Teorias Linguísticas e Gramaticais

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TEORIAS LINGUÍSTICAS E GRAMATICAIS 
QUESTÃO: 01 
É lícito dizer a respeito da Linguística Estrutural na década de 1960: 
a) Destaca-se como principal tarefa, no estudo de qualquer língua, a depreensão de sua estrutura, a partir 
do comportamento linguístico observado. 
b) Considerava apenas a variante culta da língua portuguesa, relacionando-a ao Português de Portugal, 
visto como legítima e correta forma de expressão. 
c) Esteve voltada unicamente para o estudo da variantes do português brasileiro relacionados a grupos 
minoritários, como as influências das línguas de matriz africana e indígena, vistas como legitimas formas de 
expressão do povo brasileiro. 
d) Considerava apenas a variante coloquial da língua em detrimento da norma culta, vista como uma 
imposição das classes dominantes, e como reprodução de um modo de falar que não corresponde à realidade 
do Português Brasileiro. 
 
e) Considerava em seu estudo todas as variantes do Português Brasileiro mas, todavia, defendendo a 
primazia da norma padrão e a observância das normas gramaticais instituídas. 
QUESTÃO: 02 
A principal crítica dos linguistas ao modelo tradicional de ensino de Língua Portuguesa está centrada 
no: 
a) estudo da língua de uma perspectiva descritiva, reduzida à catalogação metalinguística de fragmentos 
textuais isolados do contexto original. 
b) estudo da língua de uma perspectiva descritiva, sem se preocupar com classificações metalinguísticas, 
e desconsiderando, assim, as variantes do Português Brasileiro 
c) estudo da língua de uma perspectiva normativa. As escolas além de desconsiderarem a realidade 
multifacetada da língua, colocaram de forma desproporcional a transmissão das regras e conceitos presentes 
nas gramáticas tradicionais como o objetivo nuclear de estudo, confundindo, em consequência, ensino de 
língua com o ensino de gramática. 
d) estudo da língua de uma perspectiva normativa, sem se preocupar com classificações metalinguísticas 
e regras da norma padrão 
 
 
e) estudo da língua de uma perspectiva descritiva, reduzida à classificação metalinguística, 
desconsiderando as variantes do Português Brasileiro. 
QUESTÃO: 03 
São exemplos de três grandes tendências linguísticas estudadas nas universidades brasileiras desde a 
década de 60 até a contemporaneidade: 
a) Estruturalismo, Sociolinguística e Pragmatismo 
b) Estruturalismo, Gerativismo e Funcionalismo 
c) Gerativismo, Estruturalismo e Pós-modernismo 
d) Estruturalismo, Pós-modernismo e Sociolinguística 
 
e) Pragmatismo, Pós-modernismo e Sociolinguística 
QUESTÃO: 04 
De acordo aos estudos e propostas dos linguistas, o foco de ensino de Língua Portuguesa deve ser 
retirado das normas e classificações metalinguísticas e deve estar centrado no estudo do (a): a) Sintaxe 
b) Semântica 
c) Léxico 
d) Texto 
 
e) Fala 
QUESTÃO: 05 
A concepção de linguagem que subjaz à proposta dos estudos Linguísticos para o ensino de Língua 
Portuguesa está centrada: 
a) no uso e nas regras da gramática tradicional, vista como proposta complementar para o ensino de 
linguística textual. 
b) nos processos de leitura e escrita, que devem observar os preceitos e normas da gramática tradicional. 
 
c) no uso e na interação escrita que estabelecemos com o outro a partir de regras estabelecidas pela gramática 
tradicional. 
d) no uso e na interação (oral e escrita) que estabelecemos com o outro. 
 
e) na realidade linguística prescrita nos manuais de gramática tradicional. 
QUESTÃO: 06 
O ponto de vista da Sociolinguística a respeito das variações da língua é que: 
a) a língua sofre influência de fatores sociais e históricos que, todavia, não causam a variação, seja dentro 
de um mesmo idioma ou entre diferentes línguas. 
b) a língua é um organismo vivo que se manifesta através de suas regras e variações previstas na 
gramática tradicional. 
c) a língua sofre influência de fatores biológicos e sensoriais que causam a variação, mas sempre dentro 
de um mesmo idioma ou entre diferentes línguas. 
 
d) a língua é definida pelo contexto de uso e interação, mas as peculiaridades das variações linguísticas 
devem ser desconsideradas no processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa. 
e) a língua sofre influência de fatores sociais e históricos que causam a variação, seja dentro de um 
mesmo idioma ou entre diferentes línguas. 
QUESTÃO: 07 
A principal contribuição da Sociolinguística para questões relativas ao Ensino de Língua Portuguesa 
é: 
a) A questão da metalinguagem gramatical, que compreende a língua em sua heterogeneidade e em seus 
movimentos de mudança e variação. 
b) A questão da variação linguística, que compreende a língua em sua heterogeneidade e em seus 
movimentos de mudança e variação.. 
c) A questão da variação linguística, cuja preocupação central é resgatar a contribuição linguística das 
camadas populares desmerecidas. 
d) A questão da metalinguagem, cuja atualização de categorias formais foi uma resultante das pesquisas 
com variações linguísticas. 
 
 
e) A questão da variação linguística, cuja atualização de categorias formais foi uma resultante das 
pesquisas com noções de gramática tradicional. 
QUESTÃO: 08 
Uma variação linguística é chamada de sincrônica quando: 
a) um recorte histórico da língua mostra as diferenças de uma língua no passado quando comparada ao 
presente. 
b) vários elementos de variação co-ocorrem simultaneamente, havendo a primazia de um sobre o outro na 
comunidade de falantes. 
c) vários elementos de variação co-ocorrem simultaneamente e disputam espaço na comunidade de falantes. 
d) vários elementos de variação co-ocorrem alternadamente e disputam espaço na comunidade de falantes. 
 
e) um recorte histórico da língua mostra as diferenças de um evento de variação ocorrido simultaneamente 
na comunidade de falantes. 
QUESTÃO: 09 
Uma variação linguística é chamada de diacrônica quando: 
a) vários elementos de variação co-ocorrem simultaneamente e disputam espaço na comunidade de falantes. 
b) vários elementos de variação co-ocorrem simultaneamente, havendo a primazia de um sobre o outro na 
comunidade de falantes. 
c) um recorte histórico da língua mostra as diferenças de uma língua no passado quando comparada ao 
presente. 
d) vários elementos de variação co-ocorrem alternadamente e disputam espaço na comunidade de falantes. 
 
e) um recorte histórico da língua mostra as diferenças de um evento de variação ocorrido simultaneamente 
na comunidade de falantes. 
QUESTÃO: 10 
Uma proposta sócio-interacionista do ensino da língua prevê: 
 
 
a) a compreensão da língua em sua dimensão social, centrada no uso e na interação entre os falantes. 
b) a compreensão da língua em sua dimensão cultural, centrada nas prescrições e na interação entre os 
falantes. 
c) a compreensão da língua em sua dimensão estética, centrada no uso e nas práticas culturais dos falantes. 
d) a compreensão da língua em sua dimensão social, centrada nas prescrições da gramática tradicional. 
 
e) a compreensão da língua em sua dimensão estética, centrada nas prescrições da gramática e na interação 
entre os falantes.