNIDADE IX: METABOLISMO E BIOSSÍNTESE DE PROTEÍNAS 
Digestão, absorção e transporte de proteínas. 
Degradação e desaminação dos aminoácidos. 
Geração de intermediários do metabolismo. 
O ciclo da uréia. 
Biossíntese de aminoácidos. 
Bioquímica da contração muscular. 
 
UNIDADE X: A BASE BIOQUÍMICA DE DOENÇAS RELACIONADAS À SÍNTESE DIMINUIDA OU 
AUSÊNCIA DE PROTEÍNAS 
Hemoglobinopatias: anemia falciforme e talassemias. 
Defeitos enzimáticos na galactosemia, frutosemia, fenilcetonúria, mucopolissacaridoses, fibrose 
cística e Tay-Sachs. 
Doenças de armazenamento de glicogênio: McArdle, Cori, Pompe e Von Gierke 
Defeitos no metabolismo de aminoácidos. 
Defeitos relacionados a proteínas receptoras: a hipercolesterolemia familiar. 
Defeitos relacionados a proteínas estruturais: distrofias musculares e osteogênese imperfeita pela 
síntese anormal de colágeno. 
Alterações bioquímicas causadas por envenenamento. 
 
UNIDADE XI: INTEGRAÇÃO DO METABOLISMO: 
Perfil metabólico em diversos tecidos Inter-relação metabólica. 
Reguladores hormonais do metabolismo. 
Distúrbios no metabolismo energético. 
 
TRABALHO DISCENTE EFETIVO (TDE) 
Aulas Práticas em Laboratório; 
Estudos Independentes; 
Trabalho escrito, leitura de artigos e/ou seminários. 
 Pesquisa bibliográfica sobre tema proposto (3,0) elaboração e entrega dos relatórios das práticas 
de laboratório (2,0) e Seminário/VT (5,0). 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 103
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
STRYER, L. Bioquímica., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012 
f. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012 
NELSON, David L.. Lehninger: princípios de bioquímica; Ed. Sarvier, 2006 
CISTERNAS, José Raul. Fundamentos de Bioquímica Experimental, Atheneu, 2005 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
CHAMPE, Pamela C. Bioquímica Ilustrada; Artmed, 2006 
DEVLIN, T. Manual de bioquímica com correlações clínicas. 5ª ed., SP: Edgard Blucher, 2007. 
MURRAY, Robert K. Harper: bioquimica. São Paulo: Atheneu, 2007 
VOET, Donald. Fundamentos da bioquímica; Artmed, 2002 
ALBERTS, Bruce . Fundamentos da biologia celular. Porto Alegre: Artmed, 2011 
 
PERIÓDICOS: 
-Revista Brasileira de Ensino de Bioquímica e Biologia Molecular (2001 A 2011 free) BRASIL 
http://www.bdc.ib.unicamp.br/rbebbm/visualizarMaterial.php?idMaterial=1163 (B5 
-Acta Bioquímica Clínica Latinoamericana(2004 A 2011 free) ESPANHOL 
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_serial&pid=0325-2957 (B3) 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 104
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 2º 
DISCIPLINA: NEUROFISIOLOGIA HUMANA 
CÓDIGO: 3791 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
CHTotal:75 CH Teórica:0 CH Prática: 0 Hora semanal:4aulas/200min 
 
EMENTA 
Filogênese e neurogênese, funções básicas dos neurônios, sinopses, sistema sensorial, sistema 
motor, funções vegetativas, funções superiores: comportamento, sono-vigília, memória e 
aprendizagem. Plasticidade neural. Bioeletrogênese e contração muscular. 
 
OBJETIVOS 
Oferecer condições ao aluno para compreender o funcionamento do sistema nervoso, sua 
evolução, integração entre funções e mecanismos de recuperação de funções após lesão. Permitir 
ao aluno compreender a regulação das funções do organismo pelo SNC. Identificar o papel do SNC 
e periférico e suas implicações na formação profissional. 
 
HABILIDADES 
Conhecer os mecanismos de controle do equilíbrio fisiológicos. Reconhecer os processos de 
formação de potenciais elétricos e de comunicação de células excitáveis de SN. 
Diferenciar as estruturas do SN e as principais funções do sistema autônomo. Descrever os 
mecanismos de captação sensorial com os respectivos receptores neurais e diferenciar as 
sensações envolvidas nas captações. 
Fazer a integração entre o funcionamento muscular com o movimento. 
 
COMPETÊNCIAS 
Relacionar os fundamentos neurofisiológicos e metodológicos da Fisioterapia com a estrutura do 
corpo. Manter controle sobre a eficácia dos recursos tecnológicos pertinentes à atuação 
profissional garantindo sua qualidade e segurança, conhecendo as funções neurofisiológicas 
corporais. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 105
 
PROGRAMA 
 
UNIDADE I: FILOGÊNESE E NEUROGÊNESE 
 1.1 Filogênese 
 1.2 Neurogênese - fases da neurogênese 
 
UNIDADE II: BIOELETROGÊNESE 
 2.1 Excitabilidade da membrana 
 2.2 Potencial de repouso 
 2.3 Potencial de ação 
 2.4 Fatores que interferem na condução neural 
 
UNIDADE III: SINAPSES 
 3.1 Constituição 
 3.2 Tipos 
 3.3 Mecanismo de funcionamento 
 
UNIDADE IV: NEUROFISIOLOGIA DAS VIAS ASCENDENTES, DESCENDENTES, DOS RECEPTORES 
PERIFÉRICOS E ATIVIDADE REFLEXA: 
4.1 Vias ascendentes e descendentes do encéfalo (aferências e eferências), fibras 
mielínicas e amielínicas; 
4.2 Receptores sensoriais 
4.3 Sensações Corporais 
4.4 Sensações somestésicas. Tato 
4.5 Neurofisiologia da dor e analgesia 
4.6 Neurofisiologia dos sistemas sensoriais especiais 
4.7 Vias de condução nervosa 
4.8 Reflexos cutâneos 
4.9 Reflexos de estiramento 
 4.10 Reflexos Proprioceptivos 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 106
UNIDADE V: CONTROLE DO MOVIMENTO 
 5.1 Introdução ao sistema motor 
 5.2 Músculos e receptores musculares 
 5.3 Tônus - fisiopatologia 
 5.4 Postura e locomoção 
 5.5 Movimentos voluntários 
 5.6 Circuitos cerebelares, regiões funcionais e regulação de movimentos 
 5.7 Núcleos de base e suas conexões 
 5.8 Sistema vestibular e labiríntico 
 
UNIDADE VI: FUNÇÃO VEGETATIVA 
 6.1 Bulbo, ponte e mesencéfalo; 
 6.2 Simpático e parassimpático, funções e integração nervosa e ativação hipotalâmica. 
 6.3 Homeostase 
 6.4 Sono e vigília 
 
UNIDADE VII: FUNÇÕES SUPERIORES 
 7.1 Memória e aprendizagem 
 7.2 Comportamento 
 7.3 Emoção 
 
UNIDADE VIII: PLASTICIDADE NEURAL 
 8.1 Reação do neurônio à injúria 
 8.2 Mecanismos de recuperação funcional 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Serão realizadas 8 horas de estudos independentes com atividades tais como leituras, exercícios, 
estudos dirigidos, análise de filmes, livros, estudos teóricos e práticos ou ainda qualquer atividade 
inerente ao curso, a critério do docente, a fim de compor o trabalho discente efetivo. Atividades 
Sociais com três pontos no VT 
Estudo Epidemiológico 1pt 
Entrevista com profissional da área 1pt 
Estudo dirigido (1 pt): 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia107
Neuroplasticidade 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
KANDEL, Eric R; SCHWARTZ, James H.; JESSELL, Thomas M. Fundamentos da neurociência e do 
comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997 
GUYTON, Arthur C. Tratado de fisiologia médica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011 
LENT, Roberto. Cem bilhões de neurônios: conceitos fundamentais de neurociência. 
2004.ed.rev.atual. São Paulo: Atheneu 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
CONTANZO, Linda S. Fisiologia, 2012 
SANTOS, J. L. Fisiopatologia. Guanabara, 2004 
WILMORE, Jack H. Fisiologia do esporte e do exercício; Manole, 2001 
BERNE, Robert M; LEVY, Matthew N. Fisiologia. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009 
SILVERTHORN, Dee Unglaub. Fisiologia Humana; Manole, 2003 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 108
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA / ENFERMAGEM / FARMÁCIA 
PERÍODO: 2º 
DISCIPLINA: EPIDEMIOLOGIA (PADRONIZADA) 
CÓDIGO: 3041 
CARGA HORÁRIA: 60 
CRÉDITOS: 4 
 
CHTotal:60 CH Teórica:60 CH Prática: 0 Hora semanal:3aulas/150min 
 
EMENTA 
Estruturação histórica da ciência epidemiológica e suas vinculações com a clínica, a Estatística, a 
Saúde coletiva e a investigação Científica. Conceitos e terminologias necessárias à compreensão 
da epidemiologia. Estudo do método epidemiológico e dos agravos em saúde, notadamente os 
que se referem às desigualdades sociais em saúde e provocam maiores danos no Brasil. Estudo do 
processo saúde-doenca e dos sistemas de vigilância. Usos da epidemiologia do planejamento e 
avaliação de serviços de saúde e enfermagem. Metodologia epidemiológica. Causalidade e 
formulação de hipóteses. O processo infeccioso. O quadro epidemiológico. Epidemiologia e 
sociedade. Epidemiologia descritiva e analítica. Epidemiologia dos agravos de maior importância 
para a saúde. Vigilância epidemiológica. Diagnóstico participativo. 
 
OBJETIVO GERAL 
Descrever os conceitos de saúde mais comuns em epidemiologia, relacionar estes conceitos aos 
processos de adoecimento do indivíduo e da coletividade. Determinar os métodos científicos 
empregados nos estudos em epidemiologia, Identificar os comportamentos comuns às sociedades 
nos estudos epidemiológicos, identificar a atuação da epidemiologia através dos seus sistemas de 
vigilância. Relacionar a influencia do tempo, lugar e movimento das populações no que se 
relaciona a disseminação de doenças. Utilizar os conhecimentos da Epidemiologia para aplicar nas 
ações de redução das frequências dos agravos relativos à saúde da coletividade humana, mediante 
a construção de indicadores que sirvam de suporte ao planejamento, administração e avaliação de 
ações de saúde. Contextualizar o aluno no desenvolvimento das políticas públicas de saúde no 
Brasil. Capacitar o aluno a compreender o processo saúde-doença como interação entre o meio 
ambiente, o suscetível e o agente causador. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 109
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Apreender os conceitos em epidemiologia. 
Dominar o conceito do risco epidemiológico e experimento, epidemia e endemias. 
Identificar os indicadores de saúde. 
Identificar as principais causas de morbimortalidade que acometem o povo brasileiro 
Detectar, interpretar e indicar possíveis intervenções para os problemas de saúde coletiva. 
Identificar medidas profiláticas para o controle das doenças sob vigilância epidemiológicas e 
prevalentes no quadro nacional e mundial. 
Compreender o papel e responsabilidade do profissional de saúde na investigação epidemiológica. 
 
HABILIDADES 
Reconhecer a saúde e condições dignas de vida como direitos de todos, e atuar de forma a 
garantir a manutenção da saúde, do bem estar e da qualidade de vida das pessoas, famílias e 
comunidade, entendendo a assistência integral à saúde como conjunto articulado e continuo das 
ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos 
os níveis de complexidade do sistema de saúde e realizado de forma multidisciplinar; 
Exercer a profissão como uma forma de contribuição social às necessidades especifica de saúde da 
população e da estrutura do sistema de saúde do país; 
Inserir-se profissionalmente nos diversos níveis de atenção à saúde, atuando em programas de 
promoção, manutenção, prevenção, proteção, recuperação e reabilitação da saúde, buscando 
atuar, sempre que possível, de forma multiprofissional e interdisciplinar. 
 
COMPETÊNCIAS 
Trabalhar o perfil epidemiológico para planejar ações de saúde. 
Adotar comportamento crítico e reflexivo frente aos problemas epidemiológicos em saúde 
coletiva. 
Desenvolver raciocínio dinâmico sobre os critérios epidemiológicos no contexto da nosologia 
prevalente. 
Compreender no campo de ação da epidemiologia o processo saúde-doença. 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 110
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
UNIDADE I: INTRODUÇÃO À EPIDEMIOLOGIA 
1.1 Conceito, contexto histórico e usos da Epidemiologia 
1.2 Terminologia básica e conceituação do processo saúde/doença 
1.3 Teorias explicativas da Unicausalidade, Multicausalidade e Determinação social da 
doença 
 
UNIDADE II: HISTÓRIA NATURAL DA DOENÇA E NÍVEIS DE PREVENÇÃO 
2.1 História Natural da Doença e Níveis de prevenção 
 
UNIDADE III: INDICADORES DE SAÚDE 
3.1 Termos Epidemiológicos 
3.2 Qualidade de Vida 
3.3 Indicadores de Saúde 
3.4 Conceitos de endemia, epidemia, surto epidêmico e pandemia 
3.5 Tipos de Estudos Epidemiológicos 
 
UNIDADE IV: EPIDEMIOLOGIA DAS DIP E DAS DCNT 
4.1 Transições demográfica e epidemiológica 
4.2 Epidemiologia das Doenças Infecciosas e Parasitárias no Brasil 
Epidemiologia como mecanismos de gestão e estratégia de organização 
 
UNIDADE V - HISTÓRIA DA ASSISTÊNCIA DE SAÚDE NO BRASIL E POLÍTICA NACIONAL DA SAÚDE 
5.1 Evolução das políticas de saúde no Brasil: organização do SUS e estruturação da 
Vigilância em Saúde 
5.2 DATASUS e CID10 
5.3 Sistemas de Informação em Saúde 
5.4 Vigilância Epidemiológica, Vigilância Sanitária e Vigilância Ambiental 
 
UNIDADE VI 
6.1 Epidemiologia e a saúde do trabalhador 
6.2 Riscos e agravos: Ambiental e Funcional 
6.3 Epidemiologia e saúde mental 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 111
 
TRABALHO DISCENTE EFETIVO (TDE) 
 Atividades Sociais 2 pts 6 hr 
Atividades Sociais (6 horas e 2 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
Inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
MEDRONHO. Epidemiologia. Atheneu, 2005 
ALMEIDA FILHO, N. & ROUQUAYROL, M. Z. Introdução a Epidemiologia. Guanabara-Koogan, 2006 
ROUQUAYROL, M.A. Epidemiologia e saúde. Rio de Janeiro: Medbook, 2013 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
FLETCHER HR, Epidemiologia clínica: elementos essenciais. Porto Alegre: Artes Médicas: 2011 
HULLEY. Delineando a Pesquisa Clínica. Ed; Artmed, 2003 
PEREIRA, Mauricio Gomes. Epidemiologia: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
2000. 
LESER, Walter.Elementos de epidemiologia geral. São Paulo: Atheneu, 2000 
ROZENFELD, Suely. Fundamentos da vigilância Sanitária. FIOCRUZ, 2009 
. 
PERIÓDICOS: 
-Revista Brasileira de Epidemiologia(1998 A 2013 free) BRASIL
 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1415-790X&lng=en&nrm=iso (B1) 
-American Journal of Epidemiology EUA 
http://aje.oxfordjournals.org/ (A1) 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 112
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 2º 
DISCIPLINA: TÉCNICAS DE ESTUDO E PESQUISA (ONL) 
CÓDIGO: 6682/3944 
CARGA HORÁRIA: 60 
CRÉDITOS: 4 
CHTotal:60 CH Teórica:60 CH Prática: 0 Hora semanal:3aulas/150min 
 
EMENTA 
Conhecimento científico e outros tipos de conhecimento. Investigação científica. O Método 
Científico. Delineamento da pesquisa. Projeto de pesquisa. Execução da pesquisa. Apresentação e 
divulgação da pesquisa. Normas da ABNT. 
 
OBJETIVO GERAL 
Entender a pesquisacomo um princípio científico e educativo, familiarizando-se com o processo 
de pesquisa e com os trabalhos científicos que estão sendo realizados hoje na sua área específica 
de atuação, de forma a construir a sua capacidade analítica em relação aos mesmos e seu 
interesse pela pesquisa. Compreender a estrutura, organização e coerências internas que um 
trabalho científico e um projeto de pesquisa devem apresentar, além de discutir sobre os aspectos 
e problemas relacionados à execução de um trabalho de pesquisa, mobilizando os alunos para a 
execução de seus próprios trabalhos. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Apresentar aos estudantes as técnicas que envolvem o ato de estudo; 
Conhecer e utilizar procedimentos que facilitem os seus estudos. 
 
HABILIDADES 
Compreender a abrangência da disciplina; 
Familiarizar o estudante com as fontes bibliográficas e o sistema de pensamento da disciplina; 
Incentivar o hábito da leitura e o uso da Biblioteca da Instituição. 
 
COMPETÊNCIAS 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 113
Desenvolver atitudes responsáveis para realizar pesquisas e procedimentos de registros utilizando 
diferentes fontes: bibliográficas, tecnológicas e digitais. De modo que possam fazer significado real 
para o processo de ensino e aprendizagem; 
Capacidade para elaborar um trabalho acadêmico utilizando métodos e técnicas apropriados. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
UNIDADE I - O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. 
1.1 O Conhecimento Científico e o Senso Comum. 
1.2 A construção do Conhecimento Científico. 
1.3 A neutralidade científica. 
UNIDADE II - A METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA. 
2.1 A importância do método na elaboração da pesquisa. 
2.2 Tema da pesquisa. 
2.3 Formulação do problema. 
2.4 Delimitação do objeto de estudo. 
2.5 Formulação das hipóteses. 
2.6 Levantamento de dados. 
2.7 Análise e interpretação de dados. 
2.8 A pesquisa quantitativa e a pesquisa qualitativa. 
 
UNIDADE III - AS TÉCNICAS DE ESTUDO E PESQUISA. 
3.1 Leitura, análise e interpretação de textos. 
3.2 A técnica do fichamento. 
3.3 O arquivo de conteúdos temáticos. 
 
UNIDADE IV - AS FONTES DE PESQUISA. 
4.1 Recursos da biblioteca e da Internet. 
 
UNIDADE V - A ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA. 
5.1 A função do projeto de pesquisa. 
5.2 As etapas do projeto de pesquisa. 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 114
UNIDADE VI - O TRABALHO DE EXECUÇÃO DA PESQUISA. 
6.1 O trabalho de campo. 
6.2 A entrevista. 
 
UNIDADE VII - O PROCESSO DE INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS. 
7.1 A organização e a classificação dos dados da pesquisa. 
 
UNIDADE VIII – APRESENT AÇÃO E DIVULGAÇÃO DA PESQUISA. 
8.1 Os trabalhos de conclusão de curso. 
 
UNIDADE IX - A COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA. 
9.1 A preparação do trabalho acadêmico. 
 
TRABALHO DISCENTE EFETIVO (TDE) 
Realização de exercícios no ambiente virtual de aprendizagem, Elaboração de fichamento de um 
artigo científico referente a sua área de estudo, respeitando as normas técnicas especificadas, 
contendo: 
a) indicação bibliográfica; 
b) resumo de todo o texto; 
c) observações significativas sobre o texto (comentários). 
Atividades acadêmicas (5 horas e 2 pontos do VT): Estudos dirigidos e Atividades de expressão 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
NUNES, Rizzatto. Manual da monografia jurídica: como se faz uma monografia, uma dissertação, 
uma tese. São Paulo:Saraiva, 2012 
LAKATOS, Eva; MARCONI, Marina. Metodologia científica: ciência e conhecimento cientifico. 
Métodos científicos. Teoria, hipóteses e variáveis. São Paulo, 2011 
MEZZAROBA, Orides; MONTEIRO, Claudia Servilha. Manual de Metodologia da Pesquisa no Direito. 
São Paulo: 2009 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: ATLAS, 2002. 
MINAYO, Maria Cecília de Souza (Org.). Pesquisa Social. Teoria, Método e Criatividade. Rio de 
Janeiro: Vozes,2010 
RAMPAZZO, Lino. Metodologia Científica para alunos de Graduação. São Paulo: Ed. Loyola. 2011 
SIMÃO, Márcia R.; BARCELOS, Roberta (Org.). Manual de Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. 
Niterói: Universo, 2006. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 115
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2000. 
PERIÓDICOS: 
-Cadernos de Ética em Pesquisa (Brasília BRASIL) 
http://conselho.saude.gov.br/web_comissoes/conep/aquivos/materialeducativo/publicacoes.htm 
(B5) 
-Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso) (1999 A 2011free) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0100-1574&nrm=iso&rep=&lng=pt (B2) 
-Normalização ABNT BRASIL http://www.abnt.org.br/ 
http://www.firb.br/abntmonograf.htm 
 
-Estudos e Pesquisas em Psicologia (Online) BRASIL
 http://www.revispsi.uerj.br/v11n3/sumariov11n3.html (B2) 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 116
Ementário do 3º Período: 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 3º 
DISCIPLINA: CINESIOTERAPIA I 
CÓDIGO: 5066 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
CHTotal:75 CH Teórica:25 CH Prática: 50 Hora semanal:4aulas/200min 
 
EMENTA 
História da cinesioterapia. Cinesioterapia e reeducação funcional. Princípios e meios da 
cinesioterapia. Mobilização manual passiva, ativa assistida e ativa livre. Exercícios isométricos e 
isotônicos. Reprogramação sensório-motora. Exercícios suspensos. Exercícios de potência X 
resistência. Mecanoterapia. 
 
OBJETIVOS 
Analisar os fundamentos e conceitos do movimento humano, aplicando os tipos de exercícios 
fisioterapêuticas para o tratamento das principais disfunções do aparelho músculo-esquelético. 
Fornecer subsídios dentro da terapia por exercícios, oferecendo os seus fundamentos, para que o 
aluno possa desenvolvê-la nas disciplinas aplicadas. 
 
HABILIDADES 
Desenvolver de habilidades práticas no estudo da cinesioterapia; 
Capacidade de aplicar os conceitos aprendidos na prática clínica; 
Capacidade de avaliar e aplicar as diversas modalidades de exercícios terapêuticos; 
Desenvolvimento pessoal e profissional respeitando os valores morais e éticos da sociedade 
 
COMPETÊNCIAS 
Atenção à saúde: 
Ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível individual 
quanto coletivo. 
Realização pratica de forma integrada e continua com as demais instâncias do sistema de saúde. 
Realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da 
ética/bioética 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 117
Tomada de decisões: 
Possuir habilidades para avaliar, sistematizar e decidir a conduta mais apropriada; 
Liderança: 
Envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, 
comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz; 
 
PROGRAMA 
 
UNIDADE I: HISTÓRIA DA CINESIOTERAPIA 
 
UNIDADE II: PRINCÍPIOS E MEIOS DA CINESIOTERAPIA 
 2.1 Análise das necessidades do paciente 
 2.2 Desenvolvimento e implementação do plano de tratamento 
 2.3 Avaliação do plano de tratamento 
 
UNIDADE III: MOBILIZAÇÃO MANUAL PASSIVA 
 3.1 Conceito 
 3.2 Osteocinemática e artrocinemática 
 3.3 Princípios básicos 
 3.4 Técnicas específicas 
 3.5 Indicações e contra-indicações 
UNIDADE IV: EXERCÍCIOS ATIVOS 
 4.1 Fundamentos 
 4.2 Princípios básicos 
 4.3 Ativo assistido 
 4.4 Ativo-livre 
 4.5 Indicações e contra-indicações 
 
UNIDADE V: EXERCÍCIOS ISOTÔNICOS E ISOMÉTRICOS 
 5.1 Introdução 
 5.2 Estrutura muscular 
 5.3 Estrutura nervosa 
 5.4 Tipos de contração muscular 
 5.5 Amplitude de trabalho muscular 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 118
UNIDADE VI: ALONGAMENTOS 
 6.1 Conceito 
 6.2 Classificação: estático, balístico, facilitação neuromuscular proprioceptiva 
 6.3 Efeitos fisiológicos a curto e longo prazo 
 6.4 Indicação, contra-indicação e precauções 
 
UNIDADE VII: EXERCÍCIOS DE POTÊNCIA E RESISTÊNCIA 
 7.1 Resistência 
 7.2 Potência 
 7.3 Princípios básicos 
 7.3 Técnicas específicas 
 7.4 Indicaçõese contra indicações 
 
UNIDADE VIII: MECANOTERAPIA 
 8.1 Mecânica do movimento 
 8.1.1 Força e massa 
 8.1.2 Leis de Newton do movimento 
 8.1.3 Trabalho mecânico e energia mecânica 
 8.1.4 Conceitos de comportamentos elástico e plástico 
 8.1.1 Primeira condição de equilíbrio 
 8.1.2 Torque de uma força 
 8.1.3 Segunda condição de equilíbrio 
 8.1.2 Alavancas, máquina simples, polias e pêndulos 
 
 8.2 Aparelhos utilizados: Barras paralelas, escada rampa ou escada de canto, tábua de 
abdução, tábua de eversão e de inversão, bicicleta estacionária, bicicleta ergométrica, exercitador 
de tornozelo, mesa de quadriceps o Bonnet, botas de Delorme, espaldar ou barra de Ling, escada 
digita, rolo de punho, prono-supinador, roda náutica ou roda de ombro, exercitador de dedos e 
mãos, mesa ortostática, tração cervical, tração lombar, acessórios para cinesioterapia 
 8.3 Princípios 
 8.4 Técnicas 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 119
UNIDADE IX: EXERCÍCIOS DE ESTABILIDADE E EQUILÍBRIO (SINESTESIA) 
 9.1 Conceito dos exercícios sinestésicos 
 9.2 Estruturas neurofisiológicas envolvidas 
 9.3 Exercícios para aumento da sinestesia 
 9.4 Efeitos neurofisiológicos dos exercícios 
 9.5 Indicação, contra-indicação e precauções 
 
UNIDADE X: REEDUCAÇÃO FUNCIONAL 
 10.1 Reeducação funcional de atividades na cama 
 10.2 Movimento e estabilidade ao nível do chão 
 10.3 Reeducação funcional dos membros 
 10.4 Reeducação funcional da marcha 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Sociais (8 horas e 3 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
Inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
Genot, C Cinesioterapia. Volume 4. Panamerica, 1989 
Genot, C Cinesioterapia. Volume 1. Panamerica, 1989 OU HALL, C.M. BRODY, L.T. Exercício 
terapêutico na busca da função. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012. 
Genot, C Cinesioterapia. Volume 3. Panamerica, 1989. Ou HAMIL, J. Bases biomecânicas do 
movimento humano. 3.ed. São Paulo : Manole, 2012. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 
KISNER, Carolyn. Exercicios terapêuticos: fundamentos e técnicas.. São Paulo: Manole, 2005 
Genot, C Cinesioterapia. Volume 2. Panamerica, 1989. Ou FRITZ, s. Terapias pelo 
movimento.Barueri - SP: Manole, 2002 
XHARDEZ, Yves. Manual de cinesioterapia: técnicas, patologia, indicação e tratamento. São Paulo: 
Atheneu, 1992 
LEHMKUHL, L. Cinesiologia clinica de Brunnstrom. São Paulo: Manole, 1997 
THOMSON, Ann. Fisioterapia de Tidy.. São Paulo: Santos, 1994 
PERIÓDICOS: 
Ciência & Fisioterapia 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 120
(2002 a 2011 ON LINE) BRASIL
 http://www.saudeemmovimento.com.br/revista/index.asp?cod_revista=22 
Fisioterapia Ser (2006-2007 IMPRESSO / alguns artigos acadêmicos-google on line)
 BRASIL http://www.editoraser.com.br/ B5 B5 
Fisioterapia em Movimento (2005 a 2011 ON LINE) BRASIL www.pucpr.br/revfisio - 
http://www2.pucpr.br/reol/index.php/RFM?dd99=atual B5 B5 
 
Revista Brasileira de Biomecânica (Impresso) 
(2000 A 2009) BRASIL http://www.usp.br/eef/?busca/index/termo/biblioteca 
http://citrus.uspnet.usp.br/biomecan/ojs/index.php/rbb/issue/archive B5 B5 
 
Revista Brasileira de Fisiologia do Exercício(2007 A 2012 free) BRASIL
 http://www.rbpfex.com.br/index.php/rbpfex B5 
 
PRÁTICAS A SEREM DESENVOLVIDAS: 
Prática de mobilização manual passiva, contrações musculares isotônicas e isométricas, 
cinesioterapia ativa, cinesioterapia de força, potência e resistência, cinesioterapia de alongamento 
e práticas nos recursos da mecanoterapia. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 121
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 3º 
DISCIPLINA: ÉTICA E DEONTOLOGIA 
CÓDIGO: 5065 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITOS: 2 
CHTotal:45 CH Teórica:45 CH Prática: 0 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
Objetivos da ética: definições, divisão. Deontologia. Diferenças e divergências na eleição de 
métodos e técnicas entre profissionais. Problemas éticos e problemas morais. Análise e reflexão 
do código deontológico profissional do Fisioterapeuta. Significado e importância do COFFITO e 
CREFITO. Responsabilidade profissional. As entidades de classe. Exercício liberal e exercício 
assalariado. Itens inerentes ao código de ética profissional e as situações que envolvem o 
fisioterapeuta, o relacionamento entre profissionais da área de saúde, sociedade e pacientes 
respectivamente. 
 
OBJETIVOS 
Estudar as condutas do fisioterapeuta entre colegas, pacientes e a sociedade, através do 
conhecimento do código de ética profissional de ética e de condutas do cotidiano nas relações 
intra e interclasses, analisando o código de ética num contexto atual. Identificar e entender os 
conceitos éticos e legais da fisioterapia. Conhecer o papel do profissional da saúde nas mais 
diversas situações nos aspectos legais, morais e éticos da profissão. Desenvolver a habilidade de 
reflexão e posicionamento crítico quanto ao papel do profissional fisioterapeuta na sociedade. 
 
HABILIDADES 
Reconhecer os fundamentos da prática da Fisioterapia. 
Reconhecer a importância do envolvimento com a construção do conhecimento, mediante a 
prática dos conteúdos curriculares estudados; 
Comprometimento e ética na vivência e resolução de problemas de saúde e imagem pessoal da 
população; 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 122
Habilidade para realizar avaliações e estabelecer planos de tratamento nas variadas disfunções 
pertinentes ao campo de atuação; 
Interesse em leitura e pesquisa em fisioterapia; 
Raciocínio crítico e analítico sobre pesquisas e artigos científicos. 
 
COMPETÊNCIAS 
A disciplina tem como base a preparação de profissional com formação humanista, crítica e 
reflexiva, capacitado a atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e 
intelectual, respeitando os princípios éticos/bioéticos, e culturais do indivíduo. Atuando nas 
disfunções e alterações patológicas e suas repercussões psíquicas e orgânicas, objetivando 
preservar, desenvolver, restaurar a integridade de órgãos, sistemas e funções, desde a elaboração 
do diagnóstico físico e funcional, eleição e execução dos procedimentos fisioterapêuticos 
pertinentes a cada situação. 
O profissional deve estar apto a ser empreendedor, gestor, empregado ou liderança na equipe de 
saúde. Capacitado a trabalhar em equipe multiprofissional, a qual envolve compromisso, 
responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de 
forma efetiva e eficaz, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: O HOMEM 
 1.1 O homem em seus aspectos físico, emocional e espiritual 
 1.2 Consciência e autoconsciência 
 1.3 Pensamento racional 
 
UNIDADE II: A EXISTÊNCIA DA ÉTICA 
 2.2 A verdade 
 2.2 Senso moral e consciência moral 
 2.3 Juízo de fato e juízo de valor 
 2.4 Constituintes do campo ético 
 
UNIDADE III: FILOSOFIA MORAL 
 3.1 Cultura e dever 
 3.2 A razão 
 3.3 Declaração dos direitos universais do Homem 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 123
UNIDADE IV: QUESTÕES ETNICOS RACIAIS E DIREITOS HUMANOS 
 4.1 Fisioterapia nas questões étnicos raciais. 
4.2 Consciência Negra 
4.3 .Estudos dos direitos humanos nacionais 
4.4 Estudos dos direitos humanos internacionais 
 
UNIDADE V: DEVERES LEGAIS DO FISIOTERAPEUTA 
 5.1 Regulamentação da profissão 
 5.2 Órgão e atos de representação de classe 
 5.3 Autarquias 
 
UNIDADE VI: SAÚDE X DOENÇA 
 6.1 Saúde 
 6.2 Doença 
 6.3 Visão ética da relação saúde X doença 
 
UNIDADE VII: BIOÉTICA 
 7.1 Fundamentos epistemológicos 
 7.1.1 Bioética e a ética da ciência 
 7.1.2 A bioética como éticaaplicada 
 7.2 A aliança terapêutica e a humanização da medicina 
 7.3 O erro profissional praticadoindividualmente ou coletivamente 
 7.4 O segredo profissional 
 7.5 O prontuário do paciente 
 
UNIDADE VIII: ÉTICA NA PESQUISA 
 8.1 Resolução 196 
 8.1.1 CEP e CONEP 
 8.1.2 Código de Nuremberg e Declaração de Helsinki 
 8.1.3 O consentimento informado e sua utilização em pesquisa 
 8.2 Códigos internacionais e nacionais de pesquisa em humanos 
 8.3 Pesquisa com animais 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 124
UNIDADE IX: PRÁTICA PROFISSIONAL E ÉTICA 
 9.1 Estudo da tabela de honorários da Associação Brasileira de Fisioterapia. 
 9.2 Estudo acerca da assistência adequada ao paciente e as relações interpessoais. 
 9.3 Estudo acerca da tradição da profissão. Sua história eventos e datas marcantes. 
 9.4 Deontologia prática através de estudos elucidativos 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Sociais (5 horas e 2 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
Inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
VAZQUEZ, Adolfo Sanchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001. 
CAMARGO, M. Fundamentos de ética geral e profissional. 3.ed. Petrópolis: Vozes, 2011 
SROUR, Robert H. Ética empresarial, Rio de Janeiro: Campus, 2008 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 
ARRUDA, WHITAKER & RAMOS. Fundamentos de ética empresarial e econômica. S. Paulo: Atlas, 
2009 
ASHLEY, Patrícia Almeida (Coord.). Ética e Responsabilidade Social nos Negócios. São Paulo: 
Saraiva, 2004 
CORTELLA, Mario Sergio. Qual é a tua obra?: inquietações propositivas sobre gestão, liderança e 
ética. Petrópolis: Vozes, 2011 
RIOS, Terezinha Azeredo Cortez. Ética e competência, 2012 
NALINI, Jose Renato. Etica geral e profissional. Sao Paulo: RT , 2001 
 
PERIÓDICOS: 
Cadernos de Ética em Pesquisa (Brasília BRASIL
 http://conselho.saude.gov.br/web_comissoes/conep/aquivos/materialeducativo/publicaco
es.htm 
BIOÉTICA (1993 A 2013 FREE) BRASIL
 http://revistabioetica.cfm.org.br/index.php/revista_bioetica 
Ética Revista (2006 A 2013 free) BRASIL http://www.ufjf.br/eticaefilosofia/anteriores/ 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 125
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 3º 
DISCIPLINA: CINESIOLOGIA E PROPEDÊUTICA FISIOTERAPÊUTICA I 
CÓDIGO: 5064 
CARGA HORÁRIA: 90 
CRÉDITOS: 6 
CHTotal:90 CH Teórica:60 CH Prática:30 Hora semanal:5aulas/250min 
 
EMENTA 
Conceito e histórico da Biomecânica no Brasil e no mundo. Princípios físicos aplicados à análise do 
movimento humano na área de fisioterapia: cinemática linear e cinemática angular. Alavancas. 
Cadeias cinemáticas (aberta e fechada). Artrocinemática. Avaliação e métodos de medição 
biomecânica na reabilitação física: antropometria, cinemetria, eletromiografia, dinamometria. 
Evolução da espécie e a condição natural vigente de postura. Conceitos gerais da física aplicados 
ao movimento humano. Anatomia funcional, controle neural dos movimentos e função das 
estruturas músculo-esqueléticas humanas com vistas à atuação clínica, centro de gravidade e 
equilíbrio do corpo humano, relacionadas as articulações da coluna vertebral. 
 
OBJETIVOS 
Estudar a aplicação de princípios físicos no movimento humano. Identificar a aplicação da física 
para o corpo humano. Conhecer as formas de avaliação do movimento humano, assim como suas 
causas. Obter noção de dados biomecânicos da postura, da marcha e da corrida. Estudar os 
métodos utilizados pela biomecânica na análise do movimento humano. Compreender a origem, 
inserção e ação muscular nas diversas articulações do corpo humano,o aluno deverá saber a 
origem, inserção e ação dos músculos. 
 
HABILIDADES 
Reconhecer os fundamentos da prática das Cadeias Musculares. Reconhecer a importância do 
envolvimento com a construção do conhecimento, mediante a prática dos conteúdos curriculares 
estudados. 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 126
COMPETÊNCIAS 
Comprometimento e ética na vivência e resolução de problemas de saúde e imagem pessoal da 
população. Habilidade para realizar avaliações e estabelecer planos de tratamento nas variadas 
disfunções pertinentes ao campo de atuação. Interesse em leitura e pesquisa em fisioterapia. 
Raciocínio crítico e analítico sobre pesquisas e artigos científicos. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: BIOMECÂNICA 
1.1 História e definição de biomecânica 
1.2 Alavancas: ponto de apoio ou eixo, resistência e potência 
1.3 Montagem gráfica de uma alavanca 
1.4 Braço de potência e braço de resistência 
1.5 Demonstração gráfica de Braço de potência e braço de resistência 
1.6 Vantagem e desvantagem mecânica 
 
UNIDADE II: CADEIAS CINEMÁTICAS (ABERTA E FECHADA) 
 2.1 Definição 
 2.2 Conceito 
 
UNIDADE III: ARTROCINEMÁTICA 
3.1 Definição 
3.2 Conceito 
3.3 Classificação dos movimentos e tipos de articulações 
 
UNIDADE IV: AVALIAÇÃO E MEDIÇÃO EM BIOMECÂNICA 
4.1 Antropometria 
4.2 Cinemetria 
4.3 Eletromiografia 
4.4 Dinamometria 
4.5 Inspeção 
4.6 Palpação 
4.7 Dermátomos, esclerótomos, miótomos 
4.8 Teste de mobilidade articular 
4.9 Teste de força muscular para os movimentos globais 
4.10 Pontos gatilho 
 
UNIDADE V: INVERSÃO MUSCULAR 
 5.1 Definição e conceito 
 5.2 Origem e inserção 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 127
 5.3 Exemplos de inversão muscular 
 5.4 Quadro esquemático de inversão muscular (Quadro 1 = esqueleto axial; Quadro 2 = 
 esqueleto apendicular) 
 
UNIDADE VI: EVOLUÇÃO DA ESPÉCIE X CONDIÇÃO POSTURAL VIGENTE 
 6.1 Comparações entre a situação postural atual e a evolução 
 6.2 Surgimento das curvaturas 
 6.3 Atavismos 
 6.4 Situações mecânicas mal resolvidas 
 
UNIDADE VII: CABEÇA E PESCOÇO (CERVICAL) 
 7.1 Cabeça 
 7.2 Revisão anatômica da base do occipital 
 7.3 Revisão anatômica das vértebras 
 7.4 Características articulares 
 7.5 Movimentos: atlanto-occipital e atlanto-axidiana 
 7.6 Amplitudes de movimento 
 7.7 Fatores para a limitação do movimento 
 7.8 Movimentos combinados – inclinação + rotação 
 7.9 Músculos 
 7.10 Avaliação da coluna Cervical 
 7.10.1 Inspeção 
 7.10.2 Palpação 
 7.10.3 Dermátomos, esclerótomos, miótomos 
 7.10.4 Teste de mobilidade articular 
 7.10.5 Teste de força muscular para os movimentos globais 
 7.10.6 Pontos gatilhos 
 
UNIDADE VIII: REGIÃO DORSAL E TORÁCICA 
 8.1 Características da vértebra dorsal 
 8.2 Características articulares 
 8.3 Ligamentos 
 8.4 Movimentos 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 128
 8.5 Amplitudes de movimentos 
 8.6 Limitações de movimentos 
 8.7 Músculos da coluna dorsal 
 8.8 Avaliação da coluna dorsal 
 8.8.1 Inspeção 
 8.8.2 Palpação 
 8.8.3 Dermátomos, esclerótomos, miótomos 
 8.8.4 Teste de mobilidade articular 
 8.8.5 Teste de força muscular para os movimentos globais 
 8.8.6 Teste de pressões laterais e contralaterais 
 8.8.7 Teste de gibosidade 
 8.9 Tórax 
 8.10 Características anatômicas do esterno e costelas 
 8.11 Movimento do tórax durante a respiração 
 8.12 Ato mecânico da respiração (Respiração Basal e Respiração Forçada) 
 8.13 Músculos do tórax e da respiração 
 8.14 Avaliação do tórax 
 8.14.1 Inspeção 
 8.14.2 Palpação 
 8.14.3 Dermátomos, esclerótomos, miótomos 
 8.14.4 Teste de mobilidade articular 
 8.14.5 Teste de força muscular para os movimentos globais 
 8.14.6 Cirtometria torácica 
 8.14.7 Mobilidade torácica 
 8.14.8 Movimentos da Escápula sobre o Tórax 
 
UNIDADE IX: REGIÃO LOMBAR 
 9.1 Características da vértebra lombar 
 9.2 Características articulares 
 9.3 Ligamentos 
 9.4 Movimentos 
 9.5 Amplitudes dos movimentos 
 9.6 Limitações de movimentos 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 129
 9.7 Músculos da coluna lombar 
 9.8 Avaliação da coluna dorsal 
 9.8.1Inspeção 
 9.8.2 Palpação 
 9.8.3 Quick scanning 
 9.8.4 Dermátomos, esclerótomos, miótomos 
 9.8.5 Teste de mobilidade articular 
 9.8.6 Teste de força muscular para os movimentos globais 
 9.9 Abdome 
 9.10 Características anatômicas do abdome 
 9.11 Movimentos 
 9.12 Músculos responsáveis pela estabilização e mobilidade do abdome 
 9.13 Avaliação do abdome 
 9.13.1 Inspeção 
 9.13.2 Palpação 
 9.13.3 Dermátomos, miótomos 
 9.13.4 Teste de mobilidade 
 9.13.5 Teste de força muscular para os movimentos globais 
 
UNIDADE X: CINTURA PÉLVICA 
 10.1 Características dos ossos Pélvicos 
 10.2 Características articulares 
 10.3 Ligamentos 
 10.4 Movimentos 
 10.5 Nutação e contra-nutação 
 10.6 Amplitudes dos movimentos 
 10.7 Limitações de movimentos 
 10.8 Músculos Intrínsecos e Extrínsecos da cintura pélvica 
 10.9 Avaliação da cintura pélvica 
 10.9.1 Inspeção 
 10.9.2 Palpação 
 10.9.3 Dermátomos, esclerótomos, miótomos 
 10.9.4 Teste de mobilidade articular 
 10.9.5 Teste de força muscular para os movimentos globais 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 130
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Sociais (9 horas e 3 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
Inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
 
SACCO,ISABEL DE CAMARGO NEVES. Cinesiologia e biomecanica dos complexos articulares. 
Guanabara 
KAPANDJI, A. l. Fisiologia articular: esquemas comentados de mecanica humana.Volume 1 5.ed. 
Madrid: EDITORIAL MEDICA PANAMERICANA, 1999. 
MIRANDA, E. Bases de anatomia e cinesiologia. Rio de Janeiro: Ed. Sprint, 2006 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
GODELIEVE.; Cadeias Musculares Articulares4. ed. São Paulo: Summus, 1995. 132p. RE tem 16 
Calais-Germain, Blandine. Anatomia para o movimento : bases de exercícios, 2010 
 
 MAGEE, David. Avaliação Musculoesquelética. 3.ed./5.ed. .São Paulo: Manole, 2002/2010.. 
LIPPERT, Lynn S. Cinesiologia clínica para fisioterapeutas: incluindo teste para auto-avaliacao- 
Guanabara Koogan, 1996 
CARNAVAL, Paulo Eduardo. Cinesiologia aplicada ao esporte. Sprint, 2002 
 
PERIÓDICOS: 
Ciência & Fisioterapia 
(2002 a 2011 ON LINE) BRASIL
 http://www.saudeemmovimento.com.br/revista/index.asp?cod_revista=22 
 ??? 
Fisioterapia Ser (2006-2007 IMPRESSO / alguns artigos acadêmicos-google on line) BRASIL
 http://www.editoraser.com.br/ B5 B5 
Fisioterapia em Movimento (2005 a 2011 ON LINE) BRASIL www.pucpr.br/revfisio 
http://www2.pucpr.br/reol/index.php/RFM?dd99=atual B5 B5 
Revista Brasileira de Biomecânica (Impresso) 
(2000 A 2009) BRASIL http://www.usp.br/eef/?busca/index/termo/biblioteca 
http://citrus.uspnet.usp.br/biomecan/ojs/index.php/rbb/issue/archive B5 
Revista Brasileira de Fisiologia do Exercício(2007 A 2012 free) BRASIL
 http://www.rbpfex.com.br/index.php/rbpfex B5 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 131
 
 
Curso: Fisioterapia 
PERÍODO: 3º 
Disciplina: TERMOTERAPIA E FOTOTERAPIA 
CÓDIGO: 5068 
Carga Horária: 45 
Créditos: 2 
CHTotal:45 CH Teórica:30 CH Prática:15 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
Princípios físicos dos aparelhos fisioterapêuticos. Termoterapia: Hipertermia superficial – 
infravermelho luminoso e não luminosos. Hipertermoterapia profunda – ondas curtas, micro 
ondas e ultra-som. Hipotermoterapia. Fototerapia – LASER e ultravioleta. Radiofrequências. 
 
OBJETIVOS 
Capacitar o aluno a reconhecer os princípios físicos que regulam o funcionamento dos aparelhos. 
Desenvolver habilidades teóricas e práticas em fototerapia e termoterapia. Avaliar as técnicas 
termoterapeuticas, fototerapeuticas e mecanoterapeuticas adequadas a cada paciente, tendo 
como base os efeitos fisiológicos, as indicações os cuidados e as contra-indicações a elas 
inerentes. 
 
HABILIDADES 
Prescrever, ministrar e supervisionar a aplicação de recursos físicos que objetivem preservar, 
manter, desenvolver ou restaurar a integridade de órgão, sistema ou função do corpo humano, 
por meio de: 
-ação, isolada ou concomitante, de agente termoterapêutico ou crioterapêutico, hidroterapêutico, 
aeroterapêutico, fototerapêutico, eletroterapêutico ou sonidoterapêutico. 
- utilização de reeducação neuro-muscular, de regeneração muscular, de relaxamento muscular, 
de locomoção, de regeneração osteo-articular, de correção de vício postural, de adaptação ao uso 
de órtese ou prótese e de adaptação dos meios e materiais disponíveis, pessoais ou ambientais, 
para o desempenho físico do cliente. 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 132
COMPETÊNCIAS 
Atenção à Saúde, Tomada de Decisões, Comunicação e Educação Permanente 
 
PROGRAMA 
 
UNIDADE I: CONCEITOS BÁSICOS DE FÍSICA 
 1.1 Radiação ionizante e não-ionizante 
 1.2 Bases de eletrostática e eletrodinâmica 
 1.3 Bases de acústica 
 1.4 Bases de termodinâmica 
 1.4.1 Leis da termodinâmica 
 1.4.2 Transferência de calor 
 1.5 Ação terapêutica dos recursos físicos 
 
UNIDADE II: RADIAÇÃO INFRAVERMELHA 
 2.1 Conceito 
 2.2 Geradores 
 2.3 Efeitos fisiológicos e terapêuticos 
 2.4 Técnica de aplicação 
 2.5 Dosimetria 
 2.6 Indicações e contra-indicações 
 2.7 Riscos e precauções 
 
UNIDADE III: ONDAS CURTAS E MICROONDAS 
 3.1 Conceitos e características 
 3.2 Tipos de eletrodos 
 3.3 Técnicas de aplicação 
 3.4 Dosimetria 
 3.5 Efeitos fisiológicos e terapêuticos 
 3.6 Indicações e contra-indicações 
 3.7 Riscos e precauções 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 133
UNIDADE IV: HIPOTERMOTERAPIA 
 4.1 Formas de aplicação 
 4.2 Efeitos fisiológicos e terapêuticos 
 4.3 Técnicas de aplicação 
 4.4 Indicações e contra-indicações 
 4.5 Perigos e precauções 
 
UNIDADE V: ULTRA-SOM 
 5.1 Ondas mecânicas e eletromagnéticas 
 5.2 Freqüências ultra-sônicas 
 5.2 Efeitos fisiológicos e terapêuticos 
 5.3 Técnicas de aplicação 
 5.4 Dosimetria 
 5.5 Indicações e contra-indicações 
 5.6 Riscos e precauções 
 
UNIDADE VI: LASER 
 6.1 Conceito e características 
 6.2 Tipos de LASER 
 6.3 Efeitos fisiológicos e terapêuticos 
 6.4 Indicações e contra-indicações 
 6.5 Riscos e precauções 
 6.6 Dosimetria 
 6.7 Técnicas de aplicação 
 
UNIDADE VI: RADIAÇÃO ULTRAVIOLETA 
 6.1 Conceito e características 
 6.2 Tipos de RUV 
 6.3 Efeitos fisiológicos e terapêuticos 
 6.4 Dosimetria 
 6.5 Técnicas de aplicação 
 6.6 Indicações e contra-indicações 
 6.7 Riscos e precauções 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 134
 
TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Sociais (5 horas e 2 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
Inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
Starkey, Chad. Recursos Terapêuticos em Fisioterapia: Termoterapia, Eletroterapia, Ultra-Som, 
Terapias Manuais. Manole 
HENEINE, Ibrahim Felippe. Biofísica básica. São Paulo: Atheneu, 2007 
KITCHEN, Sheila. Eletroterapia: prática baseada em evidências. São Paulo: Manole, 2003 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
LIANZA, Sergio. Reabilitação: a locomoção em pacientes com lesão medular – SARVIERr 1994 
OKUNO, Emico; CALDAS, Gilberto; CHOW, Cecil, 1945-. Física para ciências biológicas e 
biomédicas. São Paulo: HABRA, c1986. 
PINTO, M. V.de M. Fototerapia: aspctos clinicos da reabilitação. Andreoli 
KOTTKE, Frederic J. Tratado de medicina física e reabilitação de Krusen.Volume 1 São Paulo: 
Manole, 1994 
THOMSON, Ann. Fisioterapia de Tidy.. São Paulo: Santos, 1994 
 
PERIÓDICOS 
Fisioterapia Brasil (2001 a 2012 alguns artigos acadêmicos-google on line/ IMPRESSO) BRASIL
 http://www.fisiobrasil.com.br/default_frame.asp B4 
Revista Brasileira de Fisioterapia (2006 a 2012 Online) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1413-3555/Ing_en/nrm_isoB1 
Physical Therapy (FREE 1980 a 2012) EUA http://ptjournal.apta.org/content/by/year A1 
Journal of Physical Therapy Science (FREE 1995 a 2012) Japão
 http://www.jstage.jst.go.jp/browse/jpts B3 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 135
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 3º 
DISCIPLINA: RECURSOS TERAPÊUTICOS MANUAIS 
CÓDIGO: 5067 
CARGA HORÁRIA: 90 
CRÉDITOS: 6 
CHTotal:45 CH Teórica:30 CH Prática:15 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
Introdução à terapêutica manual. Princípios da massagem sueca. Técnicas de manipulação e 
mobilização: Cyriax, Maitland, Mulligan, mobilização neural, quiropraxia, osteopatia, movimento 
combinado, terapia crânio sacral, acupuntura, reflexologia, shiatsu, pompage, princípios da 
drenagem manual linfática, massagem reflexa de tecido conjuntivo. 
 
OBJETIVOS 
Levar o aluno a conhecer as técnicas de massagem tradicionais e introduzi-lo nas novas técnicas 
manuais. Fornecer subsídios para que o aluno aprenda os fundamentos dessas técnicas, bem 
como o momento de utilizá-las. Oferecer ao aluno uma visão geral sobre as técnicas manuais 
apresentadas, para que ele tenha em seu repertório de tratamento, vários recursos para que 
possam ser utilizados de acordo com a situação. 
 
HABILIDADES 
Participação em sala de aula; 
Atenção, interesse e dedicação no estudo dos recursos terapêuticos manuais; 
Relacionamento adequado com os professores, os colegas, e os pacientes para que ocorra a 
construção das bases científicas e éticas necessárias para a formação de um bom profissional. 
Planejar a ação fisioterapêutica, aplicar técnicas e recursos fisioterapêuticos em terapia manual. 
 
COMPETÊNCIAS 
Reconhecer os métodos para avaliação e tratamento através dos recursos terapêuticos manuais; 
Reconhecer os fundamentos da prescrição de exercícios terapêuticos; 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 136
Apresentar comportamento profissional adequado nas diferentes situações do processo ensino-
aprendizagem; 
Inserir nos diversos níveis de atenção à saúde, atuando em programas de promoção, manutenção, 
prevenção, proteção da saúde sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o 
e valorizando-o. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: MASSAGEM CLÁSSICA 
 1.1 História 
 1.2 Deslizamento superficial 
 1.3 Deslizamento profundo 
 1.4 Amassamento 
 1.5 Descolamento 
 1.6 Indicações e contra0indicações 
 1.7 Efeitos terapêutico 
 
UNIDADE II: MASSAGEM SUECA, CYRIAX E POMPAGE 
2.1 Introdução 
2.2 Bases e princípios 
 2.3 Técnicas 
 
UNIDADE II: ACUPUNTURA, DO-IN, SHIATSU, REFLEXOLOGIA E SHANTALA 
 2.1 Introdução 
 2.2 Bases e princípios 
 2.3 Técnicas 
 
UNIDADE III: ACUPUNTURA, DO-IN, SHIATSU, REFLEXOLOGIA E SHANTALA 
 3.1 Introdução 
 3.2 Bases e princípios 
 3.3 Técnicas 
UNIDADE IV: DRENAGEM LINFÁTICA E DRENAGEM VENOSA 
 4.1 Introdução 
 4.2 Princípios das técnicas 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 137
 4.3 Técnicas 
UNIDADE V: MAITLAND, MULLIGAN, MOBILIZAÇÃO NEURA E QUIROPRAXIA 
 5.1 Introdução 
 5.2 Princípios da técnica 
 5.3 Técnicas 
UNIDADE VI: OSTEOPATIA, TERAPIA CRÂNIO-SACRAL, MOVIMENTO COMBINADO 
 6.1 Introdução 
 6.2 Princípios da técnica 
 6.3 Técnicas 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Sociais (9 horas e 3 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
BIENFAIT, Marcel; SANTOS, Angela (Tradutor). As Bases da fisiologia da terapia manual. São Paulo: 
SUMMUS, 
CHAD, Starkey. Recursos terapêuticos em fisioterapia. São Paulo: Manole, 2001. 
BIENFAIT, Marcel; SANTOS, Angela (Tradutor). Fáscias e pompages: estudo e tratamento do 
esqueleto fibroso. São Paulo: SUMMUS, 1999. 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
MAITLAND, G. D (Et al); MEIRELLES, Maria de Fátima Palmieri (Tradutor). Manipulacao vertebral 
de Maitland. 6.ed. Rio de Janeiro: Medsi, 2003. 
BOIGEY, Maurice. Manual de massagem. Masson. 1986 
Bienfait, Marcel Fisiologia da terapia manual-- SUMMUS 1989. 
CLAY, J. H, POUNDS, D. M. Massoterapia Clínica: Integrando anatomia e tratamento. 2. ed. 
Manole. 2008. BH-doar 2 
NAMIKOSHI, Toru. O Livro completo da terapia shiatsu. São Paulo: Manole, 1992. 
PERIÓDICOS: 
Fisioterapia Brasil (2001 a 2012 alguns artigos acadêmicos-google on line/ IMPRESSO) BRASIL
 http://www.fisiobrasil.com.br/default_frame.asp B4 
Revista Brasileira de Fisioterapia (2006 a 2012 Online) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1413-3555/Ing_en/nrm_iso B1 
Fisioterapia e Pesquisa (2008 a 2011 ON LINE) BRASIL http://www.fm.usp.br/biblioteca/ 
http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script=sci_serial&lng=en&pid=1809-2950&nrm=iso
 B5 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 138
Fisioterapia Ser (2006-2007 IMPRESSO / alguns artigos acadêmicos-google on line) BRASIL
 http://www.editoraser.com.br/ B5 
Fisioterapia em Movimento (2005 a 2011 ON LINE) BRASIL www.pucpr.br/revfisio 
http://www2.pucpr.br/reol/index.php/RFM?dd99=atual B5 
American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation (1922 a 2012 alguns FREE) EUA
 http://journals.lww.com/ajpmr/pages/default.aspx A1 
American Journal of Sports Medicine (1970 a 2012 ON LINE FREE) EUA
 http://ajs.sagepub.com/content/by/year A1 
British Journal of Sports Medicine (1964 a 2012 on line free) EUA
 http://bjsm.bmj.com/content/45/13/1068.abstract?sid=9d1cac14-7ebd-43e5-b77a-
bd81fbeb77ed A1 
Gait & Posture (1993 a 2012-free) EUA
 http://www.sciencedirect.com/science/journal/09666362 A1 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 139
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA / CIÊNCIAS BIOLÓGICAS / ENFERMAGEM / FARMÁCIA / 
ODONTOLOGIA 
PERÍODO: 3º 
DISCIPLINA: FISIOLOGIA (PADRONIZADA) 
CÓDIGO: 5776 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
CHTotal:75 CH Teórica:75 CH Prática: 0 Hora semanal:4aulas/200min 
 
EMENTA 
Introdução ao estudo da Fisiologia. Meio interno e transporte. Sistema esquelético: mecânica 
muscular. Sistema nervoso, órgãos dos sentidos, cardio-vascular, respiratório, digestivo e renal: 
funções em geral. Fisiologia da reprodução. Sistema endócrino. Metabolismo e regulação da 
temperatura corporal. 
 
OBJETIVO GERAL 
Capacitar o aluno a identificar e reconhecer a inter-relação entre os diversos órgãos e sistemas (as 
funções desempenhadas por eles) e como esta inter-relação atua em prol da hemostasia e 
integridade corporal. Permitir ao aluno compreender a homeostasia, a função e o funcionamento 
dos sistemas do organismo humano e as leis que os regem. Reconhecer a base dos mecanismos 
fisiopatológicos. Discutir as funções dos sistemas de modo integrado no organismo. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Conhecer os fenômenos responsáveis pela integração das células ao meio interno do organismo e 
a forma como variações da composição desse meio afetam suas funções, como também, para o 
entendimento das propriedades eletromecânicas da contração dos músculos estriados e lisos; 
Conhecer a função muscular, cardíaca e vascular, integrando-as ao funcionamento de outros 
órgãos e sistemas; 
Compreender fundamentos da mecânica respiratória, do transporte dos gases e da regulação da 
função ventilatória; 
Compreender funções motoras do tubo gastrintestinal, bem como, para os processos da digestão 
e da absorção dos alimentos; 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 140
Compreender os processos de depuração renal, como também, entender a função renal integrada 
à função cardiovascular e à homeostase hídrica; 
Adquirir uma visão integrada das funções vegetativas controladas pelo sistema nervoso central e 
pelas glândulas endócrinas; 
Conhecer as bases fisiológicas sobre as funções reprodutivas, compreender os mecanismos da 
concepção e da contracepção, atuar na orientação do planejamentofamiliar. 
 
HABILIDADES 
Ter noções gerais acerca do funcionamento do corpo e seus sistemas de maneira integrada. 
Saber interpretar sinais corpóreos (taquicardia, bradicardia, dispneia, etc) e exames de rotina. 
Atuar na comunidade orientando o planejamento familiar, exames preventivos e manutenção da 
saúde. 
Elaborar revisões bibliográficas com base nos artigos científicos de forma interdisciplinar e 
produzir poster para apresentação científica. 
Reconhecer os mecanismos endócrinos da regulação do cálcio extracelular e do tecido ósseo. 
Relacionar os processos fisiológicos com os mecanismos de utilização de energia nas etapas 
intracelulares. 
Integrar o conteúdo da disciplina desenvolvendo um raciocínio lógico para solucionar as 
problemáticas. 
 
COMPETÊNCIAS 
Adquirir visão integrada das funções do corpo a fim de atuar profissionalmente nos vários 
segmentos relacionados a saúde, tanto públicos como privados. 
Relacionar as manifestações clínicas a fim de entender o processo saúde-doença. 
Contribuir para a manutenção da saúde, bem estar e qualidade de vida das pessoas, famílias e 
comunidade. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I - INTRODUÇÃO AO ESTUDO DE FISIOLOGIA 
Homeostasia 
Sistemas de controle e atuação fisiológicos 
 
UNIDADE II – FISIOLOGIA DAS CÉLULAS EXCITÁVEIS – Muscular e nervosa 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 141
Potencial de repouso e de ação 
 
UNIDADE III – FISIOLOGIA DO SISTEMA NERVOSO 
Célula nervosa 
Impulso nervoso 
Fisiologia do encéfalo e medula 
Fisiologia nervoso vegetativo simpático e parassimpático 
Órgãos dos sentidos 
Sensibilidades gerais 
Regulação da temperatura corporal 
 
UNIDADE IV – FISIOLOGIA DO SISTEMA MUSCULAR 
Tipos de músculos 
Fisiologia da contração muscular 
 
UNIDADE V - FISIOLOGIA DO SISTEMA CARDIOVASCULAR 
Ciclo cardíaco 
Eletrofisiologia cardíaca 
Circulação arterial, capilar, venosa e linfática 
Trocas nutritivas 
Mecanismos de controle da pressão sanguínea 
 
UNIDADE VI - FISIOLOGIA DO SISTEMA RESPIRATÓRIO 
Ventilação pulmonar 
Transporte e trocas gasosas 
Regulação da respiração 
 
UNIDADE VII - FISIOLOGIA DO SISTEMA RENAL 
Nefron 
Diurese 
Eliminação de substâncias tóxicas 
Micção 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 142
UNIDADE VIII - FISIOLOGIA DO SISTEMA DIGESTÓRIO 
Motilidade e secreções 
Digestão e absorção dos nutrientes 
Defecação 
 
UNIDADE IX - FISIOLOGIA DO SISTEMA ENDÓCRINO 
Princípios básicos 
Regulação do hipotálamo – hipófise 
Hormônios da hipófise, tireóide, paratireóide, pâncreas, supra-renais 
Hormônios ovarianos e testiculares 
 
UNIDADE X - FISIOLOGIA DA REPRODUÇÃO 
Ato sexual masculino e feminino 
Ciclo menstrual 
Fisiologia da gestação e parto 
Fisiologia da lactação 
 
TDE – Trabalho Discente Efetivo: 
1- Estudo Epidemiológico 1pt 
2- Entrevista com profissional da área 1pt 
3- Estudo dirigido (1 pt): Coração como Bomba 
Ativ. Sociais 3 pts 8 hr 
 Atividades Sociais (8 horas e 3 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
Inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
AIRES, M.M. Fisiologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012 
GUYTON, Arthur C; FERREIRA FILHO, Celso de Resende. Tratado de fisiologia médica. Rio de 
Janeiro: Guanabara Koogan, 2011 
BERNE, Robert M. Fisiologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 143
SILVERTHORN, Dee Unglaub. Fisiologia Humana; Manole, 2003 
GUYTON, Arthur C; Neurociência básica: anatomia e fisiologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
2009 
GRAY, Henry; GOSS, Charles Mayo. Anatomia. 29.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012. 
WILMORE, Jack H. Fisiologia do esporte e do exercício; Manole, 2001 
JOHNSON, Leonard R. Fundamentos de fisiologia médica, Guanabara Koogan, 2000 
PERIÓDICOS: 
-Journal of physiology london EUA/ http://jp.physoc.org/ (A1) 
-BMC Physiology (Online FREE) EUA
 http://www.biomedcentral.com/bmcphysiol/content?page=2&itemsPerPage=100&citation
=true&summary=false ( A2) 
 
PRÁTICAS A SEREM DESENVOLVIDAS: Não se aplica 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 144
Ementário do 4º Período: 
 
 
CURSO FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 4º 
DISCIPLINA: RECURSOS TERAPÊUTICOS DA PSICOMOTRICIDADE 
CÓDIGO: 5081 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
 
CHTotal:75 CH Teórica:40 CH Prática: 35 Hora semanal:4aulas/200min 
 
EMENTA 
Histórico e evolução da psicomotricidade. Desenvolvimento psicomotor. Elementos básicos da 
psicomotricidade: esquema corporal, lateralidade, estruturação espacial e temporal. A prática das 
habilidades psicomotoras: coordenação motora grossa e fina, tônus, força muscular, atenção, 
memória, equilíbrio, ritmo, respiração, percepção. Conceito das funções psicomotoras: avaliação e 
distúrbios. Gerontopsicomotricidade. Relação entre psicomotricidade e Fisioterapia. 
 
OBJETIVOS 
Introduzir os alunos no estudo da psicomotricidade nos campos da educação, reeducação e 
terapia, comprometendo as relações entre corpo, movimento e emoção. Analisar as etapas do 
desenvolvimento neuropsicomotor da criança, destacando sua integração com os aspectos sócio 
afetivo e intelectual, a maturação psiconeurológica e as bases neurofisiológicas da motricidade. 
Proporcionar aos alunos o conhecimento dos elementos básicos e funções psicomotoras para 
facilitar a abordagem global do indivíduo, através dos meios de intervenção métodos e materiais 
específicos, nas suas diferentes perturbações psicomotoras conseguem ter as diversas clínicas 
patológicas. Analisar o aspecto comunicativo/criativo no entendimento das habilidades e 
competências sensoriais, motoras, intelectuais, representativas e simbólicas. Entender e propor 
reeducação para as perturbações psicomotoras na criança e no idoso. 
 
HABILIDADES 
Participação em sala de aula. 
Atenção, interesse e dedicação no estudo da psicomotricidade. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 145
Relacionamento adequado com os professores, os colegas, e os pacientes para que ocorra a 
construção das bases científicas e éticas necessárias para a formação de um bom profissional. 
Planejar a ação fisioterapêutica, aplicar técnicas e recursos fisioterapêuticos na estimulação 
psicomotora de crianças e idosos. 
 
COMPETÊNCIAS 
Ilustrar conteúdos estudados. Aguçar a percepção corporal e experiênciar técnica de 
relaxamento. Conhecer e discutir várias abordagens sobre corpo. Revisão dos assuntos estudados. 
Capacidade de definir e aplicar os conceitos construídos. Analisar os resultados. Desenvolver a 
pesquisa, o trabalho em grupo e exercitar a interdisciplinaridade. Capacidade de definir e aplicaros 
conceitos construidos. Reconhecer os métodos para avaliação do desenvolvimento neuro-
funcional. Reconhecer os fundamentos da prescrição de exercícios terapêuticos. Apresentar 
comportamento profissional adequado nas diferentes situações do processo ensino-
aprendizagem. Inserir nos diversos níveis de atenção à saúde, atuando em programas de 
promoção, manutenção, prevenção, proteção da saúde sensibilizados e comprometidos com o ser 
humano, respeitando-o e valorizando-o. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: CONHECENDO A PSICOMOTRICIDADE 
 1.1 Conceituação 
 1.2 Evolução histórica 
 1.3 Principais teóricos 
 1.4 Áreas de atuação: educação, reeducação e terapia 
 1.5 Meios de intervenção, métodos e materiais 
 
UNIDADE II: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR 
 2.1 Ontogênese e filogênese da motricidade 
 2.2 Desenvolvimento percepto-cognitivo 
 2.3 Desenvolvimento sócio-afetivo 
 2.4 Desenvolvimento sensorio-motor 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 146
UNIDADE III: ELEMENTOS BÁSICOS DA PSICOMOTRICIDADE 
 3.1 Corpo 
 3.2 Movimento e gesto 
 3.3 Tônus e diálogo tônico3.4 Sensação e percepção 
 3.5 Espaço e tempo 
 3.6 Respiração 
 
UNIDADE IV: CONCEITO DAS FUNÇÕES PSICOMOTORAS: AVALIAÇÃO E PERTUBAÇÕES 
 4.1 Esquema e Imagem Corporal 
 4.2 Lateralidade 
 4.3 Coordenação motora 
 4.4 Ritmo 
 4.5 Orientação espaço-temporal 
 4.6 Relação inter pessoal 
 4.7 Brinquedos e faixas etárias 
 4.8 Mecanismos de controle postural 
 4.9 Coordenação dinâmica fina e global 
 
UNIDADE V: PSICOMOTRICIDADE E FISIOTERAPIA 
 5.1 Diferenciação e integração das práticas 
 5.2 Perturbações psicomotoras associadas às alterações cinético-funcionais decorrentes 
das diferentes doenças. 
 5.3 Abordagem psicomotora preventiva, em gestantes, educação infantil, estimulação 
precoce 
 5.4 Psicomotricidade, ambiente clínico-hospitalar e saúde do trabalhador 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Sociais (8 horas e 3 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
Inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 147
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
OLIVEIRA, Gislene C. Psicomotricidade. Petrópolis: Vozes, 2012. 
IVO, Ivone Jose . Ludicidade e psicomotricidade 
LEVIN, Esteban. A Clinica Psicomotora: O corpo e sua linguagem. Rio de Janeiro: Vozes, 2004 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
COSTA, Auredite Cardoso. Psicopedagogia e psicomotricidade: Pontos de interseccao nas 
dificuldades de aprendizagem, 2002 
KELEMAN, Stanley. Anatomia emocional: a estrutura da experiencia. 3.ed. Sao Paulo: SUMMUS, 
c1992. 
MELLO, Alexandre Moraes de. Psicomotricidade, educação física e jogos infantis. IBRASA, 2006 
MARINHO, Hermínia Regina Bugeste. Pedagogia do movimento: universo lúdicop e 
psicomotricidade. Curitiba: Ibpex 
PIRET, Suzanne; BEZIERS, Marie-Madeleine. A Coordenação motora: aspecto mecânico da 
organização psicomotora do homem. São Paulo: SUMMUS, 1992. 
 
PERIÓDICOS: 
Journal of Manipulative and Physiological Therapeutics (FREE 2010 a 2012) EUA
 http://www.jmptonline.org/inpress 
Journal of Physical Therapy Science (FREE 1995 a 2012) Japão
 http://www.jstage.jst.go.jp/browse/jpts 
Journal of Rehabilitation Medicine (FREE 2001 2012) EUA
 http://www.medicaljournals.se/jrm/content/ 
Journal of Rehabilitation Research and Development (free1964 A 2012) EUA
 http://www.rehab.research.va.gov/jrrd/index.html 
Revista de Fisioterapia da UNICID BRASIL
 http://www.fisionet.com.br/revistas/interna.asp?cod=9 
Revista Eletrônica de Fisioterapia da FCT-Unesp BRASIL
 http://www4.fct.unesp.br/cursos/fisioterapia/Revista%20Eletronica%20de%20Fisioterapia
/artigos.htm 
Revista Brasileira de Medicina do Esporte (Impresso)(1997 a 2011) BRASIL
 http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1517-8692/lng_pt/nrm_iso 
ACTA FISIATRICA (on line 1995 a 2011) BRASIL
 http://www.actafisiatrica.org.br/v1/frmArquivo.aspx 
http://www.actafisiatrica.org.br/v1%5Ccontrole/secure/Arquivos/AnexosArtigos/3B3DBAF685079
98ACD6A5A5254AB2D76/acta_14_03_134-141.pdf 
Medicina de Reabilitação BRASIL http://www.spmfr.org.br/secao.asp?s=1&id=71 
 
Revista de Educação Especial e Reabilitação BRASIL 
http://sigarra.up.pt/fpceup/publs_pesquisa.revista_view?pv_rev_id=1383 
Revista Brasileira de Ortopedia (Impresso) BRASIL
 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
36162011000700001&lng=pt&nrm=iso 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 148
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 4º 
DISCIPLINA: CINESIOTERAPIA II 
CÓDIGO: 1673 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
 
CHTotal:75 CH Teórica:40 CH Prática: 35 Hora semanal:4aulas/200min 
 
EMENTA 
Técnicas de reeducação postural. Klapp, Willians, Mackenzie, Marp, Meziere, Reeducação Postural 
Global, Antiginástica. Princípios do método Bobath, Klein Vogelbach e facilitação neuromuscular 
proprioceptiva. Técnicas de Relaxamento. Isostreching. 
 
OBJETIVOS 
Conhecer os fundamentos dos métodos pertinentes as técnicas de reeducação postural, assim 
como seus fundamentos e princípios, visando a aplicação de técnicas de relaxamento. 
Habilidades 
Desenvolver de habilidades práticas no estudo da cinesioterapia; 
Capacidade de aplicar os conceitos aprendidos na prática clínica; 
Capacidade de avaliar e aplicar as diversas modalidades de exercícios terapêuticos; 
Desenvolvimento pessoal e profissional respeitando os valores morais e éticos da sociedade. 
 
COMPETÊNCIAS 
Atenção à saúde: 
Ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível individual 
quanto coletivo. 
Realização pratica de forma integrada e continua com as demais instâncias do sistema de saúde. 
Realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da 
ética/bioética 
Tomada de decisões: 
Possuir habilidades para avaliar, sistematizar e decidir a conduta mais apropriada; 
Liderança: 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 149
Envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, 
comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: MÉTODO KLAPP 
 1.1 Conceito 
 1.2 Princípios básicos 
 1.3 Fundamentos da técnica 
 
UNIDADE II: MÉTODO BOBATH (criança e adulto) 
 2.1 Conceito 
 2.2 Princípios básicos 
 2.3 Fundamentos da técnica 
 
UNIDADE III: MÉTODO DE MACKENZIE 
 3.1 Conceito 
 3.2 Princípios básicos 
 3.3 Fundamentos da técnica 
 
UNIDADE IV: MÉTODOS DE WILLIAMS 
 4.1 Conceito 
 4.2 Princípios básicos 
 4.3Fundamentos da técnica 
 
UNIDADE V: MÉTODO DE KLEIN VOGELBACH 
 5.1 Conceito 
 5.2 Princípios básicos 
 5.3 Fundamentos da técnica 
 
UNIDADE VI: ANTIGINÁSTICA 
 6.1 Conceito 
 6.2 Princípios básicos 
 6.3 Fundamentos da técnica 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 150
UNIDADE VII: MÉTODO DE MÉZIÈRES 
 7.1 Conceito 
 7.2 Princípios básicos 
 7.3 Fundamentos da técnica 
 
UNIDADE VIII: MÉTODO RPG 
 8.1 Conceito 
 8.2 Princípios básicos 
 8.3 Fundamentos da técnica 
 
UNIDADE IX: MÉTODO MARP 
 9.1 Conceito 
 9.2 Princípios básicos 
 9.3 Fundamentos da técnica 
 
UNIDADE X: TÉCNICAS DE RELAXAMENTO 
 10.1 Conceito 
 10.2 Princípios básicos 
 10.3 Fundamentos da técnica 
 10.4 Técnicas: Jacobson, Schultz, Gerda Alexander 
 
UNIDADE XI: REEDUCAÇÃO FUNCIONAL 
 11.1 Rolar 
 11.2 Apoio de antebraço 
 11.3 Sentar 
 11.4 Gato 
 11.5 Joelho 
 11.6 Semi-ajoelhado 
 11.7 Pé 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Sociais (8 horas e 3 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
Inerentes ao curso. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 151
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
Bobath, Berta Atividade postural reflexa anormal causada por lesoes cerebrais Ou Hall, Susan J. 
Biomecânica básica, 2000 
Ribeiro, Ana Rita Guia de abordagens corporais - SUMMUS, 1997 Ou LABAN, r. Domínio do 
movimento. 3.ed. São Paulo: Summus 
DAVIS, Carol M. Fisioterapia e reabilitação: terapias complementares 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
Bobath, Berta Desenvolvimento motor nos diferentes tipos de paralisia cerebral - Manole1989. 
Ou HALL, C.M. BRODY, L.T. Exercício terapêutico na busca da função. 3.ed. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2012. 
Davies, Patricia M Exatamente no centro: atividade seletiva do tronco no tratamento da 
hemiplegia no adulto - Manole 1996 
KISNER, Carolyn. Exercicios terapêuticos: fundamentos e técnicas.. São Paulo: Manole, 2005 
XHARDEZ, Yves.Vade-mécum de cinesioterapia São Paulo: Andrei, 2001 
LEHMKUHL, L. Cinesiologia clinica de Brunnstrom. São Paulo: Manole, 1997 
PERIÓDICOS: 
Fisioterapia em Movimento (2005 a 2011 ON LINE) BRASIL www.pucpr.br/revfisio 
http://www2.pucpr.br/reol/index.php/RFM?dd99=atual B5B5 
 
Revista Brasileira de Biomecânica (Impresso) 
(2000 A 2009) BRASIL http://www.usp.br/eef/?busca/index/termo/biblioteca 
http://citrus.uspnet.usp.br/biomecan/ojs/index.php/rbb/issue/archive B5 B5 
 
Revista Brasileira de Fisiologia do Exercício(2007 A 2012 free) BRASIL
 http://www.rbpfex.com.br/index.php/rbpfex B5 B5 
 
Journal of Manipulative and Physiological Therapeutics (FREE 2010 a 2012) EUA
 http://www.jmptonline.org/inpress A2 
Journal of Physical Therapy Science (FREE 1995 a 2012) Japão
 http://www.jstage.jst.go.jp/browse/jpts B3 
Journal of Rehabilitation Medicine (FREE 2001 2012) EUA
 http://www.medicaljournals.se/jrm/content/ A1 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 152
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA / ENFERMAGEM / ODONTOLOGIA 
PERÍODO: 4º 
DISCIPLINA: FARMACOLOGIA (PADRONIZADA) 
CÓDIGO: 2837 
CARGA HORÁRIA: 60 
CRÉDITOS: 4 
 
CHTotal:60 CH Teórica:60 CH Prática: 0 Hora semanal:3aulas/150min 
 
EMENTA 
Estudo da farmacocinética e farmacodinâmica dos diferentes grupos de drogas que atuam no 
sistema nervoso central e periférico nos sistemas cardiovascular, respiratório, gastrointestinal. 
Interações medicamentosas observadas na prática clínica. Fármacos utilizados como droga de 
abuso; quimioterápicos, antibioticoterapia; antimibrobianos e vitaminas. 
 
OBJETIVO GERAL 
Conhecer a atuação das diversas substâncias farmacológicas no corpo humano, suas vias de 
administração, absorção, distribuição, locais específicos de ação e eficácia, indicações, contra-
indicações, vantagens, desvantagens, superdosagem e intoxicações. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Reconhecer as drogas (fármacos e medicamentos) sob os aspectos que vão desde a fonte, 
absorção até a eliminação do organismo; mecanismo de ação, permitindo o entendimento das 
interações entre as drogas e os seres vivos. 
Fornecer subsídios que permitam conhecer as ações farmacológicas de drogas comumente 
utilizadas sem prescrição, assim como seus efeitos adversos. 
Permitir reconhecimento de metodologia básica de pesquisa farmacológica como área de atuação 
profissional. 
 
HABILIDADES 
Integrar o conteúdo da disciplina desenvolvendo um raciocínio lógico para solucionar as 
problemáticasIdentificar os processos de farmacocinética e farmacodinâmica.. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 153
Reconhecer os mediadores químicos das transmissões colinérgicas e noradrenérgicas, bem como 
os fármacos atuantes nestas transmissões. 
Explicar os mecanismos de ações dos antiinflamtórios; diferenciar as classes de drogas com efeitos 
antiinflamatórios. 
Distinguir os fármacos que atuam nos sistemas fisiológicos; 
Relacionar os mecanismos de ações das drogas com os processos fisiopatológicos. 
 
COMPETÊNCIAS 
-Relacionar a ação de drogas com os mecanismos fisiológicos do SNC e Periférico. 
-Comparar os efeitos de drogas anestésicas e analgésicas sobre neurônios centrais e periféricos. 
-Reconhecer os mecanismos químicos de drogas sobre microrganismos e sobre células 
neoplásicas. 
-Explicar os mecanismos de ações dos antibióticos; diferenciar as classes de drogas com efeitos 
antibióticos. 
-Elaborar revisões bibliográficas com base nos artigos científicos de forma interdisciplinar e 
produzir poster para apresentação científica. 
-Descrever os processos de interações medicamentosas, reações adversas e efeitos colaterais; 
Relacionar as características físico-químicas com os elementos bioquímicos das células e do 
organismo. 
-Reconhecer e empregar o correto uso de fármacos, as alterações orgânicas e os sintomas e riscos 
para o paciente, de acordo com a sua atuação profissional. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
UNIDADE I: FARMACOLOGIA GERAL 
Introdução à farmacologia. 
Absorção e fatores que a modificam. 
Vias de administração 
Formas farmacêuticas 
Locais de absorção 
 
UNIDADE II: MEDICAMENTOS 
 2.1 Biotransformação 
 2.2 Distribuição das drogas 
 2.3 Eliminação dos medicamentos 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 154
 
UNIDADE III: INTERAÇÃO MEDICAMENTOSA 
 3.1 Associações medicamentosas 
 3.2 Interações medicamentosas 
 3.3 Fatores que modificam as ações e efeitos das drogas 
 3.4 Mecanismos de interação 
 3.5 Efeitos adversos dos medicamentos 
 
UNIDADE IV: FARMACOLOGIA ESPECÍFICA 
 5.1 Antitérmicos, analgésicos 
 5.2 Anti-inflamatórios 
 5.3 Antibióticos, antimicrobianos, quimioterápicos 
 5.4 Antiácidos, anti-ulcerosos 
 5.5 Cardiotônicos, anti-arrítmicos, anti-hipertensivos 
 5.6 Hipnóticos, sedativos, psicotrópicos, antidepressivos 
 5.7 Broncodilatadores, antitussígeno, mucolítico, mucocinético 
 5.8 Hipoglicemiantes 
 5.9 Anticoncepcionais 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Sociais 2 pts 6 hr 
Serão realizadas 6 horas de estudos independentes com atividades tais como leituras, exercícios, 
estudos dirigidos, análise de filmes, livros, estudos teóricos ou ainda qualquer atividade inerente 
ao curso, a critério do docente, a fim de compor o trabalho discente efetivo 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
GOODMAN, Louis Sanford; GILMAN, Alfred. Bases farmacológicas da terapêutica. 10. ed. Rio de 
Janeiro: McGraw-Hill, 2010. 
KATZUNG, Bertram G. Farmacologia: básica e clínica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 
RANG, H. P.; DALE, M. M.; RITTER, J. M. Farmacologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
SILVA, Penildon. Farmacologia. 7.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 
FUCHS, F. D. Farmacologia clinica: fundamentos da terapeutica racional.Guanabara Koogan: 2004. 
MYCEK. Farmacologia ilustrada. Ed: Artmed, 2007 
CRAIG. Farmacologia moderna: com aplicações clínicas. Rio de Janeiro, Guanabara, 2005 
BERNE, Robert M; LEVY, Matthew N. Fisiologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 155
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 4º 
DISCIPLINA: ELETROTERAPIA E HIDROTERAPIA 
CÓDIGO: 5883 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
 
CHTotal:75 CH Teórica:40 CH Prática:35 Hora semanal:4aulas/200min 
 
EMENTA: 
Divisão e conceito da Eletroterapia: Corrente Elétrica Alternada , Contínua e Pulsada 
(Interrompida). Corrente Alternada de Baixa Freqüência: Corrente Farádica, Neofarádica, 
Sinusoidal, Correntes Diadnâmicas de Bernard, Estimulação Elétrica Funcional (FES), Estimulação 
Elétrica Transcutânea (TENS). Corrente Elétrica de Média Freqüência: Corrente Russa e 
Interferencial. Corrente Contínua ou Galvânica, Iontoforese e Corrente Contínua Pulsada de alta e 
baixa voltagem. Eletrodiagnóstico: clássico e cronáxico. Hidroterapia:Princípios físicos, 
Modalidades hidrotérmicas e hidrocinéticas e Métodos hidroterapêuticos -Bad Ragaz, Watsu e 
Halliwick. 
 
OBJETIVOS 
Proporcionar ao aluno experiência prática dos efeitos de cada recurso eletroterapêutico com a 
finalidade de vivenciar as sensações do paciente. Capacitar o aluno ao raciocínio científico e crítico 
para a utilização dos parâmetros adequados de cada equipamento, com a finalidade terapêutica. 
Capacitar o aluno na utilização, manuseio e prescrição dos equipamentos eletroterapêuticos. 
Desenvolver o senso critico com relação aos tipos de recursos hidroterapêuticos; dar condições ao 
aluno de eleger os melhores recursos hidroterapêuticos, visando um tratamento adequado e 
fomentar a pesquisa. 
 
HABILIDADES 
Prescrever, ministrar e supervisionar a aplicação de recursos físicos que objetivem preservar, 
manter, desenvolver ou restaurar a integridade de órgão, sistema ou função do corpo humano, 
por meio de: 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 156
-ação, isolada ou concomitante, de agente termoterapêutico ou crioterapêutico, hidroterapêutico, 
aeroterapêutico, fototerapêutico, eletroterapêutico ou sonidoterapêutico. 
- utilização de reeducação neuromuscular, de regeneração muscular, de relaxamento muscular, de 
locomoção, de regeneração osteoarticular, de correção de vício postural, de adaptação ao uso de 
órtese ouprótese e de adaptação dos meios e materiais disponíveis, pessoais ou ambientais, para 
o desempenho físico do cliente. 
 
COMPETÊNCIAS 
Compreender os princípios físicos e os efeitos fisiológicos da água 
Compreender os princípios físicos e os efeitos fisiológicos da Imersão em água 
Descrever corretamente os princípios e técnicas de aplicação de Bad Ragaz, Haliwich, Watsu. 
Compreender a utilização da água como recurso terapêutico. 
Atenção à Saúde, Tomada de Decisões, Comunicação e Educação Permanente. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: CONCEITOS BÁSICOS DE FÍSICA 
 1.1 Água 
 1.2 Eletricidade 
 
UNIDADE II: HIDROTERAPIA – MODALIDADES HIDROTÉRMICAS E HIDROCINÉTICAS 
 2.1 Banhos quente ou frio 
 2.2 Banho de contraste 
 2.3 Compressas 
 2.4 Turbilhão e duchas 
 2.5 Piscina e tanques 
 2.6 Talassoterapia/Crenoterapia 
 2.7 Efeitos fisiológicos e terapêuticos 
 2.8 Indicações e contra-indicações 
 2.9 Introdução às técnicas especializadas 
 2.9.1 Bad Ragaz 
 2.9.2 Watsu 
 2.9.3 Halliwich 
 2.10 Discussão de casos clínicos 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 157
 
UNIDADE III: ELETROTERAPIA 
 3.1 Conceito 
 3.2 Características básicas dos tipos de corrente 
 3.2.1 Contínua 
 3.2.2 Alternada 
 3.2.3 Pulsada 
 
 3.3 Contínua- Tipos/ Efeitos fisiológicos e terapêuticos/ Indicações e contra-indicações/ 
Técnicas de aplicação/ Discussão de casos clínicos: 
 3.3.1 Contínua pura 
 3.3.2 Iontoforese 
 3.3.4 Pulsada: alta e baixa voltagem 
 3.3.5 Ultraexcitante 
 
 
 3.4 Alternada de Baixa freqüência- Tipos/ Efeitos fisiológicos e terapêuticos/ Indicações e 
contra-indicações/ Técnicas de aplicação/ Discussão de casos clínicos: 
 3.4.1 Farádica/Neofarádica 
 3.4.2 Sinusoidal 
 3.4.3 Diadinâmica de Bernard (difásica, monofásica, curtos períodos, longos 
períodos e ritmo sincopado. 
 3.4.4 Exponencial 
 3.4.5 TENS 
 3.4.6 FES 
 3.5. Alternada de Média freqüência: Tipos/ Efeitos fisiológicos e terapêuticos/ Indicações e 
contra-indicações/ Técnicas de aplicação/ Discussão de casos clínicos: 
 3.5.1 Interferencial 
 3.5.2 Russa 
 
UNIDADE IV: ELETRODIAGNÓSTICO 
 4.1 Clássico 
 4.2 Cronáxico 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 158
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Sociais (8 horas e 3 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
Inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
ANDREW J. ROBINSON e LYNN SNYDER-MACKLER Eletrofisiologia clínica - Eletroterapia e Teste 
Eletrofisiológico.Editora: Artmed 2010 
ROBINSON, Andrew. Eletrofisiologia Clínica. 3.ed. Porto Alegre: Artmed, 2008. 
 LIMA, Andrea de Melo. Método Pilates na Água. Phorte 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
RADL, A. L. M, SACCHELLI, T.; ACCACIO, L. M. P. Fisioterapia Aquática. São Paulo: Manole, 2008. 
NELSON, Roger M. Eletroterapia clínica, 2003 
HENEINE, Ibrahim Felippe. Biofísica básica. São Paulo: Atheneu, 2007 
RUOTI, R. G.; MORRIS, D. M.; COLE, A. J. Reabilitação aquática. São Paulo: Manole, 2000. 464p. 
KITCHEN, Sheila. Eletroterapia: prática baseada em evidências. São Paulo: Manole,2003 
PERIÓDICOS: 
Fisioterapia Brasil (2001 a 2012 alguns artigos acadêmicos-google on line/ IMPRESSO) BRASIL
 http://www.fisiobrasil.com.br/default_frame.asp B4 
Revista Brasileira de Fisioterapia (2006 a 2012 Online) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1413-3555/Ing_en/nrm_isoB1 
Physical Therapy (FREE 1980 a 2012) EUA http://ptjournal.apta.org/content/by/yearA1 
Journal of Physical Therapy Science (FREE 1995 a 2012) Japão
 http://www.jstage.jst.go.jp/browse/jpts B3 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 159
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 4º 
DISCIPLINA: CINESIOLOGIA E PROPEDÊUTICA FISIOTERAPÊUTICA II 
CÓDIGO: 5071 
CARGA HORÁRIA: 90 
CRÉDITOS: 6 
 
CHTotal:90 CH Teórica:60 CH Prática:30 Hora semanal:5aulas/250min 
 
EMENTA 
Anatomia funcional, biomecânica, cinesiologia, controle neural dos movimentos e função das 
estruturas músculo-esqueléticas humanas com vistas à atuação clínica, centro de gravidade e 
equilíbrio do corpo humano e propedeutica fisioterapêutica relacionadas as articulações de 
cintura pélvica e escapular. Biomecânica e avaliação funcional da marcha fisiológica e patológica. 
 
OBJETIVOS 
Estudar a aplicação de princípios físicos no movimento humano. Identificar a aplicação da física 
para o corpo humano. Conhecer as formas de avaliação do movimento humano, assim como suas 
causa. Obter noção de dados biomecânicos da postura, marcha e corrida. Estudar os métodos 
utilizados pela biomecânica na análise do movimento humano. Compreender a origem, inserção e 
ação muscular nas diversas articulações do corpo humano, o aluno deverá saber a origem, 
inserção e ação dos músculos. Fornecer subsídios para que o aluno possa identificar possíveis 
alterações na fisiologia do sistema músculo-esquelético. Fornecer subsídios para que o aluno 
possa identificar os princípios e as formas da fisiologia articular, identificando alterações nas 
diversas articulações do corpo humano.. 
 
HABILIDADES 
Reconhecer os fundamentos da prática das Cadeias Musculares. Reconhecer a importância do 
envolvimento com a construção do conhecimento, mediante a prática dos conteúdos curriculares 
estudados. Comprometimento e ética na vivência e resolução de problemas de saúde e imagem 
pessoal da população. Habilidade para realizar avaliações e estabelecer planos de tratamento 
nas variadas disfunções pertinentes ao campo de atuação; 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 160
Interesse em leitura e pesquisa em fisioterapia. Raciocínio crítico e analítico sobre pesquisas e 
artigos científicos. 
 
COMPETÊNCIAS 
A disciplina tem como base a preparação de profissional com formação humanista, crítica e 
reflexiva, capacitado a atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e 
intelectual, respeitando os princípios éticos/bioéticos, e culturais do indivíduo. Atuando nas 
disfunções e alterações patológicas e suas repercussões psíquicas e orgânicas, objetivando 
preservar, desenvolver, restaurar a integridade de órgãos, sistemas e funções, desde a elaboração 
do diagnóstico físico e funcional, eleição e execução dos procedimentos fisioterapêuticos 
pertinentes a cada situação. 
O profissional deve estar apto a ser empreendedor, gestor, empregado ou liderança na equipe de 
saúde. Capacitado a trabalhar em equipe multiprofissional, a qual envolve compromisso, 
responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de 
forma efetiva e eficaz, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: QUADRIL - (COXO-FEMURAL) 
 1.1 Revisão anatômica 
 1.2 Características articulares 
 1.3 Músculos 
 1.4 Movimentos 
 1.5 Amplitudes de movimento 
 1.6 Fatores limitantes dos movimentos 
 1.7 Fatores de Coaptação articular 
 1.8 Avaliação da articulação coxo-femural 
 1.8.1 Inspeção 
 1.8.2 Palpação 
 1.8.2.1 Referências anatômicas 
 1.8.2.2 Dermátomos, esclerótomos, miótomos 
 1.8.2.3 Pontos gatilhos 
 1.8.3 Teste de mobilidade articular 
 1.8.4 Teste de força muscular para os movimentos globais 
 1.8.5 Testes específicos 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 161
 
UNIDADE II: JOELHO 
 2.1 Revisão anatômica 
 2.2 Características articulares 
 2.3.Músculos 
 2.4 Movimentos 
 2.5 Amplitudes de movimento 
 2.6 Fatores limitantes dos movimentos 
 2.7 Fatores de Coaptação articular 
 2.8 Avaliação da articulação do joelho 
 2.8.1 Inspeção 
 2.8.2Palpação 
 2.8.2.1 Referências anatômicas 
 2.8.2.2 Dermátomos, esclerótomos, miótomos 
 2.8.2.3 Pontos gatilhos 
 2.8.3 Teste de mobilidade articular 
 2.8.4 Teste de força muscular para os movimentos globais 
 2.8.5 Testes para geno valgo e varo 
 2.8.5 Testes específicos 
 
UNIDADE III: TORNOZELO E PÉ 
 3.1 Revisão anatômica 
 3.2 Divisão anatômica e funcional do pé 
 3.3 Características articulares 
 3.4 Músculos 
 3.4.1 Sistema e polia e retináculos existentes 
 3.5 Movimentos 
 3.6 Amplitudes de movimento 
 3.7 Fatores de Coaptação articular 
 3.8 Avaliação da articulação do tornozelo e pé 
 3.8.1 Inspeção 
 3.8.2 Palpação 
 3.8.3 Referências anatômicas 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 162
 3.8.4 Dermátomos, esclerótomos, miótomos 
 3.8.5 Pontos gatilhos 
 3.8.3 Teste de mobilidade articular 
 3.8.4 Teste de força muscular para os movimentos globais 
 3.8.5 Testes específicos 
 
UNIDADE IV: MARCHA 
 4.1 Definição 
 4.2 Conceito 
 4.3 Marcha fisiológica 
 4.4 Fases da marcha 
 4.6 Acomodações posturais para eficiência da marcha: 
 4.7 Músculos atuantes 
 4.8 Amplitude de movimento: normal e anormal 
 4.9 Exame da marcha normal 
 4.10 Tipos de marcha patológica 
 
UNIDADE V: CINTURA ESCAPULAR 
 5.1 Revisão anatômica 
 5.2 Características articulares 
 5.3 Músculos 
 5.4 Movimentos 
 5.5 Amplitudes de movimento 
 5.6 Fatores limitantes dos movimentos 
 5.7 Avaliação da Cintura Escapular 
 5.7 1 Inspeção 
 5.7.2 Palpação 
 5.7.1.1 Referências anatômicas 
 5.7.1.2 Dermátomos, esclerótomos, miótomos 
 5.7.1.3 Pontos gatilhos 
 5.7.3 Teste de mobilidade articular 
 5.7.4 Teste de força muscular para os movimentos globais 
 5.7.5 Testes específicos 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 163
UNIDADE VI OMBRO 
 6.1 Revisão anatômica 
 6.2 Características articulares 
 6.3 Músculos 
 6.4 Movimentos 
 6.5 Amplitudes de movimento 
 6.6 Fatores limitantes dos movimentos 
 6.7 Fatores de Coaptação articular 
 6.8 Avaliação da articulação escapulo-umeral 
 6.8.1 Inspeção 
 6.8.2 Palpação 
 6.8.2.1 Referências anatômicas 
 6.8.2.2 Dermátomos, esclerótomos, miótomos 
 6.8.2.3 Pontos gatilhos 
 6.8.3 Teste de mobilidade articular 
 6.8.4 Teste de força muscular para os movimentos globais 
 
UNIDADE VII: COTOVELO 
 7.1 Revisão anatômica 
 7.2 Características articulares 
 7.3 Músculos 
 7.4 Movimentos 
 7.5 Amplitudes de movimento 
 7.6 Fatores limitantes dos movimentos 
 7.7 Avaliação da articulação do cotovelo 
 7.7.1 Inspeção 
 7.7.2 Palpação 
 7.7.2.1 Referências anatômicas 
 7.7.2.2 Dermátomos, esclerótomos, miótomos 
 7.7.2.3 Pontos gatilhos 
 7.7.3 Teste de mobilidade articular 
 7.7.4 Teste de força muscular para os movimentos globais 
 7.7.5 Testes específicos 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 164
UNIDADE VIII: PUNHO E MÃO 
 8.1 Revisão anatômica 
 8.2 Características articulares 
 8.3 Músculos 
 8.4 Movimentos 
 8.5 Amplitudes de movimento 
 8.6 Avaliação do punho e mão 
 8.6.1 Inspeção 
 8.6.2 Palpação 
 8.6.2.1 Referências anatômicas 
 8.6.2.2 Avaliação de dermátomos, esclerótomos, miótomos 
 8.6.2.3 Pontos gatilhos 
 8.6.3 Teste de mobilidade articular 
 8.6.4 Teste de força muscular para os movimentos globais 
 8.6.5 Testes específicos 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Sociais (9 horas e 3 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
Inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
HALL, Susan J; TARANTO, Giuseppe (Tradutor). Biomecânica básica. 2005.4.ed. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2000 
CLARKSON, Hazel M. Avaliação musculoesquelética: amplitude de movimento articular e força 
muscular manual 
FLOYD, R. Manual de Cinesiologia estrutural. 16.ed. São Paulo: Manole, 2002. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
RASCH, Philip J.; VASCONCELOS, Marcio Moacyr de (Tradutor). Cinesiologia e anatomia aplicada. 
7.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1991. 
CARNAVAL, Paulo Eduardo. Cinesiologia aplicada ao esporte. Sprint, 2002 
LIPPERT, Lynn S. Cinesiologia clínica para fisioterapeutas. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
1996 
Lehmkuhl, L. Don Cinesiologia clinica de Brunnstrom – Manole, 1997 
KAPANDJI, A. l. Fisiologia articular: esquemas comentados de mecanica humana.Volume 2 5.ed. 
Madrid: EDITORIAL MEDICA PANAMERICANA, 1999. 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 165
PERIÓDICOS: 
Revista Brasileira de Biomecânica (Impresso) 
(2000 A 2009) BRASIL http://www.usp.br/eef/?busca/index/termo/biblioteca 
http://citrus.uspnet.usp.br/biomecan/ojs/index.php/rbb/issue/archive B5 
Gait & Posture (1993 a 2012-free) EUA
 http://www.sciencedirect.com/science/journal/09666362 A1 
Journal of Manipulative and Physiological Therapeutics (FREE 2010 a 2012) EUA
 http://www.jmptonline.org/inpress A2 
Journal of Physical Therapy Science (FREE 1995 a 2012) Japão
 http://www.jstage.jst.go.jp/browse/jpts B3 
Fisioterapia em Movimento (2005 a 2011 ON LINE) BRASIL www.pucpr.br/revfisio 
http://www2.pucpr.br/reol/index.php/RFM?dd99=atual B5 
Revista de Fisioterapia da UNICID BRASIL
 http://www.fisionet.com.br/revistas/interna.asp?cod=9 B5 
Revista Eletrônica de Fisioterapia da FCT-Unesp BRASIL
 http://www4.fct.unesp.br/cursos/fisioterapia/Revista%20Eletronica%20de%20Fisioterapia
/artigos.htm C 
Revista Brasileira de Medicina do Esporte (Impresso)(1997 a 2011) BRASIL
 http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1517-8692/lng_pt/nrm_iso B1 
ACTA FISIATRICA (on line 1995 a 2011) BRASIL
 http://www.actafisiatrica.org.br/v1/frmArquivo.aspx 
http://www.actafisiatrica.org.br/v1%5Ccontrole/secure/Arquivos/AnexosArtigos/3B3DBAF685079
98ACD6A5A5254AB2D76/acta_14_03_134-141.pdf B5 
Medicina de Reabilitação BRASIL http://www.spmfr.org.br/secao.asp?s=1&id=71 B4 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 166
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 4º 
DISCIPLINA: EXAMES COMPLEMENTARES 
CÓDIGO: 5079 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITOS: 3 
 
CHTotal:45 CH Teórica:30 CH Prática:15 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
Fundamentos e princípios da interpretação dos exames laboratoriais de sangue, líquor, urina e 
fezes e das estruturas do corpo humano no RX, na ultra-sonografia, na tomografia 
computadorizada, na ressonância magnética e na densitometria óssea. Condutas adequadas de 
coleta, acondicionamento, transporte e armazenamento de material biológico. Preparos 
específicos para realização de exames. 
 
OBJETIVOS 
Fornecer ao aluno condições para reconhecer desvios da normalidade da saúde através da análise 
de exames laboratoriais, assim como as estruturas anatômicas nos exames por imagens, 
identificando anormalidades do padrão anatômico normal. Desenvolver no aluno a capacidade de 
compreender, integrar e aplicar esses conhecimentos em sua prática profissional e permitir-lhe 
produzir conhecimento durante a vida profissional. Estimular a ação em equipe interdisciplinar e 
multiprofissional. Comportar-se eticamente nas relações profissionais e no contexto social. 
Transferir o conhecimento teórico para a prática da fisioterapia. Demonstrar raciocínio crítico, 
diagnosticar corretamente as lesões. Utilizar procedimentos e metodologia científica e ler 
criticamente artigos técnicos, reconhecer, valorizar e adequar-se às competências específicas dos 
integrantes de uma equipe se saúde, comunicar-se adequadamente com a equipe de saúde e com 
a comunidade científica. 
 
HABILIDADES 
Empregar condutas de biossegurança nas atividades de coleta de amostras para exames. 
Conhecer os valores fisiológicos das hemácias, hemoglobina e hematócrito. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 167
Compreender os valores fisiológicos dos leucócitos e leucograma. 
Reconhecer os distúrbios da hemostasia. Saber a fisiologia do tempo de sangramento. 
Compreender valores alterados do tempo de coagulação e do tempo de tromboplastina. 
Conhecer os tipos de exames de glicemiae os fatores que interferem em seu resultado. 
Compreender as implicações clínicas do exame. Reconhecer as necessidades de exame 
laboratorial e de glicemia e HGT. 
Saber as implicações clínicas, dos valores alterados para o paciente. 
Compreender valores normais dos exames de colesterol, triglicerídios e lipoproteínas de baixa e 
muito baixa densidade. 
Reconhecer as implicações clínicas e fatores que interferem na realização do exame. 
Saber coletar urina para realização dos principais exames; conhecer os valores fisiológicos do 
produto excretado na urina. 
Conhecer os valores normais do parasitológico de fezes; saber os fatores que interferem em todos 
os tipos de coleta de coleta de fezes 
Reconhecer a radiografia torácica e ortopédica normal; conhecer o exame de mamografia, suas 
indicações e preparo do paciente 
Conhecer os distúrbios respiratórios e metabólicos. 
Reconhecer as alterações encontradas no exame. 
Reconhecer as principais drogas e suas conseqüências quanto aos principais exames 
 
COMPETÊNCIAS 
Incorporar a ciência/arte do cuidar como instrumento de interpretação e de intervenção 
profissional. 
Exercer sua atividade profissional de acordo com os códigos éticos, políticos e normativos 
Interferir na dinâmica de trabalho institucional, reconhecendo-se como agente desse processo. 
Integrar-se a seu grupo profissional. 
Realizar, participar e utilizar pesquisas e outras produções de conhecimento, tendo em vista a 
qualificação da prática profissional a partir da capacitação e atualização permanentes. 
Compreender a natureza humana em suas diferentes expressões e fases evolutivas. 
Estabelecer novas relações com o contexto social, reconhecendo a estrutura e as formas de 
organização social, suas transformações e expressões. 
Participar dos movimentos de qualificação da área de saúde. 
Reconhecer as relações de trabalho e sua influência na saúde. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 168
Reconhecer-se como sujeito no processo de formação de recursos humanos. 
Dar respostas às especificidades regionais de saúde por meio de intervenções planejadas 
estrategicamente. 
Comprometer-se com os investimentos voltados para a solução de problemas sociais. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: INTRODUÇÃO AOS EXAMES COMPLEMENTARES 
 1.1 O ser humano abordado em sua integralidade 
 1.2 A saúde e seus desvios 
 1.3 Os métodos diagnósticos 
 1.4 Indicações e contra-indicações dos exames complementares 
 
UNIDADE II: EXAME DE SANGUE 
 2.1 Hemograma (hematócrito, hemoglobina) 
 2.2 Leucograma (leucócitos, monócitos, linfócitos, eosinófilos) 
 2.3 DOSAGENS BIOQUÍMICAS: Cálcio; - Cloreto; - Cobre; - Sódio; - Potássio; - Ferro; - 
Fósforo; - Colesterol total e suas frações; -Triglicerídeos; - Uréia;- Transaminases; - Creatinina; - 
Ácido úrico; -Glicose e hemoglobina glicada; - Uréia 
 2.4 Gasometria arterial 
 
UNIDADE III: EXAME DE LÍQUOR 
 
UNIDADE IV: RAIOS X 
 4.1 Princípios Físicos da Radiologia 
 4.2 Formação de imagens e densidades radiográficas 
 4.3 Contrastes radiológicos 
 4.4 Incidências 
 4.5 Análise das imagens 
 4.7 Anatomia radiológica dos pulmões 
 4.8 Patologia torácica 
 4.9 Radiologia do sistema ósseo 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 169
UNIDADE V: ULTRA-SONOGRAFIA 
 5.1 Princípios físicos 
 5.2 Geração da imagem ecográfica 
 5.3 Ecografia músculo-tendinosa 
 5.4 Ecodopler 
 5.5 Mamografia 
 
UNIDADE VI: TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA 
 6.1 Princípios físicos 
 6.2 Técnicas básicas 
 6.3 Indicações 
 6.4 Limitações do método 
 6.5 TC helicoidal 
 6.6 Técnicas de reconstrução tridimensional 
 
UNIDADE VII: RESSONÂNCIA MAGNÉTICA 
 7.1 Princípios físicos 
 7.2 Técnicas básicas 
 7.3 Indicações 
 7.4 Limitações do método 
 
UNIDADE VIII: DENSITOMETRIA ÓSSEA 
 8.1 A osteoporose no Brasil 
 8.2 Fisiopatologia 
 8.3 Princípios físicos 
 8.4 Tipos 
 8.5 Equipamentos 
 8.6 Como interpretar o exame 
 
TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Realização de exercícios extra-classe sobre o tema; 
Pesquisa em artigos científicos sobre o tema e debate em sala de aula; 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 170
Apresentação a comunidade da universidade sobre os principais exames e as respectivas doenças 
associadas; 
Ação Social: Atividade pela extensão de Teste de Glicemia capilar seguido de orientação a 
prevenção de Diabetes. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
JUHL, Jonh H. Interpretação radiológica. 7. ed. Rio de 
 Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 1187p. 
WALLACH, Jacques; KANAAN, Salim (Supervisor). Interpretação de exames laboratoriais. 7.ed. Rio 
de Janeiro: Medsi : Guanabara Koogan, 2003. 
VERRASTRO, Therezinha. Hematologia hemoterapia: fundamentos de morfologia, fisiologia, 
patologia e clinica. Atheneu , 2005 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
Maria de Fátima Azevedo. Brunner & Suddarth: exames complementares 
MILLER. Laboratório para o clínico. Ed: Atheneu, 2007 
KATZUNG, Bertram G. Farmacologia: básica e clínica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 
AHUJA, Anil. T. Ultrassonografia: série imagens e anatomia. Guanabara 
Robbins, Stanley L Patologia estrutural e funcional - 2000 - Guanabara Koogan 2000 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 171
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 4º 
DISCIPLINA: PATOLOGIA DE SISTEMAS 
CÓDIGO: 1372 
CARGA HORÁRIA: 90 
CRÉDITOS: 6 
 
CHTotal:90 CH Teórica:70 CH Prática:20 Hora semanal:5aulas/250min 
 
EMENTA 
Lesões e adaptações celulares, inflamação e reparo tecidual, distúrbios hemodinâmicos, distúrbios 
genéticos, doenças da imunidade, neoplasias, doenças infecciosas, distúrbios nutricionais, 
queimaduras. Introdução às alterações patológicas dos principais sistemas que constituem o 
organismo, suas etiologias, etiopatogênese, fisiopatologia, morfologia e implicações clínicas, com 
ênfase na fisioterapia. 
 
OBJETIVOS 
Conhecer os principais processos que determinam as alterações patológicas vistas dos órgãos e 
tecidos, bem como estar familiarizado com as principais doenças que acometem os sistemas 
cardiovascular, nervoso, respiratório, reprodutor masculino e feminino, geniturinário e músculo 
esquelético dando ênfase as suas conseqüências patológicas e clínicas. 
 
HABILIDADES 
O fisioterapeuta, dentro de seu âmbito profissional, deve estar apto a desenvolver ações de 
prevenção, promoção, proteção, tratamento e reabilitação em saúde, tanto em nível individual 
quanto coletivo. Ele deve assegurar que sua prática seja realizada de forma integrada com as 
demais instâncias do sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os 
problemas da área de saúde e de procurar soluções para os mesmos. 
 
COMPETÊNCIAS 
Aplicar conhecimentos e usar terminologia técnica amplamente compreendida e adequadamente 
definida e usar preferencialmente modelos e definições aceitos internacionalmente (por ex.OMS); 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 172
Prestar esclarecimentos, dirimir dúvidas e orientar o indivíduo e os seus familiares na seqüência 
da patologia que o mesmo possui e processo terapêutico. 
Capacidade de debater assuntos previamente estudados nas disciplinas básicas e aplicadas. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: CONCEITOS BÁSICOS 
Conceito de saúde e doença 
 Aspectos cronológicos da doença 
 Métodos de estudo em patologia: 
 Imunohistoquímica; 
 Dosagens bioquímicas; 
 Necropsia; 
 Autópsia; 
Adaptação e lesão celular 
 
UNIDADE II: TIPOS E CARACTERIZAÇÃO DE AGENTES LESIVOS 
 
UNIDADE III: INJÚRIA CELULAR 
 3.1 Hipóxia 
 3.2 Necrose 
 3.3 Apoptose 
 
UNIDADE IV: ADAPTAÇÕES CELULARES DE CRESCIMENTO E DIFERENCIAÇÃO 
 4.1 Trofismos – atrofia, hipertrofia, hipotrofia 
 4.2 Plasias – hiperplasias, metaplasias, displasias e neoplasias 
 
UNIDADE V: ANORMALIDADES DOS TECIDOS INTERSTICIAIS 
 5.1 Distúrbios hídricos e hemodinâmicos – edema 
 5.2 Alterações de temperatura corporal 
 5.3 Hiperemia e congestão 
 5.4 Hemorragia 
 5.5 Trombose, infarto, choquee embolia 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 173
UNIDADE VI: DISTÚRBIOS ELETROLÍTICOS 
 6.1 Sódio, potássio e cálcio 
 6.2 Distúrbio ácido-base 
 
UNIDADE VII: FASES DO PROCESSO DE REPARO/CURA 
 7.1 Fase inflamatória 
 7.2 Fase proliferativa 
 7.3 Fase de remodelamento 
 
UNIDADE VIII: IMUNIDADE 
 8.1 Autoimunidade 
 8.2 Autotolerância 
 8.3 Doenças autoimunes. 
 
UNIDADE IX: ANAFILAXIA 
 9.1 Conceito 
 9.2 Patogenia e manifestações clínicas 
 
UNIDADE X: ESCLEROSES ARTERIAIS 
 10.1 Aterosclerose 
 10.2 Arteriosclerose 
 
UNIDADE XI: INTRODUÇÃO À PATOLOGIA DOS SISTEMAS 
 11.1 Sistema nervoso 
 11.2 Sistema cardiovascular 
 11.3 Sistema respiratório 
 11.4 Sistema músculoesquelético 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Sociais (9 horas e 3 pontos no VT): Programas Sociais, Projetos, Cursos, Eventos, Outras 
Inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 174
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
BRASILEIRO FILHO, Geraldo. Bogliolo: Patologia Geral. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
2009 
MONTENEGRO,M.R.; FRANCO,M.. Patologia: Processos Gerais.. São Paulo: Atheneu, 2010. 
MITCHELL, Richard N. Robbins & Cotran: fundamentos de patologia. Rio de Janeiro:Elsevier, 2012 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
JOHNSON, Leonard R. Fundamentos de fisiologia médica, Guanabara Koogan, 2000 
ROBBINS, Stanley L. Patologia estrutural e funcional. Rio de Janeiro: Interamericana, 2000 
KING, Thomas Charles.Patologia. Rio de Janeiro:Elsevier. 2007 
GUYTON, Arthur C; FERREIRA FILHO, Celso de Resende. Tratado de fisiologia médica. Rio de 
Janeiro: Guanabara Koogan, 2011 
BECKER, Paulo F. L. Patologia geral. São Paulo: Sarvier, c1997 
PERIÓDICOS: 
Jornal Brasileiro de Patologia(2001 A 2012 FREE) BRASIL
 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1676-2444&lng=en&nrm=iso B4 
Jornal Brasileiro de Patologia e Medicina Laboratorial (Online)2001 AQ 2012 BRASIL
 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1676-2444&lng=en&nrm=iso B5 
Revista de Patologia Tropical (Online)2005 A 2012 FREE BRASIL
 http://www.revistas.ufg.br/index.php/iptsp/issue/view/186 B4 
Histology and Histopathology (1993 a 2012) http://www.hh.um.es/ B1 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 175
Ementário do 5º Período: 
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 5º 
DISCIPLINA: CADEIAS MUSCULARES 
CÓDIGO: 5092 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITOS: 2 
CHTotal:45 CH Teórica:30 CH Prática:15 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
A coordenação motora: bases da coordenação tronco: sistema reto e cruzado. Movimento global 
do tronco. Membros inferiores e superiores: constituição do conjunto, as 3 (três) unidades da 
coordenação, movimento global das 3 (três) unidades. Equilíbrio do corpo, do movimento 
fundamental vivenciado. Percepção da interferência da emoção na postura e no movimento 
global. 
 
OBJETIVOS 
Proporcionar aos alunos, uma visão da coordenação motora, de movimento global, do corpo como 
num todo, participando de todo e qualquer movimento. Perceber como as questões emocionais 
interferem na postura geral e específica, bem como na experiência de movimento que o indivíduo 
tem. Permitir ao aluno uma abordagem fisioterapêutica adequada, que considere o indivíduo 
globalmente, preparando-o para uma atuação independente e capacitando-o realizar uma 
avaliação postural através das Cadeias Musculares, de forma global e integrada, e que dela seja 
tirado o diagnóstico da disfunção original. 
 
HABILIDADES 
Reconhecer os fundamentos da prática das Cadeias Musculares. 
Reconhecer a importância do envolvimento com a construção do conhecimento, mediante a 
prática dos conteúdos curriculares estudados. 
Comprometimento e ética na vivência e resolução de problemas de saúde e imagem pessoal da 
população. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 176
Habilidade para realizar avaliações e estabelecer planos de tratamento nas variadas disfunções 
pertinentes ao campo de atuação. 
Interesse em leitura e pesquisa em fisioterapia. 
Raciocínio crítico e analítico sobre pesquisas e artigos científicos. 
 
COMPETÊNCIAS 
A disciplina tem como base a preparação de profissional com formação humanista, crítica e 
reflexiva, capacitado a atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e 
intelectual, respeitando os princípios éticos/ bioéticos, e culturais do indivíduo. Atuando nas 
disfunções e alterações patológicas e suas repercussões psíquicas e orgânicas, objetivando 
preservar, desenvolver, restaurar a integridade de órgãos, sistemas e funções, desde a elaboração 
do diagnóstico físico e funcional, eleição e execução dos procedimentos fisioterapêuticos 
pertinentes a cada situação. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: BASES FILOSÓFICAS E FISIOLÓGICAS 
 1.1 Histórico 
 1.2 Bases Filosóficas e Fisiológicas 
 1.3 Sistemas ascendentes e descendentes das cadeias musculares 
 1.4 Avaliação morfofuncional e morfotipológicas 
 1.5 Métodos de Cadeias Musculares 
 
UNIDADE II: BASES DA COORDENAÇÃO 
 2.1 Princípio mecânico da coordenação motora 
 2.2 Transmissão da contração muscular 
 2.3 Esfericidade articular 
 2.4 Unidades de coordenação 
 2.5 Princípios da coordenação 
 2.6 Como o corpo se organiza em função do princípios 
 2.7 Unidades transacionais e de enrolamento 
 2.8 Relação força-comprimento dos músculos 
 2.9 Desenrolar do movimento por alongamento 
 2.10 Características anatômicas específicas da coordenação motora 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 177
 2.11 Dispositivos ósseos e musculares que favorecem o movimento 
 2.12 Movimentos em linhas quebradas 
 2.13 Gravidade 
 2.14 Perspectivas abertas pela coordenação motora 
 
UNIDADE III: TRONCO 
 3.1Análise Anátomo-biomecânica da coluna e descrição das Cadeias Musculares do tronco 
 3.2 Constituição de conjunto. 
 3.3Enrolamento: as duas esferas, os dois eixos. 
 3.4 Elipse do tronco. 
 3.5 Torção: movimento assimétrico lateralizado, tensões. 
 3.6 Sistema reto: enrolamento, endireitamento. 
 3.7 Mecanismo muscular (enrolamento partindo da cabeça). 
 3.8 Endireitamento do (enrolamento partindo da bacia). 
 3.9 Tronco ereto Relação entre enrolamento e endireitamento. 
 3.10 Sistema Cruzado: linhas quebradas - torção. 
 3.11 Enrolamento e torção. 
 3.12 Sistema cruzado prolongando seu movimento nos membros. 
 3.13 Antagonismos cruzados. 
 3.14 Movimento global do tronco. 
 3.15 Exame clínico da coordenação do tronco. 
 
UNIDADE IV: MEMBROS INFERIORES 
 4.1 Análise Anátomo-biomecânica dos membros inferiores 
 4.2 Constituição de conjunto 
 4.3 As três unidades de coordenação: O pé, a unidade ilíaca e a perna 
 4.4 Mecânica global das três unidades de coordenação 
 4.5 Posições de coordenação 
 4.6 Fases da coordenação do membro inferior 
 4.7 Movimento do membro inferior 
 4.8 Exame clínico de coordenação do M.I. 
 
UNIDADE V: MEMBROS SUPERIORES 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 178
 5.1 Análise Anátomo-biomecânica dos membros superiores 
 5.2 Constituição de conjunto 
 5.3 As três unidades de coordenação: A mão, a escápula e o braço 
 5.4 Relação escápula-braço, tronco-braço 
 5.5 Mecânica global: o movimento global das três unidades de coordenação 
 5.6 Exame clínico da coordenação do M.S. 
 
UNIDADE VI: EQUILÍBRIO DO CORPO 
 6.1 Constituição do equilíbrio do corpo 
 6.2 O corpo, volume dinâmico em equilíbrio 
 6.3 Equilíbrio de vários componentes 
 6.4 Estudo da tensão dos ossos pelos músculos 
 6.5 Duas formas de tensão 
 6.6 Estudo da posição estática 
 6.7 A pelve 
 6.8 O tórax 
 6.9 Amortecimento – empilhamento6.10 Alinhamento das massas corporais 
 6.11 Posição de coordenação 
 
UNIDADE VII: DO MOVIMENTO FUNDAMENTAL AO VIVENCIADO 
 7.1 Níveis de Organização 
 7.2 Espaço tempo – Percepção 
 7.3 Aparelho espaço –temporal 
 7.4 Estrutura e relação 
 7.5 Os dois aspectos do movimento e a autonomia da Coordenação Motora. 
 7.6 Conclusão 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Acadêmicas (5 horas e 2 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, 
Vivências profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao 
curso. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 179
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
CAMPIGNION, Philippe. Aspectos Biomecânicos: Cadeias Musculares e Articulares Método G.D.S. 
São Paulo: Summus, 
DENYS-STRUYF, Godelieve; HAHN, Lucia Campello (Tradutor). Cadeias musculares e articulares: o 
método GDS. São Paulo: SUMMUS, c1995. 
Campignion, Philippe Respirações: a respiracao para uma vida saudavel – SUMMUS, 1998 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
CAMPIGINION, Philippe. Cadeias Anteromedianas. Cadeias Musculares e Articulares. São Paulo: 
Ed. Summus, 2008. 
PIRET, Suzanne; BEZIERS, Marie-Madeleine. A Coordenação motora: aspecto mecânico da 
organização psicomotora do homem. São Paulo: SUMMUS, 1992. 
KELEMAN, Stanley Anatomia emocional – SUMMUS c1992 
KAPANDJI, I. A. Fisiologia articular. V.1; 5.ed. São Paulo: Maloine, 2000. V.1; 298p. 
BERTHERAT,Therese. O corpo tem suas razões: antiginástica e consciência de si. 19.ed. São Paulo: 
Manole 2001 
 
PERIÓDICOS: 
Revista Brasileira de Biomecânica (Impresso) 
(2000 A 2009) BRASIL http://www.usp.br/eef/?busca/index/termo/biblioteca 
http://citrus.uspnet.usp.br/biomecan/ojs/index.php/rbb/issue/archive B5 
American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation (1922 a 2012 alguns FREE) EUA
 http://journals.lww.com/ajpmr/pages/default.aspx A1 
Gait & Posture (1993 a 2012-free) EUA
 http://www.sciencedirect.com/science/journal/09666362 A1 
Journal of Manipulative and Physiological Therapeutics (FREE 2010 a 2012) EUA
 http://www.jmptonline.org/inpress A2 
Journal of Physical Therapy Science (FREE 1995 a 2012) Japão
 http://www.jstage.jst.go.jp/browse/jpts B3 
 
Fisioterapia e Pesquisa 
(2008 a 2011 ON LINE) BRASIL http://www.fm.usp.br/biblioteca/ 
http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script=sci_serial&lng=en&pid=1809-2950&nrm=iso
 B5 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 180
Fisioterapia Ser (2006-2007 IMPRESSO / alguns artigos acadêmicos-google on line) BRASIL
 http://www.editoraser.com.br/ B5 
Fisioterapia em Movimento (2005 a 2011 ON LINE) BRASIL www.pucpr.br/revfisio 
http://www2.pucpr.br/reol/index.php/RFM?dd99=atual B5 
Revista de Fisioterapia da UNICID BRASIL
 http://www.fisionet.com.br/revistas/interna.asp?cod=9 B5 
Revista Eletrônica de Fisioterapia da FCT-Unesp BRASIL
 http://www4.fct.unesp.br/cursos/fisioterapia/Revista%20Eletronica%20de%20Fisioterapia
/artigos.htm C 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 181
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 5º 
DISCIPLINA: FISIOTERAPIA ORTOPÉDICA E TRAUMÁTICA I 
CÓDIGO: 5084 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITOS: 2 
CHTotal: 45 CH Teórica:30 CH Prática: 15 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
Processo de cicatrização dos tecidos vascularizados e avascularizados; Efeitos da imobilização 
prolongada; Lesões: musculares, ligamentares e tendinosas; Biomecânica do tecido ósseo, 
Fraturas pediátrica e no adulto. Cirurgias ortopédicas e infecção óssea. Avaliação e elaboração de 
um programa de tratamento em afecções ortopédicas baseado nos métodos e técnicas 
fisioterapêuticas. 
 
OBJETIVOS 
Oferecer ao aluno conhecimentos científicos para a aplicação do método prático na avaliação do 
paciente no ambulatório e no leito capacitando-o na identificação das diversas afecções 
ortopédicas visando uma estruturação mais eficiente no atendimento fisioterapêutico utilizando 
adequadamente métodos e técnicas de tratamento nas diversas situações de aprendizagem. 
 
HABILIDADES 
Reconhecer os fundamentos da prática da Fisioterapia Ortopédica e Traumatológica. 
Reconhecer a importância do envolvimento com a construção do conhecimento, mediante a 
prática dos conteúdos curriculares estudados; 
Comprometimento e ética na vivência e resolução de problemas de saúde e imagem pessoal da 
população; 
Habilidade para realizar avaliações e estabelecer planos de tratamento nas variadas disfunções 
pertinentes ao campo de atuação; 
Interesse em leitura e pesquisa em fisioterapia; 
Raciocínio crítico e analítico sobre pesquisas e artigos científicos. 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 182
COMPETÊNCIAS 
A disciplina tem como base a preparação de profissional com formação humanista, crítica e 
reflexiva, capacitado a atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e 
intelectual, respeitando os princípios éticos/bioéticos, e culturais do indivíduo. Atuando nas 
disfunções e alterações patológicas e suas repercussões psíquicas e orgânicas, objetivando 
preservar, desenvolver, restaurar a integridade de órgãos, sistemas e funções, desde a elaboração 
do diagnóstico físico e funcional, eleição e execução dos procedimentos fisioterapêuticos 
pertinentes a cada situação. 
O profissional deve estar apto a ser empreendedor, gestor, empregado ou liderança na equipe de 
saúde. Capacitado a trabalhar em equipe multiprofissional, a qual envolve compromisso, 
responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de 
forma efetiva e eficaz, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: INTRODUÇÃO À TRAUMATOLOGIA E ORTOPEDIA 
 1.1 Nomenclaturas 
 1.2 Relação com a Fisioterapia 
 1.3 A dor e o aparelho locomotor 
 1.4 Síndrome da imobilidade 
 
UNIDADE II: FISIOPATOLOGIA DAS LESÕES TRAUMATO-ORTOPÉDICAS 
 2.1 Sinais e sintomas clínicos de lesões traumato-ortopédicas 
 2.2 Contusão 
 2.3 Entorse 
 2.4 Luxação 
 2.5 Fratura 
 2.6 Ruptura muscular 
 2.7 Infecção óssea 
 2.8 Processo de reparação dos tecidos vascularizados e avascularizados 
 2.9 A cura dos tecidos musculoesqueléticos 
 2.10 Efeitos deletérios da imobilização prolongada 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 183
UNIDADE III: AVALIAÇÃO CINÉTICO-FUNCIONAL EM FISIOTERAPIA TRAUMATO-ORTOPÉDICA 
 3.1 Anamnese e exame físico 
 3.2 Diagnóstico cinético-funcional 
 3.3 Prognóstico 
 3.4 Condutas terapêuticas 
 
UNIDADE IV: AFECÇÕES DAS EXTREMIDADES SUPERIORES 
 4.1 Ombro e braço 
 4.2 Cotovelo e antebraço 
 4.3 Punho 
 4.4 Mão e dedos 
 4.5 Fisioterapia 
 4.5.1 Protocolos de avaliação 
 
UNIDADE V: AFECÇÕES DAS EXTREMIDADES INFERIORES 
 5.1 Quadril e pelve 
 5.2 Joelho e coxa 
 5.3 Tornozelo e pé 
 5.4 Fisioterapia 
 5.4.1 Protocolos de avaliação 
 
UNIDADE VI: AFECÇÕES DA COLUNA VERTEBRAL 
 6.1 Cervical 
 6.2 Costelas e esterno 
 6.3 Dorsal 
 6.4 Lombar 
 6.5 Fisioterapia 
 6.5.1 Protocolos de avaliação 
 
UNIDADE VII - AFECÇÕES CONGÊNITAS 
 7.1 Luxação congênita 
 7.2 Doença de Legg-Perthes 
 7.3 Pé torto congênito 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 184
 7.4 Torcicolo congênito 
 7.5 Doenças cromossomiais ortopédicas 
 7.6 Tratamento médico 
 7.7 Fisioterapia 
 7.7.1 Protocolos de avaliação 
 
UNIDADE VIII: CIRURGIAS ORTOPÉDICAS 
 8.1 Fundamentos das cirurgias ortopédicas 
 8.2 Fisioterapia pré-cirúrgica 
 8.3 Fisioterapia 
 8.3.1 Protocolos de avaliação 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVOAtividades Acadêmicas (5 horas e 2 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, Vivências 
profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
GABRIEL, Maria R. Serra; PETIT, J. Diaz; CARRIL, Maria L. de Sande. Fisioterapia em traumatologia, 
ortopedia e reumatologia. Rio de Janeiro: REVINTER, 2001. 402p. 
ARAÚJO LEITÃO. Medicina de reabilitação: manual prático 
GREVE, Júlia Maria D' Andréa. Medicina de reabilitação aplicada à ortopedia e traumatologia. São 
Paulo: ROCA, 2001 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 
HERBERT, Sizinio (Et al). Ortopedia e traumatologia: princípios e pratica. Porto Alegre: Artmed, 
1998 
RIBEIRO, Edson Passos. Traumatologia osteoarticular. Guanabara Koogan, 1984 
LIPPERT, Lynn. Cinesiologia Clínica para Fisioterapeutas. São Paulo: Manole, 2003. 
JONES, Anthony. Atlas colorido de ortopedia clínica 
DELISA, J. A. Tratado de Medicina de Reabilitação Volume 1 
 
PERIÓDICOS: 
Fisioterapia Brasil (2001 a 2012 alguns artigos acadêmicos-google on line/ IMPRESSO) BRASIL
 http://www.fisiobrasil.com.br/default_frame.asp B4 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 185
Revista Brasileira de Fisioterapia (2006 a 2012 Online) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1413-3555/Ing_en/nrm_isoB1 
Fisioterapia e Pesquisa 
(2008 a 2011 ON LINE) BRASIL http://www.fm.usp.br/biblioteca/ 
http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script=sci_serial&lng=en&pid=1809-2950&nrm=iso
 B5 
 
Revista Brasileira de Medicina do Esporte (Impresso)(1997 a 2011) BRASIL
 http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1517-8692/lng_pt/nrm_iso B1 
Revista Brasileira de Ortopedia (Impresso) BRASIL
 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
36162011000700001&lng=pt&nrm=iso B4 
American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation (1922 a 2012 alguns FRE EUA
 http://journals.lww.com/ajpmr/pages/default.aspx A1 
American Journal of Sports Medicine (1970 a 2012 ON LINE FREE) EUA
 http://ajs.sagepub.com/content/by/year A1 
British Journal of Sports Medicine (1964 a 2012 on line free) EUA
 http://bjsm.bmj.com/content/45/13/1068.abstract?sid=9d1cac14-7ebd-43e5-b77a-
bd81fbeb77ed A1 
Journal of Rehabilitation Medicine (FREE 2001 2012) EUA
 http://www.medicaljournals.se/jrm/content/ A1 
Journal of Rehabilitation Research and Development (free1964 A 2012) EUA
 http://www.rehab.research.va.gov/jrrd/index.htmlB1 
Physical Therapy (FREE 1980 a 2012) EUA http://ptjournal.apta.org/content/by/year A1 
Physician and Sportsmedicine(FREE 1996 a 2011) EUA https://physsportsmed.org/index B3 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 186
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 5º 
DISCIPLINA: FISIOTERAPIA REUMATOLÓGICA 
CÓDIGO: 5086 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
 CHTotal: 45 CH Teórica:30 CH Prática: 15 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
Avaliação do paciente reumatológico. Mecanismos das principais patologias reumatológicas. O 
processo inflamatório. A caracterização e utilização dos recursos terapêuticos utilizados em 
patologia reumatológicas. Elaboração dos objetivos e programa de tratamento. 
 
OBJETIVOS 
A partir de discussões sobre os mecanismos fisiopatológicos das afecções reumatológicas dos 
recursos fisioterápicos disponíveis, levar o aluno a avaliar o paciente reumatológico a elaborar 
objetivos e programa de tratamento. 
 
HABILIDADES 
Conprender todos aspectos relacionados ao exame cinético-funcional do paciente reumatológico. 
Conhecer os aspectos clínicos relacionados às afecções reumatológicas. 
Capacidade de aplicação dos conceitos e conhecimentos obtidos para identificação e 
tratamento/cuidado das disfunções reumáticas. 
Capacidade de aplicação dos conceitos e conhecimentos obtidos para identificação e tratamento 
das disfunções reumáticas. 
 
COMPETÊNCIAS 
Elaborar um planejamento terapêutico para as afecções estudadas. 
Debater questões a partir da análise de artigos científicos. 
Desenvolvimento de uma percepção do paciente na sua integralidade. 
Desempenho acadêmico visando o exercício de cidadania e valores éticos junto a colegas, 
pacientes, professor e demais pessoas no seu convívio acadêmico. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 187
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: ARTROSE 
Definição 
Imunologia 
Provas de atividade inflamatória 
 1.4 Artrose axial 
 1.5 Artrose periférica 
 1.6 Quadro clínico 
 1.7 Fisioterapia 
 1.7.1 Protocolos de avaliação 
 1.7.2 Protocolos de tratamento 
 
UNIDADE II: ARTRITE REUMATÓIDE: ADULTO e JUVENIL 
 2.1 Quadro clínico 
 2.2 Fisioterapia 
 2.2.1 Protocolos de avaliação 
 2.2.1 Protocolos de tratamento 
 
UNIDADE III: ESPONDILOARTROPATIAS 
 3.1 Espondilite anquilosante 
 3.2 Síndrome de Reiter 
 3.3 Artrite psoriática 
 3.4 Quadro clínico 
 3.5 Fisioterapia 
 3.5.1 Protocolos de avaliação 
 3.5.1 Protocolos de tratamento 
 
UNIDADE IV: GOTA E CONDROCALCINOSE 
 4.1 Quadro clínico 
 4.2 Fisioterapia 
 4.2.1 Protocolos de avaliação 
 4.2.1 Protocolos de tratamento 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 188
 
UNIDADE V: FEBRE REUMÁTICA 
 5.1 Quadro clínico 
 5.2 Fisioterapia 
 5.2.1 Protocolos de avaliação 
 5.2.1 Protocolos de tratamento 
 
 
UNIDADE VI: DOENÇAS DO TECIDO CONJUNTIVO 
 6.1 Lúpus eritematosos sistêmico 
 6.2 Complexo Dermatopolimiosites 
 6.3 Esclerose sistêmica e esclerodermia 
 6.4 Fisioterapia 
 6.4.1 Protocolos de avaliação 
 6.4.1 Protocolos de tratamento 
 
UNIDADE VII: FIBROMIALGIA 
 7.1 Definição e diagnóstico 
 7.2 Quadro clínico 
 7.3 Fisioterapia 
 7.3.1 Protocolos de avaliação 
 7.3.1 Protocolos de tratamento 
 
UNIDADE VII: REUMATISMOS EXTRA-ARTICULARES 
 8.1 Periartrites 
 8.1.1 Bursites 
 8.1.2 Tendinites 
 8.1.3 Capsulites 
 8.2 Escapulo-umeral 
 8.3 Cotovelo 
 8.4 Quadril 
 8.5 Joelho 
 8.6 Síndrome ombro-mão 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 189
 8.7 Síndrome do túnel do carpo 
 8.8 Contratura de Dupytren 
 8.9 Cervicalgias e cervicobraquialgias 
 8.10 Lombalgias e lombocitalgias 
 8.11 Fisioterapia 
 8.11.1 Protocolos de avaliação 
 8.11.1 Protocolos de tratamento 
 
UNIDADE IX: DOENÇAS OSTEOMUSCULARES RELACIONADAS AO TRABALHO - DORT 
 9.1 Conceito, fatores biomecânicos e contributivos, considerações psicológicas ao estresse, 
estágios e tempo de recuperação dos tecidos. 
 9.2 Formas de prevenção 
 9.3 Fisiologia articular da cintura escapular 
 9.4 Síndrome do impacto 
 9.5 Peritendinite calcárea 
 9.6 Capsulite adesiva do ombro 
 9.7 Fibromialgia 
 9.8 Síndrome miofascial 
 9.9 Síndromes compressivas dos MMSS: Síndrome do desfiladeiro torácico, Síndrome 
do túnel cubital, Síndrome do pronador redondo e supinador e Síndrome do túnel do carpo 
 9.10 Fisioterapia 
 9.10.1 Protocolos de avaliação 
 9.10.1 Protocolos de tratamento 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Acadêmicas (8 horas e 3 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, 
Vivências profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao 
curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 190
BIBLIOGRAFIA BÁSICAMOREIRA, C e CARVALHO, M A P. Reumatologia: Diagnóstico e tratamento., 2001 
SATO, Emilia. Guia de Reumatologia. São Paulo: Manole 
KOTTKE, Frederic J. Tratado de medicina física e reabilitação de Krusen.Volume 1. São Paulo: 
Manole, 1994 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
Guia de reumatologia 
GOLDEMBERG. Reumatologia geriátrica 
OLIVEIRA, Sheila Kumpp Feitosa de. Reumatologia pediatrica. Medsi, 1991 
FREITAS, Elizabete Viana de. Tratado de Geriatria e Gerontologia. Guanabara, 2011 
THOMSON, Ann. Fisioterapia de Tidy.. São Paulo: Santos, 1994 
 
PERIÓDICOS: 
Physical Therapy (FREE 1980 a 2012) EUA http://ptjournal.apta.org/content/by/year A1 
Journal of Rehabilitation Medicine (FREE 2001 2012) EUA
 http://www.medicaljournals.se/jrm/content/ A1 
Journal of Rehabilitation Research and Development (free1964 A 2012) EUA
 http://www.rehab.research.va.gov/jrrd/index.html B1 
Revista Brasileira de Reumatologia BRASIL
 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0482-
50042004000300002&lng=pt&nrm=iso B4 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 191
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 5º 
DISCIPLINA: FISIOTERAPIA CARDIOLÓGICA I 
CÓDIGO: 5091 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITOS: 2 
CHTotal: 45 CH Teórica:30 CH Prática: 15 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
Revisão anátomo-funcional do sistema cardiovascular. Avaliação do cardiopata. Fisiopatologia das 
doenças cardiovasculares tratadas na Fisioterapia. Identificação das doenças que podem ser 
tratadas com a Fisioterapia. Organizar e avaliar dados clínicos de pacientes cardiopatas. Cirurgias 
cardíacas. 
 
OBJETIVOS 
Conduzir o aluno a desenvolver um pensamento clínico estruturado por um conhecimento 
anatomo-funcional e patológico, de forma a torná-lo apto a avaliar e recuperar funcionalmente 
um cardiopata. Apresentar ao aluno e fazê-lo compreender as principais doenças que acometem o 
sistema cardiovascular, assim como executar a propedêutica, semiologia e o tratamento 
fisioterapêutico. 
 
HABILIDADES 
Descrever os constituintes do sistema cardiovascular e suas implicações fisiopatológicas. 
Participação em sala de aula. 
Atenção, interesse e dedicação no estudo, na avaliação e identificação das doenças do coração; 
Correlação do conteúdo programático casos clínicos apresentados ; 
Planejar a ação fisioterapêutica, aplicar técnicas e recursos fisioterapêuticos na prevenção e 
tratamento das disfunções cardiovasculares. 
 
COMPETÊNCIAS 
Reconhecer os métodos para avaliação do sistema cardiovascular. 
Aplicar e avaliar os resultados dos testes para avaliação da capacidade funcional cardiovascular. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 192
Reconhecer a interação do sistema cardiovascular com outros sistemas do organismo. 
Apresentar comportamento profissional adequado nas diferentes situações do processo ensino-
aprendizagem. 
Inserir nos diversos níveis de atenção à saúde, atuando em programas de promoção, manutenção, 
prevenção, proteção e recuperação da saúde sensibilizados e comprometidos com o ser humano, 
respeitando-o e valorizando-o. 
Administrar e Gerenciar um serviço de Fisioterapia cardiovascular com compromisso, 
responsabilidade, empatia e habilidade para tomada de decisões. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: ANATOMO-FISIOLOGIA CARDIOVASCULAR 
 1.1 Constituição geral: sistema contínuo de vasos e coração como bomba propulsora, 
 1.2 Atividade Mecânica, Ciclo cardíaco: sístole e diástole 
 1.3 Fases do ciclo cardíaco 
 1.4 Curvas de Pressão 
 1.5 Ruídos cardíacos 
 1.6 Grande circulação (sistêmica) e pequena circulação (pulmonar) 
 1.7 Coração: 
 1.7.1 Noções Gerais: localização, morfologia externa, relações, e camadas 
 constituintes. 
 1.7.2 Morfologia interna: cavidades e válvulas cardíacas. 
 1.7.3 Irrigação coronária 
 1.7.4 Propriedades do Miocárdio 
 1.7.5 Histologia do músculo cardíaco 
 1.7.6 Fisiologia do tecido nodal 
 
UNIDADE II: MÉTODOS DE AVALIAÇÃO DA FUNÇÃO CARDIOVASCULAR 
 2.1 Avaliação eletrocardiográfica, MAPA, Holter, Cateterismo, teste ergométrico e 
ecocardiograma 
 2.2 Avaliação Fisioterapêutica 
 2.3 Avaliação da pressão arterial e frequência cardíaca 
 2.4 Testes submáximos 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 193
UNIDADE III: ALTERAÇÕES DO CORAÇÃO 
 3.1 Insuficiência coronariana 
 3.2 Infarto agudo do miocárdio 
 3.3 Insuficiência cardíaca 
 3.4 Valvulopatias 
 3.5 Miocardiopatias 
 3.6 Avaliação Fisioterapêutica 
 3.7 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE IV: MALFORMAÇÕES CONGÊNITAS 
 4.1 Fisiopatologia 
 4.2 Avaliação Fisioterapêutica 
 4.3 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE V: ALTERAÇÕES INFLAMATÓRIAS E INFECCIOSAS 
 5.1 Fisiopatologia 
 5.2 Avaliação Fisioterapêutica 
 5.3 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE VI: ALTERAÇÕES DOS VASOS SANGUÍNEOS 
6.1 Fisiopatologia: aterosclerose, insuficiência arterial aguda e crônica, aneurisma, 
fenômeno de Raynaud, tromboangeite obliterante, trombose venosa profunda, 
varizes, insuficiência venosa 
crônica 
6.2 Avaliação Fisioterapêutica 
6.3 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE VII: ALTERAÇÕES DO RITMO 
 7.1 Fisiopatologia 
 7.2 Avaliação eletrocardiográfica 
 7.2.1 Interpretação do ECG 
 7.3 Arritmias cardíacas 
 7.4 Avaliação Fisioterapêutica 
 7.5 Tratamento fisioterapêutico 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 194
UNIDADE VIII: CIRURGIA CARDÍACA 
 8.1 Tipos de cirurgia, Incisões, circulação extra-corpórea, enxertos 
 8.2 Alterações no sistema respiratório no Pré, Intra e Pós-operatório 
 8.3 Avaliação Fisioterapêutica 
 8.4 Tratamento fisioterapêutico 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Acadêmicas (5 horas e 2 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, Vivências 
profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
REGENGA, Marisa de Moraes. Fisioterapia em cardiologia. São Paulo: ROCA 
CASTINHEIRAS. Manual de prescrição de exercícios na doença cardiovascular 
REGENGA M. Cardiologia da UTI à Reabilitação. São Paulo: 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
THOMSON, Ann. Fisioterapia de Tidy.. São Paulo: Santos, c1994 
GUYTON, Arthur C. Tratado de fisiologia médica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011 
SCANLAN, C. L.,WILKINS, R. L. e STOLLER, J. K Fundamentos da terapia respiratória de Egan.7. ed. 
São Paulo: Manole, 2000. 1284p. 
 
Pickles, Barrie Fisioterapia na terceira idade-2000 – Santos, 2000 
PAULO FERNANDO LEITE.Cardiologia desportiva: ergometria e reabilitação cardíaca. Revinter 
 
PERIÓDICOS: 
Revista Brasileira de Terapia Intensiva(2006 2012) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0103-507X&lng=en&nrm=iso 
B1 
Revista Brasileira de Cardiologia(2003 A 2011 free) BRASIL http://www.rbci.org.br/ B3 
Fisioterapia Brasil (2001 a 2012 alguns artigos acadêmicos-google on line/ IMPRESSO) BRASIL
 http://www.fisiobrasil.com.br/default_frame.asp B4 
Revista Brasileira de Fisioterapia (2006 a 2012 Online) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1413-3555/Ing_en/nrm_isoB1 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 195
Fisioterapia e Pesquisa 
(2008 a 2011 ON LINE) BRASIL http://www.fm.usp.br/biblioteca/ 
http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script=sci_serial&lng=en&pid=1809-2950&nrm=iso
 B5 
ARQUIVOS BRASILEIROS DE CARDIOLOGIA(2010 A 2011 free) BRASIL
 http://www.arquivosonline.com.br/ B3 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 196
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 5º 
DISCIPLINA: FISIOTERAPIA DERMATO-FUNCIONAL 
CÓDIGO: 5089 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITOS: 2 
CHTotal: 45 CH Teórica:30 CH Prática: 15 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
Representação social, psicológica e cultural da juventude, da beleza e do corpo. Anatomia, 
histologiae fisiologia dos tecidos: epitelial e conjuntivo. Alterações cutâneas por agentes lesivos. 
Análise dos recursos e métodos fisioterapêuticos em estética. Avaliação e intervenção 
fisioterapêutica. Pós-operatório de cirurgia plástica estética e reparadora. Obesidade. Estrias. 
Flacidez. Envelhecimento e rugas. Acne vulgar. Úlceras. Queimadura. Hanseníase. Vitiligo. 
 
OBJETIVOS 
Possibilitar ao aluno a avaliação e o tratamento de alterações que acometem o sistema 
tegumentar por meio de técnicas manuais e cinesioterapêuticas, bem como a associação de 
recursos eletro-termo-fototerápicos para o tratamento. Promover o conhecimento e prática da 
utilização de recursos disponíveis na área da estética e da cosmetologia. 
 
HABILIDADES 
Habilitar o aluno para a semiologia Dermato-Funcional. 
Conhecer e avaliar as lesões mais encontradas em dermatologia. 
Apresentação de seminários e discussão de artigos científicos relacionados a Fisioterapia Dermato-
Funcional. 
Conhecer os principais tipos de cirurgias e suas intervenções na clínica e na fisioterapia. 
Dominar a técnica de massagem de drenagem linfática e sua aplicação no pré e pós-cirúrgico. 
Planejar a ação fisioterapêutica, aplicar técnicas e recursos fisioterapêuticos na prevenção e 
tratamento das disfunções estéticas. 
Classificar, reconhecer as possibilidades e o uso de equipamentos, materiais e cosméticos 
aplicados nos tratamentos das disfunções estéticas. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 197
 
COMPETÊNCIAS 
Compreensão da fisiopatologia, classificação, prevenção e tratamento de afecções dermatológicas 
e suasimplicações fujncionais. 
Conhecer os recursos disponíveis para aplicação na Dermato-Funcional. 
Aplicar tratamentos estéticos complementares, nas alterações estéticas, através da utilização da 
técnica de drenagem linfática e, equipamentos, visando à adequada melhora do paciente. 
Reconhecer os fundamentos da fisiologia do sistema linfático; e fisiopatológicas da pele. 
 
PROGRAMA 
 
UNIDADE I: CONCEITOS BÁSICOS DE BELEZA CORPORAL 
 1.1 Beleza corporal 
 1.2 Síndrome de desarmonia corporal 
UNIDADE II: ANATOMIA, HISTOLOGIA E FISIOLOGIA DOS SISTEMAS TEGUMTENAR E LINFÁTICO 
 2.1 Sistema Tegumentar: Epiderme; Derme; hipoderme. 
 2.2 Funções da pele e anexos cutâneos; receptores nervosos, alterações cutâneas 
 2.3 Efeitos fisiológicos e mecânicos da massagem sobre a pele, tecido conjuntivo, adiposo, 
circulação, articulação, musculatura, sistema nervoso. 
 2.4 Sistema Linfático: anatomia (gânglios, linfonodos e ductos), histologia e fisiologia 
 2.5 Formação e transporte da linfa 
 
UNIDADE III: AGENTES LESIVOS E DOENÇAS DA PELE 
 
UNIDADE IV: RECURSOS FISIOTERAPEUTICOS EM ESTÉTICA 
 4.1 Efeitos fisiológicos e terapêuticos dos equipamentos utilizados em estética 
 4.2 Drenagem manual e mecânica. 
 
UNIDADE V: FISIOTERAPIA NO PÓS-OPERATÓRIO DE CIRURGIA PLÁSTICA 
 5.1 Cirurgia estética 
 5.2 Cirurgia reparadora 
 5.3 Discussão de casos clínicos 
 5.4 Fisioterapia 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 198
 5.4.1 Protocolo de avaliação 
 5.4.2 Protocolo de tratamento 
 
UNIDADE VI: FISIOTERAPIA EM OBESIDADE 
 6.1 Conceito 
 6.2 Etiologia 
 6.3 Fisiopatologia 
 6.4 Prognóstico 
 6.5 Tratamento preventivo 
 6.6 Fisioterapia 
 6.6.1 Protocolo de avaliação 
 6.6.2 Protocolo de tratamento 
 6.7 Discussão de casos clínicos 
 
UNIDADE VII: FISIOTERAPIA EM ACNE VULGAR 
 7.1 Conceito 
 7.2 Etiologia 
 7.3 Fisiopatologia 
 7.4 Prognóstico 
 7.5 Tratamento preventivo 
 7.6 Fisioterapia 
 7.6.1 Protocolo de avaliação 
 7.6.2 Protocolo de tratamento 
 7.7 Discussão de casos clínicos 
 
UNIDADE VIII: FISIOTERAPIA EM CELULITE 
 8.1 Conceito 
 8.2 Etiologia 
 8.3 Fisiopatologia 
 8.4 Prognóstico 
 8.5 Tratamento preventivo 
 8.6 Fisioterapia 
 8.6.1 Protocolo de avaliação 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 199
 8.6.2 Protocolo de tratamento 
 8.7 Discussão de casos clínicos 
 
UNIDADE IX: FISIOTERAPIA EM ESTRIAS 
 9.1 Conceito 
 9.2 Etiologia 
 9.3 Fisiopatologia 
 9.4 Prognóstico 
 9.5 Tratamento preventivo 
 9.6 Fisioterapia 
 9.6.1 Protocolo de avaliação 
 9.6.2 Protocolo de tratamento 
 9.7 Discussão de casos clínicos 
 
UNIDADE X: FISIOTERAPIA EM FLACIDEZ 
 10.1 Conceito 
 10.2 Etiologia 
 10.3 Fisiopatologia 
 10.4 Prognóstico 
 10.5 Tratamento preventivo 
 10.6 Fisioterapia 
 10.6.1 Protocolo de avaliação 
 10.6.2 Protocolo de tratamento 
 10.7 Discussão de casos clínicos 
 
UNIDADE XI: FISIOTERAPIA EM ENVELHECIMENTO 
 11.1 Conceito 
 11.2 Etiologia 
 11.3 Fisiopatologia 
 11.4 Prognóstico 
 11.5 Tratamento preventivo 
 11.6 Fisioterapia 
 11.6.1 Protocolo de avaliação 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 200
 11.6.2 Protocolo de tratamento 
 11.7 Discussão de casos clínicos 
 
UNIDADE XII: FISIOTERAPIA EM ÚLCERAS 
 12.1 Conceito 
 12.2 Tipos 
 12.3 Etiologia 
 12.4 Fisiopatologia 
 12.5 Prognóstico 
 12.6 Tratamento preventivo 
 12.7 Fisioterapia 
 12.7.1 Protocolo de avaliação 
 12.7.2 Protocolo de tratamento 
 12.8 Discussão de casos clínicos 
 
UNIDADE XIII: FISIOTERAPIA EM QUEIMADOS 
 13.1 Conceito 
 13.2 Etiologia 
 13.3 Fisiopatologia 
 13.4 Prognóstico 
 13.5 Tratamento preventivo 
 13.6 Fisioterapia 
 13.6.1 Protocolo de avaliação 
 13.6.2 Protocolo de tratamento 
 13.7 Discussão de casos clínicos 
 
UNIDADE XIV: FISIOTERAPIA EM HANSENÍASE 
 14.1 Conceito 
 14.2 Etiologia 
 14.3 Fisiopatologia 
 14.4 Prognóstico 
 14.5 Tratamento preventivo 
 14.6 Fisioterapia 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 201
 14.6.1 Protocolo de avaliação 
 14.6.2 Protocolo de tratamento 
 14.7 Discussão de casos clínicos 
 
UNIDADE XV: FISIOTERAPIA EM VITILIGO 
 15.1 Conceito 
 15.2 Etiologia 
 15.3 Fisiopatologia 
 15.4 Prognóstico 
 15.5 Tratamento preventivo 
 15.6 Fisioterapia 
 15.6.1 Protocolo de avaliação 
 15.6.2 Protocolo de tratamento 
 15.7 Discussão de casos clínicos 
 
UNIDADE XVI: PROJETOS PARA O MERCADO DE FISIOTERAPIA EM DERMATO-FUNCIONAL 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Acadêmicas (5 horas e 2 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, 
Vivências profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao 
curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
GUIRRO, Elaine Caldeira de Oliveira Fisioterapia dermato-funcional - Manole, 2002 
MECCIENE. Dermatologia: do nascer ao envelhecer 
PAGLIARULO. Fisioterapia 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
LEDUC, A.; LEDUC, O. Drenagem linfática: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Manole, 2007. 76p. 
THOMSON, Ann. Fisioterapia de Tidy.. São Paulo: Santos, 1994 
SAMPAIO, Sebastiao A. P. Dermatologia - 2001 - Artes Médicas 616.5 S192d 2001 
KITCHEN, Sheila. Eletroterapia: prática baseada em evidências. São Paulo: Manole, 2003 
AZULAY, Rubem David. Dermatologia. Guanabara, 1999 
 
 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 202
PERIÓDICOS: 
PHOTODERMATOLOGY PHOTOIMMUNOLOGY &PHOTOMEDICINE INGLATERRA
 http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0905-4385&site=1 A 1 
LASERS IN SURGERY AND MEDICINE EUA http://www.aslms.org/publications/lism.shtmm A 1 
INTERNATION JOURNAL OF COSMETIC SCIENCE INGLATERRA
 http://www.blackwellpublishing.com/journal.Asp?ref=0142-5463 C 1 
INTERNATION JOURNALOF DERMATOLOGY EUA http://www.intsocderm.org/default.asp 
A1 
JOURNAL OF CLINICAL LASER MEDICINE & SURGERY EUA http://www.journalseek.net/cgi- 
bin/journalseek/journalsearch.cgi?field=issn&query=1044-5471 A1 
REVISTA DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE CIRURGIA PLÁSTICA BRASIL B 1 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 203
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 5º 
DISCIPLINA: FISIOTERAPIA RESPIRATÓRIA I 
CÓDIGO: 5088 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITOS: 2 
 
CHTotal: 45 CH Teórica:30 CH Prática: 15 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
Semiologia respiratória. Doenças pulmonares obstrutivas. Doenças pleurais e intersticiais. Técnicas 
de reabilitação pulmonar. Recursos manuais e Instrumentais fisioterapêuticos na prevenção e no 
tratamento de pneumopatias nas diferentes faixas etárias. 
 
OBJETIVOS 
Proporcionar ao aluno conhecimentos sobre a anatomia, fisiologia e a semiologia do sistema 
respiratório, assim como os recursos instrumentais e manuais e técnicas fisioterapêuticas 
utilizadas na reabilitação pulmonar nos diferentes graus de comprometimento das doenças 
respiratórias nas diferentes faixas etárias. Dar condição ao aluno para o entendimento e 
aplicabilidade sobre as técnicas fisioterapêuticas em pacientes obstrutivos e restritivos 
ambulatoriais. 
 
HABILIDADES 
Reconhecer os fundamentos da prática da Fisioterapia Respiratória. 
Reconhecer a importância do envolvimento com a construção do conhecimento; 
Comprometimento e ética na vivência e resolução de problemas de saúde da população; 
Habilidade de resolução de situações de emergência em fisioterapia respiratória; 
Consciência da necessidade real da saúde da população e transformando-a em solução. 
Reconhecimento do seu papel enquanto profissionais da saúde. 
 
COMPETÊNCIAS 
Selecionar os testes e procedimentos da avaliação fisioterápica respiratória. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 204
Fundamentar a ventilação mecânica não invasiva destacando suas modalidades, aplicação e 
precauções. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: REVISÃO DE ANATOMO-FISIOLOGIA 
 1.1 Estrutura e função 
 1.2 Relação V/Q 
 1.3 Fluxo sanguíneo e metabolismo 
 1.4 Propriedades elásticas e resistivas do sistema respiratória 
 
UNIDADE II: AVALIAÇÃO DO PNEUMOPATA 
 2.2 Ausculta 
 2.2 Tosse e sucção 
 2.3 Radiograma do tórax 
 2.4 Cianose central e periférica, hipóxia 
 2.5 Sinais vitais 
 2.6 Prova de função pulmonar 
 2.7 Espirometria 
 2.8 Fluxometria 
 2.9 Ventilometria 
 2.10 Manovacuometria 
 
UNIDADE III: DOENÇAS PULMONARES OBSTRUTIVAS 
 3.1 DPOC 
 3.2 Asma 
 3.3 Bronquiectasia 
 3.4 Fibrose cística 
 3.5 Fisioterapia 
 3.5.1 Protocolo de avaliação 
 3.5.2 protocolo de tratamento 
 
UNIDADE IV: DOENÇAS PLEURAIS 
 4.1 Pneumotórax 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 205
 4.2 Piotórax 
 4.3 Hemotórax 
 4.4 Quilotórax 
 4.5 Hidrotórax 
 4.6 Fisioterapia 
 4.6.1 Protocolo de avaliação 
 4.4.2 protocolo de tratamento 
 
UNIDADE V : DOENÇAS PULMONARES INTERSTICIAIS 
 5.1 Fibroses 
 5.2 Pneumoconioses 
 5.3 Asbestose 
 5.4 Pneumonias 
 5.5 Tuberculose 
 5.6 Silicoses 
 5.7 Fisioterapia 
 5.7.1 Protocolo de avaliação 
 5.7.2 protocolo de tratamento 
 
UNIDADE VI: TÉCNICAS DE DESOBSTRUÇÃO BRÔNQUICA 
 6.1 Percussão 
 6.2 Vibrocompressão 
 6.3 Drenagem postural 
 6.4 Tosse 
 6.5 PEP 
 6.6 Oscilação oral de alta freqüência 
 6.7 Oscilação torácica de alta freqüência 
 6.8 Aspiração de secreção 
 6.9 Aerosolterapia 
 6.10 ELTGOL 
 
UNIDADE VII: TÉCNICAS DE EXPANSÃO PULMONAR 
 7.1 Padrões ventilatórios 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 206
 7.2 Técnicas manuais 
 7.3 Incentivadores inspiratórios 
 7.4 EPAP 
 7.5 CPAP 
 
UNIDADE VIII: REABILITAÇÃO PULMONAR 
 8.1 Treinamento muscular respiratório 
 8.2 Threshold 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Acadêmicas (5 horas e 3 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, 
Vivências profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao 
curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
RIBEIRO, D. C.; SHIGUEMOTO, T. A.O ABC da Fisioterapia Respiratória. São Paulo: Manole, 2009. 
545p. 
NAKAGAWA, NAOMI KONDO. Fisioterapia do Sistema Respiratório. Sarvier 
Wilkins, Robert L.Fundamentos da terapia respiratória de Egan. Elsevier 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
JOHNSON, Leonard R (Editor). Fundamentos de fisiologia médica. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara 
Koogan, 2000. 725p. 
Machado, Maria da Glória. Bases da Fisioterapia Respiratória. Guanabara 
GUYTON, Arthur C. Tratado de fisiologia médica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011 
BERNE, Robert M; LEVY, Matthew N. Fisiologia. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009 
PRYOR, J. A.; WEBBE, B. A. Fisioterapia para problemas respiratórios e cardíacos. 
 
PERIÓDICOS: 
Thorax EUA http://thorax.bmj.com/content/by/year A1 
Chest (American College of Chest Physicians) EUA http://chestjournal.chestpubs.org/ A1 
Jornal de Pneumologia (1997 A 2012-FREE) BRASIL
 http://www.jornaldepneumologia.com.br/portugues/edicoesanteriores.asp B1 
Revista Brasileira de Terapia Intensiva(2006 2012) BRASIL 
 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0103-507X&lng=en&nrm=iso B1 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 207
 
 
CURSO FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 5º 
DISCIPLINA: FISIOTERAPIA PEDIÁTRICA I 
CÓDIGO: 5087 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITOS: 2 
CHTotal: 45 CH Teórica:30 CH Prática: 15 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
Introdução ao estudo da pediatria; A criança: desenvolvimento e crescimento, avaliação fisio-
pediátrica. Recém-nascido de alto risco. Distúrbios neurológicos: Encefalopatia Crônica da 
Infância. 
 
OBJETIVOS 
Introduzir o aluno ao estudo da pediatria, conhecendo a criança, seu desenvolvimento normal nos 
aspectos motores, físicos, percepto – cognitivos, sócio-afetivos e de linguagem. Proporcionar 
subsídios para o exame fisio-pediátrico, avaliação dos resultados e hipotetização diagnóstica. 
Compreender a fisiopatologia da Encefalopatia Crônica da Infância, efeitos dos recursos 
terapêuticos utilizados no tratamento para que possa elaborar objetivos e programa de 
tratamento, bem como, acompanhar evolutivamente. 
 
HABILIDADES 
Utilizar os conhecimentos a respeito do desenvolvimento motor e comportamento da criança em 
suas diferentes fases 
Realizar avaliação fisioterapêutica nas principais doenças em pediatria, sabendo reconhecer as 
alterações cinético-funcionais apresentadas. 
Capacidade de discernimento na elaboração de objetivos e planos de tratamento 
fisioterapêuticos. 
Compreender acerca da importância do papel da família no processo de reabilitação da criança e 
da abordagem multidisciplinar em pediatria. 
Relacionar os conteúdos teóricos e pesquisas científicas em pediatria com a conduta prática nos 
atendimentos aos pacientes. 
Demonstrar interesse, dedicação e conduta ética no atendimento às crianças e seus familiares. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 208
 
COMPETÊNCIAS 
Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente com extrema 
produtividade na promoção da saúde baseado na convicção científica, de cidadania e de ética; 
Contribuir para a manutenção da saúde, bem estar e qualidade de vida das pessoas, famílias e 
comunidade, considerando suas circunstâncias éticas -de ontológicas, políticas, sociais, 
econômicas, ambientais e biológicas; 
Elaborar criticamente o amplo espectro de questões clínicas, científicas, filosóficas, éticas, 
políticas, sociais e culturais implicadas na atuação profissional do fisioterapeuta, sendo capaz de 
intervirnas diversas áreas onde sua atuação profissional seja necessária; 
Desenvolver o senso crítico, investigador e conquistar autonomia pessoal e intelectual necessária 
para empreender contínua formação na sua práxis profissional. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA PEDIATRIA 
 1.1 Aspectos éticos, sociais e práticos relacionados com a fisioterapia pediátrica. 
 1.2 Abordagem multidisciplinar em pediatria 
 1.3 O papel da família 
 1.4 O uso do lúdico como terapia 
 1.5 Tendências futuras da fisioterapia pediátrica 
 
UNIDADE II - A CRIANÇA: DESENVOLVIMENTO SENSORIO-MOTOR 
 2.1 Desenvolvimento pré-natal 
 2.2 Estirão de crescimento 
 2.3 Maturação do sistema nervoso 
 2.4 Mielinização do SNC 
 2.5 Escala de APGAR 
 2.6 Classificação do recém-nascido 
 2.7 Causas da prematuridade 
 2.8 Tônus normal 
 2.9 Reflexos primitivos 
 2.10 Inervação recíproca normal 
 2.11 Reações 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 209
. 
UNIDADE III: AVALIAÇÃO FISIO-PEDIÁTRICA 
 3.1 Finalidade 
 3.2 Anamnese 
 3.3 Exame físico-funcional 
 3.4 Avaliação de resultados 
 3.5 Principais protocolos de avaliação 
 
UNIDADE IV: DISTÚRBIOS NEUROLÓGICOS, MUSCULARES E DO DESENVOLVIMENTO NA INFÂNCIA 
 4.1 Encefalopatia crônica da infância 
 4.1.1 Conceito 
 4.1.2 Fisiopatologia, etiologia e quadro clínico 
 4.1.3 Classificação 
 4.1.4 Deficiências associadas 
 4.1.5 Objetivos de tratamento 
 4.1.6 Metodologia específica, equipamento adaptativo, auxílios para posturação e 
 movimentação 
 4.1.7 Orientação domiciliar 
 
Trabalho Discente Efetivo 
Atividades Acadêmicas (5 horas e 3 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, 
Vivências profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao 
curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: 
KOTTKE, Frederic J. Tratado de medicina física e reabilitação de Krusen. Volume 2 São Paulo: 
Manole, 1994 
Ratliffe, Katherine T.Fisioterapia na clínica pediátrica: guia para a equipe de fisioterapeutas, 2002 
(5ex) 
LONG. Manual de fisioterapia pediátrica 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 210
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 
SHEPHERD, Roberta B. Fisioterapia em pediatria. São Paulo: Santos, 2002. 
KUDO, Aide Mitie. Fisioterapia, fonoaudiologia e terapia ocupacional em pediatria. 
FIGUEIRA, Fernando, ALVES, João G.B., MAGGI, Rubem S. Diagnóstico e tratamento em pediatria: 
Instituto Materno-infantil Fernando Figueira. 
MARCONDES, E. et al. Pediatria básica: pediatria geral e neonatal. 9. ed. São Paulo: Sarvier, 2002. 
BURNS, Yvonne R; MACDONALD, Julie; O CALLAGHAN, Michael. Fisioterapia e crescimento na 
infância. São Paulo: Santos, 1999. 175p 
 
PERIÓDICOS: 
Fisioterapia Brasil (2001 a 2012 alguns artigos acadêmicos-google on line/ IMPRESSO) BRASIL
 http://www.fisiobrasil.com.br/default_frame.asp B4 
Revista Brasileira de Fisioterapia (2006 a 2012 Online) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1413-3555/Ing_en/nrm_iso 
 B1 
Fisioterapia e Pesquisa 
(2008 a 2011 ON LINE) BRASIL http://www.fm.usp.br/biblioteca/ 
http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script=sci_serial&lng=en&pid=1809-2950&nrm=iso
 B5 
Fisioterapia Ser (2006-2007 IMPRESSO / alguns artigos acadêmicos-google on line) BRASIL
 http://www.editoraser.com.br/ B5 
Medicina de Reabilitação 
BRASIL http://www.spmfr.org.br/secao.asp?s=1&id=71 B4 
Revista de Educação Especial e Reabilitação BRASIL
 http://sigarra.up.pt/fpceup/publs_pesquisa.revista_view?pv_rev_id=1383 B4 
Journal of Physical Therapy Science (FREE 1995 a 2012) Japão
 http://www.jstage.jst.go.jp/browse/jpts B3 
Journal of Rehabilitation Medicine (FREE 2001 2012) EUA
 http://www.medicaljournals.se/jrm/content/ A1 
Journal of Rehabilitation Research and Development (free1964 A 2012) EUA
 http://www.rehab.research.va.gov/jrrd/index.html B1 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 211
 
 
CURSO FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 5º 
DISCIPLINA: FISIOTERAPIA NEUROLÓGICA I 
CÓDIGO: 5085 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITO: 2 
CHTotal: 45 CH Teórica:30 CH Prática: 15 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
Semiologia neurológica. Doenças com manifestações neurológicas: distonias, demências, doença 
cerebrovascular. Métodos de tratamento e reabilitação 
 
OBJETIVOS 
Capacitar o aluno a avaliar as principais doenças e lesões envolvendo o Sistema Nervoso Central e 
o Sistema Neuromuscular e a partir disso planejar e construir o tratamento fisioterapêutico tendo 
em vista a reabilitação física e psico-social do paciente, reintegrando-o à sociedade. 
 
HABILIDADES 
Reconhecer os fundamentos da prática da Fisioterapia Neurológica. 
Situar-se sobre as manifestações clínicas das lesões do sistema nervoso de acordo com a 
distribuição topográfica. 
Compreender acerca da fisiopatologia das alterações do tônus muscular e técnicas de avaliação. 
Compreender as técnicas de avaliação da função motora e o conceito e aplicabilidade das 
manobras. 
Compreender sobre os mecanismos de controle do equilíbrio, as alterações e as técnicas de 
avaliação. 
Reconhecer a importância do envolvimento com a construção do conhecimento, mediante a 
prática dos conteúdos curriculares estudados. 
Comprometimento e ética na vivência e resolução de problemas de saúde e imagem pessoal da 
população. 
Habilidade para realizar avaliações e estabelecer planos de tratamento nas variadas disfunções 
pertinentes ao campo de atuação. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 212
Interesse em leitura e pesquisa em fisioterapia. 
Raciocínio crítico e analítico sobre pesquisas e artigos científicos. 
 
COMPETÊNCIAS 
Compreensão sobre os mecanismos de controle da coordenação, as alterações e as técnicas de 
avaliação. 
Demonstrar um modelo de uma Avaliação Neurológica. 
Compreender sobre a conceitualização, os mecanismos fisiopatológicos e manifestações clínicas 
das le~soes neurológicas. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: SEMIOLOGIA NEUROLÓGICA 
 1.1 Topografia lesional 
 1.2 Tônus muscular 
 1.3 Testes neurológicos específicos 
 1.4 Manobras deficitárias 
 1.5 Escalas funcionais de avaliação 
 
UNIDADE II: DESORDENS DO MOVIMENTO 
 2.1 Coréia 
 2.2 Atetose 
 2.3 Balismo 
 2.4 Distonia 
 
UNIDADE III: DOENÇAS DEGENERATIVAS E DEMENCIAIS 
 3.1 Alzheimer 
 3.2 Ataxia 
 3.3 Parkinson 
 3.4 Fisioterapia 
 3.4.1 Protocolo de avaliação 
 3.4.2 Protocolode tratamento 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 213
UNIDADE IV: DOENÇAS VASCULARES DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL 
 4.1 Doença cerebrovascular 
 4.2 Sequelas neurológicas: hemiplegias, hemiparesias, monoplegias, diplegias 
 4.3 Fisioterapia 
 4.3.1 Protocolo de avaliação 
 4.3.2 Protocolode tratamento 
 
UNIDADE V: TUMORES DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL 
 5.1 Tumores Cerebrais 
 5.2 Tumores CerebelaresTÉCNICAS FISIOTERAPÊUTICAS UTILIZADAS EM NEUROLOGIA 
 5.3 Fisioterapia 
 5.3.1 Protocolo de avaliação 
 5.3.2 Protocolode tratamento 
 
UNIDADE VI: TÉCNICAS FISIOTERAPÊUTICAS UTILIZADAS EM NEUROLOGIA 
 6.1 Facilitação Neuromuscular Proprioceptiva 
 6.2 Conceito Bobath 
 6.3 Método Rood 
 6.4 Método Brunstron 
 6.5 Método Klein Vogelbach 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Acadêmicas (5 horas e 2 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, Vivências 
profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao curso. 
Estudos Independentes:Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
ASSIS, RODRIGO DEAMO. Condutas práticas em fisioterapia neurológica. Manole 
UMPHRED, Darcy Ann. Fisioterapia neurológica. 2.ed. São Paulo: Manole, 1994. 876p. 
SUSAN S. ADLER. PNF: FACILITAÇÃO NEUROMUSCULAR PROPRIOCEPTIVA - 2ª EDIÇÃO REVISTA E 
AMPLIADA 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 214
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
DAVIES, Patricia M. Passos a seguir: um manual para o tratamento da hemiplegia no adulto. São 
Paulo: Manole, 1996. 314p. 
DAVIES, Patricia M). Recomeçando outra vez: reabilitação precoce após lesão cerebral traumática 
ou outra lesão cerebral ... São Paulo: Manole, 1997. 475p. 
DAVIES, Patricia M. Exatamente no centro: atividade seletiva do tronco no tratamento da 
hemiplegia no adulto. 
SANVITO, Wilson Luiz. Propedeutica neurologica basica. Sao Paulo: Atheneu,1998 
ANDREOLI, Thomas E. Cecil medicina interna básica. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 1998 
 
PERIÓDICOS: 
Journal of Rehabilitation Medicine (FREE 2001 2012) EUA
 http://www.medicaljournals.se/jrm/content/ A1 
Journal of Rehabilitation Research and Development (free1964 A 2012) EUA
 http://www.rehab.research.va.gov/jrrd/index.html B1 
Journal of the Association of Children's Prosthetic-Orthotic Clinics (free 1961 a 2011) EUA
 http://www.acpoc.org/library/ ? 
Physical Therapy (FREE 1980 a 2012) EUA http://ptjournal.apta.org/content/by/year A1 
Revista Brasileira de Fisioterapia (2006 a 2012 Online) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1413-3555/Ing_en/nrm_isoB1 
Fisioterapia e Pesquisa 
(2008 a 2011 ON LINE) BRASIL http://www.fm.usp.br/biblioteca/ 
http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script=sci_serial&lng=en&pid=1809-2950&nrm=iso
 B5 
Fisioterapia Ser (2006-2007 IMPRESSO / alguns artigos acadêmicos-google on line) BRASIL
 http://www.editoraser.com.br/ B5 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 215
Ementário do 6º Período: 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 6º 
DISCIPLINA: FISIOTERAPIA CARDIOLÓGICA II 
CÓDIGO: 5097 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
CHTotal: 90 CH Teórica:60 CH Prática: 30 Hora semanal:5aulas/250min 
 
EMENTA 
Avaliação, preparação e treinamento de técnicas no pré-operatório do paciente cardiopata; 
análise clínica e desenvolvimento da reabilitação cardíaca nas suas fases; complicações no pós-
operatório cardíaco; como proceder no pré e pós operatório de transplante cardíaco; prevenção 
das disfunções cardiovasculares. 
 
OBJETIVOS 
Proporcionar ao aluno a capacidade de avaliar, elaborar e aplicar um programa de reabilitação 
cardíaca em todas as suas fases. Levar o aluno a avaliação cinético-funcional e tratamento 
fisioterapêutico do portador de cardiopatias e vasculopatias. Intrumentalizar o aluno com 
condutas fisioterápicas no pré e pós-operatório de cirurgias cardíacas e vasculares, assim como em 
reabilitação cardíaca. 
 
HABILIDADES 
Participação em sala de aula; 
Atenção, interesse e dedicação no estudo, na avaliação e no atendimento ao paciente; 
Correlação do conteúdo programático com os casos atendidos na Clínica-escola e no hospital; 
Relacionamento adequado com os professores, os colegas, os funcionários da clínica-escola e 
hospital, e os pacientes para que ocorra a construção das bases científicas e éticas necessárias 
para a formação de um bom profissional. 
Planejar a ação fisioterapêutica, aplicar técnicas e recursos fisioterapêuticos na prevenção e 
tratamento das disfunções cardiovasculares. 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 216
COMPETÊNCIAS 
Reconhecer os métodos para avaliação do sistema cardiovascular. 
Aplicar e avaliar os resultados dos testes para avaliação da capacidade funcional cardiovascular. 
Reconhecer os fundamentos da prescrição de exercícios físicos para populações com doença 
cardiovascular. 
Apresentar comportamento profissional adequado nas diferentes situações do processo ensino-
aprendizagem. 
Inserir nos diversos níveis de atenção à saúde, atuando em programas de promoção, manutenção, 
prevenção, proteção e recuperação da saúde sensibilizados e comprometidos com o ser humano, 
respeitando-o e valorizando-o. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: PRÉ-OPERATÓRIO DO PACIENTE CARDIOPATA 
 1.1 Avaliação 
 1.1.1 Anamnese: Sinais vitais, avaliação de pele, músculos e ossos 
 1.1.2 Avaliação da ventilometria – ventilômetro 
 1.1.3 Avaliação da força muscular respiratória - manovacuômetria (mensuração) 
 1.1.3 Equilíbrio acido-base 
 1.2 Fatores que causam alterações no sistema respiratório 
 1.2.1 No pré-operatório 
 1.2.2 No Intra-operatório 
 1.3 Orientação 
 1.4 Preparo 
 1.5 Treinamento das técnicas 
 
UNIDADE II: REABILITAÇÃO CARDÍACA FASE I 
 2.1 Fatores que causam alterações no sistema respiratório; 
 2.1.1 No pós-operatório 
 2.2 Assistência ventilátoria em cirurgia cardíaca; 
 2.2.1 Intra-operatório 
 2.2.2 Pós-operatório 
 2.2.2.1 Em plano anestésico – modo ventilatório 
 2.2.2.2 Liberação da ventilação mecânica – pós plano anestésico 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 217
 2.2.3 Repercussões cardiopulmonares da ventilação mecânica 
 2.2.3.1 pré e pós carga 
 2.3 Avaliação do pós – operatório imediato; 
 2.3.1 Nível de consciência(escala de sedação),perfusão, estabilização da função 
 cardíaca, exames físico das extremidades, posição e funcionamento do dreno 
 2.4 Objetivo e tratamento fisioterapêutico da U.T.I. à alta 
 2.5 Treinamento muscular respiratório do pré e pós operatório 
 2.6 Complicações no pós-operatório cardíaco 
 2.6.1 Fatores de risco para complicações 
 2.6.2 Principais complicações pulmonares 
 2.6.3 Complicação vascular, sistema nervoso periférico e muscular 
 2.7 Ventilação não invasiva no Cardiopata 
 2.8 Mobilização dos Pacientes com Instabilidade Hemodinâmica 
 2.9 Mobilização dos Pacientes Pós-AVE 
 
UNIDADE III: REABILITAÇÃO CARDÍACA FASE II e III 
 3.1 Objetivos 
 3.2 Seleção dos pacientes 
 3.3 Acomodações e equipamentos 
 3.4 Programa orientação, preparação do paciente e monitorização 
 3.5 Aquecimento 
 3.6 Teste de esforço 
 3.6.1 Fração de Ejeção do VE, METS, VO2, VO2 MAX, MVO2 
 3.6.2 Pressão Sistólica, Pressão Diastólica 
 3.6.7 Tempo, Inclinação, Velocidade 
 3.6.8 Equipamento Utilizado para Realização do Exame 
 3.7 Desaquecimento ou resfriamento 
 3.8 Relaxamento 
 
UNIDADE IV: FISIOTERAPIA NO PRÉ E PÓS OPERATÓRIO DE TRANSPLANTE CARDÍACO 
 4.1 Preparo com atividades pré operatória 
 4.2 Complicação vascular, sistema nervoso periférico e muscular 
 4.3 Ventilação não invasiva no cardiopata 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 218
 4.4 Mobilização dos Pacientes com Instabilidade Hemodinâmica, Mobilização dos Pacientes 
Pós-AVE 
 4.5 Pós-operatório imediato 
 4.6 Reabilitação do transplantado 
 4.7 Rejeição e imunossupressão 
 
UNIDADE V: PREVENÇÃO DAS DISFUNÇÕES CARDIOVASCULARES 
 5.1. Aterosclerose 
 5.2. Hipertensão arterial sistêmica 
 5.3 Idoso e as doenças cardiovasculares 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Acadêmicas (8 horas e 3 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, 
Vivências profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao 
curso. Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
IRWIN, Scot (Editor); TECKLIN, Jan Stephen (Editor). Fisioterapia cardiopulmonar. São Paulo: 
Manole, 1994. 
FROELICHER, Victor F. (Et al); VARGA, Vilma Ribeiro de Souza (Tradutor); ARAUJO, Washington 
Barbosa de (Revisor). Exercício e o coração. 3.ed. Rio de Janeiro: REVINTER, 1998. 
REGENGA, Marisa de Moraes. Fisioterapia em cardiologia. São Paulo: ROCA 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:JULIAN, Desmond G. Cardiologia 
VELASQUES. Reabilitação motora no AVE. Editora Rubio 
GUYTON, Arthur C. Tratado de fisiologia médica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011 
CARVALHO, Carlos Ribeiro de (Edição). Ventilação mecânica. 
TALLO. SANDRI. GUIA DE VENTILAÇÃO MECÂNICA PARA FISIOTERAPIA 
 
PERIÓDICOS: 
Revista Brasileira de Terapia Intensiva(2006 2012) BRASIL 
 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0103-507X&lng=en&nrm=iso B1 
Revista Brasileira de Cardiologia(2003 A 2011 free) BRASIL http://www.rbci.org.br/B3 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 219
Fisioterapia Brasil (2001 a 2012 alguns artigos acadêmicos-google on line/ IMPRESSO) BRASIL
 http://www.fisiobrasil.com.br/default_frame.asp B4 
Revista Brasileira de Fisioterapia (2006 a 2012 Online) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1413-3555/Ing_en/nrm_isoB1 
Fisioterapia e Pesquisa 
(2008 a 2011 ON LINE) BRASIL http://www.fm.usp.br/biblioteca/ 
http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script=sci_serial&lng=en&pid=1809-2950&nrm=iso
 B5 
ARQUIVOS BRASILEIROS DE CARDIOLOGIA(2010 A 2011 free) BRASIL
 http://www.arquivosonline.com.br/ B3 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 220
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 6º 
DISCIPLINA: FISIOTERAPIA RESPIRATÓRIA II 
CÓDIGO: 5096 
CARGA HORÁRIA: 90 
CRÉDITOS: 6 
CHTotal: 90 CH Teórica:60 CH Prática: 30 Hora semanal:5aulas/250min 
 
EMENTA 
Recursos para tratamento do paciente em unidade de terapia intensiva. Exames Complementares 
em Pneumologia. Monitorização de pacientes com doenças neuromusculares, vasculares, 
cutâneas e neoplásicas. Mecanismos fisiopatológicos das doenças que mais comprometem a caixa 
torácica, vias aéreas e pulmões e o tratamento fisioterapêutico visando à reabilitação global do 
paciente com as diversas opções de recursos terapêuticos. Ventilação mecânica. Refletir sobre o 
processo saúde-doença na unidade de terapia intensiva. 
 
OBJETIVOS 
Proporcionar ao acadêmico de fisioterapia embasamento teórico-prático para que possa 
desenvolver atividades de prevenção e intervenção fisioterapêutica na unidade de terapia 
intensiva, de monitoração do paciente grave, princípios básicos da ventilação mecânica, exames 
complementares e ventilação mecânica aplicada. Capacitar o aluno a monitorar pacientes sob 
terapia intensiva. 
 
HABILIDADES 
Reconhecer os fundamentos da prática da Fisioterapia Respiratória. 
Reconhecer a importância do envolvimento com a construção do conhecimento. 
Comprometimento e ética na vivência e resolução de problemas de saúde da população. 
Habilidade de resolução de situações de emergência em fisioterapia respiratória. 
Consciência da necessidade real da saúde da população e transformando-a em solução. 
Reconhecimento do seu papel enquanto profissionais da saúde. 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 221
COMPETÊNCIAS 
A disciplina deverá preparar profissionais com formação humanista, crítica e reflexiva, capacitado 
a atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e intelectual, 
respeitando os princípios éticos/bioéticos, e culturais do indivíduo nas alterações patológicas e 
suas repercussões psíquicas e orgânicas, objetivando a preservar, desenvolver, restaurar a 
integridade de órgãos, sistemas e funções, desde a elaboração do diagnóstico físico e funcional, 
eleição e execução dos procedimentos fisioterapêuticos pertinentes a cada situação. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA 
 1.1 Conceito 
 1.2 Equipamentos 
 1.3 Equipe Multiprofissional 
 1.4 Doenças indicadas 
 1.5 Exames: Radiologia Torácica, Espirometria, Gasometria Arterial 
 
UNIDADE II: FISIOTERAPEUTA NA UTI 
 2.1 Avaliação à beira do leito 
 2.2 Elaboração do programa de tratamento 
 2.3 Tratamento (técnicas manuais e dispositivos de fisioterapia respiratória e motora) 
 
UNIDADE III: OXIGENOTERAPIA 
 3.1 Baixo fluxo 
 3.2 Alto fluxo 
 
UNIDADE IV: SUPORTE VENTILATÓRIO 
 4.1 Indicação 
 4.2 Ventilação mecânica não invasiva 
 4.3 Princípios básicos da ventilação mecânica 
 4.4 Principais modos ventilatórios 
 4.5 Repercussões cardiovasculares da ventilação mecânica 
 4.6 Repercussões pulmonares da ventilação mecânica 
 4.7 Recrutamento alveolar 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 222
 4.8 Ventilação mecânica aplicada a SARA, DPOC e TCE 
 4.9 Desmame 
 4.10 Ventilação não-invasiva 
 4.10.1 BIPAP 
 4.10.2 RPPI 
 
UNIDADE V: MONITORAÇÃO DA MECÂNICA RESPIRATÓRIA À BEIRA DO LEITO 
 5.1 Parâmetros associados à mecânica ventilatória 
 5.2 Noções de monitorização 
 
UNIDADE VI: EDEMA AGUDO DE PULMÃO 
 
UNIDADE VII: DOENÇA VASCULAR PULMONAR 
 7.1 Tromboembolismo pulmonar 
 7.2 Hipertensão pulmonar 
 
UNIDADE VIII: SÍNDROME DA IMOBILIDADE 
 
UNIDADE IX: QUEIMADOS EM UTI 
 
UNIDADE X: POLINEUROPATIA DO DOENTE CRÍTICO 
 10.1 Distúrbios musculares 
 10.2 Distúrbios da junção neuromuscular 
 10.3 Distúrbios dos nervos 
 10.4 Distúrbios da medula espinhal 
 10.5 Distúrbios cerebrais 
 10.6 Distúrbios da caixa torácica 
 
UNIDADE XI: DOENÇAS DA CAIXA TORÁCICA, PULMÕES E VIAS AÉREAS 
 11.1 DPOC(Enfisema/BronquiteCrônica) 
 11.2 Bronquiectasia 
 11.3 Bronquiolite Obliterante 
 11.4 Asma brônquica 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 223
 11.5 Doenças da pleura (Derrame Pleural, Empiema Pleural, Hidrotórax, Quilotórax) 
 11.6 Pneumotórax 
 11.7 SARA, Abscesso Pulmonar 
 11.8 Pré e pós-operatório de cirurgia torácicas e abdominais 
 
UNIDADE XII: NEOPLASIAS PULMONARES 
 
UNIDADE XIII: A MORTE NA UTI 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Acadêmicas (9 horas e 3 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, 
Vivências profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao 
curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
FITIPALDI, Rachel B. Fisioterapia Respiratória no paciente obstrutivo crônico . São Paulo: Manole, 
2009. 
ANDRADE, LIVIA BARBOZA DE. Fisioterapia respiratoria em neonatologia e pediatria. Medbook 
BARBOSA, Sandra. Fisioterapia respiratória: encefalopatia crônica da infância 
Bibliografia Complementar: 
SARMENTO, GEORGE JERRE VIEIRA. Fisioterapia respiratoria no paciente critico: rotinas clinicas. 
Manole 
GAVA, M. V.; PICANÇO P. S. A. Fisioterapia Pneumológica. 1 ed. São Paulo: Manole. 2006, 371. 
KIRBY, Robert R. Manual de terapia intensiva. Manole, 2000 
BERNE, Robert M; LEVY, Matthew N. Fisiologia. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009 
SCANLAN, C. L. Fundamentos da terapia respiratória de egan. 7. ed. São Paulo: Manole, 2000. 
1284p. 
 
PERIÓDICOS: 
Thorax EUA http://thorax.bmj.com/content/by/year A1 
Chest (American College of Chest Physicians) EUA http://chestjournal.chestpubs.org/ A1 
Jornal de Pneumologia (1997 A 2012-FREE) BRASIL
 http://www.jornaldepneumologia.com.br/portugues/edicoesanteriores.aspB1 
Revista Brasileira de Terapia Intensiva(2006 2012) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0103-507X&lng=en&nrm=iso B1 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 224
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 6º 
DISCIPLINA: TÓPICOS EM PSICANÁLISE 
CÓDIGO: 5098 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITOS: 2 
CHTotal: 45 CH Teórica:45 CH Prática: 0 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
A contextualização do surgimento da Psicanálise e a Psicanálise na atualidade. Pressupostos 
psicanalíticos de base: o inconsciente; determinismo psíquico; tópicas freudianas; dinâmica 
psíquica: economia psíquica; conflito psíquico; mecanismos de defesa. O desenvolvimento da 
personalidade segundo a Psicanálise em seus aspectos psico-físicos; o corpo e as pulsões na 
formação da personalidade; o ambientee a formação do caráter. A formação de sintomas; os 
tipos de personalidade e os quadros psicopatológicos: o limite entre o caráter e o sintoma, entre a 
saúde e a doença mental. Tópicos sobre técnica psicanalítica: associação livre; recordar, repetir, 
elaborar; neurose de transferência; contra-transferência. 
 
OBJETIVOS 
Compreender os processos envolvidos na construção da personalidade saudável e na formação 
dos sintomas e da psicopatologia, obtendo visão psicodinâmica do funcionamento mental e suas 
implicações para a saúde do indivíduo. 
 
HABILIDADES 
Capacidade de atenção, compreensão e raciocínio. 
Capacidade de reflexão. 
Capacidade de se comunicar considerando aspectos verbais e não verbais. 
Capacidade para avaliar, sistematizar e decidir sobre as condutas assistenciais mais adequadas. 
Capacidade de exercer sua prática de forma integrada com os demais profissionais e instâncias do 
sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da área de saúde 
e de procurar soluções para os mesmos. 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 225
COMPETÊNCIAS 
Reconhecer a saúde e condições dignas de vida como direitos de todos, e atuar de forma a 
garantir a manutenção da saúde, do bem estar e da qualidade de vida das pessoas, famílias 
ecomunidade, entendendo a assistência integral à saúde como conjunto articulado e continuo das 
ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos 
os níveis de complexidade. 
A disciplina em foco possibilitará ao aluno a compreensão do funcionamento psicodinâmico do 
indivíduo e as implicações para a saúde, conhecimento necessário para a atuação na manutenção, 
prevenção e promoção da saúde. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I – CONTEXTUALIZAÇÃO DA PSICANÁLISE 
1.1 Freud e a sociedade no final do século dezenove: o anti-semitismo; a sociedade burguesa; a 
moral sexual. 
1.2 Breve histórico da Psicanálise. 
 
UNIDADE II – PRESSUPOSTOS DA TEORIA 
2.1 Personalidade: temperamento e caráter. 
2.2 Hereditariedade e o ambiente. 
2.3 Pressupostos psicanalíticos de base: o inconsciente; determinismo psíquico; teoria tópica; 
dinâmica psíquica;economia psíquica;conflito psíquico, mecanismos de defesa. 
 
UNIDADE III- DESENVOLIVIMENTO DA PERSONALIDADE 
3.1 O desenvolvimento da personalidade segundo a Psicanálise em seus aspectos psico-físicos; o 
corpo e as pulsões na formação da personalidade. 
3.2 Gestação, parto e puerpério. 
3.3 Fases: oral,anal, fálica, latência e genital. 
 
UNIDADEe IV- A FORMAÇÃO DE SINTOMAS E O SOFRIMENTO MENTAL 
4.1 A formação de sintomas; os tipos de personalidade e os quadros psicopatológicos: o limite 
entre o caráter e o sintoma, entre a saúde e a doença mental. 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 226
UNIDADE V- TÓPICOS SOBRE TÉCNICA PSICANALÍTICA 
5.1 Associação livre; recordar, repetir, elaborar; neurose de transferência; contra-transferência. 
 
UNIDADE VI: DINÂMICA TERAPEUTA-PACIENTE 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Acadêmicas (5 horas e 2 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, 
Vivências profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao 
curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
FADIMAN.J.F. R. Teorias da personalidade.São Paulo: Harbra, 2002. 393p. 
A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanálise do conhecimento. Rio de 
Janeiro: Contraponto, 2011 
JUNG, Carl Gustav. O eu e o inconsciente. Petrópolis: Vozes, 201998 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
MOURA, Marisa Decat de. Psicanalise e hospital: a crianca e sua dor, 1999 
REICH, Wilheln. Análise do carater. São Paulo: Martins Fontes, 1998. 
MEZAN, R. Freud: a trama dos conceitos. São Paulo: Editora Perspectiva, 1998. 
VYGOTSKY, L. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2000. 191p. 
LAPLANCHE, Jean. Vocabulário de psicanalise: Laplanche e Pontalis. Sao Paulo: Martins Fontes, 
2001. 
 
PERIÓDICOS: 
Revista Brasileira de Terapias Cognitivas (Impresso BRASIL
 http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1808-56872008000100005&script=sci_arttex
 B5 
Arquivos Brasileiros de Psicologia (UFRJ. 2003 A 2011 FREE) BRASIL
 http://www.psicologia.ufrj.br/abp/ A2 
Estudos de Psicologia (Natal. 1997 A 2011 Online) BRASIL
 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1413-294X&lng=en&nrm=iso A2 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 227
Estudos e Pesquisas em Psicologia (Online) BRASIL
 http://www.revispsi.uerj.br/v11n3/sumariov11n3.html B2 
BMC Physiology (Online FREE) EUA
 http://www.biomedcentral.com/bmcphysiol/content?page=2&itemsPerPage=100&citation
=true&summary=false A2 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 228
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 6º 
DISCIPLINA: FISIOTERAPIA ORTOPÉDICA E TRAUMATOLÓGICA II 
CÓDIGO: 5093 
CARGA HORÁRIA: 90 
CRÉDITOS: 6 
CHTotal: 90 CH Teórica:60 CH Prática: 30 Hora semanal:5aulas/250min 
 
EMENTA 
Controle do movimento (postura, marcha, equilíbrio, movimentos voluntários e involuntários), 
mecanismo das principais lesões traumáticas e desportivas tratadas pela fisioterapia. 
Fisiopatologia e fisioterapia aplicada nas alterações ósseas, articulares, musculares e tendíneas no 
esqueleto axial e apendiculares. Elaboração de programas de tratamento. 
 
OBJETIVOS 
Desenvolver habilidades no aluno, a partir do conhecimento dos mecanismos de lesão do sistema 
músculo-esquelético e da prática esportiva que permitam a elaboração de procedimentos e 
técnicas de avaliação, elaboração de objetivos e condutas fisioterapêuticas. 
 
HABILIDADES 
Fornecer uma visão geral dos tipos de lesões traumáticas as quais o indivíduo está exposto e tipos 
de tratamento clínico e cirúrgico geral. 
Identificar os mecanismos fisiopatológicos e traumáticos relacionados com a DOENÇA em questão 
assim como sua avaliação e tratamento fisioterapêutico. 
 
COMPETÊNCIAS 
A disciplina tem como base à preparação de profissional com formação humanista, crítica e 
reflexiva, capacitado a atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e 
intelectual, respeitando os princípios éticos/bioéticos, e culturais do indivíduo. Atuando nas 
disfunções e alterações patológicas e suas repercussões psíquicas e orgânicas, objetivando 
preservar, desenvolver, restaurar a integridade de órgãos, sistemas e funções, desde a elaboração 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 229
do diagnóstico físico e funcional, eleição e execução dos procedimentos fisioterapêuticos 
pertinentes a cada situação 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: INTRODUÇÃO 
 1.1 Controle neuro-motor da motricidade 
 1.2 Principais mecanismos das lesões traumáticas e suas conseqüências neuropsicomotoras 
 1.3 Sensação álgica (motor) dor-espasmo 
 1.4 Sensação medo (psíquico) 
 1.5 Informação (cognitivo) 
 
UNIDADE II: LESÕES TRAUMÁTICA E DESPORTIVA DA COLUNA VERTEBRAL 
 2.1 Coluna Cervical: 
 2.1.1 Torcicolos Traumáticos 
 2.1.2 Lesões de Whiplash (chicote) 
 2.1.3 Subluxação (rotações vertebrais) 
 2.1.4 Alterações degenerativas: processo unciforme e articulações interapofisárias 
 2.1.5 Doença discal 
 2.1.6 Afecção do sistema vertebro-basilar 
 2.2 Coluna Dorsal: 
 2.2.1 Fratura torácicas + rotações vertebrais 
 2.2.2 Fratura costelas + lesão das articulações costo-corpórea e costo-transversa + 
lesão 
 2.2.3 Esterno-condro-costal 
 2.2.4 Neuralgia intercostal 
 2.3 Coluna Lombar: 
 2.3.1 Lumbago/lombalgia 
 2.3.2 Doença discal lombar (cruralgias/ciatalgias) 
 2.3.3 Espondilólise/espondilolistese 
 2.3.4 Estenose do canal vertebral 
 2.4 Tratamento Clínico 
 2.5 Fisioterapia 
 2.5.1 Protocolo de tratamento 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia230
UNIDADE III: ALTERAÇÕES TRAUMÁTICAS ARTICULARES, LIGAMENTARES, MUSCULARES E 
TENDINOSAS DOS MEMBROS SUPERIORES 
 3.1 Ombro: 
 3.1.1 Lesão supraespinhoso 
 3.1.2 Lesão bolsa serosa 
 3.1.3 Lesão porção longa do bíceps 
 3.1.4 Lesão labrum glenoidal 
 3.1.5 Acrômio ganchoso 
 3.1.6 Instabilidade gleno-umeral/fraturas proximais e distais do úmero 
 3.2 Cotovelo/Antebraço: 
 3.2.1 Fratura/luxação 
 3.2.2 Epicondilites 
 3.2.3 Síndrome de pronador/síndrome de supinador 
 3.3 Punho/Mão: 
 3.3.1 Síndrome neuromusculares 
 3.3.2 Fraturas/luxações (escafóide, semilunar, 1/3 distal radio e ulna) 
 3.3.3 Instabilidades 
 3.4 Tratamento Clínico 
 3.5 Fisioterapia 
 3.5.1 Protocolo de tratamento 
 
UNIDADE IV: ALTERAÇÕES TRAUMÁTICAS E DESPORTIVAS DOS MEMBROS INFERIORES 
 4.1 Coxo Femoral 
 4.1.1 Quadril estalante 
 4.1.2 Coxartrose 
 4.1.3 Luxações (com e sem fratura) 
 4.1.4 Bursites trocanteriana 
 4.1.5 Psoítes/pubalgia 
 4.1.6 Fratura do 1/3 proximal femoral 
 4.1.7 Artroplastia 
 4.2 Joelho 
 4.2.1 Lesões ligamentares 
 4.2.2 Lesões meniscais 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 231
 4.2.3 Gonartrose 
 4.2.4 Artroplastia 
 4.2.5 Ruptura tendão quadricipital e patelar 
 4.3 Perna/Tornozelo e Pé 
 4.3.1 Síndrome compartimental 
 4.3.2 Ruptura do tendão aquileu 
 4.3.3 Entorse por inversão e eversão 
 4.3.4 Fratura luxação (maleolar e osso do 5º metatarso) 
 4.3.5 Neuroma de Norton 
 4.4 Fisioterapia 
 4.4.1 Protocolo de tratamento 
 
UNIDADE V: CIRURGIAS ORTOPÉDICAS 
 8.1 Cirurgias ortopédicas 
 8.2 Fisioterapia 
 8.2.1 Fisioterapia pré-cirúrgica 
 8.2.2 Protocolos de tratamento pós-cirurgia 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Acadêmicas (9 horas e 3 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria,Vivências 
profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: 
GABRIEL, Maria R. Serra; PETIT, J. Diaz; CARRIL, Maria L. de Sande. Fisioterapia em traumatologia, 
ortopedia e reumatologia. Rio de Janeiro: REVINTER,. 
SILISKI. Joelho: lesões traumáticas 
ARAÚJO LEITÃO. Medicina de reabilitação: manual prático 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 
CARVALHO, M. G. Suporte básico de vida no trauma.. São Paulo: LPM, 2008 
RIBEIRO JUNIOR, C. Manual básico de socorro de emergência. São Paulo: Atheneu, 2007 
 MAGEE, David. Avaliação Musculoesquelética. 3.ed./5.ed. .São Paulo: Manole, 2002/2010. 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 232
CIPRIANO, Joseph J; JAHN, Warren T; WHITE, Mark E. Manual fotografico de testes ortopedicos e 
neurologicos. 3.ed. Sao Paulo: Manole, 1999. 
Stephanie Fresenius. Fisioterapia em traumatologia cirurgica. Editora Santos 
 
PERIÓDICOS: 
Revista Brasileira de Ortopedia (Impresso) BRASIL
 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
36162011000700001&lng=pt&nrm=isoB4 
American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation (1922 a 2012 alguns FREE) EUA
 http://journals.lww.com/ajpmr/pages/default.aspx A1 
American Journal of Sports Medicine (1970 a 2012 ON LINE FREE) EUA
 http://ajs.sagepub.com/content/by/year A1 
British Journal of Sports Medicine (1964 a 2012 on line free) EUA
 http://bjsm.bmj.com/content/45/13/1068.abstract?sid=9d1cac14-7ebd-43e5-b77a-
bd81fbeb77ed A1 
Journal of Rehabilitation Research and Development (free1964 A 2012) EUA
 http://www.rehab.research.va.gov/jrrd/index.html B1 
Physical Therapy (FREE 1980 a 2012) EUA http://ptjournal.apta.org/content/by/year A1 
Physician and Sportsmedicine(FREE 1996 a 2011) EUA https://physsportsmed.org/index B3 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 233
 
 
CURSO FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 6º 
DISCIPLINA: FISIOTERAPIA PEDIÁTRICA II 
CÓDIGO: 5095 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITO: 5 
CHTotal: 75 CH Teórica:40 CH Prática: 35 Hora semanal:4aulas/200min 
 
EMENTA 
Distúrbios neurológicos. Malformações congênitas. Distúrbios osteoarticulares. Distúrbios 
sensoriais de processamentos e cognitivos. Síndromes genéticas. Fisioterapia aplicada às 
ortopédicas,traumatológicas e neurológicas em pediatria. Avaliação cinético-funcional, técnicas e 
métodos de tratamento fisioterapêuticos. 
 
OBJETIVOS 
Permitir ao aluno compreender a fisiopatologia dos diversos distúrbios pediátricos, os efeitos dos 
recursos terapêuticos utilizados no tratamento, contra-indicações, para que possa elaborar 
objetivos e programa terapêutico, bem como, realizar acompanhamento evolutivo. 
 
HABILIDADES 
Utilizar os conhecimentos a respeito do desenvolvimento motor e comportamento da criança em 
suas diferentes fases. 
Realizar avaliação fisioterapêutica nas principais doenças em pediatria, sabendo reconhecer as 
alterações cinético-funcionais apresentadas. 
Capacidade de discernimento na elaboração de objetivos e planos de tratamento 
fisioterapêuticos. 
Relacionar os conteúdos teóricos e pesquisas científicas em pediatria com a conduta prática nos 
atendimentos aos pacientes. 
Demonstrar interesse, dedicação e conduta ética no atendimento às crianças e seus familiares. 
 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 234
 
COMPETÊNCIAS 
Compreender acerca da definição,incidência,diagnóstico,etiologia e incapacidades pediátricas. 
Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente com extrema 
produtividade na promoção da saúde baseado na convicção científica, de cidadania e de ética. 
Contribuir para a manutenção da saúde, bem estar e qualidade de vida das Pessoas, famílias e 
comunidade, considerando suas circunstâncias éticas deontológicas, políticas, sociais, econômicas, 
ambientais e biológicas. 
Elaborar criticamente o amplo espectro de questões clínicas, científicas, filosóficas, éticas, 
políticas, sociais e culturais implicadas na atuação profissional do fisioterapeuta, sendo capaz de 
intervir nas diversas áreas onde sua atuação profissional seja necessária. 
Desenvolver o senso crítico, investigador e conquistar autonomia pessoal e intelectual necessária 
para empreender contínua formação na sua práxis profissional. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: DISTÚRBIOS NEUROLÓGICOS, MUSCULARES E DO DESENVOLVIMENTO NA INFÂNCIA 
 1.1 Paralisia Braquial Obstétrica 
 1.2 Distrofia Muscular Progressiva 
 1.3 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE II: MALFORMAÇÕES CONGÊNITAS 
 2.1 Pé torto Congênito 
 2.2 Luxação congênita de quadril 
 2.3 Torcicolo muscular congênito 
 2.4 Deformidade longitudinal e transversa artrogripose múltipla congênita 
 2.5 Osteogênese Imperfeita 
 2.6 Espinha Bífida 
 2.7 Mielomeningocele, meningocele 
 2.8 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE III: DISTÚRBIOS OSTEOARTICULARES 
 3.1 Artrite Reumatóide juvenil 
 3.2 Legg-Perthes 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 235
 3.3 Doença de Blount 
 3.4 Escoliose infantil 
 3.5 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE IV: DISTÚRBIOS SENSORIAS, DE PROCESSAMENTO, COGNITIVO E SÍNDROMES GENÉTICAS 
 4.1 TDAH 
 4.2 Autismo 
 4.3 Síndrome de Down 
 4.5 Rubéola congênita 
 4.6 Toxoplasmose 
 4.7 Sífilis congênita 
 4.8 Citomegalovirus 
 4.9 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE V - NEONATOLOGIA 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Acadêmicas (8 horas e 3 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, Vivências 
profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line,Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: 
RATLIFFE, K. Fisioterapia na clinica pediatrica: guia para a equipe de fisioterapeutas. Sao Paulo: 
Santos, 2002. 
LONG. Manual de fisioterapia pediátrica 
LANZA, Fernanda de Cordoba. Fisioterapia e pediatria e neonatologia. Roca 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 
VEIGA, A. D. Manual de fisioterapia pediátrica. Disponivel 
em:<http://www.erastogaertner.com.br/arquivos/manual%20pediatria.pdf> 
GHIKAS, Patricia A Fisioterapia e reabilitação - Guanabara Koogan 
LIANZA, Sergio. Medicina de reabilitacao. Guanabara, 2001 
KOTTKE, Frederic J. Tratado de medicina física e reabilitação de Krusen.Volume 1 São Paulo: 
Manole, 1994 
JULIANI, R. C. T. P. Fisioterapia em UTI pediátrica e neonatal. Manole 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 236
PERIÓDICOS: 
Fisioterapia Brasil (2001 a 2012 alguns artigos acadêmicos-google on line/ IMPRESSO) BRASIL
 http://www.fisiobrasil.com.br/default_frame.asp B4 
Revista Brasileira de Fisioterapia (2006 a 2012 Online) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1413-3555/Ing_en/nrm_isoB1 
Fisioterapia e Pesquisa(2008 a 2011 ON LINE) BRASIL http://www.fm.usp.br/biblioteca/ 
http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script=sci_serial&lng=en&pid=1809-2950&nrm=iso
 B5 
Fisioterapia Ser (2006-2007 IMPRESSO / alguns artigos acadêmicos-google on line) BRASIL
 http://www.editoraser.com.br/ B5 
Medicina de Reabilitação BRASIL http://www.spmfr.org.br/secao.asp?s=1&id=71 B4 
Revista de Educação Especial e Reabilitação BRASIL 
http://sigarra.up.pt/fpceup/publs_pesquisa.revista_view?pv_rev_id=1383 B4 
Journal of Physical Therapy Science (FREE 1995 a 2012) Japão
 http://www.jstage.jst.go.jp/browse/jpts B3 
Journal of Rehabilitation Medicine (FREE 2001 2012) EUA
 http://www.medicaljournals.se/jrm/content/ A1 
Journal of Rehabilitation Research and Development (free1964 A 2012) EUA
 http://www.rehab.research.va.gov/jrrd/index.html B1 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 237
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 6º 
DISCIPLINA: FISIOTERAPIA NEUROLÓGICA II 
CÓDIGO: 5094 
CARGA HORÁRIA: 90 
CRÉDITOS: 6 
CHTotal: 90 CH Teórica:60 CH Prática: 30 Hora semanal:5aulas/250min 
 
EMENTA 
Doenças medulares. Doenças dos axônios, dos músculos e da junção mioneural. Fisioterapia 
aplicada às disfunções neurológicas: degenerativas, traumáticas, vasculares, genéticas, adquiridas. 
Avaliação cinético-funcional, métodos de tratamento fisioterapêutico no paciente neurológico. 
Plasticidade Neural. 
 
OBJETIVOS 
Apresentar ao aluno as afecções neurológicas periféricas. Preparar o aluno para reconhecer 
doenças do sistema nervoso e da placa motora. Discutir os protocolos de tratamento das lesões 
que afetam o sistema nervoso periférico e a junção mioneural do paciente, reintegrando-o à 
sociedade. 
 
HABILIDADES 
Reconhecer os fundamentos da prática da Fisioterapia Neurológica. 
Reconhecer a importância do envolvimento com a construção do conhecimento, mediante a 
prática dos conteúdos curriculares estudados. 
Comprometimento e ética na vivência e resolução de problemas de saúde e imagem pessoal da 
população. 
Habilidade para realizar avaliações e estabelecer planos de tratamento nas variadas disfunções 
pertinentes ao campo de atuação. 
Interesse em leitura e pesquisa em fisioterapia. 
Raciocínio crítico e analítico sobre pesquisas e artigos científicos. 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 238
COMPETÊNCIAS 
A disciplina tem como base a preparação de profissional com formação humanista, crítica e 
reflexiva, capacitado a atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e 
intelectual, respeitando os princípios éticos/bioéticos, e culturais do indivíduo. Atuando nas 
disfunções e alterações patológicas e suas repercussões psíquicas e orgânicas, objetivando 
preservar, desenvolver, restaurar a integridade de órgãos, sistemas e funções, desde a elaboração 
do diagnóstico físico e funcional, eleição e execução dos procedimentos fisioterapêuticos 
pertinentes a cada situação. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: DOENÇAS MEDULARES 
 1.1 Traumatismo raquimedular 
 1.2 Tetraplegia, Paraplegia e lesão de cauda eqüina 
 1.3 Fisiopatologia do Sistema Nervoso Autônomo. 
 1.4 Repercussões da lesão do S.N.A. em pacientes com lesão medular 
 1.5 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE II: PATOLOGIA DO SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO 
 2.1 Plexopatias 
 2.2 Síndromes 
 2.3 Paralisia Facial 
 2.4 Neuropatia diabética 
 2.5 Neuropatia 
 2.6 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE III: MIOPATIAS 
 3.1 Distrofinopatias 
 3.2 Polimiosite 
 3.3 Dermatomiosite 
 3.4 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE IV: DOENÇAS DA JUNÇÃO MIONEURAL 
 4.1 Miastenia Gravis 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 239
 4.2 Síndrome de Lambert Eaton 
 4.3 Botulismo 
 4.4 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE V: DOENÇAS DESMIELINIZANTES 
 5.1 Esclerose Múltipla 
 5.2 Esclerose Lateral Amiotrófica 
 5.3 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE VI: TUMORES DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL 
 6.1 Tumores Cerebrais 
 6.2 Tumores Cerebelares 
 6.3 Tratamento fisioterapêutico 
 
UNIDADE VII - PLASTICIDADE NEURAL 
 7.1 Recursos terapêuticos de estimulação da plasticidade neural 
 
TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Acadêmicas (9 horas e 3 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria, 
Vivências profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao 
curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
VELASQUES. Reabilitação motora no AVE. Editora Rubio 
KOPCZYNSKI. M. C. Fisioterpia em neurologia. Volume 3 Serie manuais de especialização do 
Einstein. 
FONSECA. Paralisia cerebral: neurologiak ortopedia e reabilitação 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
DIAMENT, Aron. Neurologia infantil. 
DAVIES, Patricia M; OLIVEIRA, Nelson Gomes de (Tradutor). Exatamente no centro: atividade 
seletiva do tronco no tratamento da hemiplegia no adulto. São Paulo: Manole, 1996 
SANVITO, Wilson Luiz. Propedeutica neurologica basica. Sao Paulo: Atheneu,1998 
DORETTO, Dario. Fisiopatologia clinica do sistema nervoso: fundamentos da semiologia, 1999 
DUUS, Peter. Diagnostico topografico em neurologia. Cultura Médica.1997 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 240
PERIÓDICOS: 
Journal of Rehabilitation Medicine (FREE 2001 2012) EUA
 http://www.medicaljournals.se/jrm/content/ A1 
Journal of Rehabilitation Research and Development (free1964 A 2012) EUA
 http://www.rehab.research.va.gov/jrrd/index.html B1 
Journal of the Association of Children's Prosthetic-Orthotic Clinics (free 1961 a 2011) EUA
 http://www.acpoc.org/library/ A1 
Physical Therapy (FREE 1980 a 2012) EUA http://ptjournal.apta.org/content/by/year A1 
Revista Brasileira de Fisioterapia (2006 a 2012 Online) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1413-3555/Ing_en/nrm_isoB1 
Fisioterapia e Pesquisa 
(2008 a 2011 ON LINE) BRASIL http://www.fm.usp.br/biblioteca/ 
http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script=sci_serial&lng=en&pid=1809-2950&nrm=iso
 B5 
Fisioterapia Ser (2006-2007 IMPRESSO / alguns artigos acadêmicos-google on line) BRASIL
 http://www.editoraser.com.br/ B5 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 241
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 6º 
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 
CÓDIGO: 5099 
CARGA HORÁRIA: 270 (30 horas em sala de aula e 240 em campo) 
CRÉDITOS: 18 
CHTotal: 270 CH Teórica:30 CH Prática: 240 Hora semanal:2aulas/100min 
 
EMENTA 
Métodos e técnicas de avaliação cinetico-funcional em traumatologia, ortopedia, neurologia, 
reumatologia e dermatologia. Métodos e técnicas mais utilizadas nessas áreas. A ética e o 
exercícioprofissional. Discutir a relação terapeuta/paciente e terapeuta/terapeuta. 
 
OBJETIVOS 
Orientar os alunos para prática clínica. Estimular a atuação ética do aluno em ambiente 
semelhante ao que será o local de trabalho futuro. Capacitar o aluno a avaliar, traçar objetivos, 
elaborar programas de tratamento e acompanhar a alta de pacientes nas áreas de: traumatologia, 
ortopedia, neurologia, reumatologia e dermatologia. Orientar o aluno na elaboração de um 
trabalho, na forma de artigo científico sobre o caso de um paciente específico. Incentivar o 
trabalho preventivo nas áreas acima. Trabalhar as dúvidas do aluno no que se refere à avaliação, 
aplicação de métodos e técnicas e atendimento a pacientes nas áreas acima. 
 
HABILIDADES 
Promover uma formação que possibilite ao aluno desenvolver suas competências e habilidades 
profissionais; relacionando a teoria com a prática em uma relação que tenha a finalidade de 
promover o conhecimento, sempre com a supervisão de docentes, onde os mesmos procurem se 
interligar com outras áreas; estabelecendo os relacionamentos teórico-práticos na área atual e 
nos estágios futuros. 
Capacidade de aplicação dos conceitos e conhecimentos obtidos para identificação e 
tratamento/cuidado das alterações funcionais e intelectuais presentes na criança na área de 
pediatria e na área de reumatologia nas disfunções reumáticas; Reconhecer os fundamentos da 
prática fisioterapêutica; Participação no atendimento e interação com colegas, docentes, 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 242
pacientes e acompanhantes. Desenvolvimento de uma percepção da situação real do paciente; 
Desempenho acadêmico visando o exercício de cidadania e valores éticos junto a colegas, 
pacientes, professor e demais pessoas no seu convívio acadêmico; Habilidade para realizar 
avaliações e estabelecer planos de tratamento nos variadas disfunções pertinentes ao campo de 
atuação; Raciocínio crítico e analítico sobre pesquisas e artigos científicos. 
 
COMPETÊNCIAS 
Preparação dos alunos buscando integração teórico-prática de atuação nos níveis de saúde de 
forma preventiva, protetora e reabilitadora, capacitando o mesmo a eleger técnicas, evidenciar 
senso crítico, atuar nos vários níveis de atenção á saúde, acompanhar, avaliar e planejar a 
necessidade de intervenção fisioterapêutica ao indivíduo e atender com critérios de avaliação 
contínua. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: A AVALIAÇÃO 
 1.1 Métodos e técnicas de avaliação em Fisioterapia 
 
UNIDADE II: A ELABORAÇÃO DOS OBJETIVOS DO TRATAMENTO 
 2.1 O que deve ser priorizado 
 2.2 Dando Atenção ao relato do paciente 
 
UNIDADE III: A ELABORAÇÃO DOS PROGRAMAS DE TRATAMENTO 
 3.1 Como elaborar um programa de tratamento 
 3.2 Fases do programa de tratamento 
 3.3 Como executar o programa de tratamento 
 3.4 O trabalho da alta com o paciente 
 
UNIDADE IV: O CASO CLÍNICO 
 4.1 Como montar um trabalho na forma de caso clínico. 
 4.2 Discussões de casos clínicos em equipe 
 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 243
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades Acadêmicas (4 horas e 4 pontos no VT): Estudos dirigidos, Atividades de expressão oral, 
Atividades de nivelamento, Leituras complementares, Oficinas de redação, Monitoria,Vivências 
profissionais, Excursões Pedagógicas, Estágios não obrigatórios, Outras inerentes ao curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
KOTTKE, Frederic J. Tratado de medicina física e reabilitação de Krusen. Volume 2. São Paulo: 
Manole, 1994 
AMADO-JOÃO. Métodos de avaliação clinica e funcional em fisioterapia. Guanabara 
O'SULLIVAN, Susan B. Fisioterapia: avaliação e tratamento. São Paulo: Manole, 1993 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
BIENFAIT, Marcel; SANTOS, Angela (Tradutor). Os Desequilibrios estáticos: fisiologia, patologia e 
tratamento fisioterápico. 3.ed. São Paulo: SUMMUS, 1995. 
ALVES, LLUCIANA CORREIA. Manual de avaliaçao do sistema musculo-esqueletico em fisioterapia. 
Coopmed 
CURY, Valéria Cristina Rodrigues. Reabilitação em paralisia cerebral. Medbok 
CHAD, Starkey. Recursos terapêuticos em fisioterapia. São Paulo: Manole, 2001. 
Veronesi Jr., José Ronaldo . Testes Ortopédicos Funcionais para Fisioterapia. Andreoli 
 
PERIÓDICOS: 
Journal of Rehabilitation Medicine (FREE 2001 2012) EUA
 http://www.medicaljournals.se/jrm/content/ A1 
Journal of Rehabilitation Research and Development (free1964 A 2012) EUA
 http://www.rehab.research.va.gov/jrrd/index.htmlB1 
Journal of the Association of Children's Prosthetic-Orthotic Clinics (free 1961 a 2011) EUA
 http://www.acpoc.org/library/ A1 
Physical Therapy (FREE 1980 a 2012) EUA http://ptjournal.apta.org/content/by/year A1 
Revista Brasileira de Fisioterapia (2006 a 2012 Online) BRASIL 
http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1413-3555/Ing_en/nrm_isoB1 
Fisioterapia e Pesquisa(2008 a 2011 ON LINE) BRASIL
 http://www.fm.usp.br/biblioteca/http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script=sci
_serial&lng=en&pid=1809-2950&nrm=iso B5 
Fisioterapia Ser (2006-2007 IMPRESSO / alguns artigos acadêmicos-google on line) BRASIL
 http://www.editoraser.com.br/ B5 
10.7. Ementário do 7º Período: 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 244
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 7º 
DISCIPLINA: FISIOTERAPIA NAS DISFUNÇÕES POSTURAIS 
CÓDIGO: 5113 
CARGA HORÁRIA: 75 
CRÉDITOS: 5 
CHTotal: 75 CH Teórica:50 CH Prática: 25 Hora semanal:4aulas/200min 
 
OBJETIVOS 
A partir da compreensão das leis que reagem os mecanismos fisiológicos da postura estática e 
dinâmica, levar o aluno a um questionamento próprio e estruturado sobre as alterações posturais 
e conseqüentemente, elaborar os programas de tratamento, levando em consideração os 
aspectos biopsicofisiológicos que cada indivíduo apresenta. 
 
HABILIDADES 
Reconhecer os fundamentos da prática fisioterapêutica nas disfunções posturais 
Avaliar, elaborar diagnóstico cinético-funcional, objetivos, e condutas do tratamento 
fisioterapêutico, além de decidir a alta fisioterapêutica baseada na evolução dos casose 
reavaliações sistemáticas, a partir das tomadas de decisão. 
Realizar ações em saúde individuais e em grupos. 
Ser capaz de atuar de forma crítica e reflexiva tanto nas ações em saúde quanto na elaboração de 
estratégias em equipe para o enfrentamento dos agravos e determinantes do processo saúde-
doença. 
Reconhecer a importância do envolvimento com a construção do conhecimento, mediante a 
prática dos conteúdos curriculares estudados; 
Habilidade para realizar avaliações e estabelecer planos de tratamento nas variadas disfunções 
pertinentes ao campo de atuação; 
Respeitar os princípios éticos quanto ás práticas fisioterapêuticas. 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 245
COMPETÊNCIAS 
 
Reconhecer a importância do envolvimento com a construção do conhecimento, mediante a 
prática dos conteúdos curriculares estudados; 
Comprometimento e ética na vivência e resolução de problemas de saúde e imagem pessoal da 
população; 
Interesse em leitura e pesquisa em fisioterapia; 
Raciocínio crítico e analítico sobre pesquisas e artigos científicos. 
 
PROGRAMA 
UNIDADE I: EIXOS E PLANOS 
 1.1 Revisão de Eixos e Planos –Eixo vertical e horizontais( Teoria e Prática). 
 1.2 Equilíbrio - Qual a forma ideal para a coluna? 
 
UNIDADE II: VERTICALALIDADE E GLOBALIDADE 
 2.1 Elevação do Tronco e Descompressão da coluna. 
 2.2 Sistemas Musculares do Tronco: Sistema Reto e Sistema Cruzado. 
 2.3 Membros Inferiores – Alinhamento dos Eixos ósseos. 
 2.4 Membros Superiores – Alinhamento dos Eixos ósseos. 
 2.5 Princípio da Coordenação – A relação entre músculo e osso. 
 2.6 Globalidade – A noção de torção e as torções fisiológicas dos membros inferiores. 
 2.7 Ação e reação entre músculo e osso. 
 2.8 Gravidade – Autonomia 
 2.9 Alteração e Postura – Conceitos2.10 Fáscias – Definição, os vários tipos de fáscias e suas funções 
 
UNIDADE III: CADEIAS MUSCULARES E ARTICULARES E ALTERAÇÕES POSTURAIS 
 3.1 Alterações Posturais e suas fisiopatologias 
 3.2 Conceito e Apresentação das Cadeias 
 3.3 Abordagens do Método 
 3.4 Leitura da Postura 
 3.5 Conscientização – Utilização psicocorporal 
 3.6 Cuidados Terapêuticos – Prevenção 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 246
 3.7 Apresentação das Cinco Estruturas Psicocorporais 
 3.8 Análise do Modo Como Funcionam em nós as seis estruturas psicocorporais básicas: 
 3.8.1 Frente e atrás, acima e abaixo, esquerda e direita – As seis direções, os seis 
grandes conjuntos musculares relacionados ao diálogo que o corpo estabelece a partir da 
percepção do espaço-tempo e das escolhas decorrentes. 
 3.9 Análise e Funcionamento da Três Principais estruturas Psicocorporais – AM – PM – 
 PA/AP, Estruturas do plano sagital 
 3.9.1 Cadeia Muscular PM – Posterior Mediana 
 3.9.1.1 A Expressão corporal e o comportamento PM 
 3.9.1.2 Constituintes musculares da estrutura PM – Principais e secundárias. 
 3.9.1.3 Situações impostas, suportadas, os excessos de PM. 
 3.9.1.4 Reflexões sobre as abordagens terapêuticas preventivas e 
modelatórias 
 3.9.2 Cadeia Muscular AM – Antero – Mediana 
 3.9.2.1 A expressão corporal e comportamento AM 
 3.9.2.2 Constituintes Musculares da Estrutura AM – Principais e secundárias. 
 3.9.2.3 Situações impostas, suportadas, os excessos de AM. 
 3.9.2.4 Reflexões sobre as abordagens terapêuticas preventivas e 
modelatórias 
 3.9.3 Cadeia Muscular PA/AP – Posterior Anterior e Antero - Posterior 
 3.9.3.1 Constituintes Musculares – Principais e secundários 
 3.9.3.2 A Expressão Corporal PA/AP 
 3.9.3.3 A Estrutura AP – Análise detalhada 
 3.9.3.4 A Estrutura PA – Análise detalhada 
 3.9.3.5 PA/AP – As duas cadeias em excesso 
 3.9.4 Reflexões sobre as abordagens terapêuticas preventivas e modelatórias. 
 3.10 A dupla AL e PL 
 3.10.1 Expansão e retração, inspiração e expiração 
 3.10.2 O funcionamento das duas cadeias juntas gerando harmonia 
 3.10.3 Quando AL e PL estão em excesso 
 3.11 PL – AL – AP – Uma Tríade dinâmica – Como a estrutura AP equilibra, dinamiza e 
 harmoniza a Dupla AL/PL 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 247
UNIDADE IV: ALTERAÇÕES POSTURAIS 
 4.1 Avaliação – Percebendo as Alterações 
 4.2 Lombalgia e lombociatalgias, Espondilolistese, Estenose do canal vertebral, 
Espondiloartrose, Escoliose, Doença de Sheüermann, cervicalgias e cervicobraquialgias 
 4.3 Organizando o Programa de tratamento e de prevenção. 
 4.4 Reeducação Postural Global (RPG); Osteopatia; Isostretching; Mackenzie e Pilates. 
 
TDE – TRABALHO DISCENTE EFETIVO 
Atividades de Pesquisa (8 horas e 3 pontos no VT): Iniciação cientifica, Pesquisas didáticas com 
base no META, Pesquisas laboratoriais, Pesquisas para elaboração do TCC, Outras inerentes ao 
curso. 
Estudos Independentes: Leituras, Exercícios, Estudos Dirigidos, Filmes, Pesquisas on-line, 
Atividades on-line, Outras inerentes ao curso. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
PIRET, Suzanne; BEZIERS, Marie-Madeleine. A Coordenação motora: aspecto mecânico da 
organização psicomotora do homem. São Paulo: SUMMUS, 1992. 
SOUCHARD, Philippe Emmanuel. Reeducação postural global: (método do campo fechado). ICONE, 
1998 
BERTAZZO, Ivaldo. Cidadão corpo: identidade e autonomia do movimento. 3.ed. São Paulo: 
SUMMUS, 1998. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
SOUCHARD, P. Fundamentos da reeducação postural global e realizações, 1998 
PEDRINELLI, A. Tratamento do paciente com amputação. São Paulo: Roca, 2004. 360p 
SANTOS, A. Diagnóstico clinico postural: um guia pratico. Summus 
RIBEIRO, Ana Rita (Organizador). Guia de abordagens corporais. São Paulo: SUMMUS, 1997. 
SANTOS, Angela. Diagnóstico clínico postural 
 
PERIÓDICOS: 
Revista Brasileira de Biomecânica (Impresso) 
(2000 A 2009) BRASIL http://www.usp.br/eef/?busca/index/termo/biblioteca 
http://citrus.uspnet.usp.br/biomecan/ojs/index.php/rbb/issue/archive B5 
American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation (1922 a 2012 alguns FREE) EUA
 http://journals.lww.com/ajpmr/pages/default.aspx A1 
Gait & Posture (1993 a 2012-free) EUA
 http://www.sciencedirect.com/science/journal/09666362 A1 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 248
Journal of Manipulative and Physiological Therapeutics (FREE 2010 a 2012) EUA
 http://www.jmptonline.org/inpressA2 
Journal of Physical Therapy Science (FREE 1995 a 2012) Japão
 http://www.jstage.jst.go.jp/browse/jptsB3 
Fisioterapia e Pesquisa 
(2008 a 2011 ON LINE) BRASIL http://www.fm.usp.br/biblioteca/ 
http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script=sci_serial&lng=en&pid=1809-2950&nrm=iso 
B5 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 249
 
 
CURSO: FISIOTERAPIA 
PERÍODO: 7º 
DISCIPLINA: BIOESTATÍSTICA (ONL) 
1282/4266 
CARGA HORÁRIA: 45 
CRÉDITOS: 3 
 
CHTotal:45 CH Teórica:45 CH Prática: 0 Hora semanal:3aulas/150min 
 
EMENTA 
Conceitos básicos da estatística. Séries estatísticas. Distribuição de frequências. Principais gráficos. 
Gráficos estatísticos. Medidas de tendência central. Medidas de dispersão. Noções de 
amostragem. Cálculo das probabilidades. Distribuição de probabilidade (Binomial e Normal). 
Correlação e regressão. Análise de variância. Estimativa da média para grandes e pequenas 
amostras. Teste de Qui-quadrado e teste exato de Fisher. 
 
OBJETIVO GERAL 
Desenvolver noções de estatística, organização, interpretação e utilização dos conceitos básicos da 
estatística descritiva, na análise dos fenômenos, nas áreas tecnológicas, humanas e da saúde. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Construir distribuição de frequências, apresentá-las em tabelas e gráficos e calcular e interpretar 
medidas descritivas. 
Conhecer os conceitos básicos e as definições da teoria da probabilidade, aplicação na distribuição 
binomial e normal 
Conhecer os tipos de amostragem calcular o tamanho da amostra e selecionar os elementos da 
amostras na população. 
Fazer estimativas por intervalo dos parâmetros populacionais com base em amostras. 
Teste de hipóteses para associação de variáveis e comparação de K médias. 
 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 250
HABILIDADES 
Identificar as variáveis para executar cálculos baseados nos conceitos e definições da estatística 
descritiva e inferencial com as variáveis usando para análise e diagnósticos. interpretar os 
resultados para análise e conclusão de resultados . 
 
COMPETÊNCIAS 
Dominar os conceitos matemáticos; perceber a linguagem gráfica e utilizá-la significativamente; 
Analisar e interpretar os dados provenientes de levantamentos; gerar relatórios conclusivos das 
análises estatística. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
UNIDADE 1: ELEMENTOS DA ESTATÍSTICA DESCRITIVA 
 1.1 População ou Universo Estatístico 
 1.2 Amostra 
 1.3 Fases de Método Estatístico 
 1.4 Classificação das Variáveis 
 1.5 ipos de Séries: Temporal, Geográfica e Específica. 
 1.6 Distribuição de Freqüências. 
 
UNIDADE 2: GRÁFICOS GERAIS ESTATÍSTICOS 
 2.1 Principais Gráficos 
 2.1.1 Barras 
 2.1.2 Colunas 
 2.1.3 Setores 
 2.1.4 Linhas 
 2.1.5 Cartogramas 
 2.2 Gráficos Estatísticos 
 2.2.1 Histograma 
 2.2.2 Polígono de Freqüências 
 2.2.3 Ogivograma 
 2.2.4 Ogiva de Galton 
 
 
Projeto Pedagógico de Fisioterapia 251
UNIDADE 3: MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL 
 3.1 Média Aritmética 
 3.2 Mediana 
 3.3 Moda 
 
UNIDADE 4: MEDIDAS DE DISPERSÃO 
 4.1 Amplitude Total 
 4.2 Variância 
 4.3 Desvio Padrão 
 4.4 Coeficiente de Variação 
 
UNIDADE 5: NOÇÕES DE AMOSTRAGEM 
 5.1 Amostragem Casual ou Aleatória Simples 
 5.2 Amostragem por Conglomerados 
 5.3 Amostragem Acidental 
 5.4 Amostragem Intencional 
 5.5 Amostragem Quotas 
 5.6 Amostragem Estratificada 
 
UNIDADE 6: CALCULO DAS PROBABILIDADES 
 6.1 Caracterização de um experimento Aleatório